新改版苏教版科学三年级下册全册复习资料

目录第一单元植物的一生第1课种子发芽了3第2课幼苗长大了4第3课植物开花了5第4课植物结果了6第二单元植物与环境第5课不同环境里的植物7第6课沙漠中的植物9第7课水里的植物9第8课石头上的植物10第三单元声音的奥秘第9课声音的产生11第10课声音的传播12第11课不同的声音13第四单元身边的材料第12课天然材料与人造材料14第13课纸15第14课金属16第15课塑料17第五单元观测天气第16课测量气温18第17课运量和雨量19第18课风向和风力19第19课天气和气候20专业学习像科学家那样21新苏教版三年级下册科学全册精编知识点第一单元植物的一生第1课种子发芽了1.番茄的种子是黄色的，水滴形，表面粗糙。2.黄瓜的种子是乳白色的，橄榄形，与番茄种子相比，黄瓜种子表面平整。3.种植番茄或黄瓜。(1)选种：要挑选那些颗粒饱满的、没有受过损伤的种子。(2)播种：在花盆土中挖一个小坑，在里面放两粒种子。土壤要疏松、肥沃。(3)浇水：在种子上盖上一层薄土，浇水。4.种好番茄的注意事项。(1)种植季节：番茄适合在春季栽种，夏季和秋季也可以种植。(2)生长环境：番茄喜欢生长在温暖且有点潮湿的地方，需要充足的阳光。(3)种子种得太深或太浅都不易发芽，深度一般在1厘米左右为宜。(4)大量的水会破坏种子的萌发，可使用喷壶来浇水，使土壤中水分分布均匀。5.栽种记录要记日期、高度、形态的变化、种植处理等内容。6.不同植物种子的特点。植物种子的主要特点蚕豆类似人脚的扁平状，表面平整，前端有眉状黑色种脐苹果扁水滴形，前端尖细，黑褐色，表面平整红松一头大一头小，种皮坚硬冬瓜卵形，白色或淡黄色，扁平枣两头尖，中间大，黄色，种皮坚硬，表面凹凸起伏大7.种子发芽需要的条件是水分、空气和适宜的温度。第2课幼苗长大了1.观察番茄的幼苗。(1)叶子：幼苗的叶子呈不规则羽状，叶子上密布明显的茸毛，具有一种特殊的气味。(2)茎：幼苗的茎刚出土时呈紫色，逐渐生长成绿色。地下部（根）地上部（茎、叶等）地下部（根）地上部（茎、叶等）2.植物的根能够吸收水分和溶解在水中的养料，满足植物生长的需要，还能将植物固定在土壤中。3.植物的根通常生长在地下，连接根和叶的部分是植物的茎。4.茎的作用。(1)支撑：茎具有支撑植物的作用。(2)输送：植物的茎能从下向上将根吸收的水分和无机盐输送到植物的各个部分，也能从上向下将绿叶制造的养料输送到植物的各个部分。5.植物的叶。(1)植物的叶主要由叶片、叶柄组成，叶片上有叶脉。(2)植物的叶能够进行光合作用，为植物制造养料，并释放氧气。6.把幼苗的叶子和未脱落的子叶全部去除，幼苗既失去了子叶储存的“营养”供给，又无法利用叶制造养料维持生长，结果只能是死亡。7.植物的根、茎、叶分别负责吸收、输送、制造养料，它们都属于植物的营养器官。第3课植物开花了1.一朵番茄花中既有雄蕊也有雌蕊，是两性花。2.黄瓜花分为雌花和雄花，雌花中只有雌蕊，雄花中只有雄蕊，是单性花。番茄花黄瓜花3.区分黄瓜的雄花与雌花。(1)看花梗：雄花花梗纤细；雌花花梗粗壮，带着一根未来的小黄瓜。(2)看花蕊：雌蕊看起来是一些比较粗大的圆柱体，有雌蕊的就是雌花；雄蕊稍瘦小一点，有很多花粉，有雄蕊的就是雄花。4.植物的传粉方式。(1)桃、油菜的花依靠昆虫传粉。它们以鲜艳的花瓣、芬芳的气味或甜美的花蜜吸引昆虫，被称为虫媒花。常见的传粉昆虫有蜜蜂、蝴蝶等。(2)玉米、杨树的花依靠风力传粉，被称为风媒花。它们一般都很小，花粉多而轻，也没有花香和花蜜。风力越大，花粉传播的距离越远。(3)豌豆、小麦能自己给自己传粉，不需要风或昆虫的帮忙，被称为自花传粉。