五年级上册英语教案-全册

五年级上册英语教案-全册PAGE4PAGE32教学进度表周次起止时间预定进度实际进度出入原因一8.26-8.28二8.31-9.2三9.6-9.11四9.14-9.18五9.21-9.25六9.28-9.30七10.8-10.10八10.12-10.16九10.19-10.23期中复习十10.26-10.30期中考试十一11.2-11.6十二11.9-11.13十三11.16-11.20十四11.23-11.27十五11.30-12.4十六12.7-12.11十七12.14-12.18十八12.21-12.25十九12.28-1.1二十1.4-1.8教学设想和要求一、教材分析：

本教材难易度合理，过渡平和，主要采用的是全身反应教学法，让学生在不同的学习活动中感知并运用英语，使得学生在做中学，在唱中学，在玩中学。二、教学目标：

1.激发学生学习英语的兴趣

2、能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流

3、能听、说、认读、写92个单词并进行简单地运用。

4、培养两人对话以及小组对话合作的能力

6、能唱8首歌曲。

7、能听、说、吟唱歌谣

8、能了解6项简单的中西方文化知识

三、教学重难点：

1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。

2、能按四会要求掌握所学句型。

3、使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确

4、在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务

5、进一步培养良好的书写习惯，能做到书写整洁、规范

6、养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯

四、教学措施：

1、根据学生的年龄特征，充分利用直观教具和电教手段，创设良好的语言氛围，调动学生的学习积极性。

2、在教学过程中，采用情景教学法，让学生身临其境，积极主动地参与到课堂教学中去，调动学生的非智力因素，提高学生实际运用语言的能力。

3、活用教材，根据学生会的实际情况，将每单元各个板块重现组排降低难度。

4、设计全面、高效的课后作业，落实巩固知识，并加以运用

第一单元：MyFamily教学内容学习家庭人员的称呼，学习介绍家庭成员教学目标知识与技能在本单元中,学生应争取掌握(正确说,读,写,使用)下列词汇:Fathermotherauntunclecousin过程与方法要求学生练习说和写,并能口头应答下列单词和短语:Familyfathermotherauntunclecousin情感态度与价值观:通过游戏,歌曲等多种活动,激发和培养学生学习英语的兴趣,调动学生的积极性,通过鼓励树立学生学习英语的信心.教学重点正确说,读,写,使用)下列词汇:Fathermotherauntunclecousin教学难点学习介绍家庭成员课时安排12课题：Lesson1LiMing’sBigFamily第1课时内容：课型：教法：教学目标知识与技能能听说读写auntunclecousinfathermother过程与方法能把所学单词运用到日常口语交际中，在适当的情境中能够灵活运用.情感态度与价值观关注学生的喜好、需求，营造宽松、民主、和谐的课堂氛围。教学重点听、说、读、写并能口头运用下列词汇：auntunclecousin教学难点能模仿课文介绍自己的家庭教学准备录音机共案部分二次备案Part1:Greeting

Part2:Warming-up（1）Let’ssing：ThefamilyinourHouse（2）播放英语歌曲调动积极性Part3:Learnthelesson

（1）请几位学生上台前来，并且引导学生进行如下对话：教师：（指着学生甲并且对学生乙说）Youarehis/her（家庭成员）.Howoldareyou？学生乙：Iamyearsold.（确保这是一个合适的年龄并且鼓励学生去扮演这个“年龄”的角色。）教师：（对学生甲）Thisisyour（家庭成员）.Howoldishe/she?学生甲：yearsold.教师：（对着全班同学，指者同学甲）Ishe/sheold/younger?全班：Yes/No.教师：Right!He/Sheisold/younger.He/Sheisold/youngerthanhis/her（家庭成员）（2）出示多媒体课件，帮助学生理解课文，并引导学生跟读。（3）角色表演要求自告奋勇的学生和老师练习对话。将学生按两人一组分开，进行对话练习。（4）教师领读课文，学生指度。（5）让学生自由组合，练习句型。Part3:Homework1、朗读课文。2、利用所学句型介绍家庭成员。板书设计：

Lesson1LiMing’sBigFamilyfathermotherauntunclecousin课题：Lesson1LiMing’sBigFamily第2课时内容：课型：教法：教学目标知识与技能能听说读写auntunclecousinfathermother过程与方法能把所学单词运用到日常口语交际中，在适当的情境中能够灵活运用.情感态度与价值观关注学生的喜好、需求，营造宽松、民主、和谐的课堂氛围。教学重点听、说、读、写并能口头运用下列词汇：auntunclecousin教学难点能模仿课文介绍自己的家庭教学准备录音机共案部分二次备案Part1:Greeting

