北京市区县军转干（申论与写作）模拟试卷10

北京市区县军转干（申论与写作）模拟试卷10一、论述组题(本题共2题，每题1.0分，共2分。)给定资料材料1近年来，集大数据、物联网、云计算等先进技术于一体的人工智能技术迅猛发展。对高校而言，人工智能(AI)既是课程教学新内容，也是教育改革新工具，正在从理念和实践上丰富并改变着高等教育理念、教学模式及管理方式，使新的教育形态日益形成。高等教育如何与人工智能结合成为当下新的课题。优质的高等教育一直都是稀缺资源，而高校是获取有限教育资源的主要场所。技术创新破除了传统高等教育对于时空的诸多限制，大大拓展了人们获取知识的途径。从知识的传授角度来看，大学的“围墙”正在慢慢消失。现代高校体系以班级授课制和标准化教材为基础，是规模化和标准化的学习。人工智能为学生提供了类似游戏的虚拟学习环境，打破了传统的学习模式。一是对学习空间和时间的选择更自由。学习不再局限于传统的、固定的课堂学习，而是可以整合各类正式学习、非正式学习、混合学习和远程学习，提升学习效果。二是更便于因材施教。人工智能通过对宏观教育数据的挖掘和对学生学习行为过程中产生的数据进行分析，能够让学生的学习更有针对性。同时，人工智能也对高校的治理模式产生了深刻影响。新形势下，高校治理模式的变革更多地基于大数据和智能化。其中，最重要的是教学评价标准得到重塑。通过人工智能的学情分析和学习诊断，能够精准评估教学和学习效果，评价标准由原来结果导向的“单一”评价向综合性、过程型的“多维度”评价转变，由仅注重知识传授向更加注重能力素质培养转变。材料2人工智能阅卷评分、大数据帮助选科选专业、课堂由学生主讲……随着人工智能浪潮奔涌而来，传统教育思维和教学模式正悄然转变，未来教育新空间进一步开启。“知识传输的过程从传统的课堂上转移到上课前，学生可以在网络上进行个性化学习；而传统的学生知识内化过程从课下转移到了课上，学生和老师可以讨论、探究、反思，由学生来主讲、演示。”在2018全球人工智能与教育大数据峰会上，中国教育学会会长钟秉林描绘了这样一幅场景。钟秉林认为，互联网技术、知识数字化技术和移动通信技术的发展，改变了人类获取知识的方式和渠道，促进了教育观念的转变和体制创新。未来，虚拟现实、增强现实和人工智能技术的发展及其与教育教学的融合，将颠覆传统教学过程，促使教师的角色发生转变，教师要从过去的知识传授者转变为学生学习活动的设计者和指导者，与学生形成新型的学习伙伴关系。“互联网正在重构学习。”某教育机构创始人说，在现在的课堂上，通过人工智能辅助，许多课堂行为都能转化为老师的教学参考。比如“一道题有多少学生举手抢答”“哪些学生的参与度较低”“哪些学生需要被关注”等数据，都能实时帮助老师改进教学。材料3在北京中关村第三小学雄安校区的“AI+梦想空间”人工智能实验室，孩子们有的在与机器人进行象棋对战，有的正用自己编程设计的指令让机器人舞蹈。“人工智能是未来发展的趋势，设立这个‘AI+梦想空间’是想给孩子们提供一个全新的学习方式，带来开创性思维，让他们能够更好地与时代接轨，更快地融入社会。”北京中关村第三小学雄安校区执行校长说。某大学物理与电子工程学院杨教授认为，处于智能时代的风口浪尖，孩子们必须了解并适应智能社会的学习、生活与工作环境。在中小学开展人工智能技术与工程素养教育，激发他们的创造力，是紧跟时代步伐的必然要求。材料42018年3月，天津市滨海新区大港第二小学举办了一场“别开生面”的运算比赛。全场没有一张纸一支笔，每个孩子手持一部移动设备快速点击，他们好像是在做游戏一般轻松，老师们也没有繁复的批阅流程，比赛结束后全校参赛学生的成绩立刻显示了出来。为了提升学生们的运算能力，培养数感、数学思维和良好的数学学习习惯，该校每学期都要举办几次趣味学习活动。以往比赛都是纸笔作答，需要老师花费近一个月时间筹备、组卷、阅卷、评卷。