2021年七年级地理上册全册教案中图版

七年级地理上册全册教案（中图版）

初一地理上册教案

第一章地球和地图

第一节地球和地球仪

教学目的：

1．使学生理解地球形状及大小；结识地球仪，并能辨认经线、纬线、本初子午线和赤道；理解经线、纬线特点；掌握运用经纬网拟定地球上某点位置办法。

2．通过学生理解人类摸索地球形状艰难历程，培养学生科学思维能力及培养敢于摸索、进一步钻研精神，形成对的辩证唯物主义世界观。

教学重点：地球形状结识及用数据表达地球大小；经纬线意义及特点。

教学难点：经纬线含义；经纬度概念；运用经纬同拟定地理位置。

教学准备：

地球仪、东西半球分布图、南北半球分布图等

教学学时：3学时

教学过程：

第一节地球和地球仪第一学时

创设情境，引入新课：

讲述：同窗们，咱们生活在地球上，诸多同窗曾经或当前都会提到这些问题：地球是什么样？地球有多大？人们怎么结识这个地球？这节课咱们一起去探讨这些问题，共同去摸索地球。

板书：第一节地球和地球仪

提问：同窗们，你们懂得地球是什么形状吗？

学生回答：圆形、椭圆形……

补充阐明：咱们人们都懂得地球是一种球体，怎么懂得呢？咱们居住在地球上，无法看到地球整体面貌，在古代，人们对地球形状和大小是一种难解之谜。

一、结识地球形状和大小

活动：将课本上四幅图用挂图按照顺序展示出来，学生讨论完后，请代表上台边批示图片边讲述。

图1：“天圆地方”

图2：“盖天说”

图3：麦哲伦环球航行路线图

图4：地球卫星照片

请学生讲述第一幅图：“天圆地方”

补充小结：在古代，人们以为整个大地是平，天空就像倒扣在大地上一口巨大锅，你批准这种说法吗？为什么？

（学生回答）

总结：同窗们都非常聪颖，不像古代人同样完全凭借直观结识世界．简朴地结识天空是圆，大地是平。随着人们活动范畴扩大，人们逐渐发现大地并不是那样平坦。例如：

①海边远方驶过来航船，先看见船桅，后见船身；②月食时，地球影子边沿总是弧形。

请学生讲述第二幅图：“盖天说”

引导提问：对于这样说法，同窗们能否提出质疑？

（学生活动）

总结：从海边看帆船到发生月食看到地球影子，人们对地球形状产生了极大兴趣，并提出了地球也许是球体假想。为了证明这样假想，人类需要到地球另一端去看看，为此，诸多探险家进行了多次全球性航行。你能说出历史上均有哪些知名环球航行？

（学生回答）

讲述并引导：最知名就是16世纪初葡萄牙航海家麦哲伦带领船队进行环球探险航行。下面请同窗讲述麦哲伦航海故事。

总结：麦哲伦环球航行巨大意义就是充分证明了地球形状是个球体。那么当前咱们对地球形状结识状况又是如何呢？请同窗上来为咱们讲述。

（学生回答）

讲述：当前咱们进入了太空可以在空中看到完整地球并为地球拍了照片，确证地球是个球体。

提问：刚才，咱们同窗把咱们人类结识地球摸索地球过程给演示了一遍，从“天圆地方”到“盖天说”，再从麦哲伦环球航行到地球卫星照片，人们对地球形状结识经历了由简朴结识到猜想到实践，由错误现象到真理漫长岁月，并付出了巨大代价。从人类摸索地球形状过程中，同窗们均有哪些感想？咱们从中悟出了如何道理？

（学生回答）

总结：咱们要学习先辈，对待任何事物要科学，要坚持严谨、认真态度和为摸索真理敢于奉献、不怕牺牲精神。咱们还要细心观测、勤于思考、善于总结、敢于实践，这样才干发现真理，获得成功。

承转：咱们结识了地球是球型，那么她是不是真是一种原则球体呢？（可加入学生讨论）咱们当前不但结识了地球形状，并且精准地测量出了地球大小。普通来说，人们往往用表面积、周长、半径等数据来阐明球体大小。人们看到课本第６页图ｃ，阐明地球究竟有多大？