Part2:Warming-up（1）Let’ssing：ThefamilyinourHouse（2）播放英语歌曲调动积极性（3）指名上台介绍自己的家人，并请一名小翻译进行翻译。教师适时评议。Part3:1、做游戏“Tic-Toc”。（参加“游戏”章节）在学生填写方格之前，他们必须真确地根据教师说出来的家庭成员的相对年龄造句。例如：教师：Grandmother!brother!isolderthanmybrother学生：Grandmotherisolderthanmybrother.教师：You!Mother!（注意：不要把you放在最后，以免学生转换到“自己”时有困难）学生：Iamyouyoungerthanmybrother.2、做Letters游戏用以复习家庭成员名称的拼写。

Part4:做《活动手册》

第2题，听力练习。三.ClassClosing.板书设计:Lesson1LiMing’sBigFamilyfathermotherauntunclecousin课后反思：课题：Lesson2WhatDoTheyLookLike?第3课时内容：课型：教法：教学目标知识与技能要求学生掌握下列单词：grayglasses过程与方法根据真事场景，角色扮演对话。情感态度与价值观通过游戏,歌曲等多种活动,激发和培养学生学习英语的兴趣,调动学生的积极性,使学生在不断体验成功的快乐的同时,增强英语学习的信心.教学重点掌握下列单词：grayglasses教学难点根据真事场景，角色扮演对话。教学准备录音机共案部分二次备案step1歌曲热身：ThefamilyinourHouseStep2复习表示颜色和头发特征的词汇。Step3复习句型I’molder/younger,taller/shorterthan.方法：请两名学生上台，用皮尺彼此量一量身高，引导学生进行如下对话：教师：（对着学生甲）Howtallareyou?学生甲：meterstall教师：（对着学生乙）Howtallareyou?学生乙：meterstall教师：（指着学生甲）Isshe/hetaller/shorter?全班：He/Sheistaller/shorter.教师：Verygood,class!Step4学习句型1、让几个高矮不同的学生上台，引导每对学生进行如下对话：教师：（指着学生甲）Isshe/hetaller/shorter?全班：He/Sheistaller/shorter.教师：He/Sheistaller/shorterthanhim/her.Sayit,please,class.全班：He/Sheistaller/shorterthanhim/her.Step5播放对媒体课件，帮助学生理解课文，教师板书单词：curlystraightlongshort来描述头发的特征。（1）全班读数遍。（2）让学生以小组为单位练习，操练句型，让英语课堂人人都有机会。（3）每个小组派出一名学生上台介绍头发的特征。（4）指名评议。（5）播放多媒体课件，看卡通片，并跟读课文。翻译课文

板书设计:Lesson2:WhatDoTheyLookLike?grayglasses课题：Lesson2WhatDoTheyLookLike?第4课时内容：课型：教法：教学目标知识与技能要求学生掌握下列单词：grayglasses过程与方法根据真事场景，角色扮演对话。情感态度与价值观通过游戏,歌曲等多种活动,激发和培养学生学习英语的兴趣,为学生营造宽松,民主,和谐的课堂氛围.教学重点掌握下列单词：grayglasses教学难点根据真事场景，角色扮演对话。教学准备录音机共案部分二次备案step1歌曲热身：ThefamilyinourHouseStep2复习表示颜色和头发特征的词汇curlystraightlongshort。Step3复习句型I’molder/younger,taller/shorterthan.方法：请两名学生上台，进行对话练习。Step4播放多媒体课件，复习课文。Step5:操练：1、把学生分为3人一组，学生在小组内轮流向一名同学介绍另一名同学。2、教师出示家庭成员的单词auntunclecousingrandfathergrandmotherBrothersisterfathermothersondaughter,和句型：Thisismy（家庭成员）He/Sheisyearold.I’molder/youngerthanmy（家庭成员）He/Shehas（颜色）hairand/butIhave（颜色）hair.Doeshe/shewearglasses?Yes/No.让学生用恰当的句子描述家庭成员。3、评选最佳小组，奖励小画贴。让孩子自己做评委，更公平。

4、利用多媒体课件，并让学生观察图片，并跟读几遍。布置作业.利用所学句型介绍家庭成员。课后反思：课题：Lesson3WhatDoTheyDo?第5课时内容：课型：教法：教学目标知识与技能正确听、说、读、写、用cashierclerkwaitressteacher过程与方法能够理解、应答和运用He/Sheisa。情感态度与价值观通过游戏,歌曲等多种活动,激发和培养学生学习英语的兴趣,为学生营造宽松,民主,和谐的课堂氛围.教学重点掌握He/Sheisa。教学难点能够理解、应答和运用He/Sheisa。教学准备录音机共案部分二次备案一、热身、复习（warm-up/Revision）

1、教师发口令,学生做动作Driveacar（cab、truck）!Rideabicycle!Takeabus!Walk!