这些花里既有雄蕊也有雌蕊。(4)为了解决自然状态下传粉不足的问题，人们常常会对一些植物进行人工辅助授粉，如黄瓜、丝瓜等。5.花粉必须落到雌蕊上才有可能结果。第4课植物结果了1.番茄和黄瓜的生长过程都经历了播种、生根、发芽、长叶、开花、结果、果实成熟等几个阶段。2.果实由果皮和种子两部分组成。3.植物通过种子繁殖后代。花、果实、种子都属于植物的繁殖器官。4.我们吃的植物。(1)常见的果实有豆角、豌豆、花生、香蕉、南瓜等。(2)豆角和豌豆的果实指的是豆荚，里面的豆子是它们的种子。(3)带壳的花生是果实，吃的花生米是种子。(4)胡萝卜、红薯吃根；甘蔗吃茎；菠菜、芹菜吃茎和叶。5.植物资源的利用。长绒棉与全棉内衣贝母与化痰止咳药橡胶树与轮胎蓝靛果与印染布甘蔗与糖玉米与乙醇汽油第二单元 植物与环境第5课不同环境里的植物1.植物的特点及适宜生长的环境。(1)水瓶树①特点：高大粗壮，树干顶部枝条、树叶稀疏，形状像啤酒瓶。②生存环境：水瓶树的树干里储存水，抗干旱能力强，适宜生长在热带草原。(2)仙人柱①特点：植株高大呈柱状，有分枝。柱上长有许多锐利的棱，棱上长有尖刺。②生存环境：仙人柱喜温暖向阳环境，耐干旱，适宜生长在炎热、干旱的沙漠中。(3)椰树①特点：树干长，笔直，没有分支。树叶巨大，呈羽毛状，集中生长在树干顶端。②生存环境：椰树喜光，在高温、多雨、阳光充足和海风吹拂的条件下生长发育良好，适宜生长在热带沿海。(4)松树①特点：树干较直，树枝从下至上环绕树干向外生长。树叶针状、坚硬，淡绿色或深绿色。②生存环境：松树耐阴、抗旱，有一定的耐寒能力，分布范围广，可生活在高山上。(5)芭蕉①特点：主干没有分枝，叶在主干顶端呈螺旋状排列。叶片长圆形，宽大。主叶脉粗厚，分支叶脉呈羽状平行分布在叶片上。②生存环境：芭蕉喜欢温暖的环境，最适宜生长的温度在24~32℃之间，耐寒性非常差，主要生长在亚热带地区。2.植物的形态与其生长环境有着密切的关系。3.比较大叶黄杨和杨树的叶子。(1)大叶黄杨树叶比杨树树叶厚、光滑。(2)大叶黄杨的树叶冬天落三分之一左右，总体看来树还是绿色的；杨树树叶秋天会变黄，冬天会落光。大叶黄杨树叶杨树树叶4.大叶黄杨树叶上覆盖有比较厚的蜡质，能够减少水分蒸发；树叶内储存大量养料，供给植物体利用，使大叶黄杨能够度过冬天。5.杨树树叶在冬天全部落光，来减少水分蒸发和养料消耗，使杨树能够度过冬天。6.研究大叶黄杨是否落叶的方案：冬季到大叶黄杨树下去看地上是否有落叶；或选定一根枝条，在秋冬季每天观察，看大叶黄杨在秋冬季是否落叶。第6课沙漠中的植物1.沙漠中的植物有仙人球、仙人掌、沙棘、骆驼刺、梭梭树和胡杨等。2.芦荟和石莲花也可以生长在沙漠中。3.仙人掌具有粗壮的茎，茎表面覆盖蜡质；叶退化成针状。4.仙人掌的茎和芦荟的叶中都储存着大量的水分。5.沙漠植物的共同特点。植物的部位共同特点根根系发达，扎根很深，吸水能力强。茎或叶叶子细小，有的甚至无叶；茎或叶表面有不透水的覆盖层，减少水分蒸发。植株由于水分及营养物质的缺乏，植株都较为低矮。第7课水里的植物1.池塘里生长的植物。分类生长位置种类形态特点沉水植物水底金鱼藻茎叶轻而柔软，不易被水流中断浮水植物水面上，没有固定根水葫芦叶或茎的海绵状组织发达，有利于漂浮根在水底，叶浮在水面上睡莲、菱根部固定在水底，叶通常是扁平状，浮在水面上。挺水植物根在水中，大部分茎和叶挺在水面上香蒲、芦苇、莲叶柄和茎内气道发达，茎、叶角质层厚2.能在水中生长的植物统称为水生植物。水里的植物也需要呼吸。3.水葫芦的叶柄中下部膨大似葫芦，内部有海绵状气囊，充满空气，这种结构特点使水葫芦能漂浮在水面上。4.