小学语文教师面试单项及综合训练

结构化试题答辩训练职业认知逻辑思维教育实践应变能力人际关系结构化试题【结构化试题答辩训练】组织协调（回答提示）可以从以下几个方面谈起：第一，对教师职业、学校自然环境和人文环境的良好印象；第二，自己老师的影响或对自己老师的感恩之心；第三，教师在传承文明上的责任和重要性；第四，教师工作能更直接地体现人生的价值；第五，教无止境，教师的工作富有创造性和挑战性；第六，喜欢和孩子在一起;第七，自己的专业积累。1.你为什么要选择教师做职业？？回答参考：每个人都有自己的特点，当一名小学老师，是我孜孜以求的梦想；我从小在农村长大，我知道农村缺乏老师，孩子们需要老师；我喜欢跟孩子相处，喜欢从事教书育人的工作；在我成长的每一个阶段，我都幸运地遇到对我影响很大的老师；通过大学系统学习，我的师范专业素质和能力为我当一名小学教师打下了坚实的基础。梦想（回答提示）可以从以下几个方面谈起：第一，理解学生的“追星”，明白学生“追星”其实就是一种想“成名”的愿望。第二，肯定学生“追星”并不完全是坏事，至少体现了学生的执着与坚韧，但要引导学生掌握追星的“度”，“追星”太过就是坏事。第三，引导学生对所追之“星”的正确认识，不能只追“明星”们的光鲜外表，更应该追的是“明星”们身上的优良品质或可贵之处；第四，要具体分析学生追星是否影响了学习，并要特别对这些学生加以引导；第五，组织有益的而有趣的课外活动帮助学生走出一味“追星”的泥潭。2.现在很多小学生都喜欢追星，你该怎么处理？课外活动回答参考：

面对“追星族”，我不会粗暴制止他们的追星行为，而是因势利导，先了解追星的是哪些学生？他们为什么追星？他们都追什么明星？再分析明星身上令他们喜欢或崇拜的优点，并开展学生讨论：“追星的利与弊”、“我崇拜明星的原因”等问题，通过讨论明确追星的利弊，引导学生不要盲目崇拜。接下来，我会利用一些散发正能量的明星，用明星的奋斗历程和成功经验来教育鼓励学生，指导学生树立正确的人生观和偶像观。另外，我还会开展丰富多彩的课外活动，培养学生的兴趣引导学生从狭隘的“追星”中走出来，树立远大的理想。课外活动3.课堂上学生问问题教师一时解答不出来怎么办？坦诚告之第一，教师应该对学生的提问给予鼓励和支持，保护学生的求知欲和思考问题的积极性。第二，分析问题是否与课堂教学内容有关。如果属于课堂上的教学内容，教师可以发动全班同学集思广益，讨论解决。如果不属于课堂上的教学内容，教师可以告诉学生课后再给予解答。第三，教师如果实在解答不出来，应该坦诚告诉学生，切忌不懂装懂，或为了面子打压学生。（回答提示）可以从以下几个方面来应对：4.对父母离异家庭的学生应该怎么办？多接触第一，寻找机会多与他们接触，了解他们的性格、父母离异的原因。第二，给予他们更多的关爱和尊重，在课堂教学和班级活动中，教师多关注他们的言行和心理变化。第三，鼓励他们多与其他同学交往，走出性格自卑孤僻。第四，帮助他们理解父母离异的决定，培养自己的独立意识。（回答提示）可以从以下几个方面回答：思考题1.发现自己班上的学生离家出走时怎么办？2.收集常见的结构式试题，课后自我练习。面试形象礼仪训练目录一、衣着打扮训练二、文明礼貌训练三、

心理情绪训练教师有教师的职业形象要求的，给大家的建议：衣着大方，化淡妆。也就是说，要衣着要大方得体，雅而不俗，适时有度。不可穿过于暴露的服装，佩戴过多的装饰物。可适当化些淡妆，干净整洁，清新自然。面试穿什么衣服好？可以化妆打扮吗？衣着打扮训练1.请结合自己的身型条件，并结合不同的季节设计一个着装方案，并在班内进行交流。2.请女生以自己为模特给自己做一个面试妆容设计，并进行班内展示和交流。请同学们根据以下要求进行训练:衣着打扮训练提示一下：面试时要注意举止文明礼貌，尤其要注意进门敲门、向考官问好、不与考官争辩、回答问题结束说回答完毕、讲完课记得擦黑板、出门不忘轻手掩门等等这些小细节。请具体谈谈面试中要注意哪些文明礼貌细节？讨论并进行演练。文明礼貌训练给大家的建议：保持阳光自信和坦诚。回答问题时要充满自信，如果抽到特别难、自己不熟悉、不好回答的试题时，心里不能慌张，应以诚恳的态度，在考官的启发下完成问答，不可不懂装懂，或破罐子破摔。面试时应该以什么样的状态面对考官提问？抽到自己不熟悉、难以回答的试题怎么办？