2、多媒体课件出示cashierclerkwaitressteacher，让学生试读。然后教读

3、板书单词，指名连线，并及时给予鼓励

CashiershopclerkrestaurantWaitressschoolTeachershop二、学习新课1、出示多媒体课件，帮助学生理解课文，然后板书并反复领读。2、指名读课文，指名翻译。3、指名评议。4、教师领读课文。三、布置作业、适时反馈。

画一张家庭中某一成员的画，此人必须是课文中所描述的一种职业，如果没有人从事这种职业，可以假设一个家人，并且介绍给他人。板书设计：Lesson3WhatDoTheyDo?cashierclerkwaitressteacher课题：Lesson3WhatDoTheyDo?第6课时内容：课型：教法：教学目标知识与技能正确听、说、读、写、用cashierclerkwaitressteacher过程与方法能够理解、应答和运用He/Sheisa。情感态度与价值观激发和培养学生学习英语的兴趣,通过小组,同桌合作学习培养学生合作精神.教学重点掌握He/Sheisa。教学难点能够理解、应答和运用He/Sheisa。教学准备录音机共案部分二次备案（一）ClassOpeningandReview

(二)NewConceptsStep1:Demonstrate:

T：I

am

a

teacher

.

I

work

in

a

school

.

I

go

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school

by

bicycle.

T：What

do

they

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How

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Step2ListenandDiscuss

Picture1:

Whois

this?

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LiMing'sfather?

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he

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T：Do

your

mother

and

father

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they

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Questions:1.Does

your

mother

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2.Is

she

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3Does

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father

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4.Is

he

a

_______?

Step5.Talkabout

：

T：Do

your

mother

and

father

work

very

tired

?

Do

they

work

hardly

or

easily

?

How

to

do

with

us

?Step6.SingasongOh,whatdoyoudo?Iamateacher.

