教育实习调查研究报告范文

教育实习调查汇报范文一、调查概况我于9月份，对我实习一所省关键中学学生学习心理情况进行了调查。经过调查研究，对中学生学习心理有了初步了解，为正确地把握目前中学生学习心理动向，深化教学改革，加强教育教学针对性，提升教育教学实效性，探索实施素质教育新路子，提供了客观依据。二、调查具体目标和方法(一)具体目标1、中学生学习心理现实状况2、目前中学生学习心理特点3、目前中学生学习心理成因及对策(二)调查方法学生问卷，内容涵盖教育价值观、学习态度、学习需求和学习目标四个方面。问卷调查在六中学进行，共发问卷80份，回收有效问卷70份，靠近理想高效样本数。三、调查结果对学生问卷调查分析，中学生学习心理含有显著时代特征。(一)中学生学习心理现实状况分析1、教育价值观调查显示，大部分中学生含有较为明确教育价值观。7xxxx学生认为学习作用是提升本身素质，1xxxx学生认为学习作用是为了考大学，1xxxx中学生没有考虑。调查还显示，中学生教育价值观带有显著经济社会特征。她们认为，青年人经济收入和受教育程度成正比，其中6xxxx学生认为大学生挣钱多，2xxxx学生认为高中毕业生挣钱多，xxxx学生认为初中毕业生挣钱多。2、学习态度调查结果表明，6xxxx学生对学习热情较高，2xxxx学生对学习热情中等，xxxx学生害怕学习。这和她们“考大学”意识淡化是相一致。值得注意是，害怕学习学生数占相当份额。而且，我们在调查中还发觉，9xxxx学生全部有自己“最讨厌课程”。学生害怕学习或讨厌一些课程根本原因，一是和老师教学方法紧密相关；二是和该课程实用价值紧密相关。调查结果显示，8xxxx学生对和现实生活联络紧、实用性强语文、数学、物理、化学热情较高，而对学术性较强历史、地理、生物、英语不感爱好。在学生讨厌课程中，英语是初中关键课程之一，有4xxxx学生认为“英语对于我们以后生活几乎没有用处”。3、学习需求目前，“专长”是师生共同关心热门话题，在调查中我们发觉，大部分学生对“专长”有正确认识，其中，9xxxx学生有自己感爱好目标，且有5xxxx学生期望得到老师指导。同时，7xxxx学生期望学到较多、实用科技知识，使之能对她们以后生活工作有所帮助。4、学习目标调查结果表明，对于高中毕业后计划，9xxxx学生有读大学愿望。(二)目前中学生学习心理特点调查显示，目前中学生学习心理和以往中学生学习心理相比，有显著不一样。1、教育价值趋向多元化、务实化、功利化她们中大部分人已经认识到了教育关键价值在于帮助她们提升自己综合素质，使她们掌握生存、生活所需基础文化科学知识，以增强自己在未来社会竞争能力。在此基础上，部分家庭经济条件很好且成绩优异学生则致力于追求更高等教育。中学生教育价值观另外两个特点是务实化和功利化。中学学生越来越强烈地追求未来教育输出经济价值，她们中大家从经济角度去衡量所学课程价值，继而决定自己在不一样课程上努力程度。她们要求课程教学更多地联络生活和生产实践，渗透更多实用技术。我们知道，因为年纪和学识制约，中学生认知、分析、判定等能力既不成熟又不稳定。实际上，相当多中生教育价值观是迷茫。其原因在于：一是越来越多大学生难以就业，从而使她们对考大学失去信心；二是学术性较强中学文化课程难以满足学生对职业技术需求，难以使她们产生学习内在刺激和利益驱动。这些原因使越来越多学生厌学。2、学习需求纵向多层次和横向多目标在调查中我们发觉，中学生因为个人学习基础、教育价值观和对未来期望等方面差异，使她们学习需求含有纵向多层次和横向多目标特点。学习需求纵向多层次是指学生对所学知识深度要求不一。