人教版小学三年级英语下册教学计划

人教版小学三年级英语下册教学计划

一、班级基木情况：

英语对于小学三年级所有学生来说，都是从同•水平开始学习。教师应从激发学生学习

英语的兴趣入手，培养学生学习英语的积极性，使他们建立初步的学习英语的自信心，初步

了解中西文文化的差导。

二、指导思想：

贯彻“保持共产党员先进性教育”的精神，以“三个代表”重要思想和科学发展观为指

导，坚持以德育为首、教学为中心的原则，紧紧围绕提高学校的效益和质量这一主题，狠抓

常规教学，推进课程改革，加强教育科研，全面推进素质教育，坚持教学育人、服务育人、

管理育人，与时俱进，进一步提高教育质量，积极推进我校教育教学工作健康发展，为教育

做出应有的贡献。

三、教材分析：

《义务教育课程标准实验教科书英语(PEP)》供三年级起使用，是人民教育出版社与加

拿大Lingo.Media国际集团合作编写的一套全新的中小学衔接的英语教材。这套教材是根据

教育部制定的《国家英语课程标准》和《小学英语教学基本要求》编写而成的。

《义务教育课程标准实验教科书英语》的设计和编写体现了外语教学思想的继承和发展。在

比较、分析和研究许多种国内外小学英语教材的基础上，取其精华，博采众长，形成了本套

教材特有的编写体系。同时，有吸收了当今国内外英语作为外语教学的理论和成功经验，把

这些教学理论和实践经验同我国的小学外语教学实际相结合，形成了适合我国小学英语教育

基本状况的外语教学模式和教学方法。本套教材总思路是以话题为纲，以交际功能为主线，

兼顾语言结构，逐步引导学生运用英语完成有实际目的的语言任务，即：话题一功能一结构

一任务。

本套教材具有以下几个特点：

一、注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真

实性和实用性；

二、注重学生自学能力和学习策略的培养，为学生的进一步学习或终身学习奠定基础;

三、注重中外文化的双向式交流，使学生通过学习，培养未来跨文化交际所需要的能力；

四、注重学生学习兴趣的培养，以不同方式最大限度地激发学生学习的动机；

五、注重融合学科内容，加强学科之间的整合和渗透，让学生通过英语学习来获得基他

学科的知识;

六、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求；

七、注重资料的配套，为学生提供良好的的英语学习环境，帮助学生拓展自我发展的空

间；

八、注重中小学各阶段的衔接，以保证各学段的顺利过渡，全面提高中小学英语教学的

整体质量。

四、教学重点与难点分析：

1、注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真

实性和实用性。

2、注重学生自学能力和学习策略的培养，为学生的进一步学习或终身学习奠定基础。

3、注重中外文化的双向交流，使学生通过学习，培养未来跨文化交际所需要的能力。

4、注重学生学习兴趣的培养，以不同方式最大限度的激发学生的学习动机。

5、注重融合学科内容，加强学科之间的整合和渗透，让学生通过英语学习来获得其他

学科的知识。

6、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求。

7、注重教学资料的配套，为学生提供良好的英语学习环境，帮助学生拓展自我发展的

空间。

8、注重中小学各阶段的衔接，以保证各学段的顺利过渡，全面提高中小学英语教学的

整体质量。

五、教学目的与要求：

1、激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英

语的自信心。

2、培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯。

3、使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。

4、培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。

5、适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步

学习奠定良好的基础。

六、教学内容与目标：

1、能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流。

2、能听、说、认读50个单词和听、说、读、写26个字母(包括同学、家庭成员、数字、

水果、方位、动物等6个话题)，并能简单地运用。

3、能听、做6个“TPR”活动。

4、能学会2个小制作。

5、能唱8首歌曲。

6、能听、说、唱7首民谣。

7、能完成8个自我评价活动。

8、能听懂6个幽默小故事。

9、能了解6项简单的中西方文化知识。

七、教学方法：

(―)会话教学(Let*stalk/Lettsplay)

本教材的会话部分设计了各种真实自然的情景，并以连环画的形式出现。其目的在于分

散教学难点，循序渐进，便于表演。三年级儿童的特征就是爱玩，好表现自己。因此，用表

演和游戏的形式来进行交流，学习语言、运用语言是最恰当的，在会话教学中，注意融会话

教学于情景表演之中(Let'stalk),让学生在表演中练，在交际活动中用，而不要将会话教

学变成跟老师念，跟录音读，集体、小组、个人读的枯燥无味的形式。在会话表演中，教师

的角色既是导演，又是演员。

(二)词汇教学(Let'sleam/Let*sdo)

学生用书中的单词都是围绕话题集中归类出现的，这样有利于记忆和开展课题的讨论。

在词汇教学中应注意以一几点：

1、巧用实物、头饰和卡片(Let'slearn)