(三)ClassClosing

Homework：Writedownsomesentencestointroduceyourparents.板书设计:Lesson3WhatDoTheyDo?cashierclerkwaitressteacher课后反思：课题：Lesson4WhatDoTheyLiketoDo?第7课时内容：课型：教法：教学目标知识与技能在语境中学习plantflowers，waterflowers，cook，goforawalk等动词词组过程与方法通过Guessinggame和chant进行操练，能听懂、会说、认读plantflowers，waterflowers，cook，goforawalk情感态度与价值观激发和培养学生学习英语的兴趣,通过小组,同桌合作学习培养学生合作精神.教学重点在对话中学习使用Whatdoeshe\sheliketodo?He\Shelikestodosthetc.并能运用此句型进行简单的交流。教学难点在Iliketodosth.和He\Shelikestodosth的对比下，初步理解动词第三人称单数的概念。教学准备录音机共案部分二次备案Warming-upPresentation:T:Ihavesomethingonthistable,youcanchooseoneandsay:Iliketo...Whowantstotry?(Thereisaping-pongpaddle,stove,pan,badmintonracket,books,flowerpot,andwateringpotonthetable.)S:Iliketoread.(withsomeactions)S:Iliketocook.T：Whatdoesshe\heliketodo?S:She\Helikestocook.(Takethepanandstovewithsomeactions)T:Cook,cook.Canyoureadthesewords?Book,look,tookTousethesamewaytopresentplantflowers,waterflowers.T:WhatdoIliketodo?S:T:Iliketogoforawalk.T:Let’sreadlikethis:Plantflowers,plantflowers,Shelikestoplantflowers.Waterflowers,waterflowers,helikestowaterflowers.Goforawalk,goforawalk,shelikestogoforawalk.Cook,cook,helikestocook.PracticeTextlearning:Listenandrepeat:ConsolidationT:LookatNumber2,let’sdoit.Pleasewritethesentencesnumber3toNumber6.T:Checktheanswers.T:Look!Thisismydaughter,sheistwoyearsold.Shehasblackhair.Sheisalittlefat.Shelikestosinganddance!Sheisverycute!Iloveher.Pleaseintroduceoneofyourfamilymemberstoyourteam.T:Whowantstointroduceyourfamilymembertoallofus?板书设计：Lesson4WhatDoTheyLiketoDo?heWhatdoessheliketodo?plantflowers.Helikestowaterflowers.Shecook.goforawalk.课后反思：课题：Lesson5HavingFunTogether!第8课时内容：课型：教法：教学目标知识与技能听懂、会说、认读、书写以下词汇：family、film、we，理解运用短语watchafilm。过程与方法听懂、会说、认读并运用句型：Whatdoesyourfamilyliketodo?Myfamilylikesto…Weliketo…情感态度与价值观通过课堂英语学习使学生保持良好的英语学习兴趣。教学重点听懂、会说、认读、书写以下词汇：family、film、we，理解运用短语watchafilm，教学难点理解Myfamilylikesto…和Weliketo…意思相同。知道myfamily是单数第三人称，like的后面要加s。运用ay\ai\a的发音规律读出含有这些字母或字母组合的单词。教学准备录音机共案部分二次备案ClassOpeningandReviewFreeTalkWhatdoyouliketodo?Iliketo…Whatdoesyourmotherliketodo?Mymotherlikesto…Whatdoesyourfatherliketodo?Myfatherlikesto…KeyConceptsDemonstrateT:(PPT)Mymotherlikestogoforawalk.Myfatherlikestogoforawalk.Iliketogoforawalk,too.SoIcansay:Myfamilylikestogoforawalktogether.PracticeWhatdoesyourfamilyliketodo?Myfamilylikesto…T：Whatdoesyourfamilyliketodo?S1：Myfamilylikesto…T：Yourfamilyliketo….Myfamilylikestogoforawalk.Weliketowatchafilm.WriteandreadWrite“Weliketo….”ontheblackboard.watchafilmatthecinemawatchafilmatthecinemaGluethemontheblackboardandread.UsethestudentbookandaudiotapeT:WhatdoesLiMing’sfamilyliketodo?Let’slisten.Listentothetape.Listenagain.Askthestudentstomatchthepictures.ClassClosing板书设计：Lesson5HavingFunTogetherWhatdoesyourfamilyliketodo?intheparkflykitesWeliketointheparkflykitesonthefarmplantonthefarmplantvegetablesatthezoowatchtheanimalsatthezoowatchtheanimals课题：Lesson5HavingFunTogether!第9课时内容：课型：教法：教学目标知识与技能听懂、会说、认读、书写以下词汇：family、film、we，理解运用短语watchafilm。过程与方法听懂、会说、认读并运用句型：Whatdoesyourfamilyliketodo?Myfamilylikesto…Weliketo…情感态度与价值观通过课堂英语学习使学生保持良好的英语学习兴趣。教学重点听懂、会说、认读、书写以下词汇：family、film、we，理解运用短语watchafilm，教学难点理解Myfamilylikesto…和Weliketo…意思相同。知道myfamily是单数第三人称，like的后面要加s。运用ay\ai\a的发音规律读出含有这些字母或字母组合的单词。教学准备录音机共案部分二次备案ClassOpeningandReviewFreeTalkKeyConceptsAsksomevolunteerstocometothefront.PPTshowsthesentenceonebyone:Weliketowatchtheanimalsatthezoo.Weliketoplantvegetablesonthefarm.Weliketoflykitesinthepark.Allthestudentssaythesentence.Thevolunteersusecardstosubstitutephrasesin“Weliketo…”.PairworkTalkaboutyourfamilyfunwithyourpartner.Whatdoesyourfamilyliketodo?Myfamilylikesto…Weliketo…DemonstrateUsecardstodemonstrate:dayplayhayLeadthestudentstrytosay“ay”says/ei/.DemonstrateUsePPTtoshow:namefacedateLeadthestudentstrytosay“a”says/ei/,too.Askthestudentstrytosaysomewordslikethis:make,lake…UsethestudentbookandaudiotapeListentotheaudiotapeandfollowit.T:Lookattheseletters.Whatcanyoufind?