人教版（2019） 必修第二册 Unit 5 Music基于单元整体教学的作业设计课件

Book2Unit5Music基于单元整体教学的作业设计Part1作业设计Part4单元作业设计实例Part3单元作业设计Part2作业设计指向核心素养CONTENTS01Part1作业设计作业的问题作业缺乏目标意识作业类型单一作业内容与教学脱节作业功能单一作业没有差异作业时间长作业评价单一作业分析缺乏——王月芬、张新宇等著，《透析作业——基于30000份数据的研究》，华东师范大学出版社02Part2作业设计指向核心素养综合语言运用能力英语学科核心素养关注学科育人价值关注学生思维发展关注核心素养落地英语课程目标的转型分割的内容六要素整合的英语课程内容语言知识语言技能语音词汇语法功能话题听说读写学习策略文化意识情感态度价值观主题语境语篇知识语用知识看语篇类型元认知策略情感策略英语课程内容重组要有利于学生开展自主学习、合作学习和探究式学习。指向英语学科核心素养发展的学习活动要体现综合性、关联性和实践性。——《普通高中英语课程标准（2017年版2020年修订）》自主学习、合作学习和探究式学习综合性、关联性和实践性单元教学目标单元是承载主题意义的基本单位，单元教学目标是总体目标的有机组成部分。教学目标应该可达成、可操作、可检测。每个课时目标的设定都要为达成单元整体目标服务，有机整合课程内容六要素，并根据教学实际需要有所侧重，避免脱离主题意义或碎片化的呈现方式。教学目标要体现对全体学生的基本要求，同时兼顾学生的个体差异，既确保共同进步，又满足个性发展。——《普通高中英语课程标准（2017年版2020年修订）》单元作业目标与单元教学目标：促进补充，评价标准一致可达成、可操作、可检测兼顾学生的个体差异03Part3单元作业设计实践性系统规划+问题情境专题任务项目能力综合性知识、能力与品格的综合关联性注重整体结构纵向结构横向结构单元作业设计特征类型：自主、合作和探究式评价：可达成、可操作、可检测兼顾个体差异单元作业目标作业难度参考点04Part4单元作业设计实例——以Book2Unit5Music为例单元目标具体课时作业基于单元接受性词汇，描述音乐的基本概念与事实。ListeningandSpeakingLevelA：写一篇“My

FavoriteMusic”文章，介绍音乐类型、特征、感受等LevelB：和同伴谈论最爱的音乐并汇报两人的音乐偏好（类型、特征、感受等）ListeningandTalking+VideotimeLevelA：以书面通知的方式，告知你的同学参加“音乐人生”的长廊作品展示LevelB：以海报+广播的方式，告知你的同学参加“音乐人生”的长廊作品展示围绕主题核心词块，阐释虚拟合唱团的发展和变化。ReadingandThinkingLevelA：录制一首云音乐，并谈论参与过程与感受LevelB：了解课文未提及的虚拟合唱团信息，谈论参与过程与感受，并猜想音乐未来的发展趋势DiscoveringUseful

StructuresLevelA：使用3个过去分词介绍自己和这首歌的故事LevelB：使用6个过去分词介绍自己和这首歌的故事结合写作修辞手法，论证音乐对个人及时代的影响。ReadingforWritingLevelA：完善课堂所写“Howmusiccanchangeaperson’slife”，并分享LevelB：阅读音乐网站的歌评，思考因生活阅历而带来的不同听歌感受，完善作文并分享单元综合学习活动“音乐人生”长廊作品展示通知、艺术家介绍、歌曲推荐、音乐和我的故事、演讲、云音乐演唱投票等ListeningandSpeakingListeningandTalking+VideotimeHomeworkLevelA：以书面通知的方式，告知你的同学参加“音乐人生”的长廊作品展示。LevelB：以海报+广播的方式，告知你的同学参加“音乐人生”的长廊作品展示ReadingandThinkingHomeworkLevelA：录制一首云音乐，并谈论参与过程与感受LevelB：了解课文未提及的虚拟合唱团信息，谈论参与过程与感受，并猜想音乐未来的发展趋势DiscoveringUsefulStructuresHomeworkLevelA：使用3个过去分词介绍自己和这首歌的故事LevelB：使用6个过去分词介绍自己和这首歌的故事ReadingforWriting单元综合学习活动“音乐人生”长廊作品展示通知、艺术家介绍、歌曲推荐、音乐和我的故事、演讲、云音乐演唱投票等反思与总结AssessmentLearningasforof