信息技术支持的初中数学教学创新研究获奖科研报告

信息技术支持的初中数学教学创新研究获奖科研报告摘要：数学是一门实践性较强的学科，需要学生具备一定的思维能力，理解能力和分析能力。相对而言，教师在课程教学上也需要教学方法，教学模式，教学理念的创新。而信息技术的支持，则是现代化教学改革的核心，也是帮助教师改革教学的主要工具。此次论文主要探讨的是信息技术支持的初中数学教学创新研究。

关键词：信息技术;初中数学;创新;研究

伴随着信息技术的迅速发展，传统教育模式，教学方法，教学理念已无法满足当前的教学需求，与初中教学改革进行有效融合。在这样的形势下，信息技术的融入，引起了教育者的關注，为学生提供更为良好的学习平台，促使学生更好的学习有关的数学知识。

一、当前初中数学教学中信息技术应用的问题分析

当前，初中数学教学中信息技术的应用问题，主要包含了以下几点：第一，当前初中数学课程教学中，部分教师对信息技术的应用比较局限，仅仅用于课件制作上，其课件内容单一，课件不够精美，很难吸引学生，激发学生的学习兴趣。而且，很多教师为了节约时间，直接从网络上下载有关课件进行教学，并没有融入自身的教学思想和观念，也没有根据学生的个性和特点，制定教学计划，使得整体的教学效果并不是很理想。第二，教师信息素养低下，且课件内容缺乏层次性。虽然信息技术已经完全融入到当前的教学中，但是，很多老龄化的教师对信息技术的应用并不熟练，所以，运用多媒体课件进行教学，很少会针对学生之间的层次性，设置分层教学，使得教师课件的教学内容过于单一。所以，在教学过程中，教师应当结合新课改的教学模式，教学理念和教学方法，创造新的教学局面。

二、信息技术支持的初中数学教学创新研究方法

1.结合信息技术创设教学情景，提高学生的学习兴趣

信息技术支持下的初中数学教学中，大多数都是结合多媒体与信息技术，通过视频，图片等方式，刺激学生，激发学生对数学知识的学习兴趣。所以，教师可以利用网络技术制作数学教学PPT课件，构建情景教学，以此提高学生学习的积极性。比如，情景教学一：在“对称轴图形”教学中，教师可以在正式上课之前，制作一些动画课件，如脸谱对称的变化视频，房子对称的变化视频等等，搭配一些舒缓的音乐，加强学生对轴对称图形的认知。同时，教师还可以将数学知识与传统文化知识进行有效整合，拓展学生的知识面，发散学生的思维。比如，“勾股定理”教学中，教师可以结合勾股定理的来源历史，进行数学知识背景介绍，以此阐述出数学思想，帮助学生了解数学知识的来源。教学情景二：“函数图像”教学中，教师为了帮助学生理解函数图像的关系。可以将某一个汽车的行程图转换成函数图像，让学生从函数图像中，理解有关的函数关系，从而掌握有关数学知识。这样，才能有效提高学生的学习兴趣。

2.利用信息技术设计教学流程，培养学生的创造能力

初中数学课程教学目标在于通过教师合理引导，促使学生从学习过程中探究知识，寻找解决问题的方法，以此提升学生的思维能力和创造能力。在信息技术的支持下，教师可以将有关数学知识更加清楚呈现出来，引导学生进行探究和思考。比如，在“平面直角坐标系”教学中，如果教师花费较多时间在黑板上板书坐标系，会大大消耗课堂的教学时间，影响整体的教学进度。这时，教师可以采用Flash软件制作坐标系，清楚呈现出坐标系的位置和关系，以此节约课堂教学时间。又或者在“二次函数”教学中，教师为了帮助学生更好地理解函数关系的变化过程，教师也可以利用几何画板的软件工具，制作教学图像，以更加直观形象的方式呈现函数关系。

3.利用信息技术，突破教学难点和重点

关于初中教学知识章节中，每一个知识章节都有相应的教学难点知识和重点知识，其学习难度高。在当前新课程改革的教学背景下，对学生思维能力的具有一定的要求。因此，如何将抽象知识转换为形象的数学知识，才能促使学生更好的掌握有关数学知识。对于学生而言，初中时期是学生构建数学思维的最佳时期，教师应当借助多媒体信息技术，开展课件教学，将教学重点和难点知识简易化，进而引导学生掌握相关知识点。比如，在学习类似的数学知识点时，教师可以通过动态图像的变化，帮助学生进行对比分析，区别记忆某些知识点。例如，教师可以利用信息技术，分别画出正比例函数，反比例函数，让学生根据函数图像，分析函数的特点，表达式等有关知识点，引导学生理解并掌握这些知识点。

4.利用信息技术，减轻教师的教学压力

多媒体教学是一种现代化信息教学手段。在日常的教学过程中，教师可以借助这一项技术，