沁园春长沙 测试练习题

沁园春长沙一、语言表达专练1．下列各句中加点成语的使用，全都正确的一项是()①电视剧《恰同学少年》以毛泽东在湖南第一师范的读书生活为背景，展现了以毛泽东为代表的一批优秀青年风华正茂的学习和生活故事.②登上仰慕已久的泰山，同学们眼界大开，他们一会儿俯瞰脚下的云雾松柏，一会儿举目仰望远处的落日归鸟，指点江山，心情澎湃.③虽然已经是晚上了，但候车大厅里依然人来人往，热闹非凡，大喇叭的广播声、商贩的叫卖声、孩子的哭泣声不绝如缕.④《东方红1949》以全新的角度诠释了那段观众早已熟悉的历史，带着观众重新回忆了那段红色的峥嵘岁月，因此受到观众的一致好评.⑤文天祥三次罢官回归故里，在寄意泉林山水、啸傲风云之际，写下了一批寄情山水的诗章，以清高隐逸之情，寓愤世嫉俗之志.⑥读《三国演义》可以领略到诸葛亮舌战群儒的风采，读《水浒传》可以感受到梁山好汉嫉恶如仇的英雄气概，读《红楼梦》可以体会到宝黛爱情的纯真与凄美.A．①②⑤ B．③④⑥C．④⑤⑥ D．①②③解析：选C①风华正茂：风采和才华正在最好的时候，形容朝气蓬勃、富有才华.不能用来形容“学习和生活故事”.②指点江山：评论国家大事.此处属于望文生义.③不绝如缕：像细线一样连着，差点儿就要断了，多形容局势危急或声音细微悠长.用于写声音时含褒义，这里用来写嘈杂声，不合语境，应改为“不绝于耳”.④峥嵘岁月：形容不寻常的日子.正确.⑤愤世嫉俗：对不合理的社会和习俗表示憎恶.正确.⑥嫉恶如仇：恨坏人坏事像恨仇敌一样.正确.2．下列各句中，没有语病的一项是()A．《诗人毛泽东》一书从不同的时间、不同的角度来表现毛泽东诗词的巨大成就，使读者全面了解毛泽东思想艺术.B．据斯诺登通过英国《卫报》报道表示，他“从未向中俄政府提供情报”，中俄“也没有从其笔记本电脑里提取信息”.C．近两年来，随着互联网中微博这一交流方式的发展和出现，全球越来越多的政府机构人员纷纷开通微博，及时公布有关信息，提升政府在民众中的形象.D．“炫通水诗赋朗诵会”在散文诗朗诵《水水水》中拉开了序幕，一首声情并茂的《难离故土》表达了南阳人为南水北调无私奉献、背井离乡的壮举，感人泣下.解析：选AB项，句式杂糅.“据……报道”和“斯诺登通过……表示”两种句式杂糅，删去“据”和“报道”.C项，语序不当.将“出现”和“发展”位置调换.D项，搭配不当.将“表达”改为“歌颂”.3．下列诗句都是描绘秋景的，与《沁园春长沙》意境相似的一项是()A．枯藤老树昏鸦，小桥流水人家.古道西风瘦马，夕阳西下，断肠人在天涯.B．自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝.晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄.C．风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回.无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来.D．秋风萧瑟天气凉，草木摇落露为霜.群燕辞归雁南翔，念君客游思断肠.解析：选BB项中的诗句与《沁园春长沙》意境都比较壮美，都表现了积极向上的人生态度.而A、C、D三项则比较感伤肃杀.4．下列句子中，表达得体的一项是()A．家长对老师说：“令郎在艺考中获得好成绩，多亏老师的悉心指导，我们全家都很感激您.”B．王先生对商场经理说：“贵商场待客很热情，服务很贴心，下次我还要惠顾.”C．李老师对语文课代表马芬说：“你每天收发作业，劳苦功高.”D．付明送给我的书的扉页上写道：“奉上拙著一本，鄙人才疏学浅，书中谬误，敬请雅正.”解析：选DA项，“令郎”是敬辞，用于称对方的儿子.此处应改为“犬子”.B项，“惠顾”是商店对顾客说的客套话.此处使用不当.C项，“劳苦功高”指出了大力，吃了大苦，立了大功.这里使用不当.5．毛泽东的诗词思想性和艺术性都很高，能给人以深刻的启示，有些诗句至今脍炙人口.请你为“毛泽东诗词朗诵会”的主持人写一段结束语，来结束这次朗诵会.要求：不少于60个字.答：解析：首先，要突出结束语的特点，即带有总结性；其次，要恰当地引用毛泽东诗词中的名句，以突出这次朗诵会的主题；最后，语言要连贯并富有激情.参考答案：毛泽东诗词是中国诗林中矗立的一棵参天大树，是中国革命的壮丽史诗.从“鲲鹏击浪从兹始”到“恰同学少年，风华正茂”，我们领略了毛泽东“唤起工农千百万”的雄伟气魄，“三军过后尽开颜”的喜悦.“数风流人物，还看今朝！”同学们，让我们谨记一代伟人的教诲：“一万年太久，只争朝夕！”6．依照横线上的句子，再续写一句.要求引用毛泽东的诗词.诗词，如一束空谷幽兰，沁人心脾；诗词，如一声冲霄舒啸，豪迈坦荡.“采菊东篱下，悠然见南山”让我仿佛看到了陶渊明的境界超然；参考答案：(示例一)“恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒”让我感受到了一代伟人毛泽东的志向远大.(示例二)“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越”让我领略到了一代伟人毛泽东的激情奔放.7．下面文段有三处推断存在问题，请参照①的方式，说明另外两处问题.家风是一个家庭或家族最为重要的精神财富，它决定家庭成员事业的成败.家风也是一个家庭或家族的魂魄之所在，直接影响着社会的进步与发展.好家风就是一所好学校，其教育的方式就渗透在方方面面的密切接触里，并且影响到邻里和社会.只要大家都来关注家风建设，就一定能构建出一个和谐社会.①家风并不一定决定家庭成员事业的成败.②.③.解析：解答此题时，注意把握语段的内在逻辑性.“家风”是“家庭或家族的魂魄之所在”，它将直接影响到家庭的进步与发展，而对社会影响显得比较间接.“关注家风建设”将有利于社会的和谐，但是社会的和谐还需要多方面的努力才能完成，显然语段推断不够合理.参考答案：②家风不一定直接影响着社会的进步与发展③大家都来关注家风建设，不一定能构建出一个和谐社会二、阅读理解专练(一)阅读下面的两首词，完成8～9题.