初中数学课堂中微课教学的应用探讨获奖科研报告

初中数学课堂中微课教学的应用探讨获奖科研报告摘要：在初中数学的教学过程之中，教师可能会经常发现以下教学问题：学生在课堂学习过程之中对学习目标不够明确、学生在课后复习的过程之中缺乏针对性、学生在知识操练的过程之中缺乏积极性等等。这些问题的一部分原因是由于教学方法以及教学工具的应用不当，不能够满足学生对于教学课堂的需求，使得学生在学习过程之中缺乏积极性和主动学习的意识。而为了解决教师在教学过程中可能遇到的教学问题，同时使学生在初中阶段的数学学习更具效率，微课这一种教学辅助工具可以应用在课堂之中。

关键词：初中数学;微课教学;充实内容;教学针对;资源丰富

在现代化技术不断发展的过程之中，越来越多的科技工具被应用在教育领域，并发挥出其所具备的独特的优势与功能。微课教学便是这些工具中的具有代表性的一种。微课教学，顾名思义，这种教学工具所应用的教学时长较短，其教学内容具备一定的针对性，能够在教师的教学过程之中发挥出一定的教学辅助作用。在初中数学的教学过程之中，微课教学的应用能够为教师的教学过程带来更多灵感以及教学方面的帮助。本篇文章从以下三点微课教学的不同应用展开探讨，希望能够为各位教师带来一定的教学指导帮助。

一、充实课堂教学内容

现阶段的教学过程之中，学生对于教学内容的充实以及教学素材的多样性都有了较高的要求。因此微课教学在初中数学教学课堂中的应用也出现了更多可能。教师通过应用微课教学，能够进一步完成课堂教学内容的充实，同时也能够让学生的学习过程更加生动。除此之外，微课教学中不同教学载体的应用也能够为学生提供新的数学学习的方法，从而使学生的数学学习过程更加多样化。

例如，在学习“二次函数”这部分内容的课堂之中，微课教学的应用可以完成课堂教学内容充实与补充。在传统教学过程之中，教师往往以课本中的例题作为课堂素材，并展开对课堂教学内容的讲解。然而这样的教学方法可能会对学生学习内容的拓展造成一定的阻碍，同样也不利于课堂教学内容的有效充实。而如果教师应用微课教学，将更多的教学案例带入课堂之中，并通过微课中不同教学载体的应用来完成对题目练习的讲解。这样的教学课堂的教学内容比较是充实的，学生在学习过程中所学习到的知识也比较是牢固的。除此之外，在本部分数学知识的学习过程之中，教师还可以利用微课来完成学生的练习活动。这样的练习活动的开展能够更加吸引学生的注意力，从而加强了学生在练习活动过程之中的参与性以及积极性。

二、展开针对性教学

每一位学生在学习过程之中都需要教师展开针对性的辅导，以保证在数学学习过程中知识的全面掌握。然而这种学习需求会为教学人员带来极大的负担，教师往往只能根据普遍学习情况来展开针对性的教学工作。微课视频的加入能够为教学的针对性带来很大的助力。学生可以自主选择微课视频的内容进行学习，从而在确保教学进度的同时完善了学生的学习过程。

例如，学生在数学学习过程之中难免会对某些教学内容理解不到位，从而产生知识方面的漏洞。而学生的个体差异性也导致这些漏洞各不相同。这种学习现象难免会为教师的复习工作的展开带来一定的困扰。教师往往很难兼顾所有学生的学习状况，而只能从大部分学生所具备的学习问题展开教学工作，从而导致某些学生在学习方面仍然存在疑惑与不解。对于这种教学中的问题，教师可以采取微课教学法。教师可以组织学生以自己的学习状况为基础选择不同内容的微课视频进行观看。比如，学生在“圆的性质”这一章节中掌握程度不佳，那么教师便可以推荐他去学习有关圆形的微课视频，并解决自己的疑惑。微课视频所需要的学习时间较短，但教学内容的针对性较强，能够很好的协助学生展开针对性学习，使得每一位学生都能够解决自己在学习过程中遇到的困难和疑惑。

三、丰富学生学习资源

微课教学应用的多样性能够为学生带来更加丰富的学习资源。学生通过根据自己的学习情况选择恰当的微课视频进行观看，这样的学习方法能够丰富学生的课后学习内容，同时进一步完善学生的数学学习。

例如，在“一元二次方程的应用”的学习课堂中，教师需要为学生准备适量的练习题目，以帮助学生更好的理解一元二次方程在生活以及学习方面的应用。而微课恰好是帮助教师更好地搜集练习题目以及学习资源的帮手。教师可以利用微课组织学习资源平台，并将本部分教学内容所涉及到的教学资源上传到微课平台之中。这让学生能够更加自主地选择学习资源，同时也可以根据自己的学习状况完成对学习内容的拓展。除此之外，教师也可以利用微课完成学校与家长的连接。教师可以组织学生与家长共同完成微课中的学习内容，或者让家长确保学生在学习过程之中的学习效果。这种特殊的微课教学的应用进一步体现了教学领域的科技性进步，同时也能够保障学生学习资源的丰富以及学习效率的提升。

总而言之，微课教学的应用作用