但现在，通过作业盒子的云象校级服务平台实现了系统智能组题、自动批改、实时分析、生成学情分析报告，一天之内就能完成整个比赛。在这次比赛中，学生边玩边练，在轻松的状态下完成竞赛并获得激励；老师节省了基础工作时间，通过精准的大数据分析每个学生的学习情况，借助移动互联网工具进行个性化教学；校长通过学情分析报告获知各个年级、每个班级的教学状况。天津市大港区教育部门教研室领导和其他十几所学校的负责人现场观摩了此次比赛，互联网技术的应用和趣味学习场景的搭建让参观者对新时代教育有了全新的认知。材料5随着在线教育的蓬勃发展，各类教育辅导APP纷纷走入中小学校园。然而，部分教辅APP在资质、收费和选订等方面缺乏监管，变味的应用体验引发争议。不久前，一名小学生家长吐槽，她的儿子经常用某英语学习软件完成作业，可孩子近来总是避开家长躲在自己房间里捣鼓。一检查，原来是该软件中嵌入了多款游戏。家长愤怒地质问：“到底是学习软件还是娱乐软件?”一些版块的设计也让家长感到疑惑。某知名学习APP设有“学生圈”版块，点击进入后用户可以自行添加圈子，供选择的圈子数量有数十个，被细分为“小学自拍交友”“暗恋心事房”“异地零距离”等版块。“优质内容缺乏和商业运营能力不足，是造成乱象的重要原因。有的为激发学习兴趣开发益智类游戏，但对学习心理和教学内容研究不足；有的则把学习工具纯当作商品，用不正当手段吸引和留存用户。”江苏苏州某小学教科室张副主任表示，这些乱象造成的后果之一是家长可能对智能化学习产生抵触心理，阻止孩子接触新型学习方式。福建师范大学教育学院院长余文森表示，教辅APP进入校园，首先要考虑的是它能否真正改善学生的学习行为，对提高教学质量是否有持续的跟进服务。他认为，信息化技术为教学服务是时代趋势，但我国现阶段有关智能教育方面的法律法规仍处空白，导致市场上以盈利为目的植入商业广告，甚至发布低俗内容的企业此起彼伏。材料6有媒体爆出，福州一所知名中学推荐给学生一款APP，借助它可以让学生查看“考试报告”“题目解析”“考试原卷”等信息，但在没有交费的情况下，只能查看一门科目的考试成绩，其他功能需要花上365元购买一年的使用权。说到底，教辅APP是投入研发成本的产品，大多数家长并非不能接受为知识付费，但杂乱无章的收费项目让家长头大。业内人士提出，个性化学习由家长根据孩子的实际学习情况自愿购买，未尝不是一条合理途径。但总体上，这类软件必须把握好“教育工具”的核心定位，减少使用成本，提升使用体验。这意味着，教辅APP要“吸粉”还应重视内容。人民教育出版社从推出“人教口语”“人教点读”等APP之初，就坚持不掺杂无关内容、不强制安装，确保学生学习过程的专注度，受到学生好评。据了解，目前市场上的教辅APP分为两种：一种是根据纸质教材进行开发，与纸质教材同步，这类APP需由该教材的出版社授权开发，否则就会产生侵权行为。另一种则是根据知识点开发的教辅APP，以开发各类习题及个性化的学习功能为主，无须出版社授权。业界大多通过与当地教育主管部门或者学校进行约定，由教育主管部门或学校采购供老师、学生使用。出于对学生信息安全的考虑，原则上要将服务器建在教育局，也有部分公司将服务器建立在自己公司内。对于未采购的学校，大多以开通部分功能给老师、学生、家长免费使用，吸引家长购买其他个性化服务，而目前这项工作缺少监管。业内人士也指出，教辅APP应当经过教育主管部门核准后才能进入校园。如果缺乏监管和把关，教辅APP的收费行为就有可能从企业行为演变成学校行为。材料7“要不是学校指定，肯定不会用这种软件。”记者在调查过程中，不止一次听到家长拒绝的声音。21世纪教育研究院副院长熊丙奇在接受媒体采访时表示，教辅类APP如果能通过大数据分析等针对不同学生精准布置个性化作业，相信能得到更多认可，但不应在作业中强制使用。不只是学生和家长困扰。一位老师告诉记者，其所在中学引进的教辅APP需教师上传课程视频等。