高中毕业后准备就业学生，只要求掌握基础知识；准备考高职或艺术类院校学生，要求课程教学难易适度、学业成绩达中等水平；追求大学教育学生，则要求最大容量地掌握所学知识，学业成绩达上等水平。学习需求横向多目标是指学生对所学知识广度要求宽泛。她们既要求学好学术性较强课程知识，又要求充足培养自己专长，还要求掌握更多实用技术。3、学习目标明确，但含有主观性和不协调性对学生问卷调查表明，8xxxx学生含有明确学习目标。不过，经过对调查问卷对比分析和对学生本人考察，我发觉，学生学习目标含有严重主观性和不协调性。学生学习目标主观性突出表现在：她们已经认识到了未来进入城市就业艰苦性。很显著，如此大一个群体含有这个想法是极不现实。另外，4xxxx学生期望自己以后在事业上能取得成功。学生学习目标不协调性关键表现为思想和行动不协调。调查结果表明，3xxxx准备考大学学生中有相当多人在学习上并没有显现出对应主动性，而是展现出一个消极等候学习态度。教育实习调查汇报我被分到马鞍山市红星中学进行教育实习，实习内容包含两个方面，一是专业课教育实习，二是班主任工作实习。在这期间我主动地努力地工作，虚心向有经验老师请教，取得了优异成绩。同时，我还在实习期间做了一次深入调查工作，是针对语文这门课而言。调查过程十分辛劳，为了得到老师和学生真实想法，我颇费了一番心思，最终调查结果还是很让我满意。为了全方面、具体地获取材料，我不仅只限于我实习所带两个班调查，而且还跨班级、年级调查，甚至还到其它同学所在实习学校调查。关键调查形式是发放调查问卷。同时，我也主动地找学生谈话，同老师交流，方便愈加好地了解情况。在此，我介绍一下自己调查结果，谈谈对中学语文教和学部分见解，其中有些问题可能是前人已经叙述或是老师们常谈论到，但我想这对于我们实习生来说，是一次真正意义上体验和感受，而不仅仅是以前从理论上认识。期望我认识能对自己以后工作有些效果。首先，从老师角度来谈一下语文教情况。我调查发觉，现在语文课堂教学，大多数老师所使用教学方法是正确，它符合教学实际情况。很多语文老师在备课时，设计了很多问题，方便上课时提问学生，达成和学生交流目标。调查中有语文老师对我说现在学生比较懒，对学习不是很重视，尤其是语文这门课，认为努力是否考试时全部不会得太高分，也不会得分很低，和其它同学不会有太大差距，况且努力了也不一定能取得好成绩。所以，你让她们回家预习课文时候，大多数学生基础上是不看。所以上课要多提问题，这么才能迫使她们课后去看。在语文教学过程中一定要多问个“为何”，这首先能够使老师和学生交流，其次也能够深入挖掘教材相关内容。我自己在实习教学中也采取了此方法，成绩果然不错。部分优异教学方法和教学理念我发觉在现在中学教学中并不是很受欢迎，关键原因就是采取这种教学方法取得效果不是很理想，而且降低了师生互动机会。以使用多媒体教学为例，上课时学生眼球多被吸引到了大屏幕上去，极少有学生再看书本了。学生多爱看部分图画，对图画记忆倒很清楚，但却忽略了图画旁边文字。这种教学方法还使得老师变得懒惰起来，大部分老师在上多媒体课时极少板书，部分老师一节课下来，根本就没在黑板上写一个字，学生也就不作笔记了。老师们认为一个班里学生语文成绩有很大差异，能够把学生分为几等。一个老师要想让全部学生全部把语文学好，几乎是不可能事情，要看学生具体情况，视个人情况不一样而对学生有不一样要求。对于成绩尤其（本文来自第一范文网，转载请保留此标识。）差学生部分老师就采取了放弃态度，她们认为不能因为某个学生成绩差而牺牲了大家利益，那样是不值得，而且老师精力也是有限。老师们也认可她们在教学过程中存有偏见，但这也是没措施事情，毕竟有一个高考指挥棒在无形中束缚着她们。