北师三年数学上册教案

三年数学进度表周次起止时间课时教学内容备注18.24-8.284小熊购物2买文具228.31-9.44过河2练习一239.7-9.114第一单元测试看一看2单元测试49.14-9.184捐书活动运白菜节余多少钱259.21-9.254里程表2练习二单元测试69.28-10.94机动国庆节710.12-10.164小树有多少棵需要多少钱丰收了植树810.19-10.234练习三整理与复习单元测试成长足迹910.26-10.304什么是周长2长方形周长练习四1011.2-11.64单元测试蚂蚁做操去游乐园乘火车1111.9-11.134去奶奶家0x5=？买矿泉水练习五1211.16-11.204单元测试看日历2一天的时间1311.23-11.274时间表校园中的测量搭配中的学问时间与数学1411.30-12.44文具店货比三家存零用钱寄书1512.7-12.114能通过吗练习六单元测试总复习1612.14-12.184总复习4北师大版三年级数学上册教学全册教材分析

本册教材共分三个领域，八个单元。

（一）数与代数

1．第一单元“混合运算”（乘加、乘减、除加、除减、加减混合以及两步有括号式题）。结合实际情境，使学生体会到要遵循“先乘除、后加减”及“先算括号里面的”运算顺序，能根据这些运算顺序计算有关问题，并能解决一些实际问题。

2．第三单元“加与减”结合具体情境，探索计算万以内加减法及连加、边减和加减混合的计算方法；养成对计算结果的大致范围进行估计的习惯；能在具体情境中提出问题，能运用学到的知识解决一些简单的实际问题。

3．第四单元“乘与除”在这个单元中学生主要学习（百以内）一位数乘两位数和一位数除两位数的口算。结合具体情境，感受乘除法计算与实际生活的密切联系，探索一位数乘两位数和一位数除两位数的口算方法，体验算法的多样化，并能正确地计算。经历从实际情境中提出问题和解决问题的过程，培养用乘除法的知识解决简单实际问题的能力。

4．第六单元“乘法”在这个单元中学生主要学习两、三位数乘一位数的乘法和连乘。能结合具体情境提出问题，列出乘法算式，探索两、三位数乘一位数的计算方法，经历与他人交流各自算法的过程，体验算法的多样化，并能选择合适的计算方法。能正确计算两、三位数乘一位数的乘法。能解决生活中的简单问题。能结合具体情境进行估算，并解释估算的过程。

5．第七单元“年、月、日”本单元主要学习年、月、日的有关知识。认识年、月、日，了解它们之间的关系；了解平年、闰年，能判断平年和闰年。体会引入24时记时法的必要性，认识24时记时法。感受时间中的数学问题，培养时间观念。能解决一些简单的实际问题。

6．第八单元“认识小数”结合购物的具体情境初步理解小数的意义，能认、读、写简单的小数；感受比较小数大小的过程；会计算一位小数的加减运算，能解决一些相关的简单问题；能运用小数表示日常生活中的一些事物，并进行交流。

（二）空间与图形

1．第二单元“观察物体”在这一单元里学生学会从多方位观察立体图形。发展学生的空间观念，培养学生的观察能力和动手操作能力。

2．第五单元“周长”本单元主要学习周长的概念，并计算三角形、平行四边形、长方形、正方形等图形的周长。结合具体事物或图形认识周长。探索并掌握长方形、正方形的周长的计算方法。结合具体情境，感知图形知识与实际生活的密切联系，建立初步的空间观念。(三)本册教材在数学好玩中安排了“校园中的测量”“搭配中的学问”

“时间与数学”三个专题活动，激发学生学习数学的兴趣，体会数学思想，锻炼思维能力，积累思考经验，开阔眼界。三年级上册教学目标全册教学目标：

（一）数与代数

1、第一单元“混合运算”。在这一单元的学习中，学生结合解决问题的过程，探索“先算乘除，后算加减”的运算顺序，体会到数学与实际的密切联系，能正确计算有关的两步式题。在计算过程中养成认真、细心、耐心检查的良好学习习惯。

2、第三单元“加与减”。在分析和解决实际问题的过程中，进一步体会加减法的意义，感受数学与日常生活的密切联系，并能读懂情境中或表格中蕴含的数学信息，会分析数量关系，运用三位数加减法解决简单的实际问题。经历与他人交流算法的过程，能有条例地叙述自己的思考过程，能计算三位数连加、连减，加减混合运算，在计算过程中养成认真、细心、耐心检查的良好学习习惯。

3、第四单元“乘与除”，在本单元中，学生主要学习百以内一位数乘两位数和一位数除两位数的口算。结合具体情境，感受乘除法计算与实际生活的密切联系；探索一位数乘两位数和一位数除两位数的口算方法，体验算法的多样化，并能正确地计算；经历从实际情境中提出问题和解决问题的过程，培养用乘除法的知识解决简单实际问题的能力。

4、第六单元“乘法”。在本单元中，学生主要学习两、三位数乘一位数的乘法和连乘。能结合具体情境提出问题，列出乘法算式；探索两、三位数乘一位数的计算方法，经历与他人交流各自算法的过程，体验算法的多样化，并能选择合适的计算方法；能正确计算两、三位数乘一位数的乘法，并解决生活中的简单问题；能结合具体情境进行估算，并尝试解释估算的过程。

5、第七单元“年、月、日”，在本单元中，学生主要学习年、月、日的有关知识。认识年、月、日，了解它们之间的关系；了解平年、闰年，能判断平年和闰年；体会引入24时记时法的必要性，认识24时记时法；感受时间中的数学问题，培养时间观念，能解决一些简单的实际问题。

6、第八单元“认识小数”。结合具体内容，理解小数的意义，体会小数的特征，能认、读、写简单的小数；经历比较商品单价的过程，学会比较简单小数的大小；结合解决问题的过程，学会一位小数的加减计算；会运用小数表示日常生活的一些事物，解决相关的一些简单问题，与同伴交流，感受小数与实际生活的密切联系。

（二）空间与图形

1、第二单元“观察物体”。通过实际观察，体会到从不同的位置观察同一景物，看到的画面不同，能辨认从不同位置拍摄的相应的照片，并可以通过观察多个物体组合之间的联系，判断观察的方向和角度。

2、第五单元“周长”。在本单元中，学生主要学习周长的概念，并计算长方形、正方形等图形的周长。结合具体实物或图形认识周长；探索并掌握长方形、正方形的周长的计算方法；结合具体情境，感知图形知识与实际生活的密切联系，建立初步的空间观念。（三）实践活动

本册教材在“数学好玩”安排了“校园中的测量”、“搭配中的学问”和“时间与数学”三个实践活动。通过实践活动，让学生充分体验到了数学的无处不在，进一步激发了学生学习数学的热情。第一单元

混合运算

教材分析：

第一单元混合运算是在学生学习了加、减、乘、除法的基础上进行的，包括乘加、乘减、除加、除减以及带有小括号的混合运算，是四则运算方法在实际问题上的综合应用。在这一单元的学习中，学生结合解决问题的过程，探索“先算乘除，后算加减”的运算顺序，体会到数学与实际的密切联系，能正确计算有关的两步式题。在计算过程中养成认真、细心、耐心检查的良好学习习惯。

《小熊购物》导学案设计数学学科绿园学区绿园小学姓名:别立英教学内容北师版二年级下册P2—P4《小熊购物》设计教师绿小别立英课题小熊购物周节1-1目标设定1..2.引导学生掌握计算的书写要求，能正确进行乘加两步式题的计算。3.重点难点1.重点：2.难点：学习准备多媒体课件等教学过程学生学习过程教师导学过程二次备课一、学案前置，自主学习1.计算7×6=9×6=34-15=64-28=2.仔细观察P2主题图，图上告诉我们哪些信息？要解决什么问题？一、创设情境，导入主题运用课件出示P2主题图，引导学生观察。2.理解图意，明确问题3.请学生解释清楚图上告诉我们哪些信息？要我们解决什么问题？二、合作探究，展示点评1.2.1个蛋糕和4个面包需付多少钱？3．怎样解决运算顺序问题呢？二、探索新知，合作完成1.3.解答过程3×4=12（元）12+6=18（元）3×4+6或者（