卜算子咏梅毛泽东风雨送春归，飞雪迎春到.已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏.俏也不争春，只把春来报.待到山花烂漫时，她在丛中笑.卜算子咏梅[宋]陆游驿外断桥边，寂寞开无主.已是黄昏独自愁，更著风和雨.无意苦争春，一任群芳妒.零落成泥碾作尘，只有香如故.8．下面对诗歌内容的分析，不正确的两项是()A．毛泽东《卜算子咏梅》中“风雨”“飞雪”点出了四季的变化，时间的更替，“春归”“春到”着眼于事物的运动，既给全篇造成了一种空间的流动感，又为下边写雪中之梅作了饱经沧桑的准备，词句挺拔，气势昂扬.B．毛泽东《卜算子咏梅》下阕一个“笑”字赋予梅花人格化的特征，写出了梅花的神韵——既谦逊脱俗又豁达大度的精神风采，升华了词的艺术境界.C．陆游《卜算子咏梅》词以梅花自况，咏梅的凄苦以泄胸中抑郁，感叹人生的失意坎坷；赞梅的精神又表达了青春无悔的信念以及对自己爱国情操及高洁人格的自许.D．陆游《卜算子咏梅》中，诗人以人喻物，托物言志，巧借饱受摧残、花粉犹香的梅花，比喻自己虽终生坎坷，绝不媚俗的忠贞，这也正像他在一首咏梅诗中所写的“过时自合飘零去，耻向东君更乞怜”.E．毛泽东的词：表达了词人在险恶的环境下决不屈服，勇敢地迎接挑战，直到取得最后胜利的乐观主义精神.陆游的词：词人借孤高寂寞的梅花表达了不与世俗同流合污的操守和高洁的傲骨.解析：选ADA项，应为“时间的流动感”.D项，应为“以物喻人”.9．请简要分析“犹有花枝俏”中“俏”字的表达效果.答：参考答案：一个“俏”字不仅描画出梅花的艳丽形态，更凸显了在美好环境中梅花傲岸挺拔的精神气质.(二)阅读下面的这首词，完成10～11题.忆秦娥娄山关[注]毛泽东西风烈，长空雁叫霜晨月.霜晨月，马蹄声碎，喇叭声咽.雄关漫道真如铁，而今迈步从头越.从头越，苍山如海，残阳如血.[注]该词写于1935年2月，红军过娄山关时.娄山关，遵义市之北，从四川入贵州的要道.10．下列对这首词的赏析，不恰当的两项是()A．“西风烈，长空雁叫霜晨月”简练地指出了战斗的时间、环境，还营造出壮烈的抒情氛围.B．“霜晨月”这一景句的重复，固然是词牌的规定，同时又起着渲染环境和连接下文的作用.C．“马蹄声碎，喇叭声咽”两句中“碎”，表明马蹄声急而低；“咽”，准确地表现了战士的疲乏.D．“雄关漫道真如铁”大意是说娄山关雄伟险要，山道绵延漫长，真像铁一样坚固，难以攻破.E．全词只写了一次战斗，却是对红军长征这一重大历史事件的真实折射，篇幅虽短，“分量”很重.解析：选CDC项，“咽”，暗示了战斗的壮烈.D项，“雄关漫道真如铁”大意是不要说这雄伟险要的娄山关真像铁一样难以攻破.11．“西风烈”的“烈”字具有怎样的表达效果？答：解析：“烈”可以结合“激烈”“猛烈”“壮烈”等词和注释中的背景理解.参考答案：“烈”字既可理解为“激烈”，又可理解为“壮烈”，让人读来犹如置身凛冽的西风之中，平添悲壮之情.(三)阅读下面这首宋词，完成12～13题.浣溪沙苏轼风压轻云贴水飞，乍晴池馆燕争泥.沈郎[注]多病不胜衣.沙上不闻鸿雁信，竹间时听鹧鸪啼.此情惟有落花知！[注]沈郎：苏轼自比南朝诗人沈约，体弱多病.12．下面对这首词的理解和分析，不恰当的两项是()A．首句连用三个动词“压”“贴”“飞”，赋予画面动感和蓬勃生机.B．次句将时空交互在一起描写，季节是春天，天气是初晴，地点是池馆内外.C．开头两句用华丽的词藻勾勒出一幅春天的画面，呈现了一股清新的春之气息.D．第三句词人自比多病的沈约，虽弱不禁风，但面对春景仍心情振奋.E．“沙上”二句，“沙上”“竹间”分别为鸿雁和鹧鸪的栖息之地，也可能为词人举目所见之景.解析：选CDC项，“华丽的词藻”不正确，词人的语言是平实的.D项，“面对春景仍心情振奋”错，词人心情并不振奋，美好的春景更反衬了词人内心的忧郁.13．下片表达了词人什么样的感情？请结合有关意象简要分析.答：参考答案：表达了词人内心凄凉孤寂、思念故乡的感情.“鸿雁”常与传递书信相关，“不闻鸿雁信”表达了词人思乡而不得音讯的苦恼；“鹧鸪”啼声常有凄切思念之意，它的啼叫勾起了词人对故旧的思念；“落花”含有悲情的意思，借“落花”进一步表达出词人内心的凄凉和孤寂.诗两首一、语言表达专练1．下列各句中加点成语的使用，全都不正确的一项是()①徐志摩可以说是新诗的诗魂，茅盾说他既是中国的布尔乔亚的“开山诗人”，又是“末代诗人”，他以后的继承者未见有能望其项背的.②诗人在乘船离开马赛的归国途中，面对汹涌的大海和辽阔的天空，展纸执笔，信手拈来，记下了这次重返康桥的切身感受.③他完全沉醉在大自然的怀抱里，临到他要离开伦敦的前夕，在一个美丽的黄昏，他漫步于康桥，举步维艰，写下了这首诗.④夕阳下流淌的康河，波光潋滟，栩栩如生，河畔的金柳姿态婀娜如妩媚的新娘，动人心弦.⑤在中国新诗发展史上，徐志摩的诗可谓独树一帜，他的诗富于想象，意境清新，风格柔美飘逸.⑥先秦哲学起源于对人生、社会的忧患，先秦诸子周游列国，大多席不暇暖，以谋求天下由“无道”转变为“有道”的格局.A．①②⑥ B．①④⑤C．②③④ D．③⑤⑥解析：选C①望其项背：能够望见别人的颈的后部和脊背，表示赶得上或比得上(多用于否定式).此处使用正确.②信手拈来：指随手拿来.多形容写文章时能得心应手地运用词汇和选用材料.此处应指思路畅通，用在此处不妥.③举步维艰：形容行动困难或生活艰难.与语境不符.④栩栩如生：形容生动逼真.与语境不合.⑤独树一帜：指单独树起一面旗帜.比喻独特新奇，自成一家.此处使用正确.⑥席不暇暖：座位还没有坐热就走了，形容很忙.此处使用正确.2．下列语句中，没有语病且表意明确的一项是()A．戴望舒曾熟读法国象征主义诗人魏尔伦，苏联学者契尔卡斯基说过，就多愁善感的气质说，戴望舒也接近魏尔伦.B．为纪念抗日战争暨世界反法西斯战争胜利70周年，从现在起到年底，国家大剧院宣布将承办31场精心策划的演出.C.《五四放歌》《天路》《致橡树》……近日，2016年“三节”群众文化活动——“迎新春·诵经典”大学生专场诵读会在一首首激情澎湃的诗歌中拉开了序幕.D．