四年级上册数学教案-6.2 商是一位数笔算除法 ︳人教新课标

/四年级上册数学教案-6.2商是一位数笔算除法︳人教新课标一、教学目标1.让学生掌握一位数除以两位数的计算方法，并能正确进行计算。2.培养学生运用乘法口诀进行除法计算的能力。3.培养学生良好的计算习惯和检查习惯。4.培养学生合作交流的能力。二、教学内容1.一位数除以两位数的计算方法。2.运用乘法口诀进行除法计算。3.计算错误的检查与纠正。三、教学重点与难点1.教学重点：一位数除以两位数的计算方法，运用乘法口诀进行除法计算。2.教学难点：计算错误的检查与纠正，特别是余数的处理。四、教学过程1.导入新课通过复习导入，让学生回顾以前学过的除法知识，为新课的学习做好铺垫。2.讲解新课（1）讲解一位数除以两位数的计算方法。以具体的例子为例，讲解计算步骤，让学生明确计算方法。（2）讲解运用乘法口诀进行除法计算。引导学生发现乘法口诀与除法计算之间的关系，培养学生运用乘法口诀进行除法计算的能力。3.练习巩固让学生独立完成练习题，巩固所学知识。4.课堂小结对本节课所学内容进行总结，强调重点知识。5.作业布置布置适量的课后作业，让学生回家后进行巩固练习。五、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。1.教师应关注学生在课堂上的反应，了解他们对新知识的接受程度。2.对于学生在计算过程中出现的问题，教师应及时给予指导和纠正，帮助他们掌握正确的计算方法。3.针对不同学生的学习需求，教师应设计不同层次的练习题，让每个学生都能得到有效的锻炼。4.教师应鼓励学生积极参与课堂讨论，培养他们的合作交流能力。六、课后辅导对于学习有困难的学生，教师应提供课后辅导，帮助他们弥补知识漏洞，提高学习成绩。1.教师可以安排专门的辅导时间，为学生提供个别辅导。2.鼓励学生之间相互帮助，形成良好的学习氛围。3.对于学生在课后作业中遇到的问题，教师应及时给予解答，帮助他们巩固所学知识。总之，在教学过程中，教师要以学生为中心，关注他们的学习需求，运用多种教学手段，提高教学效果，使学生掌握一位数除以两位数的计算方法，并能正确进行计算。同时，培养学生运用乘法口诀进行除法计算的能力，提高他们的计算速度和准确性。在教学过程中，需要重点关注的是“讲解新课”环节中的“讲解一位数除以两位数的计算方法”和“讲解运用乘法口诀进行除法计算”的部分。这是因为这两个知识点是本节课的核心内容，学生能否正确理解和掌握将直接影响到他们对除法计算的运用。讲解一位数除以两位数的计算方法在讲解一位数除以两位数的计算方法时，教师应该详细解释计算的步骤和原理，并通过具体例子的演示来帮助学生理解。以下是对这一细节的详细补充和说明：1.步骤讲解：-第一步：试除。首先用除数试除被除数的前两位数，如果被除数的前两位数比除数小，则试除前三位数。-第二步：记录商。将试除的结果（即商）写在对应的位上。-第三步：乘法。将除数与上一步得到的商相乘，得到乘积。-第四步：减法。用被除数减去上一步的乘积，得到差。-第五步：下一位。将差的下一位数落下来，与上一步的余数合并，重复上述步骤，直到除尽或达到所需的位数。2.原理说明：-需要向学生解释，为什么我们要从被除数的高位开始除，这是因为我们希望得到的商是一个整数，从高位开始试除可以确保我们找到的是最大的可能商。-解释乘法的作用，即通过乘法找到被除数中包含多少个除数，从而得到商。-减法的作用是找到剩余的部分，即余数，这部分是被除数中除去整除部分后的剩余。3.举例演示：-教师可以举一个具体的例子，比如123÷12，然后按照上述步骤进行计算，让学生跟随教师的思路进行操作。讲解运用乘法口诀进行除法计算乘法口诀在除法计算中起着至关重要的作用，它能够帮助学生快速找到商，提高计算速度。以下是对这一细节的详细补充和说明：1.乘法口诀的复习：-在进行除法计算之前，教师应该先带领学生复习乘法口诀，确保他们能够熟练地背诵和应用。2.口诀与除法的关系：-解释乘法口诀与除法之间的对应关系，即除法是乘法的逆运算。例如，如果学生知道6×8=48，那么在计算48÷6时，他们应该能够快速得到8。3.口诀的应用：-通过具体的例子，展示如何利用乘法口诀来快速确定商的每一位数。例如，在计算345÷12时，可以先找到12乘以多少接近345，即12×20=240，然后确定商的十位数为20。4.练习与巩固：-在学生理解了乘法口诀在除法计算中的应用后，教师应该提供一些练习题，让学生通过实际操作来巩固这一技能。通过这样的详细讲解和练习，学生可以更好地理解除法计算的步骤和原理，并能够运用乘法口诀来提高计算速度。此外，教师还应该鼓励学生在日常学习中多加练习，以达到熟练掌握的目的。教学策略与课堂管理在讲解上述重点细节时，教师应采取有效的教学策略和课堂管理措施，以确保学生能够专注并积极参与学习过程。1.互动教学：-教师可以通过提问、邀请学生上讲台演示等方式，增加课堂互动，激发学生的学习兴趣。-在演示计算过程时，教师可以边讲解边让学生跟随操作，通过动手实践加深对计算步骤的理解。2.分组合作：-将学生分成小组，让他们在小组内讨论和解决除法问题，促进合作学习。-小组合作可以帮助学生相互学习，共同解决问题，同时也能够提高他们的社交技能。3.反馈与评价：-教师应及时给予学生反馈，肯定他们的正确操作，指出错误并提供改进的建议。-对于学生在计算过程中的每一步，教师都应给予评价，帮助他们建立自信。4.课堂管理：-教师应维持良好的课堂秩序，确保学生能够在安静的环境中集中注意力。-对于容易分心的学生，教师可以采取一些策略，如调整座位、增加参与机会等，帮助他们保持专注。学生差异化教学由于学生的学习能力和速度不同，教师需要采取差异化教学策略，以满足不同学生的需求。1.基础巩固：-对于基础薄弱的学生，教师应提供额外的练习和复习材料，帮助他们巩固乘法口诀和除法的基本概念。2.挑战性任务：-对于学有余力的学生，教师可以提供更具挑战性的问题，如多位数除法或包含复杂余数处理的题目，以拓展他们的思维。3.个性化辅导：-教师可以利用课后时间对有需要的学生进行个性化辅导，针对性地解决他们在除法学习中遇到的问题。家长参与家长的支持和参与对于学生的学习至关重要，教师应鼓励家长在家监督和协助孩子完成作业，并定期与家长沟通，了解学生的学习进展。1.家庭作业：-教师应设计一些需要家长参与的作业，如让家长听孩子解释除法计算的步骤，或者一起完成一些实践活动。2.家长会议：-定期召开家长会议，向家长介