心理情绪训练【回答参考】我赞同这样的说法。教师的教学工作是具有创造性的，主要表现在以下三个方面：第一，因材施教。第二，教学方法上的不断更新。第三，教师需要“教育机智”。请思考并回答：有人说教学工作是创造性工作，你怎么看?

（注意心理情绪调控，要从容自信地回答）心理情绪训练请同学们根据以下要求进行训练:1.面试时穿正装好还是便装好？2.回答问题时，我们可以质疑考官或与考官争辩吗？3.发现自己回答问题答错了怎么办？思考题试讲及提问答辩训练【试讲题目图片】阅读课文的教学过程一般包括：

激趣导课，揭示课题;

初读交流，整体感知;

细读理解，品味感悟;

拓展升华，归纳总结。试讲题目小学语文课文《日月潭》1.带领学生朗读课文；2.要有互动；3.带领学生体会日月潭的秀丽风光。基本要求【试讲题目基本情况】谈话导入整体感知深入研读拓展提高小结作业教学过程【小学语文阅读课文《日月潭》教学过程】首先，从题目的基本要求，可以看出，我们要在试讲实施过程中强调朗读及朗读指导，强调通过对重点句段的理解品味，来体会日月潭的美。接下来，我们要明确，《日月潭》的教学实施过程应该包括：导入新课，揭示课题——细读理解，品味感悟——拓展升华，归纳总结。怎样紧扣试题“基本要求”对课文内容进行试讲呢？试讲演练过程可以这样来进行：（一）情境导入（了解“日月潭”名字的来历）；

1．师：今天我们将一起去领略祖国宝岛台湾的秀丽风光，你们准备好了吗？2．从课题中你知道了什么？3．出示文中的段落，学生读。（1）你发现了什么？感受到了什么？（2）出示句：同学们，我们来看看这两个描写日月潭名字由来的句子。4．看来，加上合适的形容词，能使句子变得更加生动、形象、具体。你能试着在括号里填上合适的形容词，使句子变得更加生动、形象、具体吗？出示句子：天上的星星像（

）的宝石。（

）像（

）的（

）。5.（出示日月潭湖水的图片）这一段除了写日月潭名字的由来，还写了它的湖水，谁愿意来读读这句话。当你看到日月潭这绿得像宝石、像玛瑙一样的湖水时，你会有什么样的感觉？请带着这种感觉再来读一读。（二）简单了解“日月潭”；1．如果现在我们就要出发去日月潭，那么首先我们最应该了解什么信息呢？2．找出文中的句子读，你还了解到了什么信息？（三）欣赏美景，美文美读；我们马上出发，去细细欣赏日月潭的美景。下面请大家自由朗读课文第三自然段和第四自然段，把你认为风景很美的句子找出来，用笔画一画，大声读一读，然后再和大家一起分享。谁来告诉大家你最喜欢什么时候的日月潭？每个人喜欢的各不相同，那就让我们来一起来欣赏日月潭不同时间的异样美吧！（一）清晨美景（课件出示图片）；

1．这是什么时候的日月潭呢？喜欢清晨日月潭的小朋友请举手。你们说说，清晨的日月潭美在哪里呢？2．学生自由回答，找出具体的词句，问学生感受到了什么。3．训练朗读。4．学生赛读，并生生评价，师小结。请同学们用“清晨美景”这段的学习方法自学下面两个部分。

（二）中午美景（课件出示图片）；

（三）雨中美景（课件出示图片）；

（四）小结；（五）拓展提升；1．有游客就会有导游哦，如果让你当个小导游，你能把日月潭的美景介绍给在座的各位游客吗？2．请生试试——按照板书提示：名字来历、地点、美景三方面来讲。（课件出示短片）3．提要求：若想当一个好导游，那就把文中美丽的词和句子再记一记，写一写。若想当个超级的好导游，还可以到网上、书上找找关于日月潭的美丽传说，有声有色地讲给大家听，那肯定会吸引更多的游客，能做到吗？