老师不能平等地看待学生，这一点老师们能很坦诚地同我讲，确实是难能可贵。在语文教学过程中，老师们对文言文教学工作要认真、仔细多，因为考试时有一道大题是文言文，而且学生对文言文学习也不是能够很正确地把握。调查中，大部分老师采取文言文教学方法是让学生读书本，反复地读，以致于达成背诵，然后疏通字词，讲解部分文言文常见句法，句式等。在文言文讲课中，极少有老师采取多媒体教学手法，多是以讲解为主，这么更能够让学生很好地记忆。而小说讲解却和此相反，多利用多媒体播放部分电视、电影片段，让学生从中去领会小说情节，去感受其中人物形象。这也说明了老师们能因材施教。在调查中我还发觉有经验老师进行教课时，课堂气氛总是很活跃。她们备课时不限于教参、优异教案等书，能够依据自己所教学生实际情况去发挥，这在我实习期间听不一样老师讲课时感受最深。有一个老师讲授一篇很枯燥文言文时，给学生补充了部分甲骨文字，引发了学生极大好奇，激发了她们对文言文学习爱好，让学生很好地记住了难懂字词。她语言也十分幽默，还不时地做部分动作，收到了很好教学效果。从中我们不难看出，了解及分析学生实际情况，实事求是，具体问题具体分析，做到因材施教，对讲课情况有直接影响，这就是教育学中提到“备课同时要备学生”，这一理论在我教育实习调查中得到了验证。其次，从学生角度来谈一下语文学情况。在调查中，部分学生对我公开表示她们对语文学习不感爱好，不想学语文。她们认为语文从小学十二个月级到现在一直全部在学，天天说也全部是母语。尤其是理科生，她们这种想法更为严重，她们认为自己又不想成为作家，语文学再好也没有多大用，况且自己考试时得分也不会太低。现在学生是多么有个性，我想学好语文还是有不少好处。毕竟在高考时多得一分，人生道路不一样，更何况以后踏入社会后，要进行人际交往，好表示能力是很受人欢迎，就是搞对象也要把话说漂亮些呀。学生对现代化教学手法一开始还是比较喜爱，很感爱好，可是等时间一长也就无所谓了。有学生告诉我，上课老师用多面体教课时间把握不是很好，有时太快，记笔记记不下来，有时太慢，学生听起来又感觉到无聊。有学生干脆告诉我说，还不如在家里自己上网学习。共2页,目前第1页12您正浏览文章《教育实习调查汇报》由第一范文网（.com）整理，访问地址为：调查中，学生最不喜爱老师就是那中眼眶比较高，对学生不公平老师，不管是有钱人家孩子还是贫苦人家孩子，学生们对这一问题见解是一致。调查中有一个学生问我怎样看待老师用有色眼睛来看待学生，还问我以后要是当老师话会不会也这么。我回复她们说：老师也是人，有时她们对学生见解有些偏见也是能够了解。要是真有老师是势力眼话，你们有权利把这么老师轰出教室，因为这么老师是一个不合格、不称职老师，最少不配作老师，我以后会不会这么，那只有等候时间检验了。看来老师要用一个平等心态去对待学生，这一点对于老师和学生沟通很关键，好沟通有利于老师愈加好地教学，也有利于学生愈加爱学习你所教那门课。有学生说学习语文时有老师不能补充很多课外知识，只是讲书本上有内容，其实这些她们全部能看得懂，若老师总是这么话，她们就会认为这么老师不怎么样，水平低，进而也就不再理会老师讲解，这么久而久之，学生语文成绩就会有所下降了。她们期望老师在课堂上能讲些和目前社会相关东西，多补充部分课外知识。大部分学生喜爱那种上课幽默，不爱批评学生，能够和学生很好相处老师，她们全部期望老师能够多关注自己，即使是成绩差学生也这么，这种愿望甚至比其它学生愈加强烈。她们期望老师多了解她们真实想法，宽恕她们叛逆心理，同她们做好好友，而不是老师用一个居高临下气势去对待她们。