金鱼藻的植株较轻，不固定在水底时，能漂浮；茎柔软，在水流中不易折断。5.莲的叶柄和地下茎内有中空的管道，以保证植株的水下部分对氧气的需求。6.水里的植物有的体内中空，能通气；有的茎柔软，适应水流；有的叶柄膨大，能漂浮等。7.为了防止海浪冲击，红树的主干上会长出许多支柱根，扎入泥滩里以保持植株的稳定。此外，红树还有许多指状的呼吸根从土中伸出地面，帮助植株吸收空气中的氧气。8.碗莲的特点：(1)碗莲的叶子是圆形的，有浮在水面上的浮叶，也有伸到水面上方的立叶。(2)碗莲的地下茎长而肥厚，有长节。(3)碗莲的花立在水面之上，花期过后结出莲子。(4)碗莲喜光，喜热，怕干，不耐阴。第8课石头上的植物1.生长在石头上的植物：南庭芥、青苔和虹如玉等。2.青苔。(1)假根：地下部分的根状物其实是假根，主要起固定作用，不能吸收水分和养料。(2)青苔依靠其表面细小的叶状结构从外界直接吸收水分和养料，从而增大吸收面积，提高了吸收效率，有利于生存。3.卷柏的耐旱力极强，一般生长在向阳山坡干旱的岩石缝中。4.卷柏通过休眠和转移生长位置来应对干旱，仙人掌通过减少水分蒸发来应对干旱。5.卷柏的耐旱本领能适应环境改变，增加生存机会。第三单元声音的奥秘第9课声音的产生1.通过弹、搓、拍等方法可以让塑料袋发出各种声音。2.体验物体发声时的状态。(1)一手压住尺子，另一手弹拨。尺子上下振动，发出声音。(2)把气球挂在正在发声的音箱前方。气球随音箱发出的声音强弱而上下抖动。(3)用手摸着喉咙，发出“啊——”的声音。喉咙在颤动，手感觉到麻。(4)试管里放些泡沫屑，吹试管口。泡沫屑在试管里跳动，试管内空气振动发出声音。(5)敲击音钹，然后轻轻按住。敲击音钹，感觉到音钹振动，发出声音；按住音钹后，音钹停止振动，发声也停止了。3.声音是由物体的振动产生的，振动停止，物体发声也停止。4.敲击音叉，接近或触及水面时，水面振动，甚至激起水花，这是因为发声的音叉在振动时带动水一起振动。5.水鼓表演中，鼓面振动发声，带动鼓面上的水一起振动。6.动物发出声音的方式：哺乳动物一般靠声带的振动发声；一些昆虫通过翅膀的摩擦或振动发声；鱼类会利用鱼鳔、鳃盖、骨骼等发出各种奇怪的声音；蛇借助舌头与嘴唇摩擦发出轻微的咝咝声；鸟类的发声器官是鸣管。7.动物发声同样是物体振动的结果。不同动物的发声器官有所不同。第10课声音的传播1.声音能够在气体、液体和固体中向各个方向传播。耳朵贴在桌子上，可以听到清晰地声音在各个方向上，都可以听到声音铃声减小或听不到铃声耳朵贴在桌子上，可以听到清晰地声音在各个方向上，都可以听到声音铃声减小或听不到铃声2.敲小鼓，纸屏上吊着的小球会振动。敲鼓→纸屏振动→小球振动。3.耳朵的结构。4.我们听到声音的过程：声源→空气(振动)→鼓膜(振动)→听小骨及耳蜗→听神经→大脑。5.声音通过“土电话”的传播过程。声音→空气→“电话线”→空气→人耳第11课不同的声音1.不同的人嗓音不同，声音的这一特点称为音色。2.声音的强弱叫音量。3.用大小不同的力敲击小皮鼓或三角铁，发出的声音强弱不同。用较小的力敲击时发出的声音较弱，用较大的力敲击时发出的声音较强。4.音量的强弱与物体的振动幅度有关。物体的振动幅度越大，音量越强；物体的振动幅度越小，音量越弱。5.声音的高低叫音调。6.音调的高低与物体振动的快慢有关。物体振动得越快，音调越高；物体振动得越慢，音调越低。(1)瓶子里的水越多，敲击时发出的声音音调越低，这是因为越高的水柱振动越慢。(2)铝片琴的琴键越短，敲击时发出的声音音调越高，这是因为越短的琴键振动越快。(3)管子的长度越短，敲击时发出的声音音调越高，这是因为越短的管子振动越快。7.噪声是听起来让人感到不舒服的声音。