巧用实物和卡片是指不要单纯地利用实物和卡片进行反复领读、跟读的练习，而要提倡

“巧”用，即利用游戏，使用实物或卡片，如：教动物Panda时，教师就用可爱的毛绒玩具

熊猫与大家对话：“Hello!I'mPanda!”示范几次后请学会的学生接过熊猫说：“Hello!I'm

Panda!”再传给举手要说的学生，在全班学生都听懂的基础上进行快传快说游戏。实践证明，

在兴奋刺激的游戏中学会的单词记忆率高。生词卡片更是可以用来做各种各样的复习巩固生

词的游戏，如：“快看快说”、“快听快指”、“藏藏、找找、说说”等。

2、融词汇于会话教学中

1)力求做到在旧语言中学生词，用旧词练习新语言。

2）利用并丰富教师教学用书中供选择的游戏，可以根据内容的需要，选择一至两种游戏形

式丰富课堂教学。

3）设计生动活泼的交际性游戏。

3、充分的挥TPR活动的优势（Let'sdo）

TPR活动深受儿童喜爱。节奏和动作能刺激大脑皮层，激活记忆，使学生在对各指令的反

应中自然习得语言。TPR活动的操作方式：

1）Listen,lookandguess（听音、看图、猜意）

2）Listenandpoint（听音指图）

3）Listenanddo（听听做做）

4）Puttheminrandomorder（打舌L顺序做）

4、注意示范教学单词的发音

在各种趣味活动中，教师仍要重视一些发音较难或容易发错的单词，如单词mouth中的th

发音，month与mouse的比较：对于five和nine,学生往往会漏掉尾音只发/fhi/和/nai/；还

有一些发音较难的多音节词，可用分解的方式来教，如crayon,eraser等。

（三）字母教学

字母是本册书的重点教学内容之一。26个字母是英语学习的基础，学好26个字母对学

生以后的发音、拼读和记忆单词都起着至关重要的作用。在字母教学中要注意让学生仔细听

录音，观察他们的口形，并鼓励模仿得好的学生示范领读，帮助学生纠音。指导学生字母书

写时，教师应充分利用卡片、投影、多媒体、描红等多种教学手段，让学生仔细观察字母的

笔画与笔顺。在教学中，教师可根据小学生的年龄特点，用一些形象、生动的比喻，如：大

写字母“H”是“一双筷子连根线”，小写“i”是“小海狮头上顶个球”。既有趣，又能巧妙

地解决教学难点。另外，26个小写字母在4线格中的上、中、下位置，都要以生动、活泼

的方式仔细指导，给学生留下深刻的印象。同时要用游戏促进和巩固学生对字母的记忆。

（四）歌曲与哥谣教学（Let'ssing/Let,schant）

学生用书中共有8首歌曲和7首歌谣。在教学中应该注意在每节课渗透，歌曲和歌谣可

以在每节课的课前欣赏或演唱，以营造英语学习的气氛。灵活运用于各个教学环节中，除了

用于Warm-up,营造学习气氛，还可以灵活调整，用于呈现语言或词汇的教学中。也可以用

于教学中途的放松和调节，更可以用来巩固语言和词汇的学习。唱演结合，培养艺术素质，

小学生好动、好表演。教师应昼给歌曲和歌应用技术与上相应的简易动作，让学生在唱起来

的同时动起来、演起来和乐起来。

（五）趣味故事教学（Storytime）

学生用书每个单元C部分的趣味故事不仅仅是给学生带来乐趣，更重要的是趣到了扩

展语言和对不同学生分层次教学的作用。

1、对于理解力、记忆力强的学生，要求他们理解故事，会讲述故事，表演故事，并鼓

励他们运用故事中的新语言。

2、对于中等学生，要求他们理解故事，能够跟随录音指着图讲述故事。

3、对于接受能力略慢的学生，只要求理解故事，会跟录音指图即可。

（六）阶段复习教学（Recycle）

1、每个单元的前两页是一个完整的连环会话，内容是由三个单元的Let'stalk部分的

功能会话汇演编而成。教学中可以用头饰进行个人、小组、集体等形式的角色表演。

1）听录音、看图理解会话。

2）看图扮演角色朗读。

3）扮角色表演（可开展竞赛）。

2、词汇复习的趣味活动

阶段复习1的词汇复习以吟唱歌谣的形式进行。由于节奏较快，教师可以先让学生边听

录音，边用手指出录音中读出的单词和句子，理解歌谣的大意。然后跟随录音拍手吟唱歌谣。

对字母和数字的复习以听力练习的形式展开，同样让学生跟随录音内容指出相应的数字和字

母并大声跟读。作为语言的延展，本部分还有Let'smake和Let'ssing两项活动供教师选

择使用。

阶段复习2中单词复习的趣味活动：1.Findanddraw,让学生找到并画出图中动物喜爱

的水果；2.Listen,colourandsay,让学生按录音内容涂色并读出整个句子。本部分同样安排

了Let'smake和Let'ssing作为延展内容供教师选择使用。

3、评价活动(Assessment)

1)课堂评价活动的内容包括：对学生用书中的会话和词汇的评价；活动手册是按照形成性

评价的思路设计的，是对学生课堂学习情况的一种检测。

2)每单元的听力检测(Let'scheck)

3)阶段性评价活动(Assessment)