让学生总结“ay”“ai”“a”都发/ei/。ClassClosing板书设计：Lesson5HavingFunTogetherWhatdoesyourfamilyliketodo?intheparkflykitesWeliketointheparkflykitesplantvegetablesplantvegetablesonthefarmwatchtheanimalsatthezoowatchtheanimalsatthezoo课后反思：课题：Lesson6Maddy’sFamily第10课时内容：课型：教法：教学目标知识与技能能够利用上下文、插图以及在老师的帮助下读懂故事内容。过程与方法借助图片，通过小组合作复述故事。情感态度与价值观通过师生谈话交流、模仿故事角色朗读等环节培养学生自信，激发学生的学习兴趣。教学重点能够借助图片和在老师的帮助下讲故事教学难点在实际生活中，能灵活运用所学知识谈论自己的家庭。教学准备录音机共案部分二次备案StepIClassOpeningThevolunteerscanchooseoneofcardsanddothisaction,otherscanguess.Phrases:ridebikes,goforawalk,watchafilm,sitandcry,jump,havedinner.StepIINewConcepts1.T:TodaymyfriendMaddyandherfamilyarecomingtoourclassroom,doyourememberMaddy?T:Letmetellyouastory.Thenameis:Maddy’sfamily2.ListentothestoryTrytoimitatesomesentences.3.Game:Guess,guess,whoarethey?Readthesecards:ridebikes,sitandcry,goforawalk,work,workinapark,playjump-on-uncle,havefuntogether,watchafilm,havedinner.StepIIIConsolidation1.Practiceingroups.2.Activity:MyfamilyT:That'sMaddy'sfamily.Pleasetalkaboutyourfamilywithyourpartner.StepVClassClosing板书设计Lesson6Maddy’sFamilyridebikessitandcrygoforawalkplayjump-on-uncle课后反思：课题：Again,Please第11课时内容：课型：教法：教学目标知识与技能能听、说、读、写本单元单词过程与方法能听懂、会说、认读以下句型，并能用这些句型进行交际。Whatdoes____looklike?Whatdoeshe/shedo?Whatdoes_____liketodo?情感态度与价值观教育学生爱自己的父母，珍惜家庭的幸福教学重点通过复习本单元知识，让学生能够自己独立完成本课的练习题，使听、说、读、写技能有所提高。教学难点培养学生认真书写的技能。教学准备录音机共案部分二次备案GreetingsRevisionReviewfamilymembers,father,mother,brother,sister,uncle,aunt,cousin,grandfather,grandmother.NewConcepts1.Listenpart1andpart2.2.CheckPart4T:Ihaveacousin.Shelikestosingsongs.ButIliketoplaybasketball.Class,whatdoyouliketodo?S:Iliketo______.（再问两三个人，让他们说出其他三个词组。）T:Myfriendlikestowatchafilm.Whatdoesyourfriendliketodo?S:Myfriendlikesto______.（再问两三个人，让他们说出其他三个词组。）T：WeliketogofishingandwatchTV.Class,pleasecheckyouranswers.Iliketoplaybasketball/plantvegetables.Myfriendlikestowatchafilm/playonthecomputer.WeliketogofishingandwatchTV.3.CheckPrat5T:NowIknowwhatyourfamiliesliketodo.Whatdotheyliketodo?WhatdoesJohnliketodo?Ss:Johnlikestoplantflowers.Helikestoreadbooks.T:WhatdoBettyandLiTaoliketodo?Nowlet’swrite.四、ClassClosing板书设计：Again,Please!father,mother,brother,sister,uncle,aunt,cousin,grandfather,grandmother.课题：Again,Please第12课时内容：课型：教法：教学目标知识与技能能听、说、读、写本单元单词过程与方法能听懂、会说、认读以下句型，并能用这些句型进行交际。Whatdoes____looklike?Whatdoeshe/shedo?Whatdoes_____liketodo?情感态度与价值观教育学生爱自己的父母，珍惜家庭的幸福教学重点通过复习本单元知识，让学生能够自己独立完成本课的练习题，使听、说、读、写技能有所提高。教学难点培养学生认真书写的技能。教学准备录音机共案部分二次备案GreetingsRevision1.Reviewoccupations,doctor,teacher,nurse,cook,worker,farmer.2.Reviewverbphrases,goforawalk,waterflowers,plantvegetables,goshopping,watchafilm,plantvegetables,readbooks,workonthecomputer,watchTV,cook.NewConcepts1.CheckPart6T:Iknewtheirfamilies.Nowlet’slearnaboutSusan’sfamily.Pleasereadthetextandthenfinishexercises.2.CheckPrat7T:Look,class.Thisismyfamily.Thisisme.IamwearingaredT-shirt.Thisismygrandmother.Sheiseighty-fouryearsold.Shehaswhitehair.Sheisafarmer.Shelikestoplantvegetables.Pleasetakeoutyourfamilyphotosandtalkaboutyourfamiliesingroups.Thenevaluateyourselves.(先让所有学生练习准备，然后找两名学生介绍自己的家庭)ClassClosingT:Class,everyonehasafamily.FamilymeansfatherandmotherIloveyou.Ourparentsaregreat.Theycandoeverythingforus.Pleaseloveyourfathersandmothers.Atlast,let’ssingafamilysong.板书设计：Again,Please!doctor,teacher,nurse,cook,worker,farmer课后反思：课题：Lesson7China第13课时内容：课型：教法：教学目标知识与技能学生可以读、写、说出并听懂China,speak,map和thecapitalcity。过程与方法学生能介绍有关中国的基本信息，知道中国的重要景点，在地图上能够找到中国的位置。情感态度与价值观创设学习情境，激发学生学习的热情和兴趣，提高学生学习的积极性和主动性教学重点学生可以读、写、说出并听懂China,speak,map和thecapitalcity。教学难点学生能认读、理解并运用下列句子：ThisisamapofChina.ThecapitalcityofChinaisBeijing.教学准备录音机共案部分二次备案