因这款APP并不成熟，学生们不乐意采用，而课程上传情况却成了教师职称考评的必要条件。“要从可持续应用的角度评估APP。学校引进APP前应做一个预调研，了解各个家庭中学生对手机、平板电脑等使用情况，对APP做3～5年的使用规划，切不可频繁更换。”南京师范大学教育科学学院副教授曹梅建议。材料82014年，极课大数据从无锡梅村高中走出来，并走向全国。作为国内领先的K12阶段大数据精准教学服务平台，极课大数据始终立足教学一线，将老师手阅习惯和人工智能相结合，通过对学情数据的常态化采集、学业情况的精准性分析和教学资源的个性化推送，真正帮助老师“以学定教、精准辅导”，创建多个行业第一。在2019世界物联网博览会上，极课大数据重磅发布全能识别和智能教辅两项新功能。有了全能识别这个功能，在使用过程中，学校便无须进行二次制卷和印刷工作，只需要在通用教辅材料上贴上二维码，老师批改后交由设备进行数据的采集工作。最后，将采集到的信息交由计算机形成报告，就能为教学提供最真实的数据和学情分析。未来，还可将畅销的教辅全面转换为智能教辅，极大地丰富教学数据来源。相比其他领域，人工智能不能完全取代老师，但能为老师教学引路。人工智能应用于精准教学，实现信息化与传统教育教学深度融合，要满足数据、算力、算法、应用场景四个条件，其中数据和应用场景尤为重要。而极课，正一步步将人工智能和应用场景相融合，达到精准教学的目的。材料9人工智能技术本身属于一个新兴的行业，所以要在教育中让学生对于一个新事物有所认识，最重要的不是讲概念、讲原理，而是让学生“切切实实”触摸到这个新事物，这几年不断更新发展的AR、VR技术就是在应用这个观念。我们不仅要教学生了解前沿领域的发展情况，更要通过案例与产品的结合，教会孩子人工智能技术背后的逻辑和原理。比如我们常说的“人脸识别”，不仅应向孩子科普人脸识别的场景应用，如手机屏幕的解锁、超市人脸识别的买单等，更应教给孩子背后的逻辑，即人脸识别这个技术是通过怎样一个技术原理实现的，实现人脸识别的过程需要经过哪些流程，需要哪些知识点。只有让孩子真正了解实现人工智能技术背后的这些逻辑，才能达到我们所说的启蒙人工智能教育。材料10人工智能是和人一样可进行感知、认知、决策、执行的人工程序或系统。在中小学应该主要让小朋友明白什么是人工智能，人工智能的应用场景，以及人工智能包括哪些知识架构体系。前期在中小学阶段应该对人工智能的相关知识进行扫盲。进入高校后，进而开始做更深入的算法学习，从而做更多人工智能方面的创新工作。而让孩子学习人工智能方面的知识，并不是让每个孩子成为工程师，而是要让他们了解到前沿的科技产品，给未来的职业发展提供更多的选择以及培养孩子的计算思维、创新思维等信息时代的基本素养。而对于教育工作者而言，首先应自己了解和接触这些技术，然后在课堂上介绍给学生，在这个过程中老师无须样样精通，但需把这个理念推荐给学生，让学生自己探索这些新产品的应用，探索产品背后的人工智能技术的相关知识点。材料11日前，某教育企业Y对其人工智能教学系统进行了迭代，升级为“米状元AI”。其对外发布的信息中显示，“米状元AI”可能是行业内真正在教学实践中广泛应用的系统。除了Y，还有多家教育企业宣称在实际教学场景中使用人工智能，比如K公司的智适应学习引擎“松鼠AI”、M公司会打分的“AI定制教师”，从语言类口语考试、自适应学习到虚拟学习助手、AI评阅机器人……部分品牌直呼“以AI取代专业老师教学将成为可能”。然而另一方面，BBC(英国广播公司)曾基于剑桥大学研究者MichaelOsborne和CarlFrey的数据体系，分析了365种职业在未来的“被淘汰概率”：电话推销员被机器人取代的概率最大，接近100％；打字员、会计、银行职员等次之，在90％以上；那些第一、第二产业的工作，比如清洁工、司机、水管工等，在60％～80％；而教师则以0．4％的取代率排在最后，凭借人类独有的、被视为最后堡垒的能力，也是机器所无法做到的——传道授业。