读完徐志摩的《我所知道的康桥》，读者就会为这诗一般的语言所谱写的回忆梦幻曲所感染，使读者感到余味无穷，不忍释手.解析：选CA项，成分残缺，在“诗人魏尔伦”之后加“的诗”；B项，语序不当，“从现在起到年底”应该放到“国家大剧院宣布”之后，修饰限定承办演出的时间段；D项，最后一句缺少主语，可删掉“使读者”.3．依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是()直到五四之前，中国诗坛还是旧诗一统天下.__________________①新诗的倡导者们主张废除陈旧的格律，其着眼点当然不仅仅在于形式.②尽管旧诗曾有灿烂的过去，但到了20世纪初，已成强弩之末.③它那固定的形式、格律，已使它很难容纳新的思想、新的内容.④同时也是一场深刻的思想革命.向旧诗所代表的传统思想与美学观念发起挑战.⑤很难适应急剧变化的现代社会和读者的审美要求.A．①④②③⑤ B．②③⑤①④C．①④③②⑤ D．②①④⑤③解析：选B文段的整体思路是从旧诗写到新诗，注意“它”“同时”等词语.4．下列诗句中，使用的修辞手法不同于其他三项的一项是()A．软泥上的青荇，油油的在水底招摇B．那榆阴下的一潭，不是清泉，是天上虹C．那河畔的金柳，是夕阳中的新娘D．揉碎在浮藻间，沉淀着彩虹似的梦解析：选AA项，运用了拟人的修辞手法；其他三项运用了比喻的修辞手法.5．下面的一副对联，被打乱了顺序，请将其整理为一副较为工整的对联.康桥河边旷世伟人多情游子橘子洲头作别西天云彩书写壮志豪情上联：下联：解析：解答本题首先要了解对联的基本格式，句式要对仗工整.其次要有一定的语言积累和文学常识积累.“康桥河边”与“橘子洲头”地点相对；“多情游子作别西天云彩”写的是“徐志摩”；“旷世伟人书写壮志豪情”是指毛泽东，人物相对.按此调整语序即可.参考答案：示例一：(上联)康桥河边多情游子作别西天云彩(下联)橘子洲头旷世伟人书写壮志豪情示例二：(上联)多情游子康桥河边作别西天云彩(下联)旷世伟人橘子洲头书写壮志豪情6．在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密.每处不超过15字.对于《雨巷》这首诗的欣赏，①，也许会把它当成一首单纯抒写愁怨或抒写爱情的作品去理解；而知道时代背景和诗人身世的读者，②，即领略出这是诗人在以雨巷中丁香一样的姑娘的飘然而去作为象征.解析：根据下文的分号及其后的“而知道时代背景和诗人身世的读者”可知，①空处应填“不知道时代背景和诗人身世的读者”之类的内容.由“即领略出这是诗人在以……作为象征”可以看出，②处要填的内容应该与用象征手法分析诗歌有关.参考答案：①不知道时代背景和诗人身世的读者②可以从更深一层去发掘其象征意义二、阅读理解专练(一)阅读下面的诗歌，完成后面的题目.寻梦者戴望舒梦会开出花来的，梦会开出娇妍的花来的：去求无价的珍宝吧.在青色的大海里，在青色的大海的底里，深藏着金色的贝一枚.你去攀九年的冰山吧，你去航九年的旱海吧，然后你逢到那金色的贝.它有天上的云雨声，它有海上的风涛声，它会使你的心沉醉.把它在海水里养九年，把它在天水里养九年，然后，它在一个暗夜里开绽了.当你鬓发斑斑了的时候，当你眼睛矇眬了的时候，金色的贝吐出桃色的珠.把桃色的珠放在你怀里，把桃色的珠放在你枕边，于是一个梦静静地升上来了.你的梦开出花来了，你的梦开出娇妍的花来了，在你已衰老了的时候.7．下面对诗歌内容的分析，不正确的一项是()A．诗的开头一节交代了“梦”的奇妙与娇妍，揭示了人们向往“梦”的原因，并总结了“梦”的特点，即“无价”“珍宝”，让读者体会到“梦”的可贵性、重要性，有统领全篇的作用.B．作者运用了虚实结合、以虚写实的手法，将虚幻的“梦”写成了实实在在的“花”，构思新颖奇特.C．作者把梦比成“金色的贝一枚”，说它在“大海里”，且在“大海的底里”，并加上“深藏”一词，以此来突出它的难寻.D．“青色的大海”使人想起波涛翻滚，波浪声声；“金色的贝”，绚丽夺目，令人珍爱；“鬓发斑斑”使人叹息.而且“金色的贝”从“青色的大海”里涌起，非常富有神话色彩；“桃色的珠”映着“鬓发斑斑”，既有叹惋，又有一种无限的幸福感升起.诗人如此用心地描写色彩，足见其对美的追求是非常刻意的.解析：选BB项，应为“以实写虚的手法”.8．概括这首诗的艺术构思和艺术特点.答：参考答案：艺术构思：将现代人的“寻梦”思绪寄寓在一个寻找“金色的贝”的民间故事里，一虚一实，巧妙地交织为一体.艺术特点：将类似民歌的夸饰、复沓与意象朦胧的现代象征手法不露痕迹地结合为一体；用亲切的日常口语，将复杂化、精微化的现代人的感受含蓄地表达出来.9．《寻梦者》用美丽的象征意象唱出了美丽的寻梦者灵魂的歌，这首美丽的歌告诉了我们什么？答：参考答案：告诉了我们一个人生的真谛：任何美好理想的实现，任何事业的成功，都必须付出人的一生；“你的梦开出娇妍的花来”的时候，正是“在你已衰老了的时候”.(二)阅读下面诗歌，完成后面的题目.雪花的快乐徐志摩假若我是一朵雪花，翩翩的在半空里潇洒，我一定认清我的方向——飞飏，飞飏，飞飏——这地面上有我的方向.不去那冷寞的幽谷，不去那凄清的山麓，也不上荒街去惆怅——飞飏，飞飏，飞飏——你看，我有我的方向！在半空里娟娟的飞舞，认明了那清幽的住处，等着她来花园里探望——飞飏，飞飏，飞飏——啊，她身上有朱砂梅的清香！那时我凭藉我的身轻，盈盈的，沾住了她的衣襟，贴近她柔波似的心胸——消溶，消溶，消溶——溶入了她柔波似的心胸！10．诗人为什么把自己比作雪花？答：参考答案：表现了诗人之爱如雪花一般纯净和晶莹，如雪花一般飞旋、欢快、喜气洋洋.11．怎样理解诗中反复出现的“飞飏，飞飏，飞飏”？答：参考答案：“飞飏，飞飏，飞飏”写出雪花的坚定、欢快及对自由的执着追求，诗人为我们绘出一幅深邃的灵魂图画.12．“她”是诗人美好的理想的代称，那么最后一句“溶入了她柔波似的心胸”该如何理解？答：参考答案：诗人愿化作雪花，自由地毫无拘束地飘舞在空中，去追寻永恒的东西.