展示挂图：课本图p5C图地球大小

让学生读出：地球平均半球6371千米，地球表面积5．1亿平方千米，地球周长约4万千米。

讲述：精准测量表白：从地心到北极半径为6357千米，赤道半径为6378千米。因而，精确地说，地球应当是两极稍扁，赤道稍鼓球体。固然，这些差别同巨大地球来比，还是微局限性道。例如：赤道半径只比北极半径长21千米，如果把地球缩小成地球仪大小，这个差别就看不出来了。咱们通惯用平均半径来表达地球大小，记住地球平均半径是6371千米。

板书：1．地球形状：两极稍扁，赤道稍鼓球体

2．地球大小：

平均半径是6371千米

地球表面积5．1亿平方千米

地球周长约4万千米

启下；下面咱们一起形象地看看地球

板书：二、地球模型──地球仪

活动：出示地球仪并展示给同窗们看。

学生活动：仔细观测地球仪并动脑筋思考，地球仪与真实地球原貌有哪些重要不同？

（学生回答）

补充阐明：

1．地球仪是地球缩小模型；

2．地球仪上有某些在地球上实际不存在，例如用于拟定地理事物方向、位置经纬网和经纬度；

3．地球仪是有地轴，而现实中并没有地轴。

提问：依照自己对地球仪理解，用自己语言试着给地球仪下个定义。

（学生回答）

归纳：地球仪是人们按照地球形状，并且以一定比例把它缩小而制成地球模型。在地球仪上人们用不同颜色、符号和文字来表达陆地、海洋、山脉、国家和都市等地理事物位置、形状、大小和名称。地球仪可以让咱们更直观理解整个地球全貌，还能协助咱们理解地球表面各种地理事物分布状况。此后，咱们经常要借助地球仪来学习地理知识，因此，同窗们应当学习关于地球仪知识。

总结：今天，咱们学习了关于地球和地球仪基本知识，理解了人们结识地球形状过程，初步地结识了地球仪。下节课咱们将学习地球仪一种重要图示--纬线和经线。

布置作业：参照课本活动，回家制作一种小地球仪，课余比比看谁做最佳。

板书设计：

第一章地球和地图

第一节地球和地球仪

1．地球形状：两极稍扁，赤道稍鼓球体

2．地球大小：

平均半径是6371千米

地球表面积5．1亿平方千米

地球周长约4万千米

二、地球模型──地球仪

第一节地球和地球仪

第二学时

复习上节课内容提问：1．地球形状是什么？

2．如何描述地球大小？

3．什么是地球仪？

4．地球仪与地球区别。

导入新课：通过地球仪咱们可以理解地球全貌，研究地球表面地理事物位置及分布状况。上并拿出教具──地球仪。

提问：人们看看你们做地球仪与教师地球仪除了大小外尚有什么相似和不同呢？相似之处：地轴、南极、北极。不同之处：人们有无发现教师地球仪上面有诸多点和线？这些线就是纬线和经线，今天，咱们一起学习地球仪上一种重要图示──纬线和经线。

