除数是小数的除法（1）（教案）五年级上册数学苏教版

/教案：除数是小数的除法（1）年级：五年级科目：数学教材版本：苏教版教学目标：1.理解除数是小数的除法运算原理。2.学会使用计算器进行除数是小数的除法运算。3.能够正确、迅速地进行除数是小数的除法运算。4.培养学生的计算能力和解决问题的能力。教学重点：1.除数是小数的除法运算原理。2.使用计算器进行除数是小数的除法运算。教学难点：1.理解除数是小数的除法运算原理。2.正确、迅速地进行除数是小数的除法运算。教学准备：1.教学课件或黑板。2.计算器。教学过程：一、导入1.复习除数是整数的除法运算。2.提问：我们已经学过除数是整数的除法运算，那么除数是小数的除法运算应该怎么进行呢？二、新课讲解1.讲解除数是小数的除法运算原理。2.举例说明除数是小数的除法运算步骤。3.强调使用计算器进行除数是小数的除法运算的注意事项。三、课堂练习1.让学生进行除数是小数的除法运算练习。2.老师巡回指导，及时纠正学生的错误。四、总结1.总结除数是小数的除法运算的要点。2.强调学生要注意使用计算器进行除数是小数的除法运算。五、作业布置1.让学生完成课后练习题。2.预习下一节课的内容。教学反思：本节课通过讲解除数是小数的除法运算原理和步骤，让学生掌握了除数是小数的除法运算方法。在课堂练习环节，学生能够积极参与，大部分学生能够正确进行除数是小数的除法运算。但在使用计算器进行除数是小数的除法运算时，部分学生还存在一些问题，需要在下一节课中加强指导和练习。总体来说，本节课达到了预期的教学目标。重点关注的细节：使用计算器进行除数是小数的除法运算详细补充和说明：使用计算器进行除数是小数的除法运算，是本节课的教学难点。虽然现在的计算器功能强大，操作简便，但对于五年级的学生来说，正确、熟练地使用计算器进行除数是小数的除法运算，仍需要一定的指导和练习。因此，在本节课的教学过程中，教师需要重点关注这个细节，确保学生能够掌握使用计算器进行除数是小数的除法运算的方法。首先，教师需要向学生讲解计算器的按键功能和使用方法。虽然大部分学生已经熟悉计算器的基本操作，但对于除数是小数的除法运算，学生可能不太清楚如何输入小数点和进行除法运算。因此，教师需要详细介绍计算器上的小数点和除法按键的位置和功能，以及如何正确输入小数和进行除法运算。其次，教师需要通过示例演示，让学生直观地看到使用计算器进行除数是小数的除法运算的步骤。教师可以选择一些典型的例题，一边讲解一边操作计算器，让学生跟随教师的步骤进行操作。在演示过程中，教师需要强调输入小数点的方法和注意事项，以及如何正确读取计算器显示的结果。然后，教师可以让学生进行一些基本的除数是小数的除法运算练习，以巩固他们对计算器操作的理解和掌握。在学生练习的过程中，教师需要巡回指导，及时发现和纠正学生的错误。对于一些常见的问题和错误，教师可以集中讲解和示范，帮助学生克服困难。最后，教师可以通过一些实际的数学问题，让学生运用所学的除数是小数的除法运算方法进行解决。这样不仅可以巩固学生的计算能力，还可以培养学生的解决问题的能力。同时，教师可以鼓励学生互相交流和分享使用计算器的心得和技巧，以提高他们的学习兴趣和积极性。总之，使用计算器进行除数是小数的除法运算是本节课的教学难点。教师需要重点关注这个细节，通过讲解、演示、练习和实际应用等环节，帮助学生掌握使用计算器进行除数是小数的除法运算的方法。同时，教师还需要关注学生的学习反馈和困难，及时给予指导和帮助，以确保学生能够正确、熟练地使用计算器进行除数是小数的除法运算。在使用计算器进行除数是小数的除法运算的教学中，教师需要进一步细化教学内容，确保学生能够理解并掌握以下关键点：1.小数点的正确输入：在计算器上输入小数时，学生需要知道小数点的正确位置。教师应该强调，小数点应该在数字的相应位置上输入，例如，对于0.5这个数，应该先输入0，然后是小数点，最后是5。2.除法运算符的使用：学生需要了解如何在计算器上找到并使用除法运算符（通常是一个斜杠“/”）。教师应该演示如何输入被除数、除法运算符和除数，以及如何查看计算结果。3.连续除法运算：在解决复杂的数学问题时，学生可能需要进行连续的除法运算。教师应该教授学生如何使用计算器上的“等于”按钮来获取中间结果，并用这个结果作为下一次运算的被除数。4.结果的读取和理解：计算器显示的结果可能是小数或分数形式。教师需要教导学生如何读取这些结果，并理解它们的意义。例如，如果计算器显示结果是1.25，学生应该知道这意味着1个整数和1/4。5.误差的处理：计算器在处理小数时可能会产生舍入误差。教师应该向学生解释这种误差的存在，并指导他们在解释结果时如何考虑这些误差。6.检查和验证：教师应该鼓励学生在使用计算器进行除法运算后，通过手工计算或反向操作来检查结果是否正确。这有助于培养学生的自我检查能力。7.实际应用的练习：通过将除数是小数的除法运算应用到实际问题中，学生可以更好地理解其用途。教师可以设计一些与生活相关的练习题，如购物找零、平均分配等，让学生在解决实际问题的过程中运用所学的计算技能。8.特殊情况的讨论：在某些情况下，除数是小数的除法可能会遇到特殊情况，如除数为0。教师应该讨论这些情况，并解释为什么它们在数学上是不允许的。9.学习策略的分享：教师可以组织学生分享他们使用计算器进行除法运算的策略和技巧。这不仅可以提高学生的自信心，还可以帮助他们从同伴那里学习到新的方法。10.反馈和评估：教师应该定期收集学生的反馈，了解他们在使用计算器进行除法运算时遇到的困难。同时，通过小测验或作业来评估学生对这一技能的掌