他借雪花充分享受着选择的自由、热爱的欢乐，一旦追寻到美好的东西，就再也不会放弃.大堰河——我的保姆一、语言表达专练1．下列诗句的横线上依次填入的修饰语，最富表现力的一项是()大堰河，含泪的去了！/同着________人世生活的凌侮，/同着数不尽的奴隶的凄苦，/同着________棺材和几束稻草，/同着________埋棺材的土地，/同着________纸钱的灰，/大堰河，她含泪的去了.A．漫长的黑色的贫瘠的飘飞的B．含辛茹苦的买来的狭窄的一堆堆的C．四十几年的四块钱的几尺长方的一手把的D．无穷无尽的黑色的狭窄的飘飞的解析：选CC项词语最明显的一个特点是使用了数量词.数量词能够给人一种具体可感的十分形象的感觉，从时间(四十几年)、空间(几尺长方)上，从价钱(四块钱)、葬礼(一手把)上，用无言的文字将大堰河一生遭受压迫、命运悲惨的形象真实地描绘出来，使人更能对大堰河的伟大之处给予赞美，对于其悲惨的命运给予同情，对于旧社会的压迫和剥削给予控诉.2．下列各句中加点成语的使用，全都不正确的一项是()①诗中描写了他在父母家里的忸怩不安和对大堰河感情上的依恋，反映了诗人叛逆性格和反抗精神的萌芽.②诗中，没有剑拔弩张之势，没有咄咄逼人之感，他对大堰河深厚的感情，都表现在娓娓动听的陈述之中.③全篇不断地使用排比和反复的修辞手法，在反复的吟咏中，诗人的感情凝重隽永、意犹未尽.④民营企业的发展总要遇到出生难、融资难、准入市场难等难题，这些难题的根子在思想上.观念不改变，有好政策，结果也只能是差强人意.⑤大堰河多么渴望能和她的乳儿、儿媳生活在一起，享受天伦之乐.⑥实施“阶梯电价”本应是大快人心的改革之举，可问卷调查表明，并不是所有人都支持这项改革，所以改革还应慎重.A．①③⑤ B．①②⑥C．②④⑤ D．③④⑥解析：选D③意犹未尽：指还没有尽兴.词义与语境不符.④差强人意：指大体上还能使人满意.与语境不符.⑥大快人心：指坏人受到惩罚或打击，使大家非常痛快.此处望文生义.3．对下列各句所用的修辞手法，判断不正确的一项是()A．大堰河，是我的保姆./她的名字就是生她的村庄的名字，/她是童养媳，/大堰河，是我的保姆.(反复)B．你用你厚大的手掌把我抱在怀里，抚摸我；/在你搭好了灶火之后，/在你拍去了围裙上的炭灰之后，/在你尝到饭已煮熟了之后……(排比)C．大堰河，含泪的去了！/……同着四块钱的棺材和几束稻草，/同着几尺长方的埋棺材的土地，/同着一手把的纸钱的灰，/大堰河，她含泪的去了.(对偶、反复)D．大堰河，/我是吃了你的奶而长大了的/你的儿子，/我敬你/爱你！(呼告)解析：选CC项，所用修辞应为“排比、反复”.4．依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是()20世纪30年代末有一位诗人在上海见到艾青时，激动地说：“德国有莱茵河，法国有塞纳河，埃及有尼罗河……________！”_______.________，________！__________.①那么，它的永不枯竭的源头，就是“大堰河”②我们可以骄傲地说：中国有大堰河③但是，如果我们把拥有半个多世纪创作历程并在国内外获得崇高声誉的艾青的诗歌，比喻为一条巨大的河流的话④尔后许多年中，也有一些人把“大堰河”误解为一条河流⑤它的情愫，它的主题，它的美，都可以从这个源头找到答案A．②③①④⑤ B．④①③⑤②C．②④③①⑤ D．④②③⑤①解析：选C解答连贯排序题，判断首句很关键，根据句中省略号前面“德国有……埃及有尼罗河”可判定②句是最恰当的衔接，然后④紧承②叙述一些人对“大堰河”的误解，接着根据“但是”“那么”“它……这……”等连词或代词可排定后面三句顺序为③①⑤，故答案应选C.5．阅读下面一段文字，调整画线部分语序，使语句匀整对称.(可适当更换或增减个别字词)世界上的爱有千种，只有母爱最伟大；世界上有万般情，最永恒的是亲情.母爱是我们心灵的家园，没有母爱，我们的精神将变得无依.答：参考答案：(示例一)世界上有千种爱，只有母爱最伟大；世界上有万般情，只有亲情最永恒.(示例二)世界上有千种爱，最伟大的是母爱；世界上有万般情，最永恒的是亲情.(示例三)世界上的爱有千种，只有母爱最伟大；世界上的情有万般，只有亲情最永恒.(示例四)世界上的爱有千种，最伟大的是母爱；世界上的情有万般，最永恒的是亲情.6．下面是一幅剪纸画.请以其中一个人物的身份写一段文字，表现画面“情深”的意蕴.要求语言鲜明、生动，运用两种以上(含两种)的修辞方法.答：参考答案：(示例一)我仰着头，凝视着您山花灿烂的笑靥；我踮起脚，聆听您山泉叮咚的话语；我捧着书，思索着您醍醐灌顶的讲解.(示例二)您温暖的眼神像一阵春风，轻轻鼓励着我；您谆谆的教导像一场细雨，默默滋润着我；您高大的身影像一把大伞保护着我.谢谢您，妈妈！7．在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密.每处不超过18个字.在儒家学说中，“孝”为伦理道德之首.子曰：“今之孝者，是谓能养.至于犬马，皆能有养；不敬，何以别乎？”其大意是，“孝”说的是供养父母，而犬马也都能得到饲养，__①__，就与饲养犬马没有区别.由此可见，孝不仅在于外在的表现，__②__.如若未真诚侍奉和恭敬父母，任何外在形式的表现都不足以体现孝道.在中国传统文化中，__③__，也是一种社会伦理的道德追求.“孝”成为统治者治理国家的社会伦理基础，儒家更将“孝”作为评价一个人能否尽忠报国、尽职为官的基本标准，“孝”与“忠”共同形成社会个体修身、齐家、治国、平天下的行为准则.答：①②③解析：回答问题要注重把握语段的意思和空格前后的内容.语段主要介绍儒家学说中的“孝”.第一处所在的句子整体是阐释孔子的话的，由其前后文可知，第一处应该填写与“因此若无孝敬父母之心”类似的内容.第二处，前文写“孝不仅在于外在的表现”，后文写“任何外在形式的表现都不足以体现孝道”，由此可以看出第二处的内容是有关人的内在情感的.第三处，由后文的“也是一种社会伦理的道德追求”可以看出，第三处的内容应该是有关伦理观念的.