PEP小学三年级英语上册全册教学设计3

小学英语新课程标准教材

英语教案

（2019—2020学年度第二学期）

学校：_______________________

年级：_______________________

任课教师：_______________________

英语教案/小学英语/小学三年级英语教案

编订：XX文讯教育机构

小学英语教案

文讯教育教学设计

PEP小学三年级英语上册全册教学设计3

教材简介:本教材主要用途为通过学习英语的内容，提高学生的语言技能，增加一项语言

能力，有利于国际化的日常交流、生活、工作等，本教学设计资料适用于小学三年级英

语科目，学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，

可以放心修改调整或直接进行教学使用。

unit3a

1)warming-up:

a.singanenglishsong:teddybear

b:let'sdo:clapyourhands;snapyourfingers;waveryourarms;crossyour

legs;shakeyourbody,stampyourfoot

【设计意图】积极引导学生用英语表达，使学生对所学单词朗朗上口。

2)presentation

a.greetings:t:goodmorning,boysandgirds.

s:goodmorning,misshuang

t:hello!

s:hello!

t:hi!

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文讯教育教学设计

s:hi!

t:goodafternoon.

s:goodafternoon.

t:howareyou.

【设计意图】创设情景，让英语生活化，情景化。

b.letastudentsay,“howareyou?”

teachersay,“fine,thankyou.〃

c.practiceingroups

【设计意图】教师示范后，转入小组合作学习，培养学生合作学习和自主学习的能力。

3.agame

lookattheseanimals?picture,whoisyoufavoritefriend,andgreetingwith

him/her.

【设计意图】通过小游戏，提高知识的趣味性。

homework

letthestudentstoremember〃howareyou?〃“fine,thankyou.”

【课后反思】

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文一教育教学段计

第三课时

【教学目标】

▲1学唱歌曲"whoiswearingyellowtoday?"

★2让学生能听懂指令"colour"，涂上颜色。

【教材分析】

本节课主要让学生学习听懂指令colour,让学生涂色，学生根据指令涂上颜色，学生学

唱歌曲，让学生加上动作，这首歌曲的歌词比较难唱，尤其是"whoiswearingyellowtoday?

这句歌词，让学生根据录音机里的发音，模仿跟唱。可让学生提前预习，让韩姗姗、刘君雅

领唱。

【学生分析】

学生掌握听懂指令colour是学生的难点和重点，虽然学生已经学会了句子whatcolour

isit?这句话，但是对colour这个词的具体含义还要再理解。可能有些学生还不能很好的掌

握colour这个单词的含义和用法。学生学习热情也比较高，本节课针对这些单词采取一些活

动形式，让学生在轻松的环境中学习，让学生学唱歌曲，提高学生学习英语的兴趣和积极性。

【教学准备】

教师：录音机、磁带。

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文讯教育教学设计

学生：课本。

【板书设计】

unit3whatcolourisit?

colourthefaceyellow.

whoiswearingyellowtoday?

【教学过程】

一warm——up

1学唱let，ssing.

whoiswearingyellowtoday?

yellowtoday,yellowtoday.

whoiswearingyellowtoday?

who,swearingyellowtoday?

这是课前热身的tpr活动，教师与学生一起唱一遍。

【设计意图】

用let'ssing.来激发学生兴趣，每节课前都做一遍，学生在潜移默化中学习知识。

2师生问候：

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t:howareyou?

s:imfine,thanks.

t:whereareyoufrom?

s:imfromchina.

t:what，stheweatherliketoday?

s:it'sfine.

【设计意图】复习旧知，巩固记忆，滚动式的复习让学生温故知新。

二presenitation.

1播放a部分let'sdo,让学生听指令做出相应的动作。

【设计意图】用let'do的活动形式复习巩固对颜色单词，尽量让学生伴着有节奏的音

乐来记忆，印象深刻。

2教师板书并教学、分析colour这个单词的意思，让学生理解它还有把...涂成...的意

思。

让学生听指令把P26页的小丑涂上颜色。

【设计意图】注意常给学生总结、归纳拓宽学生的知识面，让一部分好学生能够学到更

多的知识，分层次的教学。

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3做游戏，让一名学生在讲台上手空写一个字母，让学生分成两组竞赛，谁先说出这个

字母，谁就能得到一个小奖品。

【设计意图】采用竞争的方式让学生练习，激发学生的积极性，培养学生的集体团结合

作的精神，让他们在轻松的环境中学习。

4学唱"whoiswearingyellowtoday?”这首歌曲，教学"whoiswearingyellowtoday?w

这句话，让学生尽量能够听懂、会说。

让学生分片以竞赛的形式来学唱这首歌曲。

【设计意图】歌曲能提高学生学习英语的兴趣，竞赛的形式更加吸引学生，调动学生的

积极性来学习。

三homework.

