第11课 陶泥的世界（教案）人教版（2012）美术五年级上册

/第11课陶泥的世界——人教版（2012）美术五年级上册【教学目标】1.让学生了解陶泥的基本知识，包括陶泥的来源、性质和制作过程。2.培养学生的动手能力和创造力，通过实践操作，掌握陶泥的基本制作技巧。3.培养学生对美术的欣赏能力，激发他们对传统工艺的热爱和尊重。【教学重点】1.陶泥的基本性质和制作过程。2.陶泥的制作技巧。【教学难点】1.陶泥的制作技巧。2.学生对美术的欣赏能力。【教学准备】1.教师准备陶泥、工具等相关材料。2.准备陶泥制作的基本知识资料。【教学过程】一、导入1.教师出示陶泥作品，引导学生观察并提问：“你们知道这些作品是怎么做出来的吗？”2.学生回答后，教师总结：“这些作品都是用陶泥制作出来的，今天我们就来学习陶泥的制作。”二、新课讲解1.教师讲解陶泥的基本性质，包括陶泥的来源、性质和制作过程。2.教师示范陶泥的制作技巧，包括揉泥、造型、修整等。3.教师讲解陶泥制作的注意事项，如防止作品开裂、变形等。三、学生实践1.学生分组，每组分配陶泥和工具。2.学生根据教师的示范，尝试制作自己的陶泥作品。3.教师巡回指导，解答学生的疑问，提供帮助。四、作品展示与评价1.学生完成作品后，进行展示。2.教师组织学生进行评价，引导学生从造型、创意等方面进行评价。3.教师对学生的作品进行总结评价，鼓励学生的创作精神。五、课堂小结1.教师引导学生回顾本节课的学习内容，提问：“你们今天学到了什么？”2.学生回答后，教师总结：“今天我们学习了陶泥的基本性质和制作技巧，希望大家能够运用这些知识，创作出更多优秀的作品。”【教学延伸】1.教师可以组织学生进行陶泥作品的展览，提高学生的美术欣赏能力。2.教师可以引导学生了解更多关于陶泥的知识，如陶泥的历史、文化等。【教学反思】本节课通过讲解、示范、实践、展示等环节，使学生了解了陶泥的基本性质和制作技巧，培养了学生的动手能力和创造力。在教学过程中，教师应注重学生的个体差异，提供适当的指导，鼓励学生的创作精神。同时，教师应引导学生欣赏陶泥作品，培养他们的美术欣赏能力。在今后的教学中，教师可以进一步拓展教学内容，引导学生了解陶泥的历史、文化等，提高学生的美术素养。此外，教师还可以组织学生进行陶泥作品的展览，激发学生对传统工艺的热爱和尊重。重点关注的细节：学生实践环节在陶泥制作的教学过程中，学生实践环节是最关键的步骤，因为它直接关系到学生对陶泥制作技巧的掌握和创造力的发挥。以下是对学生实践环节的详细补充和说明：一、实践前的准备工作1.教师应提前准备好陶泥、工具等相关材料，并根据学生的数量进行分组，确保每个学生都有充足的材料进行实践。2.教师还应准备好陶泥制作的基本知识资料，如制作步骤、技巧等，以便学生在实践过程中随时查阅。二、实践过程中的指导1.教师应先进行示范，展示陶泥制作的基本技巧，如揉泥、造型、修整等，以便学生能够直观地了解制作过程。2.在学生实践过程中，教师应巡回指导，解答学生的疑问，提供帮助。对于一些难度较大的技巧，教师可以再次进行示范，确保学生能够掌握。3.教师还应关注学生的创作过程，鼓励他们发挥自己的想象力，创作出有个性的作品。三、实践结束后的评价1.学生完成作品后，教师应组织学生进行展示，让每个学生都有机会展示自己的作品，并分享创作心得。2.教师应引导学生从造型、创意等方面进行评价，让学生学会欣赏他人的作品，同时也能够从他人的作品中得到启发。3.教师对学生的作品进行总结评价，不仅要关注作品的质量，还要关注学生在创作过程中的表现，如合作精神、创造力等。四、实践环节的注意事项1.在学生实践过程中，教师应提醒学生注意安全，避免使用尖锐工具和不慎受伤。2.教师还应提醒学生注意陶泥的保存，避免作品开裂、变形等。3.对于一些年龄较小的学生，教师可以适当降低实践难度，提供更多的帮助和指导。通过以上对学生实践环节的详细补充和说明，我们可以看到，实践环节是陶泥制作教学中的关键步骤，它直接关系到学生对陶泥制作技巧的掌握和创造力的发挥。因此，在教学过程中，教师应注重学生的实践环节，提供充足的材料和实践机会，引导学生发挥自己的想象力，创作出有个性的作品。同时，教师还应关注学生的创作过程，提供适当的指导，确保学生能够掌握陶泥制作的技巧。通过这样的教学方式，我们可以培养学生的动手能力和创造力，提高他们的美术素养。五、实践环节的情感态度与价值观培养在学生实践环节中，除了技能的传授和作品的创作，教师还应当注重学生的情感态度与价值观的培养。陶泥制作不仅仅是一项技能，它还承载着丰富的文化内涵和艺术价值。以下是具体的实施策略：1.文化传承的强调：在实践环节中，教师可以适时地向学生介绍陶泥制作的历史背景和文化意义，让学生了解陶泥艺术在中国乃至世界各地的传统和影响。通过这样的文化渗透，学生不仅能够学会制作技巧，还能够感受到传统工艺的魅力，从而培养对传统文化的尊重和热爱。2.艺术欣赏的引导：在学生制作过程中，教师应当引导学生欣赏陶泥作品的美。这不仅包括对作品形态、色彩、纹理等外在美的欣赏，还包括对作品背后创意和情感表达的深入理解。通过艺术欣赏的引导，学生可以提升自己的审美能力，学会从多角度评价和欣赏艺术作品。3.创新精神的鼓励：在实践环节中，教师应当鼓励学生发挥自己的想象力和创造力，不局限于传统的陶泥造型，而是敢于尝试新的设计和方法。这种创新精神的鼓励有助于学生形成独立思考和解决问题的能力，对他们未来的学习和生活都有着积极的影响。4.合作意识的培养：陶泥制作往往需要团队合作，教师可以借此机会培养学生的合作意识。在分组实践中，学生需要相互协作，共同完成作品。这样的合作过程可以让学生体会到团队的力量，学会沟通、协调和共享，从而培养他们的社会交往能力。5.环保意识的渗透：在实践环节中，教师还可以引导学生关注环保问题。例如，陶泥的来源、材料的可持续使用、制作过程中的浪费问题等。通过这些环保话题的讨论，学生可以从小树立可持续发展的观念，形成环保意识。六、实践环节的评价与反馈评价与反馈是教学过程中不可或缺的环节，它能够帮助学生认识到自己的进步和需要改进的地方，同时也能够激励学生继续努力。在实践环节中，教师应当采用多元化的评价方式，包括自我评价、同伴评价和教师评价。1.自我评价：教师可以引导学生对自己的作品进行反思，让他们思考自己在制作过程中的表现，包括技巧的掌握、创意的应用、合作的情况等。自我评价有助于学生形成自我认知和自我监控的能力。2.同伴评价：学生之间的相互评价也是非常重要的。教师可以组织学生进行作品的展示和讨论，让同学们相互评价对方的作品，并给出建议。同伴评价可以促进学生之间的交流和学习，同时也能够培养他们的批判性思维。3.教师评价：教师的评价应当是全面而客观的，不仅要关注作品的质量，还要考虑学生在制作过程中的