参考答案：①因此若无孝敬父母之心②而且更在于内在的情感③孝不仅是善事父母的家庭伦理观念二、阅读理解专练(一)阅读下面的诗歌，完成8～10题.我爱这土地艾青假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：这被暴风雨所打击着的土地，这永远汹涌着我们的悲愤的河流，这无止息地吹刮着的激怒的风，和那来自林间的无比温柔的黎明……——然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面.为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……8．下面各项对诗歌内容的分析，不正确的一项是()A．“假如我是一只鸟，/我也应该用嘶哑的喉咙歌唱”，“然后我死了，/连羽毛也腐烂在土地里面”，这两句诗充分表达了诗人对土地的眷恋，为祖国献身的愿望.生前和死后，运用了对比的修辞手法，而在这强烈的对比和反差中，一以贯之的乃是“鸟”对土地执着的爱，表达了诗人对土地、对祖国的爱.B．“为什么我的眼里常含泪水？/因为我对这土地爱得深沉……”.这两句诗一问一答，运用了设问的修辞手法，委婉含蓄，以“我的眼里常含泪水”的情状，托出诗人那颗真挚炽热的爱国之心，形象地表达了诗人对土地的眷恋，而且隐含献身之意.C．“土地”象征繁衍养育中华民族的祖国大地.“河流”“风”象征中国人民不屈不挠的反抗精神.D．鸟儿歌唱的内容中，“土地”“河流”“风”的前面分别有“暴风雨所打击着的”“悲愤的”“激怒的”这些修饰语，这些修饰语丰富了意象的内涵，表明中华民族的祖国大地，在日本帝国主义的铁蹄下正遭受苦难，中国人民正满怀悲愤地进行不屈不挠的斗争.解析：选BB项，应为“这两句诗一问一答，运用了设问的修辞手法，直抒胸臆”.9．诗中“无比温柔的黎明”比喻了什么？答：解析：本题考查鉴赏诗歌意象的能力.可结合诗歌创作背景来准确理解意象的含义.参考答案：必将降临于这片土地的独立自由的曙光.10．鸟的喉咙本来就是嘶哑的吗？怎样理解诗人“用嘶哑的喉咙歌唱”？答：解析：“嘶哑的喉咙”，让我们看到这是一只饱受磨难的鸟，它的歌声，是用整个生命发出的.把自己想象成一只喉咙嘶哑的鸟，形象生动地表达了诗人对土地的眷恋与热爱.参考答案：不是.形象生动地表达了诗人对土地的眷恋与热爱.(二)阅读下面的文字，完成11～13题.呵，母亲舒婷呵，母亲你苍白的指尖理着我的双鬓我禁不住像儿时一样紧紧拉住你的衣襟呵，母亲为了留住你渐渐隐去的身影虽然晨曦已把梦剪成烟缕我还是久久不敢睁开眼睛我依旧珍藏着那鲜红的围巾生怕浣洗会使它失去你特有的温馨呵，母亲岁月的流水不也同样无情生怕记忆也一样褪色呵我怎敢轻易打开它的画屏为了一根刺我曾向你哭喊如今带着荆冠，我不敢一声也不敢呻吟呵，母亲我常悲哀地仰望你的照片纵然呼唤能够穿透黄土我怎敢惊动你的安眠我还不敢这样陈列爱的祭品虽然我写了许多支歌给花、给海、给黎明呵，母亲我的甜柔深谧的怀念不是激流，不是瀑布是花木掩映中唱不出歌声的枯井11．第一诗节中诗人怎样引入了母亲的形象？答：参考答案：第一诗节中诗人描写了自己梦境中母亲的形象，引入了话题，抒发了对母亲深深的怀念之情.12．诗人利用细节描写表达了自己的感情，请找出诗中的典型细节.答：参考答案：(1)为了留住梦中母亲的形象，“我”久久不敢睁开眼睛.(2)“我”不愿去洗母亲留下的红围巾.(3)面对照片“我”不忍大声，怕惊动了母亲的安眠.13．诗人最后用“我的甜柔深谧的怀念/不是激流，不是瀑布/是花木掩映中唱不出歌声的枯井”的诗句描述自己的内心，表现出怎样的感情？答：参考答案：诗人的怀念不像激流、瀑布般热烈，而是极度苦涩和沉重，对母亲的思念使自己像枯井般失去了欢乐和生机，意象的选择，巧妙而贴切.烛之武退秦师一、文言基础专练1．下列各句中没有通假字的一项是()A．失其所与，不知 B．秦伯说，与郑人盟C．焉用亡郑以陪邻 D．今老矣，无能为也已解析：选CA项，“知”通“智”；B项，“说”通“悦”；D项，“已”通“矣”.2．下列句中加点实词的解释不正确的一项是()A．晋军函陵军：驻军B．朝济而夕设版焉济：渡河C．以乱易整易：交换D．且君尝为晋君赐矣赐：恩惠解析：选C易：替代.3．下列句子中的加点词，意义完全相同的一项是()A．焉用亡郑以陪邻朝济而夕设版焉B．然郑亡，子亦有不利焉庞然大物C．且贰于楚也且君尝为晋君赐矣D．以其无礼于晋佚之狐言于郑伯曰解析：选DA项，焉：①疑问副词，何；②兼词，在那里.B项，然：①转折连词，可是；②词尾，……的样子.C项，且：①连词，并且；②连词，况且.D项，于：都是介词，当“对”讲.4．下列各句中，加点词的意义和用法与现代汉语相同的一项是()A．行李之往来，共其乏困 B．子亦有不利焉C．微夫人之力不及此 D．若舍郑以为东道主解析：选BB项，古今同义，不好.A项，古义，出使的人；今义，出门所带的包裹、箱子等物品.C项，古义，那个人，指秦穆公；今义，尊称一般人的妻子.D项，古义，在东方道路上招待过客的主人；今义，请客的主人.5．下列各句中加点字的活用类型与例句相同的一项是()例句：既东封郑，又欲肆其西封A．且贰于楚也 B．晋军函陵，秦军氾南C．朝济而夕设版焉 D．越国以鄙远解析：选CA项，数词活用作动词，从属二主；B项，名词活用作动词，驻军；C项，与例句相同，均为名词作状语；D项，形容词用作名词.6．对下列文化常识的解说，不正确的一项是()A．春秋时期有公、侯、伯、子、男五等封爵，侯、伯是其中爵位.B．“吾不能早用子”中，“子”是古代对男子的尊称.C．“是寡人之过也”中，“寡人”是诸侯谦称，意为寡德之人.D．《左传》是我国第一部叙事详细的编年史著作，相传为战国末年鲁国史官左丘明所作.解析：选DD项，“战国末年”错，应为“春秋末年”.7．把下面的句子翻译成现代汉语.(1)若亡郑而有益于君，敢以烦执事.越国以鄙远，君知其难也.译文：(2)既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？