6+3×知识总结有加法又有乘法时，你觉得应该先算什么后算什么？三、讨论算法，总结知识1.引导学生理解乘加的运算顺序四、巩固提升，达成测学提问：如果买四包饼干和两袋花生米需要多少钱？四、巩固提升，实践练习学生独立完成，全班交流。五、自我评价，感受成功说说本节课你的收获？板书设计小熊购物3×4=12（元）12+6=18（元）3×4+6=18（元）答胖胖应该付18元教学反思《小熊购物》导学案设计数学学科绿园学区绿园小学姓名别立英教学内容北师版

二年级下册P２-P４《小熊购物》试一试设计教师绿小别立英课题小熊购物2周节1-2目标设定1.通过练习让学生掌握乘减的运算顺序。2.3.让学生养成先看运算顺序，后进行计算的习惯。重点难点重点引导学生理解和掌握带有小括号的两步式题的运算顺序。难点引导学生理解和掌握带有小括号的两步式题的运算顺序。学习准备多媒体课件等教学过程学生学习过程教师导学过程二次备课一、学案前置，自主学习1.计算4×6-7=7×6+9=一、创设情境，导入主题通过课件演示小能购物的后续故事。二、合作探究，展示点评1.请学生仔细观察课件主题图然后提问新的问题2.学生讨论后汇报.（让学生在小组内合作、讨论。）二、合作探究，独立完成运用课件出示P2主题图，引导学生观察。在上节课基础上还能够提出哪些数学问题？整理问题并板书壮壮有203整理出两种方法解答三、比较讨论，知识总结观察三个混合算式，有什么共同点？三、发散思维，小组交流3、重点讨论解法b算式中既有减法，又有乘法的情况下，应先算什么？再算什么？4、认识：在既有减法又有乘法的两步计算的式题中，应先算乘法，再算减法。四、巩固提升，达成测学1.说一说下面两题的运算顺序，再算一算。24-3×9×2笑笑有50元钱，想买2.包花生米还剩多少钱？四．巩固提升，知识总结

1、P3“结合主题图，说说下面每个算式的意思，再算一算。”

2、试一试第1题注意注意提醒学生讨论先算什么，把先算的一步用直线划起来五、自我评价，感受成功说说本节课你有哪些收获？板书设计小熊购物3×（元）

20-3×（元）答：该付教学反思《买文具1》导学案设计数学学科绿园学区绿园小学姓名:郭忠秋教学内容北师版二年级下册P5《买文具》设计教师绿小郭忠秋课题买文具周节1-3目标设定1、通过“买文具”的问题情景，发展学生提出问题和解决问题的能力。

2、结合解决问题的过程，探索先乘除后加减的运算顺序，体会数学与生活实际的密切联系。

3、引导学生掌握脱式计算的书写要求，能正确地进行除加、除减两步式题的计算。

4、培养学生合作学习的习惯，体验合作学习的快乐。重点难点1.重点：探索先乘除后加减的运算顺序。2.难点：掌握脱式计算的书写要求，能正确地进行除加、除减两步式题的计算。学习准备多媒体课件等教学过程学生学习过程教师导学过程二次备课一、学案前置，自主学习1.上节课我们学习的乘加、乘减两步计算式题的计算顺序式什么？2.根据图示提出问题，并着重注意：3本作文本一共18元。问题：笑笑一共需要多少元？3、解决问题。学生通过讨论可以得出方法。一、创设情境，导入主题出示P5主题图，引导学生观察。2.理解图意，明确问题3.分析问题：笑笑买了一本作为本和一本英文本。先要解决一本作文本多少元的问题，再算出作文本和英文本一共多少元。二、合作探究，展示点评1、理解算理，掌握算法2、全班讨论：18÷3+4表示什么意思？二、探索新知，合作完成同学独立完成，教师巡视。三、比较讨论，知识总结除加、除减法计算时要注意什么？1、不参加运算的部分要抄下来，等号前后应该相等。

2、现算乘除法，再算加减法。三、讨论算法，总结知识.引导学生理解掌握带两步式题的运算顺序四、巩固提升，达成测学哪种算法对？四、巩固提升，实践练习独立完成，全班交流。五、自我评价，感受成功本节课你有哪些收获？板书设计买文具（除加、除减两步计算式题）解法一：18÷3=6（元），6+4=10（元）答：笑笑一共需要10元。解法二：18÷3+4=6+4=10（元）答：笑笑一共需要10元。教学反思《买文具2》导学案设计数学学科绿园学区绿园小学姓名：郭忠秋教学内容北师版二年级下册P6-P7《买文具》试一试设计教师绿小郭忠秋课题买文具2周节1-4目标设定1.通过练习让学生掌握除加除减的运算顺序。2.让学生养成先看运算顺序，后进行计算的习惯。3．在书写中培养学生的审美意识。重点难点引导学生理解和掌握除加除减的两步式题的运算顺序。学习准备多媒体课件等教学过程学生学习过程教师导学过程二次备课一、学案前置，自主学习1.计算99-78÷325÷5+32.在混合运算的过程中，要注意什么？一、创设情境，导入主题淘气上次买了2支钢笔，花了16元，现在钢笔7元，贵了多少元？。二、合作探究，展示点评1.从丰富的信息中选择相关的信息，解决淘气的问题。2、列式：16÷2-7二、合作探究，独立完成1.出示P6试一试2.提示：先算淘气买的钢笔一支是多少元。3.先说运算顺序，后让学生独立计算。4.为什么先算16÷2三、比较讨论，知识总结除加除减的运算数学和乘加乘减有什么不同？三、发散思维，小组交流结合情境说下面算式的意思，并计算。3×7+125-12÷4四、巩固提升，达成测学说一说下面两题的运算顺序，再算一算。先自己试一试，然后同桌之间交流四．巩固提升，知识总结小结：通过刚才的练习，你知道了什么?运算顺序怎样？能举例说明吗？五、自我评价，感受成功说说本节课你有哪些收获？板书设计试一试3×9＋159＋18÷6教学反思《过河》导学案设计数学学科绿园学区绿园小学姓名:宋婷婷教学内容北师版二年级下册P8—P9《过河》设计教师绿小宋婷婷课题过河周节2-1目标设定1.通过“过河”的情景，培养学生提出问题和解决问题的能力。2.引导学生再解决问题的过程中体会到小括号的作用，能正确计算带有小括号的算式。3.让学生养成先看运算顺序，后进行计算的习惯。重点难点1.重点：引导学生理解和掌握带有小括号的两步式题的运算顺序。2.难点：引导学生理解和掌握带有小括号的两步式题的运算顺序。学习准备多媒体课件等教学过程学生学习过程教师导学过程二次备课一、学案前置，自主学习1.计算32-8÷830-4×52.仔细观察P8主题图，图上告诉我们哪些信息？要我们解决什么问题？一、创设情境，导入主题出示P8主题图，引导学生观察。2.理解图意，明确问题3.图上告诉我们哪些信息？要我们解决什么问题？二、合作探究，展示点评1.同学们都坐大船，需要几条船？你能自己列出算式吗？2.“9+25÷9”是否符合解决问题的顺序？3．怎样解决运算顺序问题呢？二、探索新知，合作完成1.同学独立完成，教师巡视。2.带有小括号的混合算式要先算小括号里面的。3.解答过程（29+25）÷9=54÷9=6（条）答（略）三、比较讨论，知识总结你觉得这个小括号的式子有什么好处吗？你喜欢哪一种算法？这种算法计算时要注意什么？三、讨论算法，总结知识1.引导学生理解掌握带有小括号的两步式题的运算顺序2.认识带有小括号的混合算式要先算小括号里面的。四、巩固提升，达成测学提问：如果54人都坐小船，需要多少条船？四、巩固提升，实践练习学生独立完成，全班交流。五、自我评价，感受成功说说本节课你有哪些收获？板书设计过河都坐大船，需要几条？（29+25）÷9=54÷9=6（条）教学反思《过河2》导学案设计数学学科绿园学区绿园小学姓名宋婷婷教学内容北师版二年级下册P8-P9《过河》试一试设计教师绿小宋婷婷课题过河2周节2-2目标设定1.通过练习让学生掌握小括号的运算顺序。2.让学生养成先看运算顺序，后进行计算的习惯。重点难点引导学生理解和掌握带有小括号的两步式题的运算顺序。学习准备多媒体课件等教学过程学生学习过程教师导学过程二次备课一、学案前置，自主学习1.计算（99-78）÷3100-（72+28）2.在混合运算的过程中，要注意什么？一、创设情境，导入主题引导学生回忆带有小括号的两步式题的运算顺序：带有小括号的混合算式要先算小括号里面的。二、合作探究，展示点评1.请你仔细观察P9试一试，提问：一共70人，先坐满大车，剩下的坐小车，至少需要多少辆小车？二、合作探究，独立完成1.出示P9试一试2.提示：先计算坐满大车后还剩多少人，再计算需要多少辆小车。算式：（70-46）÷83.根据提示，独立完成。三、比较讨论，知识总结这个算式还能解决下图中哪些问题？三、发散思维，小组交流引导学生通过从算式-问题的逆向思维。四、巩固提升，达成测学说一说下面两题的运算顺序，再算一算。24+16÷8（24+16）÷8先自己试一试，然后同桌之间交流全班交流你知道了什么?带有小括号的算式的运算顺序怎样？能举例说明吗？四．巩固提升，知识总结引导学生发现虽然以上两题运算符号和数字都一样，但由于其中一题带有小括号，所以计算顺序、结果不一样。小结：通过刚才的练习，你认为带有小括号的算式运算顺序怎么样？如果在一个算式中有小括号，就要先算小括号中的。五、自我评价，感受成功说说本节课你有哪些收获？板书设计试一试：至少需要多少辆小车？（70-46）÷8教学反思《练习一》导学案设计数学学科绿园学区绿园小学姓名韩凤雪教学内容北师版三上册P11—P12《练习一》设计教师绿小韩凤雪课题练习一周节2-3目标设定1通过问题引导学生进行练习，从而抽象出混合算式的过程及意义，引导学生进一步认识“先乘除，后加减”的运算顺序。

