《风娃娃》作业设计方案-2023-2024学年语文统编版

《风娃娃》作业设计方案第一课时一、作业背景：《风娃娃》是一本以中国少数民族风土人情为背景的经典小说，讲述了一个关于友情、家庭和成长的感人故事。本次作业设计旨在通过学生阅读这部小说，来培养学生的阅读兴趣、提高学生的情感、道德素养和培养学生的创新能力。二、作业目标：1.激发学生的阅读兴趣，培养学生的阅读能力。2.提高学生的情感、道德素养。3.培养学生的表达能力和批判性思维。4.提升学生的创新能力和跨学科综合能力。三、作业内容：1.任务一：阅读《风娃娃》小说，并撰写读后感。要求学生认真阅读《风娃娃》小说全文，理解故事情节，分析人物性格与情感变化，总结主题和思想内涵。然后撰写500字以上的读后感，包括对小说主题的理解、对人物形象的评价，对故事结局的看法等。2.任务二：制作《风娃娃》主题手抄报。要求学生根据小说中的主题和情节，制作一份手抄报，内容包括小说梗概、主要人物介绍、经典语录摘录、插图等。要求手抄报内容设计精美、符合小说主题，同时要求文案连贯、排版整齐，展示学生的审美能力和创造力。3.任务三：结合《风娃娃》进行创作。学生可以选择小说中的某个情节或人物，进行续写、改编或演绎，写成小说篇章、话剧、漫画等形式。要求学生能够突出原著的主题和情感，同时展示自己的创新思维和创作能力。四、作业评价标准：1.阅读与理解：学生能否准确把握小说的主题和情节，对人物形象有深入的理解与分析。2.表达与批判：学生的读后感是否具有独立思考，能否客观评价人物与情节，有无提出合理见解。3.创新与设计：手抄报是否内容丰富、排版美观；创作作品是否能够突出原著主题，展示独特见解。4.完成与质量：作业是否按要求完成，字数、排版、设计是否合格。五、作业时间：本次作业为一个综合性作业，将于一个月内完成，具体时间安排如下：-第一周：阅读《风娃娃》，准备读后感。-第二周：完成读后感，开始制作手抄报。-第三周：完成手抄报设计，准备创作作品。-第四周：完成创作作品提交，作业总结。六、作业要求：1.本次作业为个人作业，每位学生独立完成。2.所有作业应当认真完成，不得抄袭他人作品。3.作业提交时间为规定时间内，逾期不予接收。4.作业完成后，学生需在规定时间内进行自我总结反思。5.作业成果将进行评比，表现突出者将给予奖励。七、总结：通过本次《风娃娃》作业设计，旨在引导学生深入阅读、深度思考，培养其综合能力和创造力。希望每位学生能够认真完成作业，展示自己的才华与潜力，取得优异成绩。第二课时一、作业目的：本次作业旨在帮助学生深入理解《风娃娃》这部文学作品，培养学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力，同时激发学生的创造力和想象力。二、作业内容：1.阅读分析：要求学生阅读《风娃娃》，并撰写一篇书评或读后感，分析文中人物形象、情节设置、主题思想等内容。2.素材创作：要求学生参考文中的情节和人物形象，创作一篇小说、一首诗歌或一幅插画。3.小组讨论：要求学生结成小组，探讨作品中的意义和价值，互相交流思想，形成自己的见解。4.朗诵演讲：要求学生选择文中的一段文字，进行朗诵演讲，并理解其中的情感表达和修辞手法。5.角色扮演：要求学生选择文中的一个角色，进行角色扮演，体验角色的内心世界和情感变化。三、作业要求：1.书面材料要求：要求书面材料清晰、流畅，语言准确规范，内容丰富翔实。2.创作材料要求：要求创作材料有独特性和创造性，体现学生个性和想象力。3.讨论和演讲要求：要求学生表达清晰、条理清晰，思路清晰，逻辑性强。4.角色扮演要求：要求学生形象逼真，情感真实，能体现角色特点和情感变化。四、评分标准：1.书面材料评分：内容完整、条理清晰、语言规范、观点独特、表达能力强。2.创作材料评分：创意独特、表现力强、形式多样、内容丰富、操作规范。3.讨论和演讲评分：表达清晰、思路明晰、逻辑性强、观点独特、语言流畅。4.角色扮演评分：形象逼真、情感真实、角色特点表现清晰、情感变化自然。五、作业流程：1.学生阅读《风娃娃》并撰写书评或读后感，提交书面材料。2.学生创作小说、诗歌或插画，并提交创作材料。3.学生结成小组进行讨论，形成讨论心得。4.学生进行朗诵演讲和角色扮演。5.教师进行评分，并给予反馈和指导。六、作业展示：1.优秀作品将在班级内展示，并给予表彰奖励。2.学生可以在学校的文学艺术节上展示作品，与其他班级进行交流和互动。七、总结：通过《风娃娃》这一作品的学