阶段性评价活动应结合课堂评价、单元评价以及平时的课内外活动的情况进行。

八、教学措施：

1、认真备课，粘研教材，抓紧课堂教学，做到当堂内容当堂掌握。

2、运用各种不同的肢体语言来辅助教学。

3、在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动中学习英语，在生活中学习英语。

4、多为学生营造一引起学习氛围，如：创设英语角等等。

5、要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话。

6、多看英语画报，多读英语故事，多看英语书籍。

7、多与学生交流，进行口语交际训练。

九、学困生教学措施

1、了解学困生心理，建立师生感情。

2、尊重、理解、宽容、善待学困生。

3、借助集体力量感染学困生。

4、给学困生制定适合他们发展的学习目标，充分肯定他们完成教学目标的能力，以达到培

养其自信心。

5、家庭的配合是学困生转化的外部条件，通过家长会议、家访等多种形式及时与家长相互

沟通，交流信息。

十、学优生教学措施

语文是一门交际工具，是•门实践性很强的课程，大量反复地训练对学优生来说会很快产生

学习上的疲倦，不利于他们的学习激情。所以我制定了相应的措施。

1、活跃课堂气氛，为学优生量身定制难度稍大的符合课文内容的材.料。

2、课后为学优生增加相应的训练，从词一句一篇。并在适当的时候让他们展现自己。达到

逐步培养自学的能力。

十一、教学内容与课时安排：

三年级卜学期英语教学进度表

周次起讫期日教学内容教时执行情况

12.26开学

23.1-3.7Unit1Welcomebacktoschool3

33.8-3.14Unit1Welcomebacktoschool3

43.15-3.21Unit1Welcomebacktoschool练习Unit2Myfamily12

53.22-3.28Unit2Myfamily3

63.29-4.4Unit2Myfamily练习Unit3Howmany?111

74.5-4.11Unit3Howmany?3

84.12-4.18Unit3Howmany?练习21

94.19-4.25Recycle13

104.26-4.30Unit4Doyoulikepears?2

115.8-5.9Unit4Doyoulikepears?3

125.10-5.16Unit4Doyoulikepears?Unit4Doyoulikepears?练习Unit5Whereismyruler?

111

135.17-5.23Unit5Whereismyruler?2

145.17-5.23Unit5Whereismyruler?3

155.24-5.30Unit5Whereismyruler?练习Unit6Atthezoo12

165.31-6.6Unit6Atthezoo3

176.7-6.10Unit6Atthezoo练习11

186.10-6.12Recycle23

196.12-6.14Itismobiletoreview3

206.14-6.15Itismobiletoreview3

216.15-6.24复习、备考

课题Unit1Welcomebacktoschool（第一课时）

本部分主要巩固Goodmorning./Hi.并学习新句型:Wehaveanew

学习目标friendtoday.Vmfrom…(国家)。Welcome!通过教学会话,让学生

学会介绍他人及做自我介绍。

国家名称及介绍他人和自己。让学生学会介绍他人及做自我介

学习重点

绍。

单词America,Canada,China,Welcome的发音；特殊疑问句的语

学习难点

音语调。

教师准备人物头饰及一些公众人物或卡通人物的头饰，还有常见

学具准备

的国家国旗。或是某个国家有代表性的物品。

导学过程批注

教学过程：

1.热身/复习(Warm-up/Revision)

(1)播放英语歌“Hello”的录音，让学生跟着录音演唱。

(2)师生之间互相打招呼，与学生进行日常对话。

2.新课展示(Presentation)

接着刚才的环节教师继续和学生对话，如班上有新同学，

引入Wehaveanewfriend.如没有新同学就安排个学生戴上

Amy的头饰，引出该句。

T:带领全班，•起说Amy!Welcome!注意不要将Welcome的发

音发错了。

(2)教师戴上头饰，手中举起中国的国旗，扮演BaiLing:

Hi,rmBaiLing.TmfromChina.(手中挥动中国国旗)。

利用国旗卡片，教读China,America,Canada三国的名字。

(3)教师通过放录音，贴挂图的方式来让学生感知对话。并

能利用头饰及老师提供的各国特殊物品作拟人式的自我介绍。

(4)再进行介绍他人的操练。

3.趣味操练(Practice)

用“开火车，，的形式请学生作自我介绍，教师引导全班向他

/她问好。

表演对话内容。

(3)鼓励学生用其他的著名人物或动物改编并表演对话。

4.课堂评价(Assessment)

内容：活动手册P1。

目标：通过听力练习，检查学生对对话部分的理解和掌握情况。

老师可适当讲解题意。正确一小题，可以涂一朵小花。

5.课外活动(Add-activities)

(1)听录音，仿读对话

(2)向家长朋友做自我介绍，巩固会话内容。

板

书

设

计

总

结

反

思

课题Unit1Welcomebacktoschool（第二课时）

L主要学习掌握单词：girl,boy,要求学生能听、说、认读，并能

学习目标听懂、会说“Watchout!”这个短语。

2.学习字母Aa,Bb,Cc,及这些字母开头的单词。

单词的记忆，认读和对话中的句型在实际生活中的应用。三个字

学习重点

母的书写，及培养学生的书写习惯。

字母Aa,Bb,Cc三个字母的书写，注意Girl的发音;Watchout!的

学习难点

运用

教师准备人物图片

学具准备

学生准备朋友的照片或者动物的图片和玩具，活动手册。

导学过程批注

教学过程：

1.热身/复习(Warm-up/Revision)

(1)将全班分组，分别扮演对话中的四个人物，运用上节课

学过的句型做介绍。

2.新课展示(Presentation)

老师利用卡片教读boy,girlo学生在前面的学习中已经积累

了这两个词汇。

创设情景出示watchout.让学生明白是当心的意思。

听录音，跟读词汇，注意单词的认读及拼读规则的积累。

3.趣味操练(Practice)

