幼小衔接班专业课程设计专项方案

幼小衔接班课程设计方案课程是实现教育目标手段，幼小衔接班课程是以培养5-6岁幼儿上小学适应性为目标，促进幼儿在幼稚园和小学之间衔接，是帮助5-6岁幼儿取得有益学习经验，以促进其身心全方面友好发展多种活动总和，幼儿衔接课程应表现幼稚园和小学两方面结合。一、幼小衔接课程特点不一样年纪阶段幼儿身心发展特点不一样，教育目标和任务也有所不一样，幼小衔接课程应表现幼稚园和小学衔接，现有幼稚园特点，又为幼儿上小学适应性做准备，以充足发展幼儿在体、智、德、美多方面潜能为目标，使其身心得到全方面友好发展，为幼儿健康全方面发展奠定基础。幼小衔接班课程特点有：1、幼小衔接班课程融合于一日生活之中幼小衔接班课程有幼稚园教育特点，幼稚园保育也是幼儿教育关键组成部分。幼儿在校多种活动全部包含课程目标和内容，幼小衔接班课程融合在一日活动多种活动和步骤。游戏是幼小衔接课程基础形式幼小衔接教育活动以游戏为基础活动，游戏是幼儿发展关键形式。幼小衔接课程要多以游戏活动为主，让幼儿在游戏中取得感性经验。3、以幼儿直接经验为基础5-6岁幼儿抽象逻辑思维开始萌芽，但还是具体形象为主，掌握概念还是比较有限，所以幼小衔接课程还是以幼儿直接经验为主，让她们正确利用视觉、听觉、触觉、味觉进行学习。在幼儿日常教学中，还需经过直观方法，培养幼儿良好学习习惯，对小学良好适应性。二、幼小衔接班课程目标幼稚园课程是分领域进行，分为健康、科学、社会、语言、艺术等领域，不一样年纪阶段幼儿含有不一样发展特点，教育目标也应不一样，幼小衔接班教育目标具体为:语言领域目标：（一）倾听和表示目标1认真听并能听懂常见语言在集体中能注意听老师话。听不懂或有疑问时能主动提问。能结合情境了解部分表示因果、假设等相对句子。目标2愿意讲话并能清楚地表示愿意和她人讨论问题，敢在众人面前说话。会说本民族或当地域言和一般话，发音正确清楚。少数民族聚居地域幼儿基础会说一般话。能有序、连贯、清楚地讲述一件事情。讲述时能使用常见形容词、同义词等，语言比较生动。目标3含有文明语言习惯她人讲话时能主动主动地回应。能依据谈话对象和需要，调整说话语气。知道按次序轮番讲话，不随意打断她人。能依据所处情境使用合适语言。如在她人难过时会用合适言表示抚慰（二）阅读和书写准备目标1喜爱听小说，看图书专注地阅读图书。喜爱和她人一起谈论图书和小说相关内容。对图书和生活情境中文字符号感爱好，知道文字表示一定意义。目标2含有初步阅读了解能力能说出所阅读幼儿文学作品关键内容。能依据小说部分情节或图书画面线索猜想小说情节发展，或续编、创编小说。能初步感受文学语言美。目标3含有书面表示愿望和初步技能愿意用图画和符号表现事物或小说。会正确书写自己名字；写画时姿势正确。健康领域目标（一）身心情况目标1含有健康体态目标2情绪安定愉快常常保持愉快情绪。知道引发自己某种情绪原因，并努力缓解。表示情绪方法比较适度，不乱发脾气。能伴随活动需要转换情绪和注意目标3含有一定适应能力能在较热或较冷户外环境中连续活动半小时以上。天气改变时较感冒，能适应车、船等交通工具造成轻微颠簸。能较快融入新人际关系环境。如换了新幼稚园或班级能较快适应（二）动作发展目标1含有一定平衡能力，动作协调、灵敏能以手脚并用方法安全地爬攀登架、网等。能连续跳绳。能躲避她人滚过来球或扔过来沙包。能连续拍球目标2含有一定力量和耐力能双手抓杠悬空吊起20秒左右。能单手将沙包向前投掷5米左右。能单脚连续向跳8米左右能快跑25米左右。能连续行走1.5公里以上（途中可合适停歇）。目标3手动作灵活协调能依据需要画出图形，线条基础平滑。能熟练使用筷子。能沿轮剪出由曲线组成简单图形，边线吻合且平滑。能使用简单劳动工具或用具。（三）生活习惯和生活能力养成天天按时睡觉和起床习惯。能主动参与体育活动。吃东西时细嚼慢咽。主动饮用白开水，不贪喝饮料。主动保护眼睛。不在光线过强或过暗地方看书，连续看电视等不超出30分钟。天天早晚主动刷牙，饭前便后主动洗手，方法正确目标2含有基础生活自理能力能知道依据冷热增减衣服。会自己系鞋带。能按类别整理好自己物品。目标3含有基础安全知识和自我保护能力未经大人许可不给陌生人开门。