而且，有学生还喜爱关注老师，对老师衣着，对老师日常工作中所发生部分事情全部感爱好。看来我们做老师要好好和学生进行立即沟通，以了解学生真实想法，方便自己在教学中愈加好地开展工作。因为我调查对象多是高中生，所以她们普遍认为自己现在学习压力比较大，有学生告诉我她们极少有玩时间，参与体育活动也比较少，大部分时间全部放在作练习题上。针对这种情况我也问了多个老师，老师们告诉我这也是没措施事情，一是现在学生学习多不自觉，二是学校每十二个月评优、评先工作还是看学生考试成绩，三是学生家长为学生选学校时看也是学校升学情况。这么她们就只有在学生成绩上多下功夫。经过以上调查，我认为在以后语文教学中，老师应该注意以下多个问题：一、培养学生学习语文爱好，只有学生对她所学科目提升爱好了她们才有可能很快地提升成绩。老师能够多组织部分语文活动课，让学生主动地参与进来，叫学生在自己参与中意识到学语文关键性。上课时老师能够多举部分生动、形象例子，让学生有（本文来自第一范文网，转载请保留此标识。）个直观感受，而不仅仅是理论上枯燥了解。例子最好能贴近生活，最好是当下发生，大家关注事情，这么能愈加好地让学生展开讨论，进而使学生爱好更深入。二、正确对待现代多媒体技术。多媒体应用到现在教学中去确实教育史上一大进步，它直观性、生动性、丰富性对教学有着巨大促进作用，但我认为在应用现代多媒体技术同时要把握一个度，过分地使用多媒体可能回引发学生反感，这一点从上面调查不难发觉。对部分枯燥课文，我提议最好能用多媒体教学，在课件中多制作部分图画、flashe，这么会让学生一下子对图片产生爱好，从而带着好奇心去学习课文，枯燥文本就会轻易让学生接收。而对于部分小说性比较强课文而言，最好是老师在课堂上讲，多和学生互动，多让学生参与进来，这么就能很好地调动学生学习爱好，有利于老师和学生交流。三、对待学生要一视同仁，赏识每一位学生。不管学生成绩好和差，老师全部要充足尊重学生人格，这也是一个合格老师基础要求。现在我们讲尊重，不仅仅只是要求学生尊重老师，而且还要求老师尊重学生，作为一个老师要知道，你只有尊重学生，学生才能愈加好地尊重你。另外，对于成绩差学生也要主动地激励她去学习，这么学生只要一有进步，就应该立即表彰，表彰是促进差生进步一个好方法。在平时教学中尽可能少批评学生，以激励为主，即使是批评学生时，也要注意方法，语言最好不要尖锐刻薄，不要伤害学生自尊心。有批评错地方也应该向学生道歉，这一点恐怕老师们极难做到，其实学生宽容之心并不比老师差，真心地向学生认可错误老师可能会愈加受学生尊重，我在实习和调查过程中就有这么感受。四、除了做好自己本职员作以外，我认为语文老师最好能多参与学生们组织部分活动。在参与中同学生交流，了解学生真实想法，对学生组织结果给肯定，这么能和学生愈加好地融合。多主动同学生谈心，做学生好好友，消除老师和学生之间鸿沟，促进教育、教学愈加好地展开。总而言之，以上就是我在这次实习期间调查相关情况。其中有些见解可能不尽正确，但毕竟这是我经过实际调查得到结果，我会从中吸收部分优异老师做法，结合自己实际水平应用到以后教学中去。我想只要我能够以主动心态坚持下去，多了解当下教学情况，解放思想、实事求是、和时俱进，我在很快未来会成为一名合格人民老师，期望我想法能变成现实。最终对在此次调查中给支持老师们、学生们表示感谢！共2页,目前第2页12您正浏览文章《教育实习调查汇报》由第一范文网（.com）整理，访问地址为：为使此次教育实习能顺利进行，下面提出混合编队教育实习试行计划，供各混合编队教育实习队灵活掌握使用，并欢迎各方人士提出宝贵意见。

