初中：英语教案－八年级英语第三册教案

初中英语新课程标准教材

英语教案

（2019—2020学年度第二学期）

学校：_______________________

年级：_______________________

任课教师：_______________________

英语教案/初中英语/八年级英语教案

编订：XX文讯教育机构

初中英语教案

文讯教育教学设计

英语教案一八年级英语第三册教案

教材简介:本教材主要用途为通过学习英语的内容，提高学生的语言技能，增加一项语言

能力，有利于国际化的日常交流、生活、工作等，本教学设计资料适用于初中八年级英

语科目，学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，

可以放心修改调整或直接进行教学使用。

初二英语第三册教案

一、学生学习状况分析

经过一年的英语学习，大部分学生有了一定得听、说、读、写的能力。能听懂老师的课

堂用于和与生活贴近的、基本没有生词的语言材料；能就某一设置情景进行简单的对话，能

够较准确地读单词、对话；并能够根据所学语音知识拼读记忆生词；对于给材料作文，三分

之二的同学能够利用所学知识并加上自己的创意，是行文流畅，语句通顺；大部分同学能够

阅读懂所学语言知识范围内的材料。多数同学对英语学习有浓厚的兴趣，上课积极，下课敢

于提问，初步掌握了英语学习的技巧，成绩及运用知识的能力不断提高。

但其中有一小部分同学由于自身素质，基础偏差，或其他一些非智力因素的影响，知难

而退、缺乏自信，以至于和其他同学差距越来越大，两极分化现象已基本形成。初二一班相

对成绩较差，用一句形象的话来说，就是“头大、腰细、尾巴大”，尖子生多，中间生少，

尾巴粗大，成绩提高非常困难。其中有三个学生，没有一点学习能力。初二二班相对好一些，

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虽然后面有一部分学生成绩差，但中间势力强大，且成绩呈普遍上升趋势，其中有几个男同

学后劲十足，大有后来者居上之势。

二、本学期教学目标

培养学生的综合能力，把时间还给学生，激发和培养学生的学习兴趣，帮助学生树立自

信心，养成好的学习习惯，发展自主学习的能力，形成有效的学习策略；使学生掌握一定的

语言基本知识和基本技能，建立语感，获得初步运用英语的能力，为真实交际打下基础；开

发智力，培养观察、记忆、思维、想象和创造能力；了解中西方文化差异，增强世界意识；

使学生初步形成健全的人格，为可持续发展打下良好的基础。

教学的具体目标是争取达到甚至超过学校规定的教学目标，培优扶差，力保学校三年规

划的实现；认真上好每一节课，对每一个学生负责，坚持教学改革创新，放眼中考，立足长

远，做最受欢迎的教师。

三、教材内容分析

初二英语（上）共分14个单元，其中第七、第十四单元为复习单元，无新的语法和句式。

现将各单元内容作以下分析：

一单元主要涉及到有关教师节的会话及贺卡的写法，并谈到中英名字表达上的不同。愈

法项目复习第一册的一般现在时和现在进行时。

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二单元的主线是一次野外旅行，语法项目为begoingto一般将来时。

三单元围绕中秋节展开，语法项目为形容词的比较级和最高级。

四单元的中心话题为onthefarm,进一步讲到形容词和副词的比较级和最高级。

五单元的主线是谈论动物，语法内容为提建议的表达方法。

六单元的主要内容是Findtherightplace，语法是与其相关的表示需要、询问方向和

指点方向。

八单元一一十单元中心是谈论过去，语法项目为一般过去时。

H^一■单元围绕dates、months>seasons展开，语法涉及到序数词、反意疑问句季介词

in,on和at的用法。

十二单元中心话题是天气，主要语法由will引导的一般将来时及感叹句。

十三单元的主线是cometotheparty，语法内容是表示邀请和应答及请求许可的句式。

四、教学措施

1、体现学生的主体地位，发挥教师的指导作用。充分发挥学生的主动性和积极性，激

发学生的学习兴趣，营造宽松、和谐的学习氛围，使学生敢于开口，乐于实践；对学生的点

滴进步要及时鼓励，使他们树立自信心，获得成就感；对学生口语表达的错误，不要有错必

纠；尊重学生的个体差异，对有特殊需要的学生，教师应给与必要的指导和帮助；帮助学生

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摸索适合自己的学习方法，了解和掌握记忆规律，养成良好的学习习惯，培养学生自主学习

的能力。

2、突出语言的实践性，注重培养学生综合运用英语的能力。教学中适当扩大听和读的

输入量，要设法结合学生的年龄特点和生活实际，创设丰富的交际活动情景，增强语言交际

实践的真实感，鼓励学生主动参与和创造性地使用语言，促进学生语言技能的发展，已获得

初步的交际能力；教师要控制授课时间，空出足够的时间让学生参与练习，真正把时间还给

学生。

3、尽量使用英语，适当使用母语。教师要根据学生实际，利用学生己学的英语来解释

或表达新的教学内容，为了便于理解，可以适当夹杂手势、

表情，使学生直接理解英语。对于用学过的英语解释不清楚的内容，可适当使用母语。

4、被好学生、课本、大纲，确立最佳教案。

5、根据教学内容，进行教学创新，尝试不同的教学方式，激发学生的学习欲望。

6、语言点讲解要做到精讲多练，举一反三，使学生理解准确、深刻。

7、扩大学生的课外阅读量，节假日可适当布置阅读作业，一是增强语感，二是循序渐

进，逐渐提高阅读理解能力。

8、加强书面表达训练，每一单元结合内容布置相应的书面表达练习，择优选读，讲解

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技巧，使学生逐渐找到英语写作的窍门。

9、实行分层次教学。根据上学期成绩，制定出培优扶差的目标生，分层次辅导，分层

次练习，分层次要求，使不同程度的学生