能自觉遵守基础安全规则和交通规则。运动时能注意安全，不给她人造成危险。知道部分基础防灾知识。社会领域目标人际交往目标1愿意和人交往有自己好好友，也喜爱结交新好友。有问题愿意向她人请教。有快乐或有趣事愿意和大家分享。目标2能和同伴友好相处能想措施吸引同伴和自己一起游戏。活动时能和同伴分工合作，碰到困难能一起克服。和同伴发生冲突时能自己协商处理。知道她人想法有时和自己不一样，能倾听和接收她人意见，不能接收时会说明理由。目标3含有自尊、自信、自主表现能主动提议活动或在活动中出主意、想措施。做了好事或取得了成功后还想做得愈加好。自己事情自己做，不会愿意学。主动负担任务，碰到困难能够坚持而不轻易求援。和她人见解不一样时，勇于坚持自己意见并说出理由。社会适应目标1喜爱并适应群体生活在群体活动中主动、愉快。对小学生活有好奇和向往。目标2遵守基础行为规范了解规则意义，能和同伴协商制订游戏和活动规则。珍惜物品，用她人东西时也知道珍惜。做了错事勇于认可，不说谎。能认真负责地完成自己所接收任务。珍惜身边环境，注意节省资源。目标3含有初步归属感愿意为集体做事，为集体成绩感到快乐。能感受到家乡发展改变并为此感到快乐。知道自己民族，知道中国是一个多民族大家庭，各民族之间要相互尊重，团结友爱知道国家部分重大成就，爱祖国，为自己是中国人感到自豪。科学领域目标（一）科学探究目标1亲近自然，喜爱探究能常常动手动脑寻求问题答案。目标2含有初步探究能力能经过观察、比较和分析，发觉并描述不一样种类物体特征或某个事物前后改变。能用一定方法验证自己猜测。在成人帮助下能制订简单调查计划并实施。能用数字、图画、图表或其它符号记。探究中能和她人合作和交流。目标3在探究中认识周围事物和现象能觉察到动植物外形特征、习性和生存环境适应关系。能发觉常见物体结构和功效之间关系。能探索并发觉常见物理现象产生条件或影响原因，如影子、沉浮等。感知并了解季节改变周期性，知道改变次序。初步了解大家生活和自然环境亲密关系，知道尊重和珍爱生命，保护环境。（二）数学认知 目标1初步感知生活中数学有用和有趣能发觉事物简单排列规律，并尝试发明新排列规律。能发觉生活中很多问题全部能够用数学方法来处理，体验处理问题乐趣。目标2感知和了解数、量及数量关系初步了解量相对性。借助实际情境和操作（如合并或拿取）了解“加”和“减”实际意义。能经过实物操作或其它方法进行10以内加减运算。能用简单统计表、统计图等表示简单数量关系。目标3感知形状和空间关系能用常见几何形体有创意地拼搭和画出物体造型。能按语言指示或依据简单示意图正确取放物品。能分辨自己左右。艺术领域目标（一）感受和欣赏目标1喜爱自然界和生活中美事物乐于搜集美物品或向她人介绍所发觉美事物。乐于模拟自然界和生活环境中有特点声音，并产生对应联想。目标2喜爱欣赏多个多样艺术形式和作品艺术欣赏时常常见表情、动作、语言等方法表示自己了解。愿意和她人分享、交流自己喜爱艺术作品和美感体验。（二）表现和发明目标1喜爱进行艺术活动并大胆表现主动参与艺术活动，有自己比较喜爱活动形式。能用多个工具、材料或不一样表现手法表示自己感受和想象。艺术活动中能和她人相互配合，也能独立表现。目标2含有初步艺术表现和发明能力能用基础正确节奏和音调唱歌。能用律动或简单舞蹈动作表现自己情绪或自然界情景。三、幼小衔接班课程安排四川师范大学隶属昆明试验学校—幼小衔接班课程安排表作息时间星期一星期二星期三星期四星期五8:10---8:50晨间阅读早操晨间阅读早操晨间阅读早操晨间阅读早操晨间阅读早操8:50---9：20数学语言（文学活动）语言（文学活动）数学心理健康、社会9:20—9：50水果9:50—10：20体智能课程数学拼音自然科学探索活动户外体能器械游戏10:20—10：50喝水、课间休息10:40—11：10英语思维户外体能器械游戏英语英语11:10-11：30餐前准备11:30—12：00午餐12:00—14：00午休14:00—15:30生活体验活动音乐艺术活动美术手工创作活动经典绘本阅读活动班会区角游戏活动户外体能器械游戏户外体能器械游戏15:30—15:50