译文：(3)因人之力而敝之，不仁；失其所与，不知；以乱易整，不武.译文：参考答案：(1)如果灭掉郑国对您有好处，那我怎敢拿亡郑这件事来麻烦您.越过别国而把远地当作边邑，您知道这是很难的.(2)现在它已经在东边使郑国成为它的边境，又想往西扩大边界，如果不侵损秦国，晋国将从哪里得到它所贪求的土地呢？(3)依靠别人的力量又反过来损害他，这是不仁道的；失掉自己的同盟者，这是不明智的；用混乱相攻取代联合一致，这是不符合武德的.二、阅读理解专练阅读下面的文言文，完成8～12题.颜斶①说齐王齐宣王见颜斶，曰：“斶前！”斶亦曰：“王前！”宣王不说.左右曰：“王，人君也；斶，人臣也；王曰‘斶前’，亦曰‘王前’，可乎？”斶对曰：“夫斶前为慕势，王前为趋士；与使斶为趋势，不如使王为趋士.”王忿然作色曰：“王者贵乎，士贵乎？”对曰：“士贵耳，王者不贵.”王曰：“有说乎？”斶曰：“有.昔者秦攻齐，令曰：‘有敢去柳下季②垄③五十步而樵采者，死不赦.’令曰：‘有能得齐王头者，封万户侯，赐金千镒.’由是观之，生王之头曾不若死士之垄也.”宣王默然不说.宣王曰：“嗟乎，君子焉可侮哉！寡人自取病耳.愿请受为弟子.且颜先生与寡人游，食必太牢，出必乘车，妻子衣服丽都.”颜斶辞去，曰：“夫玉生于山，制则破焉；非弗宝贵矣，然夫璞不完.士生乎鄙野，推选则禄焉；非不得尊遂也，然而形神不全.斶愿得归，晚食以当肉，安步以当车，无罪以当贵，清静贞正以自虞.”则再拜而辞去.君子曰斶知足矣归真反璞则终身不辱.[注]①颜斶：齐国隐士.②柳下季：即柳下惠，姓展名禽字季，鲁国贤人，居于柳下.③垄：指坟墓.[精读设计]1.解释下列加点词的意义.(1)宣王不说说：通“悦”，高兴(2)寡人自取病耳病：耻辱，讨没趣(3)食必太牢太牢：古代称牛羊豕三牲为太牢2.解释下列句子中加点词的意义和用法.(1)士生乎鄙野乎：介词，在(2)无罪以当贵以：连词，表目的，用来(3)则再拜而辞去而：连词，表顺承，接着3.指出下面加点词的活用类型，并解释.(1)妻子衣服丽都衣：名词作动词，穿(2)推选则禄焉禄：名词作动词，得到俸禄4.分析下列文言句式的类型并翻译.(1)王，人君也.句式：判断句(“……也”表判断)译文：大王是人君.(2)非不得尊遂也.句式：判断句(“非……也”表判断)译文：这并不是不尊贵.(3)则终身不辱.句式：被动句(语意表被动)译文：终身不被羞辱.eq\a\vs4\al([仿真考题])8．对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是()A．宣王不说说：通“悦”，高兴B．夫斶前为慕势前：名词用作动词，上前C．士生乎鄙野鄙：以……为边邑D．则再拜而辞去去：离去，离开解析：选CC项，鄙：偏僻.9．下列句子中，加点词的意义和用法相同的一组是()A.eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(①王前为趋士,②且君尝为晋君赐矣))B.eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(①君子焉可侮哉,②子亦有不利焉))C.eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(①且颜先生与寡人游,②失其所与，不知))D.eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(①清静贞正以自虞,②阙秦以利晋))解析：选DD项，都是连词，用来.A项，①动词，是；②动词，给予.B项，①疑问副词，怎么；②语气助词，表陈述.C项，①介词，和，跟，同；②动词，结交，亲附.10．以下句子分别编为四组，全都表明颜斶不慕权势、保持士的高尚气节的一组是()①斶亦曰：“王前！”②左右曰：“王，人君也；斶，人臣也；王曰‘斶前’，亦曰‘王前’，可乎？”③斶对曰：“……与使斶为趋势，不如使王为趋士.”④王忿然作色曰：“王者贵乎，士贵乎？”⑤颜斶辞去，曰：“……士生乎鄙野，推选则禄焉；非不得尊遂也，然而形神不全.……”A．①③④ B．①③⑤C．③④⑤ D．②④⑤解析：选B②④两句都不是表明颜斶的气节的.11．下列对原文有关内容的理解和分析，不正确的一项是()A．齐宣王召见颜斶时让颜斶上前来，颜斶也让大王上前来，惹得齐宣王很不高兴.B．颜斶谈到砍下齐王头颅封邑万户、赐金千镒的事情，意在说明“王者”尊贵.C．齐宣王最终认识到随便侮辱士人是自讨没趣的做法，于是就请求做颜斶的学生.D．颜斶没有接受齐宣王做学生的请求，郑重地辞王而去，回到本乡，终身不受侮辱.解析：选BB项，颜斶谈到砍下齐王头颅封邑万户、赐金千镒的事情意在与在柳下季墓地五十步内砍柴者会被判以死罪做比较，说明“士贵”的道理.12．断句与翻译.(1)请用“/”给文中画波浪线的句子断句.君子曰斶知足矣归真反璞则终身不辱.参考答案：君子曰/斶知足矣/归真反璞/则终身不辱.(2)把文中画横线的句子翻译成现代汉语.①王忿然作色曰：“王者贵乎，士贵乎？”译文：②由是观之，生王之头曾不若死士之垄也.译文：③晚食以当肉，安步以当车.译文：参考答案：①齐宣王怒容满面地说：“是王尊贵，还是士尊贵？”②由此看来，活王的头竟然还不如死士的墓.③迟一点吃饭用来当作吃肉，安闲地步行用来当作乘车.参考译文：齐宣王召见颜斶，说：“颜斶，上前来！”颜斶也说：“大王，上前来！”宣王很不高兴.左右近臣说：“大王是人君，你是人臣；大王说‘颜斶，上前来’，你也说‘大王，上前来’，可以吗？”颜斶回答说：“我上前是趋炎附势，大王上前是礼贤下士；与其让我趋炎附势，不如让大王礼贤下士.”宣王怒容满面地说：“是王尊贵，还是士尊贵？”颜斶回答说：“士尊贵，王并不尊贵.”宣王说：“可有什么道理吗？”颜斶说：“有.从前秦国进攻齐国，秦王下令说：‘有敢在柳下季墓地五十步内砍柴的，判以死罪，不予赦免.’又下令说：‘有能砍下齐王的头的，封邑万户，赐金千镒.’由此看来，活王的头竟然还不如死士的墓.”宣王听了，一声不吭，很不高兴.宣王说：“唉！君子怎么能随便加以侮辱呢！我实在是自讨没趣啊.