(六)作业小结；课后请同学们试着去搜集台湾岛的其他美丽景点，下节课在课堂上进行交流。（七）板书设计；二、专家提问及考试回答参考专家提问1：根据文本特点，本节课你是如何教学的?（回答参考）：（1）本文写了日月潭的位置环境、名称的由来，描绘出日月潭的秀丽风光。文字优美，如诗如画，读来易使人入情入境。教学时可以以读代讲，读中感悟。学生自读与教师范读、集体齐读与个人朗读相结合，不断提高学生朗读能力。（2）仔细品味文中的佳句，并背诵自己喜欢的段落。（3）看图与朗读相结合，通过生动形象的画面，启发学生的想象，感悟到日月潭的美丽，激发学生盼望祖国统一的情感。专家提问2：你的教学重难点是什么?（回答参考）：本节课我的教学重点是对日月潭的环境描写;教学难点是如何带领学生体会日月潭的秀丽风光。二、专家提问及考试回答参考这节课我们通过对《日月潭》的试讲演练，掌握到了不仅要紧扣试题“基本要求”进行试讲，而且明确了描写山水风光课文教学的一些特点，同时还知道了如何通过朗读、体会，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。思考题如何引导学生去介绍、描写某个地方的风景？拓展阅读1.浏览百度文库、知网略读教学优秀案例。拓展阅读2.国家教育资源公共服务平台：

/。拓展阅读3.智慧教育平台：/login?service=https%3A%2F%2F%2F。试讲及提问答辩训练读文识字读准字音试讲题目《观潮》的基本情况试讲题目小学语文部编版四年级上册《观潮》。基本要求1.学习作者有顺序、抓特点的观察方法；2.引领学生品味词句；3.体会钱塘江大潮的壮观与雄奇。试讲题目内容图片品文赏潮课堂小结延伸作业复习导入新课怎样紧扣试题“基本要求”对课文内容进行试讲呢？教学内容包括：（一）复习导入上一节课我们已了解了海宁市盐官镇是观潮的好地方。为什么自古以来，钱塘江大潮被称为“天下奇观”呢？这节课我们就去揭开这个谜团。

第一步，老师提出问题和要求：哪些地方能体现钱塘江大潮是“天下奇观”？1.请4人小组合作学习课文3、4自然段。并且按以下方式进行读后交流：一名同学负责读句子，一名同学负责谈体会，一名同学负责补充说明，一名同学担任主持人，负责让其他同学与本组成员进行交流。2.接下来，请一个4人小组展示他们的研读情况：（1）哦，第一名同学特别喜欢这个句子是：“那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。”师：读得不错。白线“拉长，变粗，横贯江面”，气势越来越大，那你们的心情是不是也有不同的变化呢？（2）哦，第二名同学说，他们的感受是越来越兴奋，越来越激动，越来越震撼。嗯，感受很真实、很强烈。（此时引导学生回答出读书时的感受，教师相机板书：“一条白线”）（3）好，第三名同学再读一遍这句话，并且要读出这种越来越强烈的感受。（学生读）师：好，果然这种“越来越”的变化很强烈，读得很到位。请第四名同学负责主持，请其他同学与本组同学进行交流。（二）品文赏潮1.师：刚才通过朗读，我们已初步感受到了潮来时的雄伟壮观，可是却把观潮的顺序给打乱了，现在请大家认真听老师读一段话，看看谁有本事能听出文中是用哪几个词把潮来时的顺序写清楚的？师读：（午后一点左右），从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。（过了一会儿），响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线。那条白线很快地向我们（移来），（逐渐）拉长、变粗，横贯江面。（再近些），只见白浪翻滚，形成一道两丈多高的水墙。（浪潮越来越近），犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。