听录音三遍，并跟唱。

第四课时

【教学目标】

★1letthess.knowthecolourwords:white,pink,orange,brown,black

2singthesong'coloursong,

【教材分析】

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本节课主要让学生在前两节课所学单词的基础上，让学生继续学习相关颜色单词white,

pink,orange,brown,black句子icansingarainbow并能套用其他时间来询问并回答。

主要采取师生、生生互相合作的教学方式，体现学生学习的任务型。设计一些游戏与活动，

使学生在宽松的氛围中学习，主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得

和学得。

【学生分析】

学生在上节英语课已学会了一些颜色的单词，学习都很积极，学习热情也比较高，本节

课让学生学习一些经常性动作，套用上新句型，来锻炼学生实际运用能力。

【教学准备】

教师：录音机、磁带。

学生：课本、活动手册。

【板书设计】

unit3b

white,pink,

orange,brown,

black

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icansingarainbow

【教学过程】

1)warming-up:

a.singanenglishsong,“whoiswearingyellowtoday?”

b.dilague:

t:goodmorning,boysandgirds.

s:goodmorning,misshuang

t:hello!

s:hello!

t:hi!

s:hi!

t:goodafternoon.

s:goodafternoon.

t:howareyou.

【设计意图】：积极引导学生用英语表达，使学生对所学单词朗朗上口。

2)presentation

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showmisswhite'spicture,thisismisswhite.

showawhitepaper,it'swhite.

showmr.black，spicture,thisismr.black.

showablackpaper,it'sblack.

showanorange,thisisanorange,it'sorange.

showapinkpaperandabrownpaper,thisisapinkpaper/thisisabrownpaper.

【设计意图】：创设情景，让英语生活化，情景化。

3)practise

a.practiseingroups

b.let'sdo.

c.let，scheck.

d.let，schant.

【设计意图】：教师示范后，转入小组合作学习，培养学生合作学习和自主学习的能力。

4)singasong"coloursong”

【设计意图】：通过歌曲，将学生引入英语情景.

homework

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letthestudentstorememberthewordswhite,pink,orange,brown,black

icansingarainbow

【课后反思】

第五课时

【教学目标】

★1.letthess.cansaythesentence'i'mfine),,thanks)

2.let'splay

【教材分析】

在前几节课的基础上，让学生掌握对话‘i'mfine','thanks'并能灵活运用句型中.设

计一些游戏与活动，使学生在宽松的氛围中学习，主要采取师生、生生互相合作，学生在愉

快的学习氛围中习得和学得。

【学生分析】

学生在前几节英语课已学会了基本的问候语句，学习都很积极，学习热情也比较高，并

学习一些经常性动作，套用上几个简单的句型，在此基础上，再学习部分简单的句型来锻炼学

生实际运用能力。

【教学准备】

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教师：录音机、磁带。

学生：课本、活动手册。

【板书设计】

unit3b

howareyou?

i'mfine,thankyou.

fine,thanks.

let，spaint.

【教学过程】

一、warm-up

a.singanenglishsong,“coloursong?”

b.dilague:

t:goodmorning,boysandgirds.

s:goodmorning,misshuang

t:hello!

s:hello!

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小学英语教案

文讯教育教学设计

t:hi!

s:hi!

t:goodafternoon.

s:goodafternoon.

t:howareyou.

【设计意图】：积极引导学生用英语表达，使学生对所学单词朗朗上口。

2)presentation

a.t:greetingwithas,“howareyou?”

s:fine,thankyou.howareyou?

t:imfine,thanks.

b.triangame

a:howareyou,b?

b:fine,thankyou.howareyou?

a:imfine,thanks.

b:howareyou,c?

c:fine,thankyou.howareyou?

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文讯教育教学设计

b:i'mfine,thanks.

【设计意图】：创设情景，让英语生活化，情景化。

c.let'splay

practiseindilague.