从环境保护的角度讲，凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音，以及对人们要听的声音产生干扰的声音，都是噪声。8.噪声和废气、废水一样，被列为主要的环境污染因素。9.保护我们的听力：不随便挖耳朵；不长时间戴耳机听；不制造噪声；尽量避免强噪声环境。第四单元身边的材料第12课天然材料与人造材料1.造房子的材料：石子和木材是天然的，玻璃、水泥和钢筋是人造的。2.天然材料：直接来自大自然，如木材、石料、棉花、羊毛等。3.人造材料：不是直接来自大自然，而是通过加工处理天然材料，或使天然材料的性质发生变化后制造出来的，如纸、玻璃、塑料等。4.随着自然资源的大量开发、科学技术的发展，新技术、新工艺不断出现，用天然材料制作的物品会越来越少，用人造材料制作的物品会越来越多。5.比较棉花与腈纶棉。比较方法棉花腈纶棉看一看白色白色揉一揉柔软、弹性好、轻拉后易断柔软、弹性好、轻拉后不易断浸一浸吸水性强吸水性弱烧一烧燃烧时有烧纸张的气味，燃烧后有粉末状灰烬燃烧时呈黏胶状熔化物，燃烧后有黑色固体灰烬体验保暖性保暖性好保暖性好相似处弹性较好、蓬松性好、保暖性好、手感柔软第13课纸1.纸的用途：纸可以用来收纳、装饰、书写、印刷、包装等。2.造纸术是我国古代的四大发明之一。3.东汉时期的蔡伦改进了造纸术，生产出了轻便且价廉的纸张，让更多的人可以用上纸，促进了人类文明的传播和发展。4.不同纸的吸水性不同。在不同纸的表面，滴一滴有颜色的水，水扩散得越快表示纸的吸水性越强。5.不同纸的结实程度不同，越结实的纸越不易被拉断。吸水性实验 比较纸的结实程度 6.现在造纸的原料主要是木材，用废纸、稻草、旧棉布等也可以造纸。为了保护树木资源我们要注意节约用纸。7.节约用纸的办法。(1)节约使用练习本，不要随便扔掉白纸，要充分利用纸的空白处。(2)倡导课本循环使用。(3)拒绝使用过分包装、装饰的物品。(4)废纸集中回收再利用。第14课金属1.水壶、五金工具、首饰等都是用金属制成的。2.金属的共同性质。比较表面 比较导热性 比较延展性 比较项铜铁铝颜色紫红色银白色银白色金属光泽有有有延展性较好一般较好导热性都容易传热，铜传热最快，铁传热最慢，铝居于二者之间3.金属的共同性质：表面有金属光泽、易传热、具有延展性。4.金箔画就是把黄金锤打成超薄片制成的。5.金属的不同之处。比较硬度 比较轻重 (1)硬度关系：铁>铜>铝(采用相互刻划的方法比较硬度)。(2)轻重关系：铜>铁>铝(比较时取大小相同的三块金属)。6.制作金属物品时要综合考虑金属材料的性质和价格等因素。7.每一种金属都有它的优缺点，而合金比单一金属具有更好的性能。从古代的青铜到如今的铝合金，各种各样的合金材料应运而生，并广泛用于各个领域。第15课塑料1.塑料是一种常见的材料。目前，塑料制品已经被广泛用于人们的生活。2.塑料的优点：表面具有光泽，部分透明或半透明，防水性好，导热性差，大部分为良好绝缘体，质轻且坚固，有弹性，耐磨，耐腐蚀，加工容易，可塑性强，制作成本低等。3.辨别羊毛毛线和塑料绳。比较项羊毛毛线塑料绳看一看有微笑孔隙、蓬松光滑紧密拉一拉易断，不结实难拉断，结实烧一烧产生烧焦羽毛气味，不易结球无烧焦羽毛味，易结球捻一捻灰烬易碾碎灰烬不易碾碎4.塑料的一个显著特点也是它的最大缺点，就是不易分解。它埋在土里几百年也不会发生变化，这对环境极为有害。人们把废塑料污染环境的现象称作“白色污染”。5.塑料对环境的不利影响。(1)影响动植物的生长及人类的健康，威胁海洋生物的安全。(2)占用大量土地，且易引起土壤的恶化、水质的污染等。6.减少“白色污染”的措施。