2引导学生进一步认识小括号的作用，应先算小括号里面的，使学生熟练掌握有括号算式的运算顺序。

3通过练习，借助直观图等方式，分析、表达数量关系，感受解决问题的多样性。发展学生提出问题和解决问题的能力。

4培养学生认真审题，细心计算的习惯。重点难点通过练习抽象出混合算式的过程及理解混合算式的意义。引导学生熟练掌握“先乘除，后加减”的运算顺序，以及小括号的作用。学习准备多媒体课件，每人准备1枝红笔教学过程学生学习过程教师导学过程二次备课一、学案前置，自主学习1复习提问：通过这一单元的学习，请你说说你收获了什么知识？试着做一做11页第一题吧。创设情境，复习导入小朋友们，通过本单元的学习你收获了什么知识？（汇报总结）合作探究，展示点评拿出红笔进行组内小测并互批。遇到错题时组员进行讲解组内合作交流，汇报思路及过程。为组内挣得奖励。1.组内小测验为了验证大家的学习成果现在就让我们带着这些知识进行计算小测验吧。课件出示书上11页2题脱式计算。组内互批，并集体讲解更正。小组比一比课件出示11页1组内交流做题思路及过程。再集体汇报，表达清晰的组给予加分奖励。比较讨论，知识总结学生讨论总结（解决问题的步骤、计算顺序、格式、书写……）刚刚我们做的几道题，用到哪些知识？我们在解决问题时应该注意什么？学生总结汇报巩固提升，达成测学独立完成，并认真检查，注意书写、格式、坐姿等。独立思考，表明自己做题思路。同学们总结的特别到位，下面完成书上11页4、5题；12页6题课件出事问题，学生将做题过程进行展示，并进行讲解。为组内加分。教师对每一道题进行总结。自我评价，感受成功学生积极参与，表明想法。数学扑克游戏板书设计获得数学信息-解决问题（横式、脱式、单位、答……）先算乘除，后算加减，有小括号要先算括号里的。教学反思《乘加（减）、除加（减）练习》导学案设计数学学科绿园学区绿园小学姓名韩凤雪教学内容北师版三上册P2—P7《练习》设计教师绿小韩凤雪课题《乘加（减）、除加（减）练习》周节2-4目标设定1、在解决实际问题时，经历抽象出混合算式的过程，理解混合算式的意义和运算顺序，体会混合运算与生活的联系。2、能用直观图、分布算式、综合算式表示数量间的关系，感受解决问题的多样性，能有条理的叙述思考过程，提高解决问题的能力。3、体会运算顺序的合理性，掌握运算顺序，激发解决实际问题的兴趣。重点难点通过练习抽象出混合算式的过程及理解混合算式的意义。引导学生熟练掌握“先乘除，后加减”的运算顺序学习准备课件、测试小卷教学过程学生学习过程教师导学过程二次备课学案前置，自主学习1复习提问：通过前几节课的学习，请你说说你收获了什么知识？认真做一做，并思考在计算时应先算什么？后算什么？在计算时应注意什么格式。一、创设情境，导入主题通过前几节课的学习，请你说说你收获了什么知识？（交流汇报）下面就让我们带着你所学的知识做一做测试小卷吧！5×4+25100-9×86×7-2218+2×942÷6-736÷6+6二、合作探究，展示点评一、我来当法官

1．计算混合运算的算式，一定要按照从左到右的顺序进行。()

2．在有括号的算式里，要先算括号里面的。()

3.24－18÷3，要先算18÷3。()

4.54除以9的商，再加上7是13()

5.42÷(3＋4)=6()如果你是小法官，请判断一下这几道题对还是错？组内矫正（课件总结）你们很聪明，那要使6×（口+５）＝48。空里填几为什么？计算54÷(6＋3)时，应先算(

)看图列式。比较讨论，知识总结学生讨论总结通过刚刚的几道题你能总结一下做题时我们应该注意什么吗？四、巩固提升，达成测学完成这几道题，列式计算。比4个9多5的数是(