当然，严格来讲，这仅仅是这些职业在英国的前景，所基于的也不过是英国本土的数据。但是如果通读这篇分析报告，从365种职业的被淘汰概率中，可以得出一个基本结论：如果一个职业是需要凭借人类的社交能力、协商能力、创造能力和感知应对能力来完成的，需要同情心、同理心以及对他人真心实意地扶助和关切，那么，这份职业是很难被人工智能所替代的。材料12教育需要“教”和“育”的结合，人类教师更重要的是有“性格”“情绪”以及“情感”，而人工智能不具备“人性”，“人性”也无法被数据化。设想，当学生面对老师寻求帮助时，他希望能通过自己的表达，让老师明白问题所在，即便学生的思维和表达相对无序，难以识别，老师也可以根据对学生的熟悉程度及逻辑推断，明白其中的含义，再透过同理心，理解学生微妙的情绪。诚然，人工智能也可以通过将大量的数据导入，做出相对应回答，但在目前技术下，AI在语义理解、现场互动、情感交互等方面依然存在诸多壁垒，直觉和同理心方面更是“技不如人”，只能用套路化的模板和数据库中存储的对答来解决问题。教育的核心是塑造灵魂，世界和社会的多元化发展会导致将来的教育越来越个性化和有针对性，人工智能千篇一律的程序模式和知识化传授着实无法独立契合未来教育的方向。教育是关乎“人”的事业，因为只有“人”才能培养和塑造“人”。著名西方马克思主义哲学家马尔库塞曾提出将技术“美学化”，即通过审美形式来培养感性的人。同理，“教育+AI”借助人工智能技术的同时，也终究还是要回到人的维度，这也是人类教师在未来不会被人工智能取代的本质所在。并且，随着AI时代来临，“人”在教育中的核心地位以及教育的本质还将更加凸显——当科技能够把教育过程中需要借助时间沉淀和案例积累不断演算的工作交给智能系统之后，也就意味着教育从业者有更多时间去思考更有创造性、更多人文关怀和更多学生“个性化”差异方面的内容，从而让教育更有温度。1、阅读给定资料，针对资料中目前教辅APP存在的乱象，提出合理化的建议或对策。要求：有针对性，合理可行；字数350字以内。标准答案：目前，由于缺乏监督管理、优质内容缺乏、商业运营能力不足、法律法规空白、学校强制安装等原因，教辅APP存在诸多乱象。为解决问题，需采取以下措施：一是出台法律法规。立法机关联合互联网治理有关部门，组织相关人员制定并出台教辅APP开发和使用的细则，严禁植入商业广告、发布低俗内容，明确收费项目。二是加强监管和把关。建立统一内容标准，APP上线前需备案登记，内容的发布由权威机构或监管部门授权，经过教育主管部门核准后方能进入校园。三是提供实质的教学服务。引导企业把握好“教育工具”的核心地位，收费行为做到有法有规可依，减少使用成本，不掺杂无关内容、不强制安装，提升使用体验。四是做好使用调研。引导学校引进APP前做预调研，了解智能产品使用情况，做好APP使用规划，不频繁更换。知识点解析：暂无解析2、请深入思考给定资料中画线句子“教育是关乎‘人’的事业，因为只有‘人’才能培养和塑造‘人’”，从“人工智能+教育”着手，联系实际，自拟题目，写一篇文章。(60分)要求：(1)观点明确，立意深刻；(2)思路清晰，语言流畅；(3)字数在1000字左右。标准答案：人工智能赋能教育事业协同互补成就更高效能人机交互、智能学情分析、自适应与个性化学习平台等智能服务的涌现，推动了教育走向精准化、个性化。面对人工智能大潮，“人工智能取代教师”的声音不绝于耳，殊不知教育的本质是育人，这是人工智能无法替代的。当教育遇上人工智能，专业教师与人工智能协同互补，将赋予教育更高效能，让教育更有温度。毋庸置疑，人工智能构筑了教学新生态。人工智能技术在教育领域的广泛应用，为传统教育注入了新的活力，改变了传统教学过程。人工智能可以连接正式学习与非正式学习环境，使学习不仅发生在课堂上，也发生在日常生活中，并通过数据分析实现更有针对性的教学。在教学过程