一、教育实习意义和目标

教育实习是师范教育关键组成部分，是师范教育落实理论和实践相结合标准表现，是培养适应二十一世纪需要合格老师关键步骤。经过教育实习应达成以下目标：

1．使实习生巩固和利用所学基础理论，专业知识和基础技能，取得相关中等学校教育、教学工作充足和全方面锻炼，培养教育和教学上独立工作和人合作能力。

2．使实习生在中等学校教育、教学工作时间中向优异老师学习，认识人民老师光荣职责、树立和巩固忠诚人民教育事业思想。

3．经过实习，全方面检验我校教育质量，立即发觉问题，采取改善方法，以促进我校教育、教学工作。

4、经过实习加强我校和各中学联络，共同研究处理新时期教学中出现新问题，推广现代化教育新技术、新手段应用，推进我校和中等教育稳定发展。

二、教育实习内容和要求

教育实习包含教学实习、班主任实习和教育调查三个方面。

1、教学实习

教学实习是教育实习中心任务，目标是使实习生初步掌握中等学校所实习学科教学各个步骤基础要求。教学实习在原科任老师指导下进行，关键要求是：

①要充足锻炼提升自已，依据各实习学校实际情况，以多上课为宜。通常要求讲授新课10节以上（不包含反复课），其中6节独立课（不需要老师指导，独立写出教案上课）。提倡和激励上反复课、跨年级、跨专业、跨校上课，

②每个实习生必需认真钻研所实习学科教学纲领、新课程标准和课程内容，掌握教材精神实质，对于基础理论、基础知识和基础技能，要努力争取弄懂弄通。

③深入了解中学生学习情况，针对学生实际，确定教学目标、关键、难点、教学方法，写出具体教案，要进行集体备课。为确保课堂教学质量，每节课上课前必需进行检验性预讲，同组实习生参与听课，并邀请原科任老师参与。预讲后由听课师生提出意见，实习生对教案进行修改和补充，最终送原任老师审阅同意后方能试教。

④坚持相互听课和评议制度。在备课、预讲上课等活动中，应该虚心向原科任老师学习，发扬团结互助精神，相互学习、相互帮助，共同提升。尤其是同一备课小组和同下一个班实习生，必需集体备课，必需相互听课，相互评议，并认真做好听课和评议统计。实习生相互听课和教学评议情况将作为考察实习生态度和教学能力依据之一。

⑤认真做好批改作业和下班教导中学生工作，认真研究作业正确答案，尤其是对比较复杂疑难问题，要经过集体研究，作出统一正确答案，送原科任老师审批，然后才着手批改作业，作业批改后，应先在小组内相互检验预防错漏，或批改后送回原科任老师审阅后才发给学生，对于作业中普遍错误，要进行集体教导，部分错，部分当面改。应对中学生进行学习方法指导。

⑥每个实习生全部要组织和指导中学生开展第二课堂活动，关键是应用本学科知识开展课外科技活动或知识讲座、文学、艺术、体育等课外读物。

2、班主任工作实习

班主任工作实习目标在于使实习生初步掌握班主任工作内容、特点和做法。标准上一个实习生下一个班，班主任工作实习要在原班主任领导下做好以下各项工作：

①在1~2周内了解掌握全班学生思想、学习情况，订出班主任工作计划（包含班主任工作目标要求、班活动安排、专题班会内容、思想政治教育工作关键、集体工作方法）。

②领导班集体，对班集体进行思想政治教育，指导学生班、团干部开展工作，发挥班、团干部作用。

③每个实习生上一次专题班会课，独立组织一次班活动（包含班课、团课、班干部会议、班、团活动）。

④做好班主任日常工作，如知道早读、早操、文体活动、检验教学日志、检验卫生、批改周记、家访等。

⑤认真做好部分教育工作，每个实习生必需在全方面了解全班各方面情况基础上，深入了解一个后进生学习、思想、行为习惯等方面情况，做好部分学生转化工作。

3、教育调查和教育科研

每位实习生在搞好教学和教育实习前提下，安排一定时间进行教育调查或教育科研，锻炼调查研究和教育科研能力。调查研究必需在取得实习学校同意后进行，具体要求以下：

①从实习学校和当地情况出发，进行调查，调查内容可结合当地情况加以选择。比如，实习学校某学科教学传统风格、教育教学改革经验、中学生学习某学科心理特点、学习习惯及学习方法、综合实践活动情况、开展素质教育情况等调查研究。