)，4个7比14多(

)。在试着做一做吧“抗震救灾，众志成城”重复写这几个字，第21个字应该是(

)。把3×6=18，18＋2=20写成一个算式是(

)。五、自我评价，感受成功有5行苹果树，每行8棵，又栽了2行，现在一共有(

)棵。比4个9多5的数是(

)，4个7比14多(

)。板书设计练习是+5=？？×6=48先算乘除，后算加减教学反思第二单观察物体单元目标：

1.发展观察、操作、空间想象和推理能力。

2.通过观察实物，初步体会到从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的，并会进行辨认。

3.初步培养学生合作的意识。

单元难点：

发展观察、操作、空间想象和推理能力。《看一看（一）》导学案设计数学学科绿园学区绿园小学姓名:许晓越教学内容北师版二年级下册P13—P14《看一看（一）》设计教师绿小许晓越课题看一看（一） 周节3-1目标设定能根据照片或直观图辨认从不同角度观察到的简单物体。在实物观察、空间想象和推理等活动中，体验从不同的位置（角度）观察物体，每次最多能看到三个面，积累观察物体的活动经验。在想象、推理、观察、验证的活动中，形成初步的空间观念。在与他人合作交流中，能简单描述自己的思考过程和观察结果，体验观察的乐趣。重点难点1.重点：判断从不同位置观察到的简单物体的形状。2.难点：感受立体图形与平面图形的联系。学习准备多媒体课件、长方体物体、小熊玩具、学生照片等教学过程学生学习过程教师导学过程二次备课一、学案前置，自主学习1.请你在家的餐桌上摆放一个长方体物品，你和爸爸、妈妈坐在不同的方向观察，说一说你在物体的哪个方向上？看到了什么？2.思考：在你所坐的位置，你最多你看到物体的几个面？一、创设情境，导入主题1.同学们，老师给你们带来一个神秘的人物？想让你猜猜她是谁？（一个人的上面、右侧、背面的照片）2.课件出示：主题图1，下面的三幅图分别是谁看到的？请您和同桌说一说。二、合作探究，展示点评1.请你拿出一个玩具摆放在课桌上，先看看你和小组同学的位置关系？在说一说你们看到玩具的哪部分？2.思考：体会一下，你的观察位置和角度与看到的简单物体之间的对应关系？二、探索新知，合作交流1.你们可以拿出一个准备好的长方体物品，站在不同的位置，看看最多可以看到几个面？2.认真观察主题图2，下面四幅图分别是哪位同学看到的？三、比较讨论，知识总结1.通过在家和在学校的观察活动，你发现了什么？2.你有没有不懂或者想要了解的内容？三、观察讨论，总结知识1.观察这从不同的角度观察，最多可以看到三个面。为什么？2.从相对位置观察同一个物体，看到的画面正好是相反的。四、巩固提升，达成测学教材14页，练习2、3、4小题四、巩固提升，实践练习请你在小组内拿出一个物品，猜猜对面同学看到什么啦。五、自我评价，感受成功五、总结收获，反思提升板书设计教学反思《看一看（二）》导学案设计数学学科绿园学区绿园小学姓名:许晓越教学内容北师版二年级下册P15—P16《看一看（二）》设计教师绿小许晓越课题看一看（二） 周节3-2目标设定经历从不同角度观察两个物体的活动过程，进一步体验从不同位置看到的物体间的相对位置可能是不同的，并能根据物体的相对位置辨认从不同位置观察到的简单物体。在想象、推理、观察、验证的活动中，初步发展合情推理和空间想象的能力，形成初步的空间观念。在与他人合作交流中，能简单描述自己的思考过程和观察结果，体验观察的乐趣。重点难点1.重点：能正确判断两个物体的相对位置关系。2.难点：能根据物体的相对位置辨认从不同位置观察到的物体的形状。学习准备多媒体课件、牙膏盒、茶杯等教学过程学生学习过程教师导学过程二次备课一、学案前置，自主学习1.请你在家的餐桌上摆放一个牙膏盒和一个茶杯，你和爸爸、妈妈坐在不同的方向观察，说一说你在物体的哪个方向上？看到了什么？2.思考：你和对面的爸爸观察到物体有什么不同和联系吗？一、创设情境，导入主题1.你敢来挑战吗？我在讲台上放置一个牙膏盒和一个水杯，找三名同学分别从上面、左面、正面观察两个物体，你们能说出三名同学看到了什么吗？2.两个物体在什么位置上吗？他们之间有什么联系？二、合作探究，展示点评1.请你拿出两件物品，与自己的视线水平摆放，什么时候你只能看到一个物品？2.思考：看到一个物品时，必须满足什么条件？二、探索新知，合作完成1.明明有两个物体？笑笑说：“她看不到牙膏盒，她说得对吗？”请你想想，并和小组的同学交流一下。2.思考：为什么茶杯会把牙膏盒挡住？三、比较讨论，知识总结1.观察两个物体时，看教材15页主题图3，要想找到准确的答案，你的好方法是什么？2.你有没有不懂或者想要了解的内容？三、观察讨论，总结知识1.站在窗外的淘气看到的画面和我们看到的一样吗？有什么不同？2.你能说一说你选择那幅图？你是用什么方法找到答案的？四、巩固提升，达成测学教材16页，练习1、2、3小题四、巩固提升，实践练习请你在小组内拿出水杯和文具盒两个物品，前后桌观察后，互相考考对方。五、自我评价，感受成功五、总结收获，反思提升板书设计教学反思《捐书活动》导学案设计数学学科绿园学区姓名:教学内容北师版三年级上册P17-P18《捐书活动》设计教师民主小学戚丽娜课题捐书活动周节4-1目标设定1、结合“捐书活动”这一活动，探索连加的计算方法，并能正确进行计算。

2、发展从表格中获得信息，提出问题及估算的能力。

3、在情境中解决实际问题，体会连加计算与生活的密切联系，感受数学在生活中的作用。重点难点1.重点：2.难点：学习准备多媒体课件，算式卡片等教学过程学生学习过程教师导学过程二次备课一、学案前置，自主学习学生自主观察、讨论，启发学生根据图表中提供的信息提出问题。一、创设情境，导入主题谈话导入：我们小学生为“希望工程”捐书活动开始了！同学们都积极地献出自己的一片爱心。三年级和四年级的同学们还悄悄地比赛，老师把这两个班级的捐书情况做了个统计。让我们一起来看看“捐书活动”过程中出现的问题吧！二、合作探究，展示点评1.2.3．怎样解决运算顺序问题呢？二、探索新知，合作完成1.三（1）班和三（2）班一共捐书多少本？118+104=222（本）

3、（仔细观察这个算式，它和以前学的不太一样。你能不能说一说你是怎么想的

？

4、估算。老师请大家先来估计估计，大约会有多少本？

知识总结运算顺序和估算的方法三、讨论算法，总结知识1.引导学生理解连加的运算顺序以及它的估算方法。四、巩固提升，达成测学提问：计算比赛，教师黑板出示自拟习题。

又对又快的同学可获得小奖品。四、巩固提升，实践练习学生独立完成，全班交流。五、自我评价，感受成功说说本节课你的收获？板书设计捐书活动答：教学反思《运白菜》导学案设计数学学科绿园学区姓名教学内容北师版

三年级上册P19-P20《运白菜》设计教师民主小学戚丽娜课题运白菜周节4-2目标设定1．结合“运白菜”的具体情境，探索三位数连减的计算方法，并能正确地进行计算。

2．在解决问题及计算的过程中，思考、体会择优方法的方便之处，从而能灵活地选择最佳策略进行解题。

3．培养学生认真计算反复检验的好习惯。重点难点重点发展学生的估算能力。

难点认识和了解连减两步计算应用题的结构及数量关系，并探索其解题方法学习准备多媒体课件等教学过程学生学习过程教师导学过程二次备课一、学案前置，自主学习仔细观察情境图，从图中看到了哪些数学信息，并思考提出问题。一、创设情境，导入主题今天老师邀请到淘气与笑笑一起到郊外农场去秋游，你们愿意和我们一起去玩玩吗？淘气与笑笑在这里找到许多数学信息，你猜猜他们找到哪些数学信息？二、合作探究，展示点评1.请学生仔细观察课件主题图提问新的问题2.学生讨论后汇报3.独立解决新的问题二、合作探究，独立完成运用课件出示主题图，引导学生观察。在上节课基础上还能够提出哪些数学问题？整理问题并板书三比较讨论，知识总结1、所提出850-256-280和850-280-256都表示从总棵数中去掉第一车和第两车的总棵数的和，得出剩下棵数。

