《电工学》课程说课

《电工学》课程说课机电工程系聂海燕1课程名称：电工学开设时间：第一学年第二学期总课时：72〔课时〕授课专业：数控技术、机电一体化专业课程根本信息2教学模式手段说课提纲课程定位145教学设计教学组织实施67考核方法教学资源8课程目标实训条件23《电工学》课程说课9课程设想3承上启下解决生产岗位上有关电工技术应用方面的一般问题.培养电路分析、设计、安装、检测、维护以及故障诊断等根本知识与实践技能,了解平安用电。物理高等数学先修课程

机床电气控制单片机电力拖动可编程控制器后续课程

专业核心基础课程

《电工学》

一、课程定位4学情分析我们面对的是高职院校的学生，他们虽然学习了简单电路的有关知识，但对电路学习的概括能力还未形成，抽象思维能力较弱，他们具有以下的特点：一、课程定位教学对象分析逻辑推理和抽象思维能力差缺乏自信心基础参差不齐持久性差好奇心强喜欢动手喜欢互相协作单个完成任务能力差5

我所讲的《电工学》选用的教材是由中国水利水电出版社出版，陈春玲主编，是教育部推荐的高等学校“十二五”精品规划教材。该教材从满足高职人才的培养目标出发，力求理论浅显易懂，表达“够用为度、注重实践”的特点。以突出实际应用，培养技能为教学重点，由浅入深、循序渐进的介绍了电工技术及其应用方面的根底知识，突出了重点，分散了难点。二、课程资源6

三、课程目标

从就业情况看，学生主要从事维修电工、电气装配工、电气检修工、铁路电气设备的维护等工作。本课程应着重培养学生的职业岗位技能。7专业人才培养方案电工职业标准制定课程标准确定课程教学目标知识目标能力目标素质目标依据三、课程目标81〕掌握直流电路的根本理论和定律，并能对电路进行分析和基本的计算。2〕掌握交流电根本知识、能对正弦交流电路进行分析计算。能对负载的连接方法，电压、电流、功率进行计算等。

3〕掌握电动机、变压器、电气控制元件、电工仪表等根底知识。

4〕掌握电气识图、根本电气控制电路原理的知识。5〕掌握平安用电常识。知识目标能力目标课程目标素质目标91〕具有平安用电、触电防护能力。

2〕具有常见电工工具、仪表的使用能力。

3〕具有交直流电路识图、分析计算、安装接线能力。

4〕具有常用电气设备、电气控制系统检修能力。

5〕具有简单电气控制系统的设计、装接、调试能力。素质目标知识目标能力目标课程目标101〕培养质量意识、环境意识、平安意识等。2〕培养理论和实际结合，运用、分析问题解决问题的能力；培养信息的搜集整理。3〕培养团队协作、沟通及表现能力。4〕培养勇于创新、敬业乐业的工作作风。5〕培养可持续开展的能力。素质目标知识目标能力目标课程目标11

教学设计理念与思路

以学生将来从事的职业岗位必备的相关知识和技能为依据以工程为主线，任务为主题，采用工程导向，任务驱动相结合的教学模式，实现教、学、做一体化以“就业为导向，能力为本，工学结合，校企合作”为理念四、教学设计突出学生为中心，实践为中心的特点12四、教学设计

本课程共设计了5个典型的电工技术工作项目，这些工作项目既涵盖了课程所必须掌握的知识技能，又兼顾到学生毕业后可能面临的职业环境。理念与思路13教学内容与学时安排四、教学设计14四、教学设计情境名称学习任务（活动设计）参考学时项目一、直流电路的安装、测试、分析教学场所：多媒体教室、实训室1、通过讲授法使学生理解直流电路的组成；认识基尔霍夫定律，并会应用（可通过实训验证）；2、掌握叠加定理及戴维南定理；3、学会直流电路的分析及电位的求法；10学时、实验2学时项目二、正弦交流电路的安装、测试、分析教学场所：多媒体教室、实训室1、通过讲授法使学生理解掌握单相及三相正弦交流电路及其分析方法；2、借助多媒体更形象直观的理解三相电源、负载的联接形式；3、会进行正弦交流电路分析及电功率的计算；8学时、实验8学时项目三、变压器的使用维护教学场所：多媒体教室、实训室1、通过讲授法使学生理解变压器的分类、结构和原理2、借助多媒体更形象直观的理解变压器绕组的极性测定与连接3、分组完成用交流法测定三相变压器绕组极性的实验6学时、实验12学时课程内容的组织15四、教学设计情境名称学习任务（活动设计）参考学时项目四、继电接触器控制线路的安装与维护教学场所：多媒体教室、实训室1、借助多媒体图片、实物展示使学生认识常用低压电器；2、借助多媒体使学生更形象直观的理解电动机的基础知识；3、分组完成三相异步电动机的拆装实验；4、分组完成三相异步电动机的连续控制与正反转控制电路的安装与实现；10学时、实验8学时项目五、安全用电技术教学场所：多媒体教室通过讲授、多媒体展示使学生掌握安全用电常识及急救措施。4学时、实验4学时16

本课程具有很强的理论性，很抽象。电路和磁路看不见，摸不着但又客观存在；另外，本课程概念多，定律多，公式多；同时又具有很强的实践性，它和生活、生产实际以及学生今后从事的工作任务联系非常紧密。五、教学组织实施17处处留心皆学问勤学苦练学习方法理解归纳反思总结通过实践操作“领悟”理论，加强实践训练，熟能生巧。认真听讲，课前预习，课后及时复习五、教学组织实施学习方法18工程引领，任务驱动课堂教学流程图对学生分组小组协作查阅资料，选择元器件、导线、工具和仪表，接线端子、编码管、实训板，设计电路图〔原理图、平面布置图、接线图〕固定元器件和接线排除故障完善工艺课前布置任务小组自查和教师检查查找故障找出需要完善的地方

反响师生反思总结课后作业和新任务通电试车YESNO课堂教学活动以学生为中心，教师为主导，教、学、做一体化。要善于发现学生的闪光点，经常对学生进行鼓励，用学生完成任务获得的成就感谢发学生的学习兴趣.五、教学组织实施19教师：精心组织、理论精讲、启发引导、操作示范、思路点拨、巡回指导、有效鼓励教师角色转变：交流型、对话型、效劳型、参谋型提倡任务完成的多样性和鼓励学生的创新性取得如下教学效果电工职业能力得到培养职业习惯养成理论知识理解和掌握团队协作精神增强实现了教学目标六、教学模式手段20〔1〕讲练结合、理实一体“教、学、做”相结合；理论指导实践，实践中感悟理论教学方法六、教学模式手段21〔2〕案例教学

选取“典型案例”。电动机启动时家里的电灯变暗-说明电动机的启动电流大对电网造成的危险。〔3〕启发互动式教学〔点动-连续-正反转〕

提出问题——引导思考——学生讨论教师总结——得出解决问题的结论

〔4〕类比法六、教学模式手段具体到抽象，感性到理性〔如用水路的某些特点的来类比电路，电路来类比磁路等〕在教学过程中，通过学生学习状况信息的反响不断改进教学方法和调整教学进度：221.多媒体授课2.合理利用网络3.视频和仿真教学仿真软件EWB、Protel等合理应用现代教学技术手段六、教学模式手段23七、实训条件电工实训中心电工实验室维修电工实训室供配电实训室电机维修与装配实训室电机拖动实训室PLC实训室校内应具备的实验实训条件24八、考核方法课堂参与10%作业10%出勤10%实训操作10%平时成绩40℅理论成