Class

Opening1.

问候和自由交谈

T：Hello,everyone.

Are

you

ready

for

our

English

class？

T：What

do

you

like

to

do？

S1：I

like

to

____.

T：Where

do

you

live？

S2：I

live

in

China.NewConcept1.TalkaboutthemapThisisamapofChina.2.Askaquestion.What

is

the

capital

city

of

China?Do

youknow

about

Beijing？

3.Listenandanswerthequestions.1).Whatisit?2).Wheredoyoulive?3).Whatdoyouspeak?4).WhatisthecapitalcityofChina?5).WhatcolouristhemapofChina?4.Introduction--How

to

say

it

in

English？

Do

you

want

to

know？China’s

flag,Tian’anmen

Square,The

PalaceMuseum,theGreatWall,ect.课件呈现

Tian’anmen

Square

,

the

Palace

Museum,theGreatWall,Birdnestect.Tips观察

Beijing，English，China，Jenny…（引导学生总结出这一规律：国家、语言、地点、人名等的首字母都要大写）

设计意图：学生对于自己思考、分析出来的规律记忆才会深刻。培养学生自主学习的能力。PracticePairwork--IntroduceChinaThisisamapofourcountry.WeliveinChina.WespeakChinese.ExpandIntroducemoreplacesinChina.ClassClosing

Homework：

TalkaboutChinawithyourfamily!板书设计：Lesson7:

ChinaWe

live

in

China.We

speak

Chinese.Beijing

is

the

capital

city

of

China.We

love

China.课后反思：课题：Lesson8Canada第14课时内容：课型：教法：教学目标知识与技能学生能听懂，会说，认读并书写以下词汇know,about,city过程与方法学生能认读、理解并运用下列句子：Whatdoyouknowabout…?情感态度与价值观学生能介绍有关加拿大的基本信息，知道加拿大的重要景点，在地图上能够找到加拿大的位置。教学重点学生能听懂，会说，认读并书写以下词汇know,about,city教学难点学生能认读、理解并运用下列句子：Whatdoyouknowabout…?教学准备录音机共案部分二次备案

Class

Opening1.

问候和自由交谈

T：Hello,everyone.

Are

you

ready

for

our

English

class？

T：What

do

you

like

to

do？

S1：I

like

to

____.

T：Where

do

you

live？

S2：I

live

in

China.NewConcept1.TalkaboutthemapThisisamapofCanada.2.Askaquestion.What

is

the

capital

city

of

Canada?Do

youknow

about

Ottawa？3.Listenandanswerthequestions.1).Whatcountryisit?2).WheredoJennyandDannylive?3).Whatdotheyspeak?4).WhatisthecapitalcityofCanada?5).WhatcolouristhemapofCanada?4.Readthetext,fillintheblank.ClassClosing

Homework：

1.Makeaposter(招贴画).2.WritesomethingaboutCanada.板书设计：Lesson8:

CanadaJennyandDannylive

in

Canada.They

speakEnglishandFrench.Ottawa

is

the

capital

city

of

Canada.课题：Lesson8Canada第15课时内容：课型：教法：教学目标知识与技能学生能听懂，会说，认读并书写以下词汇know,about,city过程与方法学生能认读、理解并运用下列句子：Whatdoyouknowabout…?情感态度与价值观学生能介绍有关加拿大的基本信息，知道加拿大的重要景点，在地图上能够找到加拿大的位置。教学重点学生能听懂，会说，认读并书写以下词汇know,about,city教学难点学生能认读、理解并运用下列句子：Whatdoyouknowabout…?教学准备录音机共案部分二次备案

Class

Opening1.

问候和自由交谈

T：Hello,everyone.

Are

you

ready

for

our

English

class？

T：What

do

you

like

to

do？

S1：I

like

to

____.

T：Where

do

you

live？

S2：I

live

in

China.NewConceptWhatdoyouknowaboutCanada?1).IknowCanada’sflagis________.2).Iknowtheyspeak________________inCanada.3).IknowthecapitalcityofCanadais_______.Introduction--How

to

say

it

in

English？

Do

you

want

to

know？Canada’s

flag,CNTower,NiagaraFalls,RockyMountainsect.课件呈现

Canada’s

flag,CNTower,NiagaraFalls,RockyMountainsect.Practice1.Pairwork--IntroduceCanadaThisisamapof__.DannyandJennylivein__.Theyspeak__.__isthecapitalcityof__.Canada’sflagis__.____and____areinBeijing.2.Let’sdoit.ExpandFeaturespotsofCanada:QuebeccityBanffNationalParkClassClosing

Homework：

1.Makeaposter(招贴画).2.WritesomethingaboutCanada.板书设计：Lesson8:

CanadaJennyandDannylive

in

Canada.They

speakEnglishandFrench.Ottawa

is

the

capital

city

of

Canada.课后反思：课题：Lesson9TheU.S.第16课时内容：课型：教法：教学目标知识与技能学生能听懂，会说，认读并书写以下词汇of，star过程与方法学生能认读、理解并运用下列句子：Theyspeak…情感态度与价值观学生能介绍有关美国的基本信息，知道美国的重要景点，在地图上能够找到美国的位置。教学重点学生能听懂，会说，认读并书写以下词汇of，star教学难点学生能认读、理解并运用下列句子：Theyspeak…教学准备录音机共案部分二次备案Class

Opening1.