希望您收下我这个学生吧.而且希望先生能与我交往，我将以上等宴席招待您，外出备有高级车马供您使用，(让您的)妻子儿女穿着的服装也很华贵.”颜斶辞谢而去，说：“璞玉生在深山中，经过玉匠加工，破璞而取玉；其价值并非不宝贵，然而其本来的面貌已不复存在了.士人生于偏僻乡野之地，经过推举选拔而被任用，享有禄位；这并不是不尊贵，然而他的精神、本质已经缺损.我希望回到我的乡里，迟一点吃饭用来当作吃肉，安闲地步行用来当作乘车，不犯王法用来当作富贵，清静纯正用来自得其乐.”于是，他拜了两次后离去.君子说：“颜斶可以说是知足的了，回到本乡，恢复他本来是老百姓的面目，终身不被羞辱.”三、语言表达专练13．下面是一段关于《左传》作者的文字，请用三句话概括它三个方面的内容.关于《左传》的作者，《史记·十二诸侯年表序》说是左丘明，唐代赵匡首先怀疑“左氏”非左丘明，清代姚鼐进一步提出：“左氏之书，非出一人所成.”他还提出《左传》作者可能是吴起.还有人主张《左传》为刘歆所作，不过这些怀疑之说都没有充分根据.关于左丘明的记载最早见于《论语·公冶长》.清代朱彝尊认为左氏为复姓(《癸巳类稿·左丘明子孙姓氏论》).至于其生卒行事，史皆不详.《孔子家语·观周篇》说：“孔子将修《春秋》，丘明为之传，共为表里.”未知所据.不过一般论者据《左传》所记事实，都认为作者的生活年代要比孔子晚.(1)第一方面：(2)第二方面：(3)第三方面：解析：本题考查压缩语段的能力.先将所给材料按照行文思路划分为三个层次，然后从作者、姓氏和孔子与左丘明的交往情况三个方面进行归纳.参考答案：(1)关于《左传》作者的众多怀疑之说都是没有充分根据的.(2)关于左丘明的姓氏历来众说纷纭.(3)一般论者认为有关孔子与左丘明的交往的记载是不符合事实的.14．结合文章内容，在横线处填上一个描写性的语句，表现烛之武“夜缒而出”时的情景.当一个步履蹒跚的老人，在冰冷刺骨的寒风里，揉着酸痛的腰肢走进剑拔弩张的秦军大营时，这该需要怎样的坚定和无畏！无论他是成功还是失败，千载之后的我们都该为他的忠诚和勇敢高声喝彩！参考答案：北风呼啸的寒夜，被围的郑国都城的城墙上，士兵们用绳子送下来一位古稀的老人.他整理了一下被绳子勒出的衣褶，掸掸身上的尘土，毅然决然地走向剑拔弩张的秦军大营.荆轲刺秦王一、文言基础专练1．下列各句中不含通假字的一项是()A．今日往而不反者，竖子也B．秦王还柱而走C．荆轲奉樊於期头函D．燕王诚振怖大王之威解析：选CA项，反—返；B项，还—环；D项，振—震.2．对下列各句中加点词语的解释，不正确的一项是()A．持千金之资币物币：礼品B．厚遗秦王宠臣中庶子蒙嘉遗：给予、赠送C．荆轲顾笑武阳，前为谢曰谢：道谢D．图穷而匕首见穷：穷尽解析：选C谢：谢罪.3．下列各句中加点词的词类活用情况，与例句中加点的词用法相同的一项是()例句：函封，燕王拜送于庭A．轲自知事不就，倚柱而笑，箕踞以骂B．又前而为歌C．皆白衣冠以送之D．秦武阳色变振恐，群臣怪之解析：选AA项和例句都是名词作状语.B项是方位名词作动词.C项是名词作动词.D项是形容词的意动用法.4．下列对加点虚词的意义和用法判断正确的一项是()①秦王还柱而走②图穷而匕首见③而乃以手共搏之④侍医夏无且以其所奉药囊提轲A．①②不同，③④不同 B．①②相同，③④不同C．①②不同，③④相同 D．①②相同，③④相同解析：选C①连词，表修饰关系；②连词，表承接关系；③④均为介词，用，拿.5．下列各句句式特点不同于其他三项的一项是()A．秦王购之金千斤，邑万家B．太子及宾客知其事者C．群臣侍殿上者，不得持尺兵D．而燕国见陵之耻除矣解析：选DD项为被动句，其他三项为定语后置句.6．下列对句中加点词语的解说，不正确的一项是()A．“则虽欲长侍足下”，足下，对对方的尊称，译为“您”.属于历史词，现已不再使用.B．“今闻购将军之首，金千斤”，金，先秦甚至秦汉时期，白银还没有成为货币，“金”就是铜.C．“至易水上，既祖，取道”，祖，临行时祭祖先，是古时常见的一种送行仪式，这里引申为饯行和送别.D．“为变徵之声”，变徵，古时音乐分宫、商、角、徵、羽、变宫、变徵七音，变徵是徵音的变调，声调悲凉.解析：选C“祖”指祭祀路神.7．把下面的句子翻译成现代汉语.(1)微太子言，臣愿得谒之.今行而无信，则秦未可亲也.译文：(2)樊将军以穷困来归丹，丹不忍以己之私，而伤长者之意，愿足下更虑之！译文：(3)以故荆轲逐秦王，而卒惶急无以击轲，而乃以手共搏之.译文：参考答案：(1)即使太子不说，我也要请求行动.现在去却没有什么凭信之物，那就无法接近秦王.(2)樊将军因为走投无路，处境非常困难才来归附我，我不忍心因为自己的私仇，而伤害长者的心意，希望您再想想别的办法吧！(3)因此荆轲追逐秦王，而仓猝间惊慌失措，大家没有东西来打荆轲，于是用手同荆轲搏斗.二、阅读理解专练阅读下面的文言文，完成8～11题.秦且灭六国，兵已临易水，恐其祸至.太子丹患之.樊将军亡秦之燕，太子容之.太傅鞠武谏曰：“不可，夫秦王之暴而积怨于燕，足为寒心，又况闻樊将军之在乎？是以委肉当饿虎之蹊，祸必不振矣.愿太子急遣樊将军入匈奴以灭口.”太子丹曰：“夫樊将军困穷于天下，归身于丹，丹终不迫于强秦，而弃所哀恋之交，置之匈奴.是丹命固卒之时也，愿太傅更虑之.”鞠武曰：“燕有田光先生者，可与之谋也.”太子跪而逢迎，却行为道.田先生坐定，左右无人，太子避席而请曰：“燕、秦不两立，愿先生留意也.”田光曰：“今太子闻光壮盛之时，不知吾精已消亡矣.虽然，光不敢以乏国事也.所善荆轲可使也.”太子曰：“愿因先生得交于荆轲，可乎？”田光曰：“敬诺.”太子送之至门曰丹所报先生所言者国大事也愿先生勿泄也田光俯而笑曰诺.见荆轲，曰：“光与子相善，燕国莫不知.光言足下于太子，愿足下过太子于宫.”荆轲曰：“谨奉教.”田光曰：“愿足下急过太子，言光已死，明不言也.”遂自刭而死.轲见太子，言田光已死.太子再拜而跪，膝下行流涕，有顷而后言曰：“丹所请田先生无言者，欲以成大事之谋.今田先生以死明不泄言，岂丹之心哉！”荆轲坐定，太子避席顿首曰：“田先生不知丹不肖，使得至前，愿有所道，此天所以哀燕不弃其孤也.