(1)教师出示卡片一部分，让学生判断boyorgirl。

(2)游戏“听音猜人”

让一位同学蒙住眼睛，其余学生可改变声音向他打招呼。

请他猜boyorgirl。猜对可为本组赢得一分。

学习新字母及以这个字母开头的单词。

请生用身体摆字母；或师发卡片，进行大小写字母配对游戏。

放录音，学说歌谣。

课堂评价(Assessment)

活动手册第2页的内容。

目标：检查学生对单词boy,girl的掌握情况。

字母描红，不能完成的留作家庭作业。

5.课外活动(Add-activities)

听录音，跟读单词。

用巩向家长或朋友介绍自己，并知道自己是boyorgirl。

画一幅字母的想象画，形象地展示字母。

板

书

设

计

总

结

反

思

课题Unit1Welcomebacktoschool（第三课时）

1.学习句型“Whereareyoufrom?I'mfrom..../Thisismy

学习目标friend,…(名字)”它是A部分内容的延伸。

2.巩固、操练对话的句型，鼓励学生在真实情景中会话。

学习重点对话Whereareyoufrom?Ymfrom….在真实情景中的应用。

学习难点对话Whereareyoufrom?I'mfrom.…在真实情景中的应用。

教师准备两个锤子、儿个小球和儿面小国旗。学生准备朋友的照

学具准备

片。

导学过程批注

教学过程：

1.热身/复习(Warm-up/Revision)

(1)师生问候，并进行日常口语练习。

(2)复习字母、歌谣。并玩游戏——看谁敲得快。

2.新课展示(Presentation)

(1)T：Thisismyfriend,Amy.

S:Nicetomeetyou.

A:Nicetomeetyou,too.

T:FmfromChina.Whereareyoufrom?(语速放慢，并重复

儿遍)

A:I'mfromAmerica.

老师再用同样的方法介绍Mike.

(2)老师教读新句子，并让学生全班读，小组读多种方法练习

(3)让学生听录音，看插图，跟读对话。

3.趣味操练(Practice)

(1)游戏“抽签”

学生在老师手中抽取一张卡片，其余生问：

Whereareyoufh)m?该生回答I'mfrom....

(2)请生用带来的照片介绍他的朋友。

(3)小组活动：自由组合表演对话。

4.课堂评价(Assessment)

活动手册上P4的内容。为花朵涂色进行自我评价。

课外活动(Add-activities)

(1)听录音，仿读对话。

(2)和同伴表演对话

板

书

设

计

总

结

反

思

课题Unit1Welcomebacktoschool（第四课时）

1.本部分主要学习teacher,student,要求学生能够听、说、认读，并且

学习目标能够听懂、会说“Comein.",“I'msorry.”和“It，sOK.”三个短语和句子。

2.通过歌曲巩固本课单词。

L单词的记忆与应用。

学习重点

2.短语的应用。

学习难点本课时单词的记忆与应用。

教师准备对话人物的头饰及相关的单词卡。

学具准备

导学过程批注

教学过程：

1.热身/复习(Warm-up/Revision)

(1)师生互致问候。

(2)日常口语练习。

2.新课展示(Presentation)

(1)教师通过复习《新路径英语》小诗，引出I'mlate.Comein.

帮助学生说出I'msorry.老师回答IfsOK.让学生在情景中理解

句子的含义。

(2)教师戴上MrBlack的头饰说:Hello,FmMrBlack.I'ma

teacher.重复说几遍，突出teacher的发音，请学生跟读。

(3)戴上Amy和Mike的头饰，用同样的方法教读单词student.

让学生理解并记忆。帮助他们完成句子进行自我介绍I'm...Tm

ateacher/student.Fmfrom.…鼓励能干的学生介绍他父母及父母

的职业。

(4)教师出示单词卡，让学生认读单词。

3.趣味操练(Practice)

(1)让学生分别戴上头饰上台做详细的自我介绍，如：Hello,fm

(名字)。I'mateache热tudent.」'mftom…(国家或城市)。

全班同学同时回应：Nicetomeetyou.

(2)请学生介绍朋友或父母，教师先做示范。

Look,thisismyfriend...HeSheisastuden....

(3)游戏逐步出示某个人物的图片，让学生猜猜whafshe?游戏前

可补充一些职业。

学习歌曲，巩固单词。并且请学生自己编上动作。分男女生进行

对唱。

4.课堂评价(Assessment)

内容：做活动手册第5页内容。

目标：检查学生掌握生词情况。

5.课外活动(Add-activities)

听本课的录音，将歌曲表演给家长看。

板

书

设

:计

总

结

反

思

课题Unit1Welcomebacktoschool（第五课时）

1.学习字母Dd,Ee,以及以这些字母开头的单词。

学习目标2.本部分通过说说动动，熟悉并掌握5个字母。

3.通过歌曲检查学生对本课的熟悉和掌握程度。

掌握5个字母Aa,Bb,Cc,Dd,Ee的书写和以这些字母开头的单

学习重点

词单词。

学习妇女节以及补充其他几个重要的节日，如儿童节、教师节

学习难点

至

y-o

(1)教师准备本课的字母卡及前面三个字母卡。

学具准备(2)相关的图片及小锤子。

(3)教师准备书写用黑板，学生准备好活动手卅,0

导学过程批注

教学过程：

1.热身/复习(Warm-up/Revision)

(1)教师用肢体语言表示出字母，让学生猜出字母，并大声读

出。

(2)出示字母卡，学生认读，并提问学生回忆以它开头的单词。

(3)放A部分Lefschant的录音，学生有节奏地跟唱歌谣。

2.新课展示(Presentation)

(1)出示字母卡学习Dd,再单独呈现大写或小写，反复教读。

用同样方法教读Ee0

(2)出示以这两个字母为首字母的单词图片，问学生：Whafs

this?回答：It'saduck.教读duck,dog,egg,elephant。注意egg

是anegg,不是"aegg”.

