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小学体育课程课堂教学评价目录课程导入1体育与健康课程建设评价和教学评价2课堂教学评价的目的和内容3课程导入01课程导入体育教学评价是以体育教学目标作为参照系的，教学效果如何，宏观标准是体育教学目标的达成程度。可见，体育教学目标影响着体育教学评价方向。课程导入在学校体育目标与体育教学目标的异同上01提高运动技术技能水平与掌握锻炼身体的方法、手段的相互关系上03在体育教学中增强体质与提高健康水平的相互联系上02在对终身体育意识和体育能力的认识上0403在教师主导作用的体现上课程导入教学目标的内涵不明确，层次模糊教学任务的确定教学内容的选择教学方法的运用体育课程课堂教学评价的概念02体育课程课堂教学评价的概念教学过程教学结果教学评价体育课程课堂教学评价的概念体育与健康课程建设评价是依据学校教育的总目标和体育与健康课程的任务，对国家、地方和学校三级课程进行的周期性评价。其目的是对体育与健康课程的执行情况进行分析评估，发现课程和课程实施中存在的问题和不足，以及时调整课程内容，改进教学和教学管理，促进课程的不断完善。体育课程课堂教学评价的概念体育与健康教学评价 依据体育与健康教学目标，对体育与健康教学过程与教学结果进行的价值判断。在体育与健康教学评价中，一方面要对整个教学过程的展开进行评价，另一方面更要注重对教学活动实现教学目标的有效程度进行评价，即对学生在体育学习过程中的表现，及学习前后发生的变化进行评价。课堂教学评价的目的和内容03课堂教学评价的目的和内容课堂教学评价的目的课堂教学评价的目的是了解体育教师的教学情况，发现问题与不足，促使体育教师认真分析教学过程中的成败得失，为其改进教学工作、提高教学质量提供具体、准确的反馈信息，从而促进体育课堂教学的进一步发展。课堂教学评价的目的和内容体育课堂教学评价的内容体育教学目标是否得以实现3学生主体地位是否得到体现2学生体育学习的兴趣是否得到激发1课堂教学的创新程度5体育教师的课堂实践能力4课堂教学评价的目的和内容定性评价VS定量评价课堂教学评价的目的和内容注重量化01强调操作性、可比性02热衷于进行定量分析而忽略了对评价目的和评价理论的深入研究这种片面性主要表现在评价指标体系总是以能直接量化的因素为主体，如学生的技评与达标成绩，学生达标的比例，上课时课的密度、练习密度、运动量曲线等等课堂教学评价的目的和内容对不易量化的，只是一种简单的描述，而没有去认真仔细的根据教学的实际情新课程背景下对中学体育教师发展性教学评价体系的研究情况去做定性的分析。不完整片面性结束语在体育教学中由于不正当的评价伤害了学生的自尊（如：

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