(1)少用或不用不必要的塑料制品，如用布袋代替塑料袋等。(2)使用可降解的塑料制品，如微生物降解和光降解塑料制品等。 (3)回收利用各种废弃的塑料。(4)宣传“白色污染”的危害，加强环保意识。循环利用标志第五单元观测天气第16课测量气温1.气温是最重要的气象要素之一。气温通常用气温计来测量。2.气温计的正确读写。(1)左侧气温计标示的温 度读作二十摄氏度，写作20℃。(2)右侧气温计标示的温度读作零下六摄氏度，写作-6℃。(3)温度的常用单位是摄氏度，用符号“℃”表示。3.知道准确气温的作用。(1)明天降温8℃，要添加厚衣服。(2)38℃高温，要及时补充水分。(3)0℃以下有冰冻，汽车要安装防滑链。气温计(4)天热开空调要设定在26℃，节约能源。4.同时在校园的不同地方测量气温，水泥地上的气温高于草地上的气温；阳光下离地面1.5米处的气温高于背阴处离地面1.5米处的气温。5.百叶箱是用来放置气温计等仪器的木箱。(1)传统常用的百叶箱四壁用木片做成百叶窗式。(2)箱内外涂白漆。(3)一般都架设在草坪上。(4)箱门朝北。(5)箱底离地面1.25米。第17课云量和雨量1.天空中云的多少叫云量。如果把天空看成一个圆，把这个圆平均分成四份，我们就可以按照云在天空中所占的面积来划分云量。2.雨量器是测量雨量的装置。3.制作雨量器。(1)沿塑料瓶的肩部剪开，取下部；(2)在瓶子的侧面垂直贴上20厘米长的标尺，在上面贴一层透明胶带；(3)将剪下的瓶颈部分倒扣在瓶子上；(4)测量前，要把水加到“0”刻度。4.天气预报中24小时降雨量等级划分标准。5.下雨对人类生产、生活的好处：补给水源、灌溉农田、净化空气、调节气温等。6.降水过多易引发洪涝，降水过少易导致干旱。第18课风向和风力1.风吹来的方向叫作风向，风的强度叫作风力。风向可以用风向标来测量，风向标的箭头指向风吹来的方向；风力可以用风力计来测量。2.“风级歌”。3.风对人类生产、生活的有利影响：传播种子、帆船航行、风力发电等。4.龙卷风的危害：拔起大树、摧毁建筑、交通中断、毁坏庄稼等。台风的危害有骤降暴雨，树木、房屋倒塌，摧毁庄稼，引发泥石流等。5.观测天气情况时，需要记录的数据有气温、云量、雨量、风向、风力等。第19课天气和气候1.天气是指气温、风向、风力、降水量等气象要素在短时间内的综合状况。2.在一定的地区，年复一年，长时间内的天气特征，就是该地区的气候。3.描述天气的句子：昨晚一直在下雨；未来两天内有寒潮；今天可真热。4.描述气候的句子：昆明四季如春；北极全年严寒；梅雨天马上要到了。5.雨林气候全年高温、多雨、温差小。代表动植物有亚马孙鹦鹉、望天树、芭蕉等。6.草原气候全年高温，干季、雨季分明。代表动植物有斑马、长颈鹿、水瓶树等。7.极地气候终年严寒。代表动植物有企鹅、北极熊、苔藓等。专项学习 像科学家那样……1.科学有不同的领域，科学家也有他们各自的研究领域。(1)物理学家研究物质最基本的运动形式和规律；(2)化学家研究物质的组成、结构、性质及其变化规律；(3)生物学家研究植物、动物、微生物等一切有生命的物体；(4)天文学家研究天体及其运行规律，揭开宇宙的奥秘；(5)地质学家研究形成地球的物质、地球的构造以及发展历史；(6)药学家研究药物的成分和作用，研制药品对抗疾病。2.还有更多领域的科学家，如生态学家、气象学家、电磁学家等，他们都在努力揭开未知事物的秘密和规律，让科学为人类服务。3.在冰上撒盐，冰更容易融化。一、学情分析通过三年多的科学学习，学生对科学课产生了浓厚的兴趣，学生的观察与描述能力有了明显的发展，在进行观察、记录、实验、交流等一系列活动时，学生的合作意识和合作能力也得到培养。