(3)放Let'ssay部分的录音，学生跟读。

3.趣味操练(Practice)

(1)呈现大写或小写字母的趣味图片;让学生认读。

(2)让学生发挥想象，说出这些字母像什么。

（3）教师按笔顺书写字母，让学生观察后按笔顺书写字母。

（4）游戏：找朋友游戏：看谁站得快

学生手执卡片，听教师发令后，产成一排，下面的学生边读边检

查。

（5）看谁敲得快

将字母卡贴在黑板上，师或生说字母，两至三生抢敲字母。

介绍文化，妇女节。教育学生体会母亲的辛劳，帮母亲做力所能

及的家务事。

4o课堂评价（Assessment）

做活动手册上相应的练习。

课外活动（Add-activities）

读字母给家长听。

将chant说给家长听。

板

书

设

计

总

结

反

思

课题Unit1Welcomebacktoschool（第六课时）

学习目标要求学生理解Zip,Zoom斗智的故事大意，能听懂，

学习重点让学生能听懂Zip,Zoom斗智的故事。

让学生理解Iwanttobeateacher./Canyoureadthis?/Sure./Oh,

学习难点

no!这几个难句。

学具准备教师准备头饰。

导学过程批注

教学过程：

Storytime部分

（1）出示课文幻灯片，教师先做背景介绍。

ThisisZip,andthisisZoom.Theyareplayingagame.The

gameis“Teacher&Student'ITheybothwanttobetheteacher.

Then,whowillbetheteacher??Let'slistentothestory.

（2）放录音或录像，学生看书上的插图，理解故事。特别是

几个难句。

（3）再听录音，及观察教师的表演，并鼓励学生模仿故事人

物的语气。

（4）鼓励学生分角色表演故事。允许对故事进行改编。戴上

头饰，表演这个斗志故事。

Lefscheck部分

播放录音，让学生勾出与录音内容相符合的一项。录音内容

如下：

(1)ThisisMissWhite,ourEnglishteacher.

(2)Hello,rmAmy,FmfromAmerica.

(3)Showme"ABC,A-B-C,please.

(4)Drawaboy,aboy.

2.课堂评价(Assessment)

(1)引导学生对刚才的表演进行评价。

(2)做活动手册上相应的内容。

3.课外活动(Add-activities)

讲故事给父母听，能用英语的地方尽量用英语。

板

书

设

计

总

结

反

思

课题Unit2Myfamily(第一课时)

1.掌握单词：mother,father,woman,man

掌握句型：Who'sthatwoman?She'smymother.

学习目标

Who!sthatman?He*smyfather并能在情景中运用。

2.通过对话，学生练习介绍自己和学会询问他人的家庭成员。

1.句型：Who'sthatman(boy)?He*smy...

学习重点Who*sthatwoman(girl)?She'smy...

2.词KI：father,mother,woman,man

L能区分和正确使用人称代词he和she,及发音。

学习难点

2.新句型Who'sthat…？的运用。

1.教师及学生的家庭照片。

2.姚明等明星画片

学具准备

3.录音机及磁带。

导学过程批注

预习提纲

1.课前先让学生复习介绍朋友怎么说内容如下：Hi,thisismy

friend,Amy...

2.让学生自带自己家的照片。

一、热身/复习(warmingup)

1.播放英语歌曲BoyandGirl和学生--起唱一•唱。

2.日常口语练习，播放Unit1BLet'stalk录音，让同学上讲台

操练一下，并做的好的奖励贴画

二、新知呈现(Presentation)

1.教师给学生出示照片，告诉学生老师给大家介绍一位新

朋友。Doyouknowwhoisshe?你想知道他是谁吗？然后说：

Thisismyfriend.HernameisLinda.讲解She's...

出示另外儿张画片问：Who'sthisgirl?引出句型

“She、...She'smyfriend."并强调she的发音。同样方法引

出He's...He'smyfriend.突出he的发音。并强调he和she

的区别。

2.出示姚明等明星画片，引出句型Who'sthatwoman

/man?She's...He's...领读新句型。

然后出示卡通图片说：Look!Who'sthatwoman?学生

回答:She'sDog.教师适时加上Yes,she'sMotherDog,出示

Mother(mom)Dog以同样的方式介绍father(dad).领读新单词。

3.课文呈现

A.让学生看课文，了解课文的大概意思，并试着回答下

列问题:(1)Who'sthatgirl?

(2)Who'sthatman?

(3)Who'sthatwoman?