【设计意图】通过学一学，做一做，感受习得语言。

homework

letthestudentstorememberthewordsandsentences.thatthey,velearnedin

thisunit.

singthesongsthatthey,velearned.5.

【课后反思】

第六课时

【教学目标】

▲1做一做听力题let'scheck,检测学生的听力水平。

★2学唱歌谣let*schant.

【教材分析】

本节课主要让学生做听力题，介绍听力题中出现的词和词组，这部分比较难，平时课上

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并没有出现的内容在此听力题中却出现了，要让学生听懂。学生学唱歌谣，让学生加上动作，

这首歌曲的歌词比较难唱，尤其是"icanseearainbow,howaboutyou?”这句词，让学

生根据录音机里的发音，模仿跟唱。可让学生提前预习，让韩姗姗、刘君雅领唱。

【学生分析】

学生掌握听懂let'check中的词和词组是学生的难点和重点，对听力部分中的几个词的

具体含义还要再渗透、理解。学生学唱歌谣的学习热情也比较高，我给学生编上动作，本节

课针对这些单词采取一些活动形式，让学生在轻松的环境中学习，让学生学唱歌谣，提高学

生学习英语的兴趣和积极性。

【教学准备】

教师：录音机、磁带。

学生：课本。

【板书设计】

unit3whatcolourisit?

ilikered.

let,spaint.

icanseearainbow.

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howaboutyou?

【教学过程】

一warm——up

1学唱let'ssing.

redandyellowandpinkandgreen.

purpleandorangeandblue.

icansingarainbow,singarainbow.

singarainbownow.

这是课前热身的tpr活动，教师与学生一起唱一遍。

【设计意图】

用let'ssing.来激发学生兴趣，每节课前都做一遍，学生在潜移默化中学习知识。

2师生问候：

t:howareyou?

s:imfine,thanks.

t:whereareyoufrom?

s:imfromchina.

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t:what'stheweatherliketoday?

s:it'sfine.

【设计意图】复习旧知，巩固记忆，滚动式的复习让学生温故知新。

二presenitation.

1播放b部分let'sdo,让学生听指令做出相应的动作。

【设计意图】用let'do的活动形式复习巩固对颜色单词，尽量让学生伴着有节奏的音

乐来记忆，印象深刻。

2教师板书并教学、分析like这个单词的意思，学生学说ilike...

让学生试着说一说自己喜欢的颜色。

【设计意图】注意常给学生总结、归纳拓宽学生的知识面，让一部分好学生能够学到更

多的知识，分层次的教学。

3做游戏，让一名学生在讲台上手空写一个字母，让学生分成两组竞赛，谁先说出这个

字母，谁就能得到一个小奖品。

【设计意图】采用竞争的方式让学生练习，激发学生的积极性，培养学生的集体团结合

作的精神，让他们在轻松的环境中学习。

4学唱“coloursong”这首歌曲，教学icansingarainbow.这句话，让学生尽量能

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够听懂、会说。

让学生分片以竞赛的形式来学唱这首歌曲。

【设计意图】歌曲能提高学生学习英语的兴趣，竞赛的形式更加吸引学生，调动学生的

积极性来学习。

三homework.

听录音三遍，并跟唱。

recycle1

第一课时

【课题】recyclel

【课型】新授

【教学目标】

▲1复习1——3单元所学的对话，要求学生能够在实际的情景中运用。

★2学唱歌曲"hello!howareyou?”

【教材分析】

本节课的重点是对话中出现的新语言。难点是新语言：verywell.针对难点我主要采取

师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。要注意培养学生在实际情景中

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运用语言的能力。

【学生分析】

因为学生学习的都与学生的生活情境很近，所以学生上英语课，都很积极，学习热情也

比较高，学生复习日常生活类的单词，并学习新语言：verywell.让学生在复习中学习新知，

学生兴趣很高。

【教学准备】

教师：录音机、磁带、词卡。

学生：课本。

【板书设计】

recycle1

howareyou?

fine,thankyou.

verywell.

whoareyou?

bye.

【教学过程】

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一warm——up

1let'ssing

hello!howareyou?

imfine,imfine.

thankyou.

thankyouverymuch.