受年龄限制，学生的抽象概括和语言表达能力仍然比较弱，教师的指导和帮助仍然非常重要。教师还要注重观察、记录方法的示范和引导，积极引导学生在学习中逐渐养成尊重客观事实、注重证据、大胆质疑的科学品质和思维方式。(编辑：蒙蒙de雨科学课堂)由于本学期探究的多是自然事物发生的原因、变化规律及事物之间的相互关系，在理解探究以及培养探究技能方面提出更高的要求，比如强调实验前的推测、解释要有充分依据，进一步掌握控制变量实验的技能，运用模拟实验探究自然事物发生的原因、变化及规律。学生还将面临较长期的观察研究活动，要求能用线条、符号、图画、文字等方式记录观察现象，并认识到重复实验的意义。二、教材分析1.整体情况四年级下册教科书由“植物的生长变化”“电路”和“岩石与土壤”三个单元组成。每个单元各有8个教学内容，共计24个教学内容。完成一个单元的教学需8课时，加上复习和检测时间，预计一学期共需30课时。修订后的教科书采用科学概念和科学探究双螺旋协同发展的编写理念模型，表现为“大单元”的组织形式和“四个板块”的呈现方式。其中大单元的组织形式，是为了体现科学概念的连贯性和综合性，挖掘科学探究中的思维和认知发展过程，将新课标中的每一个具体知识条目以最优的方式组织到一起。而四个板块的呈现方式，是借鉴学习周期的策略，将探究活动的组织过程显性化，目的是让儿童亲身经历和体验问题解决的系列科学实践。这个实践过程与儿童转变他们的原有认识相关，与促进他们对科学的理解相关，与发展他们的认识能力相关，而且一定是以科学概念和科学探究共生的方式发生的。2.单元概述第一单元“植物的生长变化”本单元共8课，从种子开始，追随植物生长发育的过程，按照植物新器官出现的顺序组织教学内容，与一年级的《植物》、《动物》单元以及三年级的《动物的一生》单元形成学习进阶。本单元以种植绿色开花植物和观察记录植物的生长变化活动为主要线索，在实践活动中发现植物生长需要适宜的环境条件、发现种子萌发先发育出根、再长出茎和叶，植物生长到一定阶段会开花、结果、长出新的种子。伴随着植物新器官的出现，引领学生观察各器官的形态结构，探究植物体器官的功能，初步建立植物体的结构与其功能相适应的认知。组织学生经历这样的科学实践活动，旨在帮助学生学会栽培植物的方法，发展学生进行长期观察记录的能力，以及根据观察现象推测植物未来生长变化的趋势等科学研究能力，进一步激发学生研究植物的兴趣和珍爱生命的自觉。第二单元“电路”学生对电非常好奇，但碍于用电安全的考虑，学生平时对电的研究是非常有限的。本单元借助导线、灯泡、电池等电器元件和许多有趣的探究活动，帮助学生初步建立电是可以在特定的物质中流动的，电是我们生活中重要能源的概念，促进他们对科学探究的理解和探究能力的发展，并学会安全用电。整个单元的编排结构严密，学生从认识电路、电流、开关、电路检测器、导体、绝缘体，这一系列的探究活动将最终指向对电的认识，课与课之间有着学生认识发展上的逻辑关系。在本单元中，学生使用的是电池这样一个安全的电源，而在日常生活中，多数用电器使用的是220伏的交流电，教师一定要让学生知道220伏交流电的电源是很危险的，不能直接用家里和学校里插座中的电做实验，把安全用电的教育贯穿单元教学的始终。第三单元“岩石与土壤”岩石和土壤的特性反映了它产生的环境和条件，是研究地球运动变化历史的重要客观依据，通过研究岩石和土壤，我们能够知道地球演变的许多故事。为此，本单元的设计不只是引导学生观察并初步建构岩石与土壤在特征、组成、类别等方面的科学概念，更重要的是将岩石和土壤放在一个更加广阔和深层次的视野下来展开学习，即岩石和土壤本身的意义与价值。