愚以为诚得天下之勇士使于秦，窥以重利，秦王贪其贽，必得所愿矣.诚得劫秦王，使悉反诸侯之侵地，则大善矣；则不可，因而刺杀之.彼大将擅兵于外而内有大乱，则君臣相疑.以其间诸侯得合从，其破秦必矣.此丹之上愿，而不知所以委命.唯荆卿留意焉.”久之，荆轲曰：“此国之大事，臣驽下，恐不足任使.”太子前顿首，固请无让.然后许诺.于是尊荆轲为上卿.(选自《战国策》，有删改)[精读设计]1.解释加点词的意义.(1)太子丹患之患：担忧(2)樊将军亡秦之燕之：到(3)愿太傅更虑之更：再(4)所善荆轲可使也善：结交(5)愚以为诚得天下之勇士使于秦诚：如果，假如(6)固请无让固：坚决让：推辞2.解释加点词的意义和用法.(1)夫秦王之暴而积怨于燕于：介词，对(2)太子跪而逢迎而：连词，表修饰(3)窥以重利以：介词，用，拿3.指出下列文言句式类型，并翻译.丹所请田先生无言者，欲以成大事之谋.句式：省略句译文：我之所以请田光先生不要说出去，是想通过(他)来实现一件大事的计划.eq\a\vs4\al([仿真考题])8．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是()A．太子送之至门/曰/丹所报/先生所言者/国大事也/愿先生勿泄也/田光俯而笑曰/诺B．太子送之至门/曰丹所报/先生所言者/国大事也/愿先生勿泄也/田光俯而笑曰/诺C．太子送之至门/曰/丹所报/先生所言者国大事也/愿先生勿泄也/田光俯而笑曰/诺D．太子送之至门/曰丹所报/先生所言者国大事也/愿先生勿泄也/田光俯而笑曰/诺解析：选A遇到“曰”，后面应该断开，先排除B、D；“先生所言者国大事也”是判断句，“者”后应断开，再排除C.9．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是()A．太子，自秦朝开始，只有皇位的继承者，才能称太子或皇太子，而诸侯王或藩王的正式继承人只能称“世子”.封建社会的太子，其地位仅次于皇帝，并拥有类似于朝廷的东宫.B．太傅，中国古代职官.为辅弼国君之官，作为重臣参与朝政，掌管全国的财政大权.C．避席，是古代交往礼节，为了表示对对方的尊敬和自己的谦逊，都要离开座席(古人席地而坐)而伏于地.D．顿首，跪而头叩地为顿首.“顿”是稍停的意思.行礼时，头碰地即起，因其头接触地面时间短暂，故称顿首.通常用于下对上及平辈间的敬礼.解析：选BB项，应为“掌管全国的军政大权”.10．下列对原文有关内容的理解和分析，不符合文意的一项是()A．在秦将灭六国，兵临易水之际，太子请教鞠武、田光以及接见荆轲都是为了消除秦灭燕国之患.B．樊将军从秦流亡到燕后，太傅鞠武以为收留他对燕国很不利，建议急遣樊将军入匈奴，想借匈奴之手来杀掉樊将军.C．太子向田光请教如何缓解燕、秦两国紧张局势之后，叮嘱他不要泄露谈话内容；为此，田光“自刭而死”.D．太子重用荆轲，是想让他胁迫秦王返还诸侯土地；或者刺杀秦王使秦大乱，六国趁机合纵破秦.解析：选B“借匈奴之手来杀掉樊将军”于文无据，原文是说将樊将军送到匈奴后可以消除秦国进攻燕国的借口.11．把文中画横线的句子翻译成现代汉语.(1)是以委肉当饿虎之蹊，祸必不振矣.译文：(2)诚得劫秦王，使悉反诸侯之侵地，则大善矣；则不可，因而刺杀之.译文：参考答案：(1)这就像将肉放置在饿虎往来的路上，(您遭受到的)灾祸一定无法挽救了！(2)如果真能够劫持秦王，让他全部返还侵占诸侯的土地，那就最好了；如果不行，就趁势杀了他.参考译文：秦国将灭掉六国，秦兵已逼近易水，恐怕祸临燕国.太子丹为此非常忧虑.樊将军逃离秦国到燕国，太子丹接纳了他.太傅鞠武劝谏太子说：“不行，秦王很残暴，对燕国积累了很深的仇恨，这足以让人胆战心惊，更何况秦国已听说樊将军逃到了燕国！这就像将肉放置在饿虎往来的路上，(您遭受到的)灾祸一定无法挽救了！我希望您赶快把樊将军送到匈奴去，以便消除秦国进攻燕国的借口.”太子丹说：“樊将军在这个世界上已经走投无路了，才投奔到我这里来，我总不能因为被强秦压迫，便抛弃了我可怜的朋友，将他送到匈奴去.(反正)这是我性命本当绝的时候了，希望太傅再想别的计策.”鞠武说：“燕国有位田光先生，可以和他研究谋划.”太子丹跪着上前迎接田光，向后倒着走为田光引路.田先生坐好以后，太子丹看看左右没人，便离开座席请教说：“燕、秦势不两立，希望先生关心一下这件事.”田光说：“现在太子您听到的是我年轻时的情况，可不知道现在我的精力已经消耗完了.虽然如此，我不敢因为我(精力不如以前)就荒废了国家大事.我有一位好朋友荆轲可以为您所用.”太子说：“希望通过您(让我)与荆轲结交，可以吗？”田光说：“可以.”太子送他到门口，说：“我向您汇报的情况，和您自己说的话，都是国家大事，希望先生不要泄漏出去.”田光俯下身子笑着说：“好.”田光去见荆轲，说：“我和您的关系很好，这在燕国是无人不知的.我向太子推荐了您，希望您到宫中去拜见太子.”荆轲说：“愿接受您的教导.”田光说：“希望您赶快去拜见太子，说我已经死了，表明我不会把我们的谈话内容泄漏出去.”于是田光自刎而死.荆轲见到太子丹，说田光已经自刎而死.太子听了，跪下拜了两次，又跪着往前行，泪流满面，过了一会儿才说：“我之所以请田光先生不要说出去，是想通过(他)来实现一件大事的计划.现在田先生用死来表明没有泄漏我说的话，这哪里是我的本意呢！”荆轲坐好以后，太子离开座席，叩头说：“田先生不知道我不才，让您来到这里，我希望(向您)说出我的想法，这是上天哀怜燕国，不抛弃他的后人啊.我想如果能够找到一位勇冠天下之士出使秦国，用重利引诱秦王，秦王贪图那些厚重的礼物，(我们)一定能实现愿望.如果真能够劫持秦王，让他全部返还侵占诸侯的土地，那就最好了；如果不行，就趁势杀了他.那些秦国大将这时都在国外指挥军队，而国内出现了大乱，这样，君臣会互相猜疑.(我们)凭借这样的机会，诸侯能够再次合纵，打败秦国就是必定无疑的了.这是我的最大愿望，但不知这个使命用来交给谁好.(我)希望您多多关心这件事.”过了好一会儿，荆轲说：“这是国家大事，我才学很低下，