2、一个数连续减去两个数等于一个数减去这两个数的和。

三、发散思维，小组交流1、原来有850棵，运走两车后，求还剩多少棵？（板书出完整的题目）能一步完成吗？（不行）该怎样列式？

2、两种计算方法进行对比，你们能找出相同点与不同点吗？四、巩固提升，达成测学1000－207－168

436－179－36

456－278－132

930－（80＋480）

368－（168＋127）

1000－185－145四．巩固提升，知识总结

1、重点强调计算时要注意进退位问题，做到认真、细心。

2、说出式子中各数各步所表示的意思？五自我评价，感受成功本节课你有哪些收获？板书设计运白菜850-256-280850-280-256教学反思《节余多少钱1》导学案设计数学学科绿园学区姓名:教学内容北师版二年级下册P21—P23《节余多少钱1》设计教师民主小学戚丽娜课题节余多少钱周节4-3目标设定1、掌握三位数加减混合运算的计算方法，并能正确计算。

2、能用三位数加减混合运算知识解决简单的实际问题。

3、在具体情境中应用三位数加减混合运算，感受数学在实际生活中的应用。重点难点1.重点：结合情境，探索三位数加减混合运算的计算方法，并能正确计算2.难点：能正确进行三位数的加减混合运算，正确解答简单的实际问题

学习准备多媒体课件等教学过程学生学习过程教师导学过程二次备课一、学案前置，自主学习1.上节课我们学习的连加、连减两步计算式题的计算顺序式什么？2.根据图示提出问题3、解决问题。学生以小组形式反馈问题，同学们可以互相帮助解决。一、创设情境，导入主题1、引导学生观察图，你能发现哪些数学信息？

2、分析数学信息，并根据这些信息提出自己最感兴趣的问题，在小组之间交流二、合作探究，展示点评1、理解算理，掌握算法

2、学生先独立列式计算800+185-745或800-745+185，二、探索新知，合作完成同学独立完成，教师巡视。三、比较讨论，知识总结在小组里交流自己的计算方法，然后汇报。2、学生汇报交流中教师鼓励算法不同的同学。

三、讨论算法，总结知识.1、引导学生理解掌握带两步式题的运算顺序2、对于带有一般性的计算方法应引导学生予于关注。

四、巩固提升，达成测学哪种算法对？四、巩固提升，实践练习独立完成，全班交流。五、自我评价，感受成功本节课你有哪些收获？板书设计结余多少钱解法一：800+185-745解法二：800-745+185教学反思《节余多少钱2》导学案设计数学学科绿园学区姓名：教学内容北师版三年级上册P21-P23《节余多少钱2》试一试设计教师民主小学戚丽娜课题节余多少钱2周节4-4目标设定1、探索三位数的加减混合运算方法，并能正确进行计算。

2、发展从图表中获得信息，提出解决问题的能力。

3、在情境中解决实际问题，体会三位数的加减混合运算与生活的密切联系，感受数学在生活中的作用。重点难点能正确进行三位数的加减混合运算，正确解答简单的实际问题。提倡算法多样化。学习准备多媒体课件等教学过程学生学习过程教师导学过程二次备课一、学案前置，自主学习1.计算870+105-345901-245+1352.在混合运算的过程中，要注意什么？一、回顾上节课的内容：同学们，昨天我们学到了什么？把你学到的知识告诉老师和同学好不好?

二、合作探究，展示点评1.从丰富的信息中选择相关的信息，解决淘气的问题。2、列式：16÷2-7二、合作探究，独立完成出示自学目标：能正确进行三位数的加减混合运算。三、比较讨论，知识总结1、独立完成，组内检查，全体交流2、学生先想一想，再独立完成，全班集体订正。

三、发散思维，小组交流1、第3题教师可根据本班实际，适当规定时间（5—7分钟），让学生在规定时间内完成，检查学生的计算正确率。

2、第4题：引导学生明确题意；3、第5题：说说你是怎么计算的，全班交流订正。

四、巩固提升，达成测学1、准确的找出图中的数学信息是做题的关键。2、对于解决问题，要认真研究题意，读懂题意才是解决问题的关键。

四．巩固提升，知识总结1、识图找出其中的信息对我们做题有什么帮助。

2、交流你发现了什么？五、自我评价，感受成功说说本节课你有哪些收获？板书设计练一练教学反思《里程表一》导学案设计数学学科绿园学区姓名:教学内容北师版三年级上册P24—P25《里程表一》设计教师民主小学韩艳秋课题里程表一周节5-1目标设定1、结合具体情境，在解决实际问题的过程中体会连加连减，加减混合计算与实际生活的联系，感受数学在实际生活中的作用。

2、在情境中培养学生独立解答、独立思考、知识的迁移等多方面的能力，并对学生进行里程的熟悉。

3、熟悉里程表的概念，知道怎么计算两个地方的里程，即距离。

4、经历与他人交流各自算法的过程，能灵活运用不同的方法解决生活中的实际问题重点难点重点：1、运用已有的数学知识培养解决问题的能力。2、使学生在大脑里，建立两个地方里程的概念。难点：1、学会利用数学知识，解决生活中遇到的问题。

2、培养里程的概念，知道什么是里程，发现生活中的问题学习准备多媒体课件等教学过程学生学习过程教师导学过程二次备课一、学案前置，自主学习仔细观察P8主题图，图上告诉我们哪些信息？一、创设情境，导入主题出示P8主题图，谈话引导学生观察。2.理解图意，明确问题3.图上告诉我们哪些信息？二、合作探究，展示点评

学生整理并在图上画里程\千米

北京——保定

146

北京——石家庄

277

北京——郑州

689

北京——洛阳

813

北京——西安

1200二、探索新知，合作完成（1）保定到石家庄多少千米？画一画，说说你是怎么想的？

（2）813-689求的是哪两个城市之间的里程？说一说，画一画。

（3）保定到郑州有多少千米？（4）请你再提出两个数学问题，并试着解答。三、比较讨论，知识总结计算时要注意什么？三、讨论算法，总结知识1引导学生理解掌握带有两步式题的运算顺序四、巩固提升，达成测学学生独立完成四、巩固提升，实践练习学生独立完成，全班交流。五、自我评价，感受成功五、说说本节课你有哪些收获？板书设计里程表里程\千米

北京——保定

146

北京——石家庄

277

北京——郑州

689

北京——洛阳

813

北京——西安

教学反思《里程表二》导学案设计数学学科绿园学区姓名教学内容北师版三年级上册P26-P27《里程表二》试一试设计教师民主小学韩艳秋课题里程表二周节5-2目标设定1、结合具体情境，在解决实际问题的过程中体会连加连减，加减混合计算与实际生活的联系，感受数学在实际生活中的作用。2、在情境中培养学生独立解答、独立思考、知识的迁移等多方面的能力，并对学生进行里程的熟悉。

3、熟悉里程表的概念，知道怎么计算两个地方的里程，即距离。

4、经历与他人交流各自算法的过程，能灵活运用不同的方法解决生活中的实际问题。

重点难点1、运用已有的数学知识培养解决问题的能力。

2、使学生在大脑里，建立两个地方里程的概念。学习准备多媒体课件等教学过程学生学习过程教师导学过程二次备课一、学案前置，自主学习结合情境图以及老师提出的问题，认真思考并回答。一、创设情境，导入主题同学们，你们都做过车没有？

那你们观察过汽车的里程表吗？

那你们知道什么是里程表吗？二、合作探究，展示点评1、学生独立完成2、学生先想一想，再说说你是怎么根据统计图上面的每天行驶的里程来理解什么是里程的。二、合作探究，独立完成淘气的叔叔是出租车司机，星期一早上出车时，里程表的度数是35千米。淘气记录了叔叔星期一至星期五每天回家时的里程表度数。同学们现在根据统计图上面的每天行驶的里程来讨论一下什么是里程三、比较讨论，知识总结准确的找出图中的数学信息是做题的关键。三、发散思维，小组交流1、识图找出其中的信息对我们做题有什么帮助。