Greetings2.WarmingupGame:Stop,go!Hello,mynameis.IliveinTheU.S..IspeakChinese.NewConcept1.TalkaboutthemapThisisamapoftheU.S..2.Askaquestion.What

is

the

capital

city

of

theU.S.?Do

youknow

about

WashingtonD.C？3.Listenandanswerthequestions.1).WhatcountryisnexttoCanada?2).Whatdotheyspeak?3).WhatisthecapitalcityoftheU.S.?4).WhatcolouristhemapoftheU.S?5).WhatdoesthemapoftheU.S.have?ClassClosing

Homework：

WriteapassageabouttheU.S.板书设计：Lesson9:

TheU.S.TheU.SisnexttoCanada.They

speak

English.WashingtonD.C

is

the

capital

city

of

theU.S.TheflagoftheU.S课题：Lesson9TheU.S.第17课时内容：课型：教法：教学目标知识与技能学生能听懂，会说，认读并书写以下词汇of，star过程与方法学生能认读、理解并运用下列句子：Theyspeak…情感态度与价值观学生能介绍有关美国的基本信息，知道美国的重要景点，在地图上能够找到美国的位置。教学重点学生能听懂，会说，认读并书写以下词汇of，star教学难点学生能认读、理解并运用下列句子：Theyspeak…教学准备录音机共案部分二次备案Class

Opening

GreetingsNewConceptIntroduction--How

to

say

it

in

English？

Do

you

want

to

know？theU.S.’s

flag,theWhiteHouse,presidentoftheU.S,StatueofLiberty,ect.课件呈现theU.S.’s

flag,theWhiteHouse,presidentoftheU.S,StatueofLiberty,ect.Practice1.Pairwork--IntroducetheU.S.Thisisamapof__.Theyspeak__.__isthecapitalcityof__.TheflagoftheU.S.is__.Ithas____and____.2.Lookandwrite.Hereisa__________oftheU.S.Theyspeak__________intheU.S.Washington,D.C.isthecapital__________oftheU.S.TheflagoftheU.S.has__________andstripes.It’s__________,whiteand__________.ExpandIntroducemoreplacesintheU.S..theCapitolHallUncleSamClassClosing

Homework：

WriteapassageabouttheU.S.板书设计：Lesson9:

TheU.S.TheU.SisnexttoCanada.They

speak

English.WashingtonD.C

is

the

capital

city

of

theU.S.TheflagoftheU.S课后反思：课题：Lesson10TheU.K.第18课时内容：课型：教法：教学目标知识与技能学生能听懂，会说，认读并书写以下词汇here过程与方法学生能认读、理解并运用下列句子：Hereis…情感态度与价值观学生能介绍有关英国的基本信息，知道英国的重要景点，在地图上能够找到英国的位置。教学重点学生能听懂，会说，认读并书写以下词汇here教学难点学生能认读、理解并运用下列句子：Hereis…教学准备录音机共案部分二次备案

Class

Opening1.

Greetings2.WarmingupSaythenamesofthecountriesquicklyNewConcept1.TalkaboutthemapThisisamapoftheU.K...2.Askaquestion.What

is

the

capital

city

of

theU.K..?Do

youknow

about

London？3.Listenandanswerthequestions.1).Whatcountryisit?2).Whatdotheyspeak?3).WhatisthecapitalcityoftheU.K..?4).WhatcolouristhemapoftheU.K.?4.Introduction--How

to

say

it

in

English？

Do

you

want

to

know？theU.K..’s

flag,BigBen,kingsandqueensoftheU.K.,BuckinghamPalace,ect.课件呈现theU.K..’s

flag,BigBen,kingsandqueensoftheU.K.,BuckinghamPalace,ect.PracticeAnswerthequestions.What’sthecapitalcityoftheU.K.?____________________________WhatdotheyspeakintheU.K.?____________________________WhatcolouristheflagoftheU.K.?____________________________ExpandIntroducemoreknowledgeoftheU.K...LondonTowerBridgeLondonbridgeThestonehengeClassClosing

Homework：DrawtheflagoftheU.K.板书设计：Lesson10:

TheU.K..HereistheU.K..They

speak

English.London

is

the

capital

city

of

theU.K..TheflagoftheU.K.isred,whiteandblue.课后反思：课题：Lesson11Australia第19课时内容：课型：教法：教学目标知识与技能听懂、认读和运用Australiabeautiful过程与方法能简单的描述澳大利亚的地理位置、首都、国旗以及语言。情感态度与价值观创设学习情境，培养学生热爱自然的情怀。教学重点1.要求学生熟练掌握以下词汇：Australia2.能听懂会说句型Iknowabout…教学难点学生可以用自己的语言简单的说一说关于澳大利亚的事项。教学准备录音机共案部分二次备案1.师生问候Freetalk.2.Let’sdoit.3.出示PPT.以旧引新。带领学生复习学过的国家名称，并看图说出澳大利亚的方位。4.引导学生学习生词beach和复数beaches.提出问题，引导学生自己阅读14课，找出答案。①WhatisthecapitalcityofAustralia?②WhatdotheyspeakinAustralia?③WhichistheEnglishspeakingcountry?5.分点介绍澳大利亚A.Flag出示PPT引出澳大利亚的国旗，引导学生观察国旗的构成，用语段引导学生说一说澳大利亚的国旗B.Stateemblem出示PPT引导学生观察澳大利亚的国徽，国徽引出澳大利亚特有的动物。C.Animals引导学生了解澳大利亚特有物种，并学习chantD.Featurespots引导学生了解澳大利亚的著名景观。E.Seasons引导学生了解澳大利亚与中国之间最明显的差异，季节差异。引导学生对本课进行回顾。和同学谈论一下自己喜欢的国家。找出中国和澳大利亚之间的不同。Lesson14Australia国旗图片国徽图片动物图片景点图片季节图片课后反思：课题：Lesson12Maddy’sFamilyPhotos第20课时内容：课型：教法：教学目标知识与技能能在语境中理解语言，领悟故事的中心意思。能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述故事梗概或片断。过程与方法能够熟练运用句型：I/We/Theyspeak________.进行表达情感态度与价值观通过竞赛、谜语、讨论、游戏、等多种教学活动来不断激发并强化学生的学习兴趣，使其积极主动地参与课堂活动，大胆开口，积极讨论。教学重点能在语境中理解语言，领悟故事的中心意思。教学难点能够熟练运用句型：I/We/Theyspeak________.进行表达教学准备录音机共案部分二次备案StepⅠClassOpeningandReview1.Greeting：Hello,boysandgirls.Howareyou?Areyoureadyforclass?StepⅡStory1.PreparethestoryFreetalk:T:Wheredoyoulive?S1:IliveinChina.T:Wheredoesyourfamilylive?S2:MyfamilylivesinChina.T:Doyouhaveabigfamily?S3:No.(Yes.)T:Wearethesame.Look,Ihaveaphotographofmyfamily.（展示家庭照片）Weareahappyfamily.OurfriendMaddyhasahappyfamily.DoyourememberMaddy,aprettygreenmonster?2.Readthestory1)Picture1--3a.Showthepicturesandasksomequestions.WheredoesMaddylive?(Canada.)WhatdoesMaddyliketodo?(HelikestogotoNiagaraFalls.)WhatdoesMaddyspeak?(English)2)Picture4a.Ariddle:T:ThismonsterisMaddy’suncle’sson.Whoishe?Ss:HeisMaddy’scousin.T:Yes.Look,thisisMaddy’scousin.WheredoesMaddy’scousinlive?(China)Howdoyouknow?(HeisatTheGreatWall.)WhereisTheGreatWall?(InBeijing.)DoeshespeakChinese?(Yes.)Role-playinpairs.Talkabouttheirownphotographs.StepⅢClassClosingHomework:Makeasurvey.Interviewyourfriends.Wheredotheywanttogoandwhatdotheydo?板书设计Lesson12Maddy’sFamilyPhotosWheredoesMaddylive?WheredoesMaddy’scousinlive?课题：Lesson12Maddy’sFamilyPhotos第21课时内容：课型：教法：教学目标知识与技能能在语境中理解语言，领悟故事的中心意思。能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述故事梗概或片断。过程与方法能够熟练运用句型：I/We/Theyspeak________.进行表达情感态度与价值观通过竞赛、谜语、讨论、游戏、等多种教学活动来不断激发并强化学生的学习兴趣，使其积极主动地参与课堂活动，大胆开口，积极讨论。教学重点能在语境中理解语言，领悟故事的中心意思。教学难点能够熟练运用句型：I/We/Theyspeak________.进行表达教学准备录音机共案部分二次备案StepⅠClassOpeningandReview1.StepⅡStory1.ReadthestoryPicture5a.ListenandJudge.T:Maddy’sfather’sfatherisMaddy’sgrandfather.Ss:Yes.(Maybesomeoneiswrong.)Doyouknowwherehelives?(IntheU.S.)Whatdoeshelike?(HelikestheStatueofLiberty.)Whatdoeshespeak?(HespeaksEnglish.)2.Discussthestory1)Listentothewholestoryagain.a.WhatdoesMaddyspeak?b.WhodidMaddy’scousintakeapicturewith?c.WholivesintheU.K?d.WheredoesMaddy’sauntlive?e.WhatdoesMaddy’sunclespeak?2)Asksomestudentstoretellthestory.Role-playinpairs.Talkabouttheirownphotographs.StepⅢClassClosingHomework:Makeasurvey.Interviewyourfriends.Wheredotheywanttogoandwhatdotheydo?板书设计Lesson12Maddy’sFamilyPhotosWholivesintheU.K?WheredoesMaddy’sauntlive?课后反思：课题：Again,Please!第22课时内容：课型：教法：教学目标知