B.听课文录音的方式展示let'stalk的内容。让学生看书

听录音，跟读课文对话。教师一句一句的领着学生读句子。

C.分男生女生读课文，再让学生来表演。

D.Playthetape.Singasong:"Fatherandmother”分组比赛

唱一唱。

E.鼓励学生把其他家庭成员也编成歌曲，并给大家表演。

(引出“Heis和Sheis,轻松地学习本节课的单词。

三、趣味操练(Practice)

1.Who'sfamilyisthis?

教师先收集几张学生的全家福，出示其中一张问：

Who5sfamilyisthis?引导该家庭的学生迅速反应：

Thisismyfamily.然后让其他同学对照片中的人物发问，该

生回答。

2.游戏：Guess

请一名学生到前面，蒙上他/她的眼睛，再叫一名学生说

几句英语，让全班学生问：Who，sthatboy/girl?猜的人说：

He，s.../She飞…猜对了，就蒙住说话学生的眼睛，继续游

戏。(在游戏过程中播放英语歌曲，创设愉快氛围。)猜

对的同学贴画奖励。

3.做本单元lefstalk部分的活动手册配套练习。

四、扩展性活动(Extension)

向周围的小朋友介绍自己的家人。

五、课堂总结(Assessment)

1.让学生总结本节课主要学习的句型和单词。

2.学生分角色进行表演。

板

书

设

计

总

结

反

思

Unit2Myfamily(第二课时)

课题

L能够听、说，认读主要生词:man,father(dad),grandfather(grandpa),

woman,mother(mom)^ngrandmother(grandma)。

学习目标

2.培养学生学习英语的兴趣，培养学生的团结合作精神。

3.培养语感，了解西方文化氛围

man,father(dad),grandfather(grandpa),woman,mother(mom)和

学习重点

grandmother(grandma)。

学习难点单词的发音尤其是grandpa\grandma的发音。

1.一张familytree的挂图

学具准备2准.备一-张全家照

3.教材相配套的教学录音带

导学过程批注

预习提纲

1、课前先让学生复习三年级下册Unit2PartAlefstalk部

分的内容：Who'sthatman(boy)?He'smy...

2、让学生准备一•张全家照。

一、热身/复习(warmingup)

1、Creating：

T:Goodmorning,boyandgirls.

S:Goodmorning,Mr.\Mrs..;

2、复习上节课时内容，两个同学进行对话，如：

SI:Who'sthatman?

S2:He'smyfather.

S1:Who'sthatwoman?

S2:She'smymother?

二、新知呈现(Presentation)

1、教师出示Linda的照片，问学生：Who'sthisgirl?让学

生回答：She'sLinda,并把照片贴在黑板上。出示father,mother

的图片，问学生：Who'sthatman(woman)?引导学生说出：He's

Linda'sfather(dad).She'sLinda'smother(mom).出示图片，让

学生认读father,dad,

mother,mom..指出：dad,mom更多的用于日常口语当中。

2.教师出示一张familytree的挂图，如下

Myfamily

grandfather(grandpa)grandmother(grandma)

father(dad)mother(mom)

Isisterbrother

教师指着挂图说：Thisismyfamily.Thereare7people

inmyfamily:mygrandpa,mygrandma,mydad,mymom,my

sister,mybrotherandme.引出所教单词grandfather,并将

grandfather的照片贴在相应的位置上。要指出grandma和

grandpa更多的用于日常口语当中。领读新单词。

3照.片全部取下后，教师指单词，让学生分组比赛认读，读

对的得一分。

2、听录音：听let'slearn部分录音带，让学生边听音边认读

单词：man,father(dad),grandfather(grandpa),woman,

mother(mom)和grandmother(grandma)。

三、巩固练习(Practice)

1、教师说Showmethepictureofyourmom.\

dad学生立刻高举mom\dad的照片说Thisismy

mom\dad,举错的退出。

2、让学生在familytree上展示他的家庭成员情况。

Howmanypeoplearethereinyourfamily?

Who'sthatman(woman)?

She's/He'smy...

教师告诉学生family的组成是father

and

mother

I

love

you.

Ilovemymother.Ilovemyfather.请学生模仿

四、课堂总结(Assessment)

1、让学生总结本节课主要学习的单词。

2、唱let'ssing部分的歌曲。

板

书

设

计

总

结

反

思

课题Unit2Myfamily（第三课时）

1.学习字母Ff、Gg

2.能够认读以两个字母开头的单词：father、fish、girl>goose

学习目标

3.能够跟节奏说唱歌谣

4.使学生对中西饮食习惯有初步的认识

学习字母Ff、Gg并且能够认读以两个字母开头的单词：father,

学习重点

fish、girl、goose扩展其他的单词。

学习难点chopsticks>fork和knife三个单词的正确认读。

1.与本节课相关的单词卡

学具准备

2五.个字母的大写和小写卡片

导学过程批注

预习提纲

1.课前让学生准备以前学过的五个字母的大写和小写卡片。

2.让学生准备与本节课相关的单词卡。

一.热身/复习(warmingup)

1.随着录音机唱一唱ABC的歌曲。

2.猜一猜

把学过的字母A-E写在卡片上，依次展示卡片的背面，让学

生猜字母。对猜对的同学给于口头表扬。

二.新课呈现(Presentation)