②教育科研能够对某学科优异老师教学经验进行专题研究，也能够和实习学校指导老师合作共同进行某项教育教学改革试验。

③写出调查汇报或科研论文（五千字左右）。此项结果作为教育实习成绩评定关键依据之一。优异调查汇报或教育科研论文，可作为毕业论文。

三、教育实习时间安排

教育实习时间为八周，自9月19日至11月13日。到实习学校之前，用课余时间作准备。实习回来后，用三周课余时间上汇报课和复评成绩及总结经验交流。实习分四个阶段。

1．准备阶段：（6月中旬至9月18日，课余时间）

①省内分片负责老师和实习队长到各实习学校落实教育实习任务和内容。省外实习队由实习队长打电话和相关学校落实各项安排。

②实习队长召开全体队员会议，落实个人实习任务、内容。

③召开实习队长、带队老师会议，布署实习队相关管理工作要求。

④学习教育实习相关文件：教育实习工作手册、教育实习计划、教育实习评价标准、广东省班主任工作条例等。实习队员依据实习课程要求进行备课、预讲、微格教学。各院、系安排老师指导学生备课、预讲及其它教学技能训练。

⑤各院系领导做教育实习动员，加强纪律教育，强调树立“华师人”形象。

⑥做好财务和交通安排。

⑦9月19日各实习队长可依据本队具体情况确定出发时间，但不得迟于20日。省内各实习队应于出发前一、二天派人先去实习学校，帮助实习学校安排好实习生办公、食、宿，做好全体队员到实习学校之前各项准备工作。省外实习队应在出发前告诉实习学校出发时间和乘车班次和可能抵达时间。