板书：一、纬线和经线

活动：请同窗们概括什么是纬线。

学生概括，补充阐明：与地轴垂直并环绕地球一周圆圈叫做纬线。

活动：1．分别请几位同窗上台用准备好细绳在地球仪上标示出几条纬线；

提问：人们有无发现这些纬线有什么特点？（提示：纬线形状、长度变化规律、批示方向等）

学生思考并回答。

板书：1．纬线

（1）定义：与地轴垂直，并环绕地球一周圆圈

（2）特点：①批示东西方向（与地轴垂直）

②每条纬线都是一种圆

③纬线长度不相等（赤道是最大纬线）

请同窗们画出最大纬线──赤道，并观测所画纬线与否符合以上特点。

过渡：人们按照刚才办法看看什么是经线，经线有什么特点，经线和纬线有什么不同？

活动：1．分别请同窗上来用细绳标示出两条经线；

2．学生与教师共同归纳：连接南北两极并与纬线垂直相交半圆叫做经线。

引导：与纬线相比，经线特点是什么？

学生回答。

板书：2．经线

（1）定义：连接南北两极并且与纬线垂直相交半圆

（2）特点：①批示南北方向（与赤道垂直）

②每条经线都是半个圆

③经线长度所有相等

懂得了纬线、经线定义及她们特点后，请问同窗们地球仪上可以画出多少条经纬线（无数条），为了区别这些经纬线，咱们给她们拟定了不同度数，也就是咱们常说纬度和经度。

板书：二、纬度和经度

咱们先来理解纬度。

引导：一方面咱们要找到一条0°纬线，所谓“万丈高楼平地起”，那么0°纬线在哪里，它经常被人们叫做什么名字？

学生观测课本第８页，图Ｆ、Ｇ并回答。

师生共同归纳：0°纬线就是咱们早已结识赤道。

活动：展示厄瓜多尔首都基多市郊赤道纪念碑图片。

学生活动：让学生上台在地球仪上查找厄瓜多尔首都基多市，并在标示出基多市。

提问：纬度是从0°纬线开始，其度数变化有什么规律？最大纬度是多少度？它在什么地方？

学生观测地球仪或课本第８页，图Ｆ、Ｇ并回答。

小结：纬度是由赤道向南北两极递增。最大纬度是90°，它们在北极和南极。

承转：细心同窗会发现纬度沿赤道呈两边对称，那么如何区别两条度数相似纬线呢？

（学生思考并回答）

小结：咱们把赤道以北纬度叫北纬，用字母“N”表达，也就是英文北方“North”开头字母；赤道以南纬度叫做南纬，用字母“S”表达，也就是英文南方“South”开头字母。

学生活动：让两位学生上台，一位学生任意批示一条纬线，请另一位在地球仪上找出纬线。

引导提问：如果咱们要选取一条纬线把地球平均分为两个半球，选取哪条纬线作为南北半球分界线最为适当？为什么？

（学生思考并回答）

小结：同窗们真聪颖，和科学家们想法完全一致。咱们以赤道为界，把地球平均分为南北两个半球。赤道以北是北半球，赤道以南是南半球。

学生活动：手拿若干标有纬度卡片，每组两位同窗任意抽取一张。同窗们依照卡片上注明纬度，按规律站成一排（可自标明赤道那张卡片，协助同窗一起完毕这个活动），站好后，每位排队同窗说出自己所在半球名称。

板书：1．纬度

（l）0°纬线──赤道

（2）纬度变化规律；范畴：0°～90°

（3）南北半球划分。

引导：按照咱们学习纬度办法，一方面咱们找到0°经线，同窗们找找看0°经线在哪里？

讲述：国际上规定：通过英国伦敦格林尼治天文台旧址那条经线为0°经线，又叫做本初子午线。（展示关于格林尼治天文台图片）

学生活动：让两位学生上台标出格林尼治天文台大概位置（注意纬度就可以了），然后通过这个地方画出0°经线（本初子午线）。

讲授：0°经线拟定了，那么，按规定0°经线以东称为东经，用字母“E”来表达，是英文东方“East”开头字母；0°经线以西称为西经，用字母“W”来表达，是英文西方“West”开头字母。咱们看看它范畴是多少呢？如果先不考虑东西经，我可以沿地轴绕一圈，也就是说范畴是0°～360°，但是由于咱们分了东西经，因此经度范畴应当是0°～180°，经度变化规律就是从0°经线向西和向东到180°经线经度逐渐增大。

学生活动：在地球仪上找出东经30°、西经30°、西经150°、东经150°这几条经线；

引导：看看在你们找出东经30°和西经150°、西经30°和东经150°这两组经线均有什么特点？它们是不是分别构成了经线圈？任何一条经线都可以找出与之相相应一条经线和其构成一种经线圈。每个经线圈都可以把地球分为两个均等半球，同窗们想想看哪条经线圈最适合伙为划分东西半球分界线？

（学生讨论并回答）

引导学生归纳：以西经20°和东经160°这两条经线所构成经线圈，作为划分东西半球界线。由于这个经线圈大某些通过是海洋，这样就避免了把非洲、欧洲等某些国家分在不同半球上给带来不便。

提问：1．北纬一定在北半球，南纬一定在南半球，与否对的？

2．东经一定在东半球，西经一定在西半球，与否对的？

（学生回答）

板书：2．经度

（1）0°经线──本初子午线；

（2）经线范畴（0°到180°），经度变化规律；

（3）东西半球划分：西经20°、东经160°所构成经线圈。

巩固总结此课。

布置作业：做下面练习：

1．关于经纬线说法，对的是（）

A.每条经线都自成一种圆圈B.纬线长度都相等

C.地球仪上经线有360条D.纬线批示东西方向

2．地球赤道周长约为（）

A、4万千米B、8万千米D、4万米D、8万米

3．与120°E经线构成经线圈是（）

A．60°WB、60°EC、120°WD、120°E

4．本初子午线经度是（）

A．180°B、0°C、160°ED、20°W

5．赤道是（）

A.划分经度起点B.东西半球分界线C.南北半球分界线D、90°纬线

6．东半球经度范畴是（）

A．0°和180°之间B、20°W以西到160°EC、0