2、交流你发现了什么？四、巩固提升，达成测学（1）独立完成，全班交流订正。

（2）和同学们一起讨论，更深层次的理解里程的含义。

（3）学生独立完成。

四．巩固提升，知识总结1、带领学生一起做教材第27页“练一练”第1题。2、12月底比6月底多用了多少度电？同学们再讨论一下为什么会多用呢？有哪些原因呢？

五、自我评价，感受成功说说本节课你有哪些收获？板书设计里程表教学反思第三单元测试卷一、选择题。（把正确答案的序号填在括号里。6分）

1、哪两个数相加最接近500？（

）。

①220+160

②

220+290

③220+256

④256+290

2、一捆电线长1000米，第一次用去258米，第二次用去342米，还剩多少米？列式是（

）。

①1000－258+342②1000－（258+342）③258+342

④1000-342+258

3、在328+276-159○328-259+276中，○应该填（

）。

①＞

②＜

③﹦

二、判断题。（对的打√，错的打X。8分）

1、789-499-289，差是三位数。（

）

2、计算605-（317+188）时，先算加法，再算减法。（

）

3、计算出租车的里程中，用当天的读数减去前一天的读数，就是当天行驶的里程数。（

）

4、水果店有苹果350千克，梨比苹果少149千克，苹果和梨一共有499千克。（

）

三、填空。

1、在735+186－25中先算（）法，在809－47+334中，先算（）法。

2、小米买一双运动鞋要135元，一个足球85元，付给营业员250元，营业员应该找回她（

）元。四、脱式计算.

148+81÷9

48÷8+96

147-58+247

90-72÷9

780-(155+293)

452+146-619

五、解决问题1、商店有红气球1000个，上午卖出39

5个，下午卖出315个，还剩多少个？2、溜冰场上午来了256人，中午有142人离开，又有150人到来。这时溜冰场有多少人？《练习二》导学案设计数学学科绿园学区姓名教学内容北师版三上册P28—P29《练习二》设计教师民主小学韩艳秋课题练习二周节5-4目标设定1、运用已有的数学知识培养解决问题的能力。

2、使学生在大脑里，建立两个地方里程的概念。

3、在情境中解决实际问题，体会三位数的加减混合运算与生活

重点难点能正确进行三位数的加减混合运算，正确解答简单的实际问题。使学生在大脑里，建立两个地方里程的概念。能正确进行三位数的加减混合运算，提倡算法多样化。学习准备多媒体课件算式卡片

教学过程学生学习过程教师导学过程二次备课一、学案前置，自主学习复习提问：通过这一单元的学习，请你说说你收获了什么知识？复习导入：

回顾上节课的内容：同学们，昨天我们学到了什么？把你学到的知识告诉老师和同学好不好?

二、出示自学目标：

能正确估算并计算三位数加减混合运算。合作探究，展示点评拿出红笔进行组内小测并互批。遇到错题时组员进行讲解组内合作交流，汇报思路及过程。为组内挣得奖励。1.组内小测验为了验证大家的学习成果现在就让我们带着这些知识进行计算小测验吧。课件出示书上（p27练习2、3、4题）

并集体讲解更正。小组比一比课件出示第27页练习2题

，组内交流做题思路及过程。再集体汇报，表达清晰的组给予加分奖励。比较讨论，知识总结学生讨论总结（解决问题的步骤、计算顺序、格式、书写……）刚刚我们做的几道题，用到哪些知识？我们在解决问题时应该注意什么？学生总结汇报巩固提升，达成测学独立完成，并认真检查，注意书写、格式、坐姿等。独立思考，表明自己做题思路。同学们总结的特别到位，下面完成书上第27页练习3、4题

课件出事问题，学生将做题过程进行展示，并进行讲解。为组内加分。教师对每一道题进行总结。自我评价，感受成功学生积极参与，表明想法。数学扑克游戏板书设计获得数学信息-解决问题先算乘除，后算加减有小括号要先算括号里的。教学反思《小树有多少棵》导学案设计数学学科绿园学区姓名教学内容北师版三上册P30—P31《小树有多少棵》设计教师民主小学戚丽娜课题《小树有多少棵》周节7-1目标设定1、探索并掌握整十、整百、整千数乘一位数的口算方法，并能正确地进行计算。

2、结合具体情境，在讨论解决实际问题的过程中培养学生提出问题和解决问题的意识和能力。重点难点探索并掌握整十、整百、整千数乘一位数的口算方法。结合具体情境，在讨论解决实际问题的过程中培养学生提出问题和解决问题的意识和能力。学习准备课件、数字卡片教学过程学生学习过程教师导学过程二次备课学案前置，自主学习1、复习提问：通过前几节课的学习，请你说说你收获了什么知识？2、仔细观察情境图，从图中看到了哪些数学信息，并思考提出问题。一、创设情境，导入主题同学们，大家一进校园就会看到花坛里盛开着美丽的鲜花，它在装点着我们美丽的校园，这么美的环境大家喜不喜欢。为了美化我们的校园，学校买来了三捆树苗，仔细观察课本上的情境图。1、观察并说出图意。这幅图提出数学问题。

2.试着解决所提的数学问题。

3.思考：哪种算法最简单。二、合作探究，展示点评学生独立思考并努力找规律。总结归纳出整十、整百、整千数乘一位数的计算规律。二、合作探究，独立完成3×2

8×4

6×7

30×2

80×4

6×70300×2

800×4

提问：你发现了什么律？比较讨论，知识总结学生讨论总结三、讨论算法，总结知识通过刚刚的几道题你能总结一下做题时我们应该注意什么吗？四、巩固提升，达成测学通过总结的规律来完成测试独立完成后组内交流四．巩固提升，知识总结引导学生总结归纳出整十、整百、整千数乘一位数的计算规律，针对学生出现的问题进行精讲。香蕉每堆200根，小象每天吃60根，大象每天要吃90根。

⑴3头小象吃一堆香蕉，够1天吃吗？

⑵1头大象一个星期要吃多少根香蕉？

⑶你还能提出哪些数学问题？五、自我评价，感受成功今天你学会了什么知识？板书设计小树有多少棵口算整十、整百、整千数乘一位数

方法一20＋20＋20＝60（棵）方法二

2×3＝6

20×3＝60（棵）

方法三：

20×2＋20＝60（棵）

答：小树有60棵500×3=1500（棵）

答：一共运走1500棵教学反思《需要多少钱》导学案设计数学学科绿园学区姓名:教学内容北师版二年级下册P32—P33《需要多少钱》设计教师民主小学戚丽娜课题需要多少钱 周节7-2目标设定1、探索并掌握两位数乘一位数的口算方法，经历多种算法交流的过程，并能正确地计算。

2、结合具体情境，能用乘法知识解决简单的实际问题。重点难点1.重点：能计算一位数乘两位数的乘法。

2.难点：能用乘法知识解决简单的实际问题。学习准备多媒体课件教学过程学生学习过程教师导学过程二次备课一、学案前置，自主学习通过情境图来说一说在这图情景图中你看到了什么？一、创设情境，导入主题激趣导入：

暑假里，有三个小朋友，来到了美丽的大海边。出示挂图：同学门自己观察这幅图把你看到的说给同桌听一听。二、合作探究，展示点评1、观察情境图，并根据图提出问题。

2、精选最有价值的问题，并试着解决问题。

3、尝试计算：买3个游泳圈需要多少钱？二、探索新知，合作交流自学课本32页内容，并解决问题

三、比较讨论，知识总结1.你有没有不懂或者想要了解的内容？2、每个学生先独立列出乘法算式，尝试解决，再交流、汇报。三、观察讨论，总结知识1、引导学生根据问题独立列出算式解决问题：小皮艇的价钱是皮球的4倍，一个小皮艇多少元？