（括号中的词语教师在读时，故意有意识地加以强调。）

2.来，我请同学来说说，你听出文中是用哪几个词把潮来时的顺序写清楚的？（1）哦，你听出了“午后一点左右”，“过了一会儿”，那你说是什么顺序呢？（略停一小会儿）哦，你认为是按时间的先后顺序。同学们，你们认为是不是正确的呢？是的，这确实是有时间的先后。那同学们还有不有别的意见呢？（2）好，这位同学来回答。哦，你听到的表现潮来时的顺序的词是“远处”——“移来”——“再近些”——“越来越近”。那你认为这是抓住了潮来时的什么顺序呢？哦，很好，是距离越来越近，那就是空间顺序。第二步，明确观潮的顺序。

师：刚才我们通过各种形式的朗读已经想象出了潮来时的画面，那么，潮来时的场面到底是怎样的呢？哪些词语最能够体现潮来时的变化和壮观呢？（好，你说是“闷雷滚动”“拉长、变粗，横贯江面”“白浪翻滚”“水墙”“千万匹白色战马齐头并进”“山崩地裂”，哦，找得很正确，这是从什么方面写潮来的呢？哦，对，是从声音、形态、颜色这些方面来写的。说得真到位。）（相机板书）师：同学们，谁能把这种潮来时的声音、形态、颜色上的状态和变化气势朗读出来呢？先个人读，再小组读，最后全班读，来体会潮来时的壮观气势。第三步，品味感受潮来的的壮观

钱塘江大潮真的很壮丽，令人叹为观止，真不愧为“天下奇观”！让我们再次回味潮来时的壮美吧！（学生再次有感情朗读课文）

请同学们课后重点学习课文描写潮退去的部分，体会钱塘大潮的“奇”美。

这期间，相机板书：（三）引导小结，升华主题（四）延伸作业（五）板书设计二、专家提问及回答参考专家提问1：请问你是如何指导学生朗读的?（答辩参考如下：）第一，我先引导学生理解文本，然后在理解的基础上感受大潮的壮观，再让学生带着这种感觉去朗读，并要求朗读出大潮来时的壮观气势。第二，我运用了个人朗读，小组朗读，全班朗读等多种方式。最后，我注意了在朗读上的启发，让学生读中感悟，促进了学生对文章内容的理解。二、专家提问及回答参考专家提问1：请你结合本课教学，谈谈如何开展小组合作学习。（答辩参考如下：）小组合作学习：首先结合课文提出一个大问题，如本课的大问题是：哪些地方能体现钱塘江大潮是“天下奇观”呢？然后让学生进行四人小组合作。给他们明确提出小组合作学习要求：4个人都要有明确的分工，第一个学生负责读重点句子，第二个学生负责谈对句子的体会，第三个学生负责进行补充说明，第四个学生当主持人，负责请其他同学与本小组成员进行交流。试讲时要充分发挥各方面技能，如：板书、口才、组织才能、教学环节的设计等，活跃无生课堂的气氛是关键的。建议大家多参考下其他优秀考生的无生试讲、说课视频录像案例。。课程小结课后，请大家思考：如何活跃无生课堂的气氛？思考题拓展阅读1.浏览百度文库、知网略读教学优秀案例。拓展阅读2.国家教育资源公共服务平台：

/。拓展阅读3.智慧教育平台：/login?service=https%3A%2F%2F%2F。试讲及提问答辩训练一导入新课二讲授新课三巩固练习四教学小结五布置作业教学过程请回答：一个完整的教学过程，大致包括那几块内容？（一）试讲题目（二）基本要求一年级小学语文课文《ɑ

oe》1、试讲约10分钟；2、利用情境图指导学生学习ɑ、o、e，

读准字音，识记形；3、配合教学内容适当设计板书。【试讲题目基本情况】（一）导入新课小朋友们，刚才大家的《上学歌》唱得真好。老师想问问小朋友，你们为什么要背上小书包呀？对，我们已经是一名小学生了，我们每天到学校读书、识字、学本领。但是当我们面对不认识的生字时，怎么办呢？今天，老师将带领大家走进拼音城堡，一起去认识可爱的拼音小精灵，它们会帮助我们认识很多字。一、试讲演练过程描述同学们，请大家仔细观察课文情境图，看看图上都画了些什么?（模拟评价）好，这个同学说他看到一位小朋友，还看到了水里有白鹅，书上有鸟窝。你们真会观察，乐乐背着书包去上学，遇到一位小朋友边走边唱歌，小鸟在树上唱着欢快的歌儿，公鸡听到歌声也唱起了歌儿，它的歌声引来了大白鹅，伴随着美妙的歌声