婴幼儿家庭教育-婴幼儿家庭教育的目的、内容和特点（亲子教育课件）

婴幼儿家庭教育

婴幼儿家庭教育的目的

内容和特点婴幼儿家庭教育

婴幼儿家庭教育是指在家庭生活中，由家长（主要是父母或其他长者）对婴幼儿施加的影响和进行的教育。我国《上海市0～3岁婴幼儿教养方案》提出的0～3岁婴幼儿家庭教育理念如下。关爱儿童满足需求以养为主教养融合关注发育顺应发展因人而异开启潜能婴幼儿家庭教育的目的1.关爱儿童满足需求重视婴幼儿的情感关怀，强调以亲为先、以情为主、关爱儿童、赋予亲情，满足婴幼儿成长的需求。尊重婴幼儿的意愿，使他们积极主动、健康愉快地发展。婴幼儿家庭教育的目的2.以养为主教养融合强调婴幼儿的身心健康是发展的基础。坚持保育与教育紧密结合的原则，保中有教，教中重保，自然渗透，教养合一，促进婴幼儿生理与心理的和谐发展。强调全面关心、关注、关怀婴幼儿的成长过程。婴幼儿家庭教育的目的3.关注发育顺应发展学会尊重婴幼儿身心发展规律，顺应婴幼儿的天性，让他们能在丰富、适宜的环境中自然发展，和谐发展，充实发展。在教养实践中:要把握成熟阶段和发展过程关注多元智能和发展差异关注经验获得的机会和发展潜能重视婴幼儿在发育与健康、感知与运动、认知与语言、情感与社会性等方面的发展差异，提倡更多地实施个别化的教育，使保教工作以自然差异为基础。婴幼儿家庭教育的目的4.因人而异开启潜能要充分认识到人生许多良好的品质和智慧的获得均在生命的早期，必须密切关注，把握机会。要提供适宜刺激，诱发多种经验，充分利用日常生活与游戏中的学习情景，开启潜能，推进发展。婴幼儿家庭教育的目的4.因人而异开启潜能婴幼儿家庭教育的内容

婴幼儿家庭教育的内容主要包括健康教育、认知教育、品行教育和审美教育等，在不同的方面和年龄阶段，家庭教育的具体任务和基本要求也不同。健康教育认知教育品行教育审美教育婴幼儿家庭教育的内容婴幼儿家庭健康教育的主要内容是教给婴幼儿一些简单的生活常识和卫生常识，使婴幼儿养成良好的生活习惯和卫生习惯，激发婴幼儿参与户外锻炼的兴趣和愿望，培养婴幼儿独立生活的能力和自我保护的能力，促进婴幼儿身心健康发展。1.健康教育婴幼儿家庭教育的内容婴幼儿家庭认知教育的主要内容是丰富婴幼儿的知识经验，激发婴幼儿的学习兴趣，培养婴幼儿的动手、动口、动脑习惯，促进婴幼儿智力能力的发展。语言是人们进行沟通的主要方式，家长在对婴幼儿进行认知教育的时候，要格外重视对其语言能力的培养。2.认知教育婴幼儿家庭教育的内容婴幼儿家庭品行教育的主要内容是培养婴幼儿良好的品德，塑造婴幼儿文明的行为，陶冶婴幼儿积极的情感，增强婴幼儿社会交往的能力，形成婴幼儿活泼开朗的性格。3.品行教育婴幼儿家庭教育的内容4.审美教育婴幼儿家庭审美教育的主要内容是引导婴幼儿感受美、发现美和表达美，鼓励婴幼儿创造美，塑造婴幼儿美的心灵。婴幼儿家庭教育的特点

婴幼儿家庭教育是发生在家庭的日常生活之中的，对刚出生至入园前的婴幼儿进行的早期教育，与幼儿园教育、社会教育相比，具有以下特点。早期性与奠基性全面性与广泛性自然性与随机性亲情性与权威性持久性与连续性差异性与继承性婴幼儿家庭教育与其他教育相比，具有天然的早期优势。从胎儿时期开始，婴幼儿家庭教育对一个人的智力发展、道德观念的形成、性格的培养就具有至关重要的启蒙意义。婴幼儿家庭教育的特点1.早期性与奠基性婴幼儿家庭教育的特点婴幼儿家庭教育不是片面、单一的教育，而是一种全面的、广泛的教育。它融合在家庭的日常生活之中，内容极其广泛、丰富。2.全面性与广泛性学习吃饭学习走路学习穿衣学习知识婴幼儿家庭教育的特点婴幼儿家庭教育的自然性表现为，家长及其他家庭成员在日常生活中自然显现出来的品行、兴趣、性格、生活方式等会对婴幼儿产生自觉或不自觉的、潜移默化的影响。3.自然性与随机性婴幼儿家庭教育的特点婴幼儿家庭教育的随机性表现为：3.自然性与随机性家庭教育一般没有明确的教育目标、教育计划和固定的教材；家庭教育也没有具备专门知识和技能的专职教师;家庭教育更没有对教育方法的严格、明确的规定和对教育结果的检查与评定。婴幼儿家庭教育是建立在亲子和血缘关系的基础上的，家长对婴幼儿的关切、眷恋和无私的爱会使婴幼儿受到强烈的感染。家长是家庭生活的组织者，婴幼儿在经济上、生活上、感情上都依赖家长，由此形成对家长的信赖感和依恋感，进而建立起家长对婴幼儿的权威。

婴幼儿家庭教育的特点4．亲情性与权威性婴幼儿家庭教育的特点5.持久性与连续性婴幼儿家庭教育是稳定、持久、连续的，不管学校的教师怎样变化，家长的教育方式与风格、家庭的生活环境都是相对稳定的。家庭教育不是对婴幼儿的某一个阶段负责，而是对婴幼儿的一生负责，家长教育婴幼儿的