3、引导学生说一说怎样口算两位数乘一位数。四、巩固提升，达成测学独立完成学生进行讨论。四、巩固提升，实践练习课本“练一练”的1、2

题，学生独立完成

课本“练一练”的3

题，五、自我评价，感受成功五、总结收获，反思提升板书设计教学反思《丰收了》导学案设计数学学科绿园学区姓名:教学内容北师版二年级下册P34—P35《丰收了》设计教师民主小学戚丽娜课题丰收了 周节7-3目标设定1．经历整十数除以一位数的口算和非整十的两位数除以一位数的口算、笔算方法的探索过程，能口算整十数除以一位数(商为整十数)，会笔算两位数除以一位数(首位能整除)。

2．在解决问题的过程中学会有条理地思考，进一步发展解决问题的策略，增强应用数学的意识。重点难点1.重点：两位数除以一位数口算和笔算方法的探讨。2.难点：引导学生理解商的位置，掌握两位数除以一位数的笔算格式。学习准备多媒体课件、牙膏盒、茶杯等教学过程学生学习过程教师导学过程二次备课一、学案前置，自主学习观察主题图，找出自己所需要的条件一、创设情境，导入主题谈话导入。

秋天到了，农作物也丰收了。这节课，我们就跟着兔兄弟到田地里，看看在那里，我们在那里能学到什么数学知识呢？二、合作探究，展示点评1、提出数学问题2、找出解决办法学生独立完成。

二、探索新知，合作完成出示情景图。

①问：从这两个兔子的对话中你知道了什么？

②“平均每只小兔能得到多少只萝卜？”怎样列式？

③

山羊伯伯要把这些白菜运回家，需运多少次？三、比较讨论，知识总结学生比较每组算式在计算上的联系和区别，组内学生交流形成算法。三、观察讨论，总结知识60÷2=

A.因为6÷2＝3，所以60÷2=30。

B.6个十除以2等于3个十，3个十就是30。

C.6捆胡萝卜平均分成2份，每份是3捆，就是30。四、巩固提升，达成测学完成课后书中第35页的练习四、巩固提升，实践练习指导学生完成课后书中的练习五、自我评价，感受成功五、总结收获，反思提升板书设计丰收了60÷2=30

160÷8=20

教学反思《植树》导学案设计数学学科绿园学区姓名:教学内容北师版二年级下册P36—P37《植树》设计教师民主小学戚丽娜课题植树周节7-4目标设定1、探索并掌握一位数除两位数的口算方法，并能正确地进行计算，提倡算法的多样化。

2、结合具体情境，运用除法知识解决简单的实际问题。

重点难点重点难点：探索并掌握一位数除两位数的口算方法，并能正确地进行计算，提倡算法的多样化。学习准备多媒体课件教学过程学生学习过程教师导学过程二次备课一、学案前置，自主学习独立探索36÷3的算法一、创设情境，导入主题激趣导入：

同学们，秋天到了。为了今后我们的生活处处充满绿色，今天我们就要去进行植树活动。二、合作探究，展示点评学生独立完成课本第36页内容，并解决以下问题。

1.观察图片，提出数学问题？

2、独立思考算式的计算方法二、探索新知，合作完成出示情景图。

自学课本第36页内容，并解决以下问题。

1.观察图片，你能提出什么数学问题？

2.解决“平均每班分到多少棵树苗？”可以怎样列式，并说说你是怎样想的？

3.列出算式后，思考怎么计算三、比较讨论，知识总结同桌互相检查，并对出现的问题进行互相讨论讲解。三、观察讨论，总结知识1.与同桌交流计算方法。

2.全班汇报交流，鼓励不同的思考方法。

3.组织学生交流各自的想法。四、巩固提升，达成测学独立做练一练第1题四、巩固提升，实践练习做练一练第1题，先让学生独立完成五、自我评价，感受成功五、总结收获，反思提升板书设计植树

一位数除两位数的口算

36÷3＝12（棵）

30÷3＝10

6÷3＝2

10＋2＝12

答：平均每班分到12棵树苗。

教学反思《练习三》导学案设计数学学科绿园学区姓名教学内容北师版三上册P38—P39《练习三》设计教师民主小学韩艳秋课题练习三周节8-1目标设定1、进一步理解和掌握一位数除整十、整百、整千数及两位数的口算方法，并能正确计算。

2、提高学生的口算能力，同时发展学生运用除法口算的相关知识解决生活中简单的实际问题。重点难点一位数除整十、整百、整千数及两位数的口算方法的练习。选择合适的方法正确熟练地口算一位数除整十、整百、整千数及两位数的除法。学习准备多媒体课件

教学过程学生学习过程教师导学过程二次备课一、学案前置，自主学习1、口算

800÷4=

300÷3=

48÷2=

99÷9=

26÷2=

600÷3=

38÷1=

93÷3=2、回答提问：通过这一单元的学习，收获知识？复习导入：

回顾本单元的内容：同学们，我们学到了什么？把你学到的知识告诉老师和同学好不好?

二、合作探究，展示点评拿出红笔进行组内小测并互批。遇到错题时组员进行讲解组内合作交流，汇报思路及过程。为组内挣得奖励。二、组内小测验1.引导学生以小组为单位，根据题目信息解决问题。

2.全班交流：你们学习小组是怎样解决问题的三、比较讨论，知识总结学生讨论总结（解决问题的步骤、计算顺序、格式、书写……）刚刚我们做的几道题，用到哪些知识？我们在解决问题时应该注意什么？学生总结汇报巩固提升，达成测学独立完成，并认真检查，注意书写、格式、坐姿等。独立思考，表明自己做题思路。1.

教材第38页第1、5题，学生独立完成后说说发现了什么。

2.

教材第38页第2题，

3.

教材第39页第7题。先让学生独立理解题意，解决问题，然后再交流、反馈。

4.

综合运用两位数乘一位数的口算乘法以及四则混合运算解决五、自我评价，感受成功学生积极参与，表明想法。今天我们练习了一位数除整十、整百、整千及两位数的口算，并且运用这些知识解决了一些简单的实际问题。大家还有疑问吗？

板书设计练习三

7.（17+15）×3=96（元）

9、（100-7）÷3=31（元）

8、爸爸：14×3=42（岁）

妈妈：14×2+10=38（岁）教学反思《整理与复习》导学案设计数学学科绿园学区姓名教学内容北师版三年级上册P40-P42《整理与复习》试一试设计教师民主小学韩艳秋课题整理与复习周节8-2目标设定1、知识目标：复习巩固一位数乘除整十数、整百数、整千数及两位数的口算方法，能正确熟练地计算，进一步理解乘除法之间的联系。

2、能力目标：提高学生灵活运用乘除法口算的知识解决简单实际问题的能力。

3、情感目标：在数学学习活动中进一步理解数学与生活的密切联系。重点难点1、复习巩固一位数乘除整十数、整百数、整千数及两位数的口算方法。

2、在计算过程中理解乘除法之间的联系。学习准备多媒体课件等教学过程学生学习过程教师导学过程二次备课一、学案前置，自主学习结合情境图以及老师提出的问题，认真思考并回答。学生独立解答：8×10=80（元）

观察“80÷8=10”和“8×10=80”一、创设情境，导入主题

星期天，同学们一起到科技馆去参观（出示相关的数学信息）（小黑板出示）

1.学生找数学信息：每张门票8元，一共花了80元。

2.提出数学问题并解答：一共有多少名同学？80÷8=10（人）

3.变换信息及问题：每张门票8元，10人一共花了多少钱？

问：你们发现了什么？二、合作探究，展示点评1、学生独立完成2、根据以上规律尝试写出几组相关的算式并在小组内交流。。二、合作探究，独立完成1.学生在小组内交流然后全班交流：三个数8、10、80，用8和10相乘得80，用80除以8得10，用80除以10就得8，乘除法运算刚好相反。