1.游戏(game)：

将两张字母卡连同前面学过的五张让学生准备好。教师每念

到一个字母，持有这张字母卡的学生便站起来，响亮的读出

来。

2.教师将学过的字母一一展示在黑板上，让学生认读，引出

字母Ff,教读并将大小写出后再教授儿遍。用同样的方法

教学Gg。

3.出示以这些字母为首字母的单词的相关图片，问Whafs

this?father和girl在前面已学过，复习一下。

4.出示图片让学生看Let'ssay的部分。问：Whatcanyousee、

引导学生回答：Icanseeaman.问;Whatishedoing?然后指

着鱼：Whafsthis?Canyoutellme?教学教读Ifsafish.用同

样的方法教goose,并不时出示单词卡片让学生认读。

三.趣味操练(Practice)

1.游戏：找朋友

将学过的七个字母按大小写分开，一部分学生拿大写字母卡，

一部分拿小写字母卡。让拿大写字母卡的学生分别起立读出手

中的字母，那对应小写字母卡的学生跟到他前方举起手中的字

母，说：两人握手并说：Nicetomeetyou.

2.将图片与单词卡片同时呈现，让学生找出本课刚学的字母。

3.教师在四线三格上教写字母，强调学生注意占格，学生观

察后在活动手册上描红。

4.听Let'schant部分的歌谣，学生跟着节奏一起拍手说，

注意under和tree的发音。

四.拓展活动(Extension)

1.找出我们所学过的单词中分别含有字母F和G的单词

(goodgoodbyegirlfoodfriend)

五.课堂总结(Assessment)

1.让学生总结本课要求会读的单词。

2.听录音，跟着说唱chanto

3.把字母学会。

板书

设计

总结

反思

课题Unit2Myfamily（第四课时）

1.学习本课句型：Isshe/heyour...?.Yes,she'smysister./No,

she'smymom..

学习目标词汇（短语）：Comeon!Really?WatchTV.

2.使学生掌握一些感叹词来表达心中的想法，如Cool!Great!

Wow!及常用口语Comeon!Really?

1.使学生进一步巩固句型：Who9sthisgirl/boy?She's/He's…

学习重点Isshe/heyour....?Yes,she\heis.No,she\heisn't.

2.词汇（短语）：Comeon!Really?WatchTV.

本课句型：Isshe/heyour…？及回答Yes,she'smysister./No,she's

学习难点

mymom.

学具准备教材相配套的教学录音带

导学过程批注

预习提纲：

1.课前让学生听录音,复习PartALefstalk的内容：who'sthat

woman/man?She's/He's...

2.课前让学生准备了一张自己的全家福并练习对话。

一.热身/复习(warmingup)

学生各自拿出自己的全家福，根据PartA的句型，两人一

组进行操练，表现好的同学奖励贴花。

S1：Thisismyfamily。

S2：Who'sthatwoman?

S1：She'smymother.

S2:Who'sthatman?

SI:He's...

二.新课呈现：(Presentation)

1.Game:Isayyoudo

让学生在游戏中学习新知识。教师发号口令，学生做动作。教

师说：Comeon,children!

Standup,please!Cool!

Sitdown,please.

Openyourbooks.

WatchTV(手指电视，做按遥控器的动作)等。对于学生完成的

动作，教师及时给予学生表扬和肯定。如：Great!Cool!等。

2.领读词组Comeon!WatchTV.并板书。

3.对读的好的同学适当表扬，用上语气词：Wow,cool.

4.板书Wow,cool.,教授儿个感叹词，其实此词学生已大多数

知道Cool!Great!Wow!的意思。

5.让学生看书，听录音边跟读，并注意新授词组watchTV,

comeon,并讲授中文“Really?”"Howfunny!”的发音和释

义。特别是语气词一定要读出语气来。

三.趣味操练(Practice)

1.让学生拿出课前准备的图画，教师指着画中人物问：Is

she/heyour...?反复问几次，提示学生用Yes\No做简单回

答。

2.教读句子：Issheyourmom?Yes,She'smymom.No,she's

mysister.表扬读的好的学生：Cool/Great.

3.Listenandnumber.要求学生根据录音内容及顺序，给对应的

图标标号，教师放录音，指导学生标号。

4.游戏(game)

学生用自一课前准备的画分小组完成Let、practice.中的游戏活

动。

四.课堂总结(Assessment)

1.让学生总结本节课所学的感叹词和常用口语。

总结本节课需掌握的句型，并能在实际情景中运用。

板书

设计

总结

反思

课题Unit2Myfamily（第五课时）

1.能够听、说、认读本课时的主要单词：sister,brother

学习目标2.在学习Let'sChant中的歌谣时，要让学生通过有节奏地说唱，

复习和巩固本课所学单词。

学习重点1.单词sister,brother。

2.学习Let'sChant中的歌谣

学习难点能够听懂本单元的小故事。

学具准备1.教材相配套的教学录音带

2.本课相关的照片，挂图

导学过程批注

预习提纲

1.课前先让学生复习本单元PartALet'sLearn部分的内容。

2.让学生准备好与本课相关的照片。

—热身/复习(warmingup)

用句型：Issheyour…?来做对话。

教师作示范：教师拿出自己家庭成员的不同照片，让学生提问，

教师根据提问回答。小组合作：学生以小组为单位(变换小组成

员)，拿着家庭成员的照片互相询问：“Isshe/heyour…?”