这是课前热身的tpr活动，教师与学生一起做一遍。

【设计意图】

用let'ssing.来激发学生兴趣，每节课前都做一遍，学生在潜移默化中学习知识。

2师生问候：

t:howareyou?

s:imfine,thanks.

t:whereareyoufrom?

s:imfromchina.

t:what，stheweatherliketoday?

s:it'sfine.

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【设计意图】复习旧知，巩固记忆。滚动式的复习让学生每节课都能对旧知识有所掌握。

二presenatation.

1让学生先听录音，然后放此部分的录音，让学生了解故事大意。

【设计意图】先让学生了解此部分的故事大意，给学生一个整体的感知。

2教师结合故事内容，板书本部分生词和新句子。

howareyou?verywell,whoareyou?

学生分小组读，男女分读，排火车读。

【设计意图】运用各种方法让学生练习，巩固学生记忆。使学生对单词印象更加深刻。

三practise.

1做活动手册配套练习。

2唱let'ssing.的歌曲。

【设计意图】一系列的练习锻炼学生在实际中的运用学过句子的能力，训练学生的口语

表达能力，让学生能在近似与生活情境的环境中，使用英语。

四homework.

1听录音三遍，并跟读。

2预习下一课。

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3小组做猜猜认认的游戏。

第二课时

【课题】recycle1

【课型】新授

【教学目标】

▲1听录音做一做let'schant.

★2chantandcolour.让学生听懂。

【教材分析】

本节课教学重点：让学生找规律听做chantandfind,并能听懂里面出现的单词。此部

分我主要采取师生、生生互相合作的教学方式，让学生在愉快的氛围中学。让学生举一反三

运用自己学过的以前的知识让学生自己总结、归纳，学习英语的方式、方法、策略。

【学生分析】

学生以前写过chantandfind中的单词，让部分听力较好的学生引领学生读，结合学生

的生活实际让学生用接近生活的情景中学习。

【教学准备】

教师：录音机、磁带。

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文一教育教学设计

学生：课本。

【板书设计】

recycle1

what'sinthepicture?

look,look,look.

alittleredbook.

andabigbluebok.

【教学过程】

一warm——up.

1let，ssing

hello!howareyou?

imfine,imfine.

thankyou.

thankyouverymuch.

这是课前热身的tpr活动，教师与学生一起做一遍。

【设计意图】

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小学英语教案

文讯教育教学一计

用let'ssing.来激发学生兴趣，每节课前都做一遍，学生在潜移默化中学习知识。

2师生问候：

t:howareyou?

s:imfine,thanks.

t:whereareyoufrom?

s:imfromchina.

t:what，stheweatherliketoday?

s:it'sfine.

【设计意图】复习旧知，巩固记忆。

二presenatation.

1用猜一猜的游戏复习旧单词penci1/pen/ruler/eraser.

【设计意图】学生在游戏中复习旧单词，不仅巩固了记忆而且加深了对单词的印象，效

果好。

2listentothetape.

学生朗读对话，小组内进行练习。

【设计意图】先让学生听，考察了学生的听力水平，让学生领读学过的句子，激发学生

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的学习兴趣。

3播放chantandfind部分的录音，教师可提问：whatsubjectsdoyouhear?然后让

学生再听录音，并让学生说出单词。

【设计意图】循序渐进的让学生听录音，让部分听力较好的学生引领学生学习。

三practise.

1填写活动手册部分的练习题。

2let'ssing.

【设计意图】学生在欢快的英语歌曲中结束本课，意忧未尽。

四homework.

1听录音两遍。

2练写本节课句子三遍。

第三课时

【课题】recycle1

【课型】新授

【教学目标】

▲1能够明白P36页的小制作，鼓励有兴趣的同学做一做。

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★2能填写assessment部分的评价内容。

3学唱歌曲howareyou?

【教材分析】

本节课主要让学生复习面部器官单词，并让学生填写评价部分的空白，让学生自我评价

自己在前一段的学习中的表现和情况，学唱歌曲，这首歌曲的歌词不算太难，可让学生唱一

唱。

【学生分析】

本节课让学生评价自己的英语学习情况，分talking/words/listening,让学生分三个

等级来评价，小制作可以让学生自己自由组合五官粘贴一个小丑，歌曲可以让学生分小组来

竞赛。刘国浩、李靖等学生还需要再练习，可让基础较好的学生来帮助学习。

【教学准备】

教师：录音机、磁带。

学生：课本。

【板书设计】

recycle1

makeafunnyface

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