小学低年级语文教学中的阅读培养探讨获奖科研报告

小学低年级语文教学中的阅读培养探讨获奖科研报告摘

要：语文是所有学科中最基本的科目，所以，学好语文可以为学习其他科目打下坚实的基础。学习语文最需要掌握的能力就是阅读能力，培养学生的阅读能力应该从小抓起，所以，在小学低年级的时候，就应该培养学生的阅读能力，老师应该制定有针对性的教学方案，让学生学会主动阅读，从而养成学生阅读的习惯以及喜欢上阅读，这样对于以后的学习是非常有帮助的。

关键词：小学低年级;语文教学;阅读培养

培养低年级学生养成阅读的习惯，对于以后的学习都是非常有帮助的，在教学的时候，老师应该多注重学生阅读能力的培养，让学生在低年级的时候就喜欢上阅读，进而形成阅读的习惯，在语文的学习上，无论是写作还是做题，都可以提升很多。平时，学校也应该多开展阅读的活动让学生参与其中。

1小学语文阅读能力培养的重要意义

培养低年级学生的阅读能力，可以让学生在以后的学习中掌握更多的知识，阅读的文章越多，所积累的知识越多。在我们写作文的时候，很大的阅读量多我们来说非常有帮助，比如我们写一篇作文，而这个作文的题目刚好我们读过一篇相似的文章，或者在平时阅读的时候有一些精美的句子，都可以用在写作上。当学生阅读的多了，在做题的时候就会有不一样的理解，从而形成自己的想法。

2小学低年级语文阅读能力培养的背景

现在的小学语文教学，大部分老师都特别关注学生所学习的生字和生词，有时候甚至让学生死记硬背。由于学生没有积累那么多的知识，如果只一味的让学生死记硬背，只会让学生对学习语文更加厌烦。现在很多的小学没有阅读课，没有图书室，有的甚至有图书室，但是从来不开门，这样就浪费了好的资源。

3小学低年级阅读培养的难点

在小学阶段的学生，他们的年龄刚好到了比较贪玩的时候，他们在平时的学习中比较容易被其他有趣的事物所吸引。

3.1学生的注意力不集中的问题

在培养低年级学生的阅读能力是，最严重的问题就是在阅读的过程中，学生不能完全的集中注意力，他们这个年龄的学生，好奇心比较强，在阅读的时候产生一点动静都会将学生的注意力转移，这样不利于老师培养学生的阅读能力。

3.2低年级学生学习内容和学习时间的冲突

在小学的学习中，他们的学习时间很短，他们一节课只有四十分钟，由于现在特别重視小学生进行全面的发展，将音乐课、体育课、计算机课等等都加进了平时的学习中，这样就占用了大部分的时间，但是在平时的学习中，老师还要完成这个科目的任务，所以留给学生阅读的时间就很少。

3.3有针对性的阅读培养训练难以实施

小学这个阶段的学生，他们的智力、记忆力等等能力都在成长的阶段，他们每个人都有自己的特点，有的学生心智发育的快，所以就导致大部分学生对文章的理解力不同，这样对老师的教学上起到了很大的干扰。

针对上面的问题，老师们应该多思考自己的教学方法是否适合培养学生阅读能力，并进行改正，用适合的方式来培养学生进行阅读。在平时，也应该合理的利用学校的资源，让学生多去图书室进行阅读。

4小学低年级阅读培养的现实手段

4.1将阅读教学情景化

在一开始培养学生阅读的时候，由于小学生所阅读的文章都是一些比较简单的文章，或者一些对话，这个时候老师可以将故事中的内容情景化，讲故事的内容切实展现到学生的面前，这样可以更好的集中学生的注意力，让学生对于内容更加感兴趣，在情景化的时候，可以让学生扮演文章中的角色，让学生参与其中。在平时的阅读中，不要让学生从头读到尾，老师应该引领着学生进行阅读，讲到某些地方的时候，可以讲解相关的内容。

4.2将阅读教学生活化

在平时的阅读教学中，老师应该鼓励学生利用自己的课余时间去阅读，在平时放假的时候，可以寻找一些适合自己的书籍进行阅读，提高自己的阅读水平。老师也可以多鼓励学生进行写作，因为写作是阅读能力的一种体现，可以让学生在日记本中记录自己平时的生活，或者写一些自己读书之后的读后感，这样将阅读教学进行生活化，让阅读成为学生生活中的一部分。

4.3将阅读教学活动化

在小学的时候，学习压力不是那么大，平时老师可以多举办一些有关于阅读的活动，比如举办一些朗读比赛。小学的学生，对于平时的测验比较反感，应该适量的减少平时的测验，多举办一些阅读活动。活动可以让学生都参与其中，从活动中可以培养学生的阅读能力，也可以让学生在学习中得到放松。通过这样的方式，会让学生逐渐的喜欢上阅读，从而提高能力。

5结束语

阅读是低年级学生学习语文必须要掌握的能力，所以老师在平时的教学中应该