三、比较讨论，知识总结准确的找出图中的数学信息是做题的关键。三、发散思维，小组交流1识图找出其中的信息对我们做题有什么帮助。

2、交流你发现了什么？四、巩固提升，达成测学（1）独立完成，全班交流订正。

（2）和同学们一起讨论，更深层次的理解里程的含义。

（3）学生独立完成。

四．巩固提升，知识总结1引导学生对本节课所学内容进行回顾总结，想一想：“自己有什么收获？”

你是怎样判断两个算式的大小的？五、自我评价，感受成功说说本节课你有哪些收获？板书设计整理与复习教学反思第四单元测试卷周节：8-3设计教师：民主小学韩艳秋一、填空(20分)

1．在一个没有括号的算式里，如果只有加减法，或者只有乘除法，要按照________计算。

2．在一个有括号的算式里，应该先算________，如果括号里有加法有乘法，应该先算________。如果括号里有乘法有除法，应该________计算。

3．根据下面的应用题，写出各算式的意义。

百货商店卖出3箱保温式电饭锅，每箱6个，每个保温式电饭锅卖165元，一共可以卖多少元？

①165×6表示_____

___。

②165×6×3表示___

_____。

③6×3表示____

____。

④165×(6×3)表示_

_______。

4．要使算式4×10＋20÷5按加法、乘法、除法的运算顺序进行计算，就要添________，算式变为________。

二、直接写得数(10分)

720÷8=

165＋60－50＝

18×3＝

6×3×4＝

23×4＝

75÷(15－10)＝

90÷15＝

10×32÷4＝

600÷12＝

24＋36×0＝

450÷90＝

150＋50×3＝

9×40＝

16÷(2×4)＝

900÷6＝

(17＋6)×20＝

104－78＝

9×3－3×9＝

208＋56=

184－(75＋25)=

三、计算(12分)

1．370＋150÷5×7

2．3500÷(900－893)×4

3．(500－180)÷(17＋23)

4．840÷6÷70＋630

四、列综合算式解文字题(16分)

1．85与15的和除100，商是多少？

2．250减去50乘以3的积，差是多少？

3．88与64的和，除以24与16的差，得多少？

4．760加上800与680的差，和是多少？《成长足迹》导学案设计数学学科绿园学区姓名教学内容北师版三年级上册P43-P44《成长足迹》试一试设计教师民主小学韩艳秋课题成长足迹周节8-4目标设定1、能看到自己的成长和变化，欣赏自己的优点和长处。

2.理解家长和老师在自己成长过程中付出的辛劳。

3.树立学生的自信心，产生成长的喜悦感。重点难点能看到自己的成长和变化，欣赏自己的优点和长处。学习准备让学生在课前收集入学前、一年、二年和现在学习生活方面的照

片、作业用品等，供课上交流。

教学过程学生学习过程教师导学过程二次备课一、学案前置，自主学习学生在课前收集入学前、一年、二年和现在学习生活方面的照

片、作业用品等，供课上交流。

一、创设情境，导入主题

师：（多媒体出示一同学的成长照片，先出示婴儿照）同学们，老师给大家带来了一位小朋友，你们认识他吗？

二、合作探究，展示点评1、学生争先恐后猜2、根据照片中的同学发表意见二、合作探究，独立完成师：（这位小朋友现在就在我们中间，你们猜猜他是谁？

出示同学现在的照片，这个小朋友呀就是他，这回你们认识他了吗？师：你们看时间过得可真快，赵明同学长大了！

师：同学们，不光赵明长大了，你们都长大了，现在就请同学们打开自己的成长袋，看看自己成长过程中留下的脚印，然后我们来召开一个“我长大了成长展示交流大会”好吗？

三、比较讨论，知识总结请同学们在各小组汇报交流自己的成长变化。三、发散思维，小组交流师：本次大会现在开始，首先，我们以热烈的掌声，有请特邀嘉宾“…同学”。请他先来为大家展示他的成长袋。四、巩固提升，达成测学学生发挥着自己的想象力，说出自己的感想以及未来的梦想四．巩固提升，知识总结引导同学说说自己的梦想五、自我评价，感受成功说说本节课你有哪些收获？板书设计成长足迹教学反思课题：什么是周长年级：三年学科数学课型：新课编写郭忠秋上课时间：9周1节研学目标1、结合解决问题的过程，探索加减混合运算的计算方法。2、培养学生提出问题解决问题的能力。3、通过小组的合作能正确解答两步计算式题。4、寻找生活中的原型，鼓励学生根据算式说数学故事5、在与其他人合作交流解决问题的过程，进一步解决混合运算问题的能力。教学目标1、结合具体事物或图形，通过观察、操作等活动，认识周长。2、能测量并计算三角形、平行四边形、梯形等图形的周长。3、过程与方法：结合具体情境，感知周长与实际生活的密切联系。情感态度与价值观：1、通过演示、操作，激发学生的学习兴趣，培养学生观察和思考的习惯。2、学会自主学习、参与学习、合作学习。学法引导知识迁移观察、比较、分组讨论推理教学方法发现法与讨论法相结合的教学方法研学案导学案二次备课一、自主导学（预习部分）同学们，你们见过的树叶都是什么形状的？小蚂蚁沿着树叶的的边缘爬一周，小蚂蚁爬过树叶一周的长度就是树叶的周长。一、揭示课题，明确要求根据图意列出算式，画图分析理解。二、合作交流（一）出示自学目标：1、结合具体事物或图形，通观察、操作等活动，认识周长。2、能测量并计算三角形、平行四边形、梯形等图形的周长。（小黑板出示）二、合作学习，方法合理交流时，对于不会画的同学，教给学生画法，直到学生会为止。说测量法三、学研检测（组内或个人自测项目）.三、检测全面，注重差异强化训练当堂达标四、拓展延伸完成课本45页第1题：用彩色笔描出下面图形的边线。四、内容延伸，兴趣巩固开动孩子的思维能力五、学生课后反思或收获我学会运用多种方法，解决生活中一些简单的实际问题。五、教学反思板书设计：什么是周长围成物体一周的长。课题：什么是周长2年级：三年学科数学课型：新课编写郭忠秋上课时间：9周2节研学目标通过具体实物或图形，通过观察、操作、比较、归纳等学习活动，认识周长。能选择合适的方法测量出简单图形的周长，探索并掌握长方形、正方形和其他多边形周长的方法。在探索活动中，激发学习欲望，感受数学学习的乐趣。教学目标1、结合具体事物或图形，通过观察、操作等活动，认识周长。2、能测量并计算三角形、平行四边形、梯形等图形的周长。3、结合具体情境，感知周长与实际生活的密切联系。4、通过演示、操作，激发学生的学习兴趣，培养学生观察和思考的习惯。学法引导知识迁移观察、比较、分组讨论推理教学方法发现法与讨论法相结合的教学方法研学案导学案二次备课一、自主导学（预习部分）1、课前热身比一比谁最棒！236×6=3600÷6=250×4=79×9=

125×8=630÷3=45×2=8100÷9=一、揭示课题，明确要求出示主题图检查预习二、合作交流尝试计算不规则图形2，小组讨论完成。3.学生探索多边形方法。二、合作学习，方法合理给予充分多的生活实例有效的测量和寻找各种图形的周长。三、学研检测（组内或个人自测项目）.1、一个三角形的周长是30米，其中一条边是10米，另一条边是15米，第三条边是（）米。

2、一个四边形的四条边分别是11米、15米、18米、9米，那么这个四边形的周长是（）米。3.计算图形周长三、检测全面，注重差异强化训练当堂达标拓展延伸走一周多少米?四、内容延伸，兴趣巩固开动孩子的思维能力，培养孩子探索能力。五、学生课后反思或收获我学会运用多种方法，解决生活中一些简单的实际问题。五、教学反思板书设计：什么是周长2求多边形周长计算方法计算各边长度总和。课题：长方形周长年级：三年学科数学课型：新课编写郭忠秋上课时间：9-3节研学目标1、结合解决问题的过程