做的好的同学贴画奖励！

二.呈现新课(Presentation)

1.教师出示BLet'slearn的挂图

教师提问：Whatcanyousee?Whataretheydoing?在挂图中有几

个人？他们什么关系？引出单词brother,sister,指导学生认读。

告诉学生：在英语中，brother既可作哥哥讲，也可作弟弟

讲，而sister既可作姐姐讲，也可作妹妹讲。

2.在挂图上，你还看到什么？Whafsthis?依次引出单词“fish,

boat,goose,flower”

学生回答：fish,boat,goose,flower等并板书。

教师领读单词。

教师指着鱼说：Wow!Whatabigfish!教师做动作并领读句子，提醒

学生注意语调，体会句子的意思。

出示句子，试着理解：

Whatabiggoose!Whatatalltree!Whatanicegirl!

3.出示17页上的感叹句，读-读，体会感叹句的语调。齐读并做动作

表示一下这些词。

Great!Cool!Oh!Look!Howfiinny!

4.听录音，教读单词。

5.教师出示家庭成员的单词卡片，请读的最好的学生到前面来带读，

让学生开火车认读。。

6.•师在黑板上画出一棵大树，在树上贴出家庭成员的单词卡片。让

学生一起读一读。

三、趣味操练(Practice)

1.Listenanddo听一听，做一做

教师和学生一起问一问，答一答。问到那个人物，就让学生举起相

应的卡片。

T:Who'she?Who'she?S:He'smyfather.

T:Who'sshe?Who'sshe?S:She'smymother..........

2.Let'schant

展示Let'schant的挂图，先帮助学生理解Chant的意思。

边看边跟读。

以小组为单位，表演Chant,表现好的哪一组加小红花。

四、扩展性活动(Extension)

学生们做自己的FamilyTree.

学生们自由走到其他同学那里，谈论家庭成员，运用句型“Who,s

he/she?Isshe/heyour…?”进行问答。

板书

设计

总结

反思

课题Unit2Myfamily（第六课时）

1.能够听、说、读、写字母Hh,li,并能听说认读以这些字母为首

学习目标字母的单词：hamburger,hotdog,ice-cream,ice.

2.听懂Lefsdo中的字母和短语,并做出相应的动作。如:ABC,look

andsee.

3.听懂Storytime的内容。

学习重点掌握字母Hh,Ii单词：hamburger,hotdog,ice-cream,ice。

学习难点L能够听懂一些指令性短语，并做出相应的动作。

2.Storytime的内容

学具准备1.本课时相关的单词卡和图片

2.教材相配套的教学录音带

导学过程批注

预习提纲

1.课前了解一些食物英语的名称。

2.课前先让学生复习三年级上册Unit5FoodPartALefsLearn

部分的单词：cake,bread,chicken...

一.热身/复习(warmingup)

1.游戏：找朋友

将学过的七个字母按大小写分开，一部分学生拿大写字母卡，一

部分拿小写字母卡。让拿大写字母卡的学生分别起立读出手中的

字母，那对应小写字母卡的学生跟到他前方举起手中的字母，说：

rm...两人握手

2.让学生听三年级上册Unit5PartALefsLearn部分的录音，了解

相关的食物的名称。.

二.呈现新课(Presentation)

1.教师出示肯德基海报，问这是什么，在这些食物中你最喜欢吃

什么?引出“hamburger”领读。

同样的方法教hotdog,ice-cream和ice并总结出这些单词的首

字母Hh,li,教师出示字母Hh,反复教读儿遍，然后，出示

hamburger,hotdog,ice-cream和ice的图片，教师可出示其中一张

问：What'sthat?Oh,it'sahamburger.教师先让学生跟读单词，然

后模仿回答。

2出.示图片背后的单词，让学生认读，并让他们从中找到本课

学过的字母。

3.放Let,ssay部分的录音，学生跟读两遍。

三.趣味操练(Practice)

1.放Let'sdo录音，学生先听两遍，然后教师讲解并示范。

2.学生在理解的基础止作出相应的动作，然后边说边跟教师一起

做动作。

3.听录音教师讲解PartCStorytime的内容意思。

四.课题总结(Assessment)

1.让学生总结本节课主要学习的内容。

2.听录音，跟读字母，单词和句子。

板

书

设

计

总

结

反

思

课题Unit3Howmany?第一课时

1、能够听、说，认读本课时的主要句型：Howmany...can

yousee?Icansee...以及表示数字的单词eleven,twelve

学习目标

等。

2、能够运用本课时句型进行自由对话。

1、句型Howmany...canyousee?Icansee...

学习重点

2、数字eleven,twelve的认读

学习难点Beautiful的发音。

导学过程批注

预习提纲

1、课前让学生复习以前学过的数字。

2、让学生课下自己动手制作几个简易风筝:。

3、让学生准备于课文相关的词卡。

一、温故知新

1.Listenanddo.（做第•册Unit6A部分Let'sdo）教

师和学生边做手势边说出：

Showme1and2.

Showme3and4.

Showme5and6.

Showme7and8.

Showme9and10.

2.Guess（复习数字1—10）

教师举起右手做出各种表示数字的手势，让学生

看好后，教师立即把手放到身后，让学生说出来。（速

度由慢到快）也可小组竞赛，看