具体来说，第1课作为起始课，主要从了解岩石和土壤背后故事的视角，拉开本单元学习的序幕，2-7课，带领学生们探究岩石和土壤的组成、类别及特征等知识，构建起相关科学概念，培养相应科学探究能力，第8课作为总结课，对单元学习内容进行回顾与梳理，认识到岩石、矿物和土壤与我们生活的密切联系，使学生对岩石、矿物和土壤的认识获得整体提升。三、教学目标1.“植物的生长变化”单元（1）科学概念目标●植物种子多种多样，大小、形状等外部形态各不相同。●种子都有种皮和胚，有些植物种子中有胚乳。●胚是新植物的幼体，新的植物是由胚发育来的。●大部分绿色开花植物用种子繁殖后代。（2）科学探究目标●能用解剖的方法研究种子的内部结构。●会用放大镜观察种子的内部结构。●能用画图、文字等方法记录种子的内部结构特征。●能通过观察比较发现种子内部结构的共同特征。（3）科学态度目标●能在好奇心的驱使下，表现出对种子内部结构的探究兴趣。（4）科学、技术、社会与环境目标●意识到种子是人类的主要粮食资源，保护植物就是保护人类自己。2.“电路”单元（1）科学概念目标●电路是包括电源、导线、用电器在内的闭合回路，可以用开关来切断和闭合电路来控制电路中电流的通断。●知道有些材料是导体，容易导电；有些材料是绝缘体，极不容易导电。●知道电是我们生产和生活中重要的能源，它可以驱动用电器做很多工作。●知道电有时是非常有危险的，知道安全用电的知识。（2）科学探究目标●组装简单的电路。●在关于电的探究活动中，进行预测、观察、描述和记录实验的结果。●用简单的电路图表示电路的连接方式。●制作简单的开关，并用它来控制电路。●用电路检测器检验电路中的故障。●用电路检测器检验导体和绝缘体。●用电路检测器探究接线盒里电路的连接情况。●给房间设计简易的照明电路。（3）科学态度目标●知道安全用电的重要性。●激发探究电的兴趣。●发展探究和解决问题的自信心。3.“岩石与土壤”单元（1）科学概念目标●岩石和土壤记录了地球的形成和演化历史。●花岗岩、砂岩、大理岩等常见岩石具有不同的特征。●岩石是由一种或多种矿物组成的，不同矿物有不同的形态特征。●土壤的形成是岩石风化作用的结果。●土壤具有一定的成分，按成分含量不同可分为沙质土、黏质土和壤土。●岩石和土壤都是地球上的重要自然资源。（2）科学探究目标●能利用观察、实验、比较等多种方法，描述和记录岩石、矿物和土壤的特征。●在教师指导下，能运用分析、推理等思维方法，将事实与认识相关联，形成对问题的解释。●能根据岩石、矿物和土壤的特征，对照有关资料对它们进行识别。●会制作岩石和矿物标本。（3）科学态度目标●欣赏岩石和矿物晶体的美。●培养收集研究岩石和矿物的兴趣。●认识到使用多种方法认识岩石和土壤的重要性。（4）科学、技术、社会与环境目标●认识到岩石、矿物和土壤是人类生产生活的重要自然资源，应该保护自然资源并合理开发与利用。四、主要教学措施1.了解学生前概念，把握小学生科学学习特点，因势利导开展教学。2.落实实验材料，让探究成为科学学习的主要方式。3.用丰富多彩的亲历活动充实教学过程。4.引导学生在观察和实验的过程中做好记录。5.引导学生用准确、恰当的词语描述观察到的事实和现象。6.引导学生对观察和实验结果进行整理和加工，形成正确的解释。7.收集和整合资源，充分运用现代教育技术辅助教学。五、教学进度表周次起止日期预定教学内容实际教学调整备注12.28-3.6始业教育课1.1种子里孕育着新生命23.7-3.131.2种植凤仙花2.1电和我们的生活33.14-3.201.3种子长出了根2.2点亮小灯泡43.21-3.272.3简易电路2.4电路出故障了53.28-4.31.4茎和叶机动64.4-4.102.5里面是怎样连