2．见习阶段（9月19日至9月24日，可视具体情况合适降低见习时间）

①抵达实习学校后，分别请实习学校领导、科组老师、班主任介绍学校、

科组、班级基础情况，请优异老师介绍教育、教学好经验，了解实习学校各项工作和多种规章制度。

②实习生下到班和学生见面，参与班级活动，了解学生情况，在原班主任指导下制订班主任工作计划。

③听原科任老师课，参与科组教研活动。

④在原科任老师指导下进行备课、预讲。大班教学管理存在问题及对策研究教育实习调查汇报——以富川一中为例进行调查研究广西师范大学教育科学学院级教育技术学邓舒婷10400095一、我于9月份，对我实习一所县级初中班级教学管理概况进行调查。经过调查研究，对该校班级教学管理有了初步了解，探索了大班班级教学管理中存在问题并提出处理策略，为深化教学改革，加强教育教学针对性，提升教育教学质量，提供了客观依据。二、调查具体目标和方法（一）具体目标：了解富川一中班级教学管理现实状况，针对富川一中大班班级教学管理存在问题进行系统调查，提出有效处理策略。（二）调查对象：富川一中初一初二师生（三）调查方法：访谈法、观察法[摘要]：初中班级教学管理是初中学校教育关键组成部分，它对实现初中学校教育目标，完成育人任务，起着极其关键作用。目前初中大班教学管理中存在着很多问题，本文是以富川一中班级教学管理为例进行调查研究，了解该校班级教学管理现实状况，针对其存在问题进行分析，试图从学校大班教学管理和初中学生性格特点出发，对初中大班教学管理及方法作初步探讨，提出了处理策略。关键词：大班教学管理、班级人数、管理方法班级是学校基层组织，是学校工作基础，学校一切工作，全部要在班级中具体落实落实。班级教学管理工作优劣，直接影响到学校全局和学生成长。然而，初中大班教学管理很多问题存在不利于学生素质全方面发展，能力全方面提升，个性健康发展。所以，对班级管理中存在问题要高度重视。一、大班教学管理中存在问题：（一）“大班式”班级不利于教学管理和学生身心发展富川一中是一所县级初中，校园占地面积为30亩。学生拥有39个教学班，共有2800多人，老师123名。在调查中，初十二个月级学生最多班级有86人，最少学生班级有66人，初二年级最多学生班级有71人，最少学生班级有59人，全校平均每一个班级人数超出70人，而平均每个班级老师只有3人，同时，大多数班主任还担任两个班级教学工作。班级人数超标，大大加大了老师工作量，即使老师加班加点工作，但平均在每个学生身上所用时间和精力全部是极少，严重地影响了班级教学。因为精力不足，老师无法关注到每一位学生身心发展，极难做到科学教书育人。1、班级人数太多，直接影响到教学活动开展，也阻碍了教学质量提升。学生知识水平存在着差异，思维和了解能力高低也不一样，教学设计应该尊重学生个体差异，对学生进行“因材施教”，进行个性化学习。实际上，因为人数太多，老师极难做到关注每一位学生认知风格、了解水平等差异性，无法每一位同学学习需求，让学生做到真正主动充足地参与到学习中。同时，学生人数多，教室大，坐在后面或角落学生时常听不到老师声音，或看不到黑板，严重地影响了学生听课效率和学习主动性，轻易造成学生上课不认真听讲，思想开小差，做小动作现象，在上信息技术课上，这种现象尤为严重。学校机房计算机不足每人一台，有些班级有20多位同学没有计算机，操作性课程学习时，学生极难跟上老师教学思绪和步骤，有学生基础差，又没有电脑操作练习，长时期得不到老师指导，严重影响了她们自信心和学习热情。面对这种情况，老师也没有任何措施，人数太多，能把课堂纪律控制好就算是成功。有些直接老师说：“只要那位学生不说话、打闹等影响到其它同学学习就能够了，根本不可能要求每一位学生全部认真听课。”2、班级人数过多，不利班级管理科学化。班级管理科学化是指遵照初中生身心发展特点和初中班级管理运行客观规律，采取科学方法，进行有效管理过程。把学生培养成为有理想、有道德、有文化、有纪律新一代，是班级管理工作出发点和归宿，是班级管理工作总目标。而大部分初中学生已开始处于青春发育期，此阶段学生心理和生理发育全部趋于成熟，但情感表现热情但肤浅，自制力和毅力差，部分学生逆返心理较强。在平时班级管理和在日常交往中，老师全部要对学生心理有一个清楚了解，把握住学生心剪发展阶段和特点和轻易出现心理问题。但面对人数如此多班级，“僧多粥少”，班主任在管理班级工作上，只能抓“大方面”，常常忽略细节性问题。学生心理教育工作只是针对学习好“优异学生”和常违反纪律“调皮学生”。而大部分学生她们极少受到老师表彰，也极少被老师批评，似乎是被摆到了一个被人遗忘角落里。现在学生很多是来自单亲家庭、或是留守儿童，她们在成长过程中就缺乏家庭爱和父母指导，受到外界长时间冷落后，很轻易产生心理上不平衡，形成心理问题。３、班级人数过多，不利学生身心发展。因为学生人均教室占用面积显著偏低，课桌距离黑板较近，久而久之，学生视力和学习能力全部会下降。一进教室就是模糊一片学生，轻易承受心理压力，产生压抑烦躁情绪。在教室里根本谈不到安全、舒适。教室人数过多造成空气污浊和含氧量低。学生学习是要用脑，没有新鲜空气，人脑缺氧，智力活动就会受到影响，尤其冬天上课，大家挤在一起，门窗紧闭，呼吸“有限”空气，很轻易传染疾病，造成学生身体素质下降。（二）大班教学管理使班主任管理方法出现了“畸向”班级人数过多，班级管理工作难度加大。现在初中班级管理中，班主任未能充足采取以教育学、心理学和管理学理论为指导科学性管理。部分班级管理者在班级管理活动中过分使用强制性“管、卡、压”管理手段。对于班级常常违反纪律学生，老师会常常和她们“交流”，班主任办公室里，常常会看到有学生在做俯卧撑、蹲马步、站立等，这一罚就是一节课，有甚至是多个小时。在访谈中我们向一位老师提到：“这么教育管理，会不会影响学生个性发展？”老师回复：“没有措施，面对这么多学生，班主任只有一个，不可能对一个个学生进行说教教育，再者，这些学生品行在小学时候就形成了，含有了顽固性，只有让她们吃一点‘苦头’，让她们怕班主任，这么才能管理好一个班级。”然而，严厉批评教育、处罚教育方法虽含有显性效果：费时少，见效快，但也有很多负面影响，这么造成师生关系疏远，学生在表面上怕老师，但更多学生含有逆反心理。在班主任在班级时，班级纪律很好，但班主任不在时，学生本性又开始暴露出来，没有达成真正让学生认识到自己错误，更正错误教育效果。造成只有“常处罚学生”老师才能管好班级纪律，“脾气很好”老师极难控制