初中生教育教学的总结

初中生教育教学的总结

初中生教育教学的总结（精选19篇）

初中生教育教学的总结篇1

在命题的探索和证明过程中，蕴涵着一些数学思想方

法。比如：归纳，类比，转化等。在数学教学中注重这些

思想方法的渗透，有意识地引导学生领会这些思想方法，

并用在问题的解决过程中，使学生在掌握基本性质判定定

理的基础上，无形中提高了学生的应用能力。

首先，一些新的结论的获得，是在创设问题情景，设

疑，质疑的前提下，教师再恰如其分的引导，学生进行探

索获得。比如，在探索平行四边形过程性质的过程中，首

先引导学生将四边形转化为三角形，提示学生从边的角

度，角的角度，对角线的角度去探究个自的相等关系，然

后展开讨论，请学生反思其间的转化思想。在此基础上，

顺其自然的引入等腰梯形，让学生自行转化，探究。充分

体现了化归，类比的思想在几何题中的应用。

二:在一元二次方程的解法与应用中，则注重培养数

学建模思想。以实例为背景，建立数形结合，公式等模型。

并在问题的解答过程中，让学生充分认识建立数学模型的

意义。在此基础上，让学生自主探究建立数学模型的方法

步骤，最终使问题的以解答。

三:要引起学生思考的兴趣，将数学思想转化为终身

的财富，必须给予足够的刺激。所以，设计相关的思考题,

再次将各种思想理念应用到实践中去，肯定其价值。使学

生的逻辑思维能力，再上台阶。

但是，由于对学生的知识层面与内在潜能认识不彻

底，低估了学生的能力，所以，在引导学生去探索，归纳

新知的时候，留给学生的思维空间不够。使"优生未的尽

兴，中生的独到见解没有及时展示。所以，在以后的教学

中，大胆放手给学生，让学生各尽所能。最后画龙点睛的

小结，会使自己的教学效果更进一步。

初中生教育教学的总结篇2

在教学中，我长期细心观察了学习吃力、成绩始终不

能有较大进步的学生，认真分析、研究后发现他们没有真

正意识到学习是一个努力、尝试、多次失败的过程。现在

的学生多是独生子女，"家庭独生子优势"、义务教育的

普及，他们一帆风顺进入初中。优越感使他们养成怕麻烦

一急于求成，想一步到位得出答案二怕失败，不敢面对失败

的心理。但初中学习处处有困难，在多次面对失败之后心

中的天平失衡，学习的热情、学习的积极性降低，在学心

上就不见进步。基于此，在教学中我试着运用了失败教育

法，有效的克服了这一问题。学生的意志、毅力也得到很

好的培养、提高。

例如把X2-Y2+2X-2Y分解因式该多项式超过三项,

考虑分组分解法--这一步学生易想到，于是就想马上一步

到位找到正确的分组方法。但具体到可能分组的方式有多

种：比如，第一项单独一组和第二、三、四项为一组;第一、

二项为一组和第三、四项为一组……等等。该按哪种方式

分组呢?不能迅速找到结果学生就感到厌倦、麻烦了。这

时，教师必须引导学生一步一步的按每种可能的分组方式

逐一尝试直到找出正确的分组方式。让学生从中学习知识

的严谨精神，并从中领司到学习不是一蹴而就，是需要细

心、耐心，是不断尝试，是不断失败直至成功的过程。

到此，是否说学习无捷径呢?绝对有!说上述“把分解

因式"说：要达到快速地进行分组分解，首先心须熟悉分

组分解法一一分组后运用提公因式法、分组后运用公式法,

再口头演算或在草稿本上演算、判断按此方式分后能否针

对每一组提公因式继续分解一一这是最关键一步，这要求

对提公因式法和公式法非常熟悉，而要达到此能力也是一

个不断尝试，从失败中锤炼的结果。

因式分解如此，其他各章知识的学习与此无两样。只

要在教学中注重对学生心理训练，养成健康心理――不怕

麻烦、不怕失败、敢于挑战，定能使学生学有所成。

初中生教育教学的总结篇3

担任七年级数学教学工作半年来，在不断地摸索和学

习中进行教学。认真回顾这半年的教学工作，现对自己的

观点和做法进行重新思考，将反思所得总结如下：

要想让七年级学生一堂课45分钟全神贯注的听讲确

实不易，就算是好同学也很难做到。但在老师讲课的时候

必须让他们把焦点放在老师身上。

对于优生，有的聪明男生很好动，要想抓住他的思维

必须给他留有悬念，而且是最能吸引他的，还得不要让他

处在胜利之中。我曾经教过王磊，他就是非常聪明。我经

常在中午出题留给他做。由于他的不细心，很少全做对。

所以我就用这点来教育他不要总认为自己聪明就可以不

虚心学习。如果打击他一次上课就能好几天。所以对于优

生上课也应该多关注一些。

对于中等生，他们不扰乱课堂纪律。有时你把他叫起

来。他根本不知道你讲哪啦。对他们来说心不在焉。要不

断提醒他们注意听，多组织课堂教学。

而对于后进生，首先给他们定的目标就不要太高让他

们跳一跳够得着。这样不止他们自己觉得有希望，尝到成

功的喜悦。只要他们取得一点点成绩就要适时的表扬。让

他们觉得老师并没有放弃他们，觉得自己还是很有希望

的。用爱心温暖他们，让他们体验到爱。并且要想他们成

功就得在课下时间多帮助他们。本身他们基础不好很容易

坚持不住所以多给他们讲一些非常简单的知识，让他们一

点一点的进步。除了这些之外，作为教师在上课的时候说

话要和声细语。营造一种轻松和谐的学习氛围，让学生讲

课时不管你多生气，多着急，在给学生讲课时都要忍住，

要耐心的讲解。永远记住：没有教不会的学生，只有不会

教的老师。要做一名学生喜欢的老师。他喜欢你才会愿意

学这门学科。

除了这些我觉得有一种方法对任何学生都实用那就

是——竞赛。竞赛可以使参赛者加足马力，镶着劲儿去争、

去夺，可以加快速度、提高效率，激起他们的学习兴趣。

争强好胜本来是青少年的天性，所以我就广泛开展多种多

样的竞赛活动，通过这些竞赛活动让差生有展示自己才能

的机会，在多种尝试中寻求到自己的“对应点"，一旦发

现自己在某些方面表现突出，因此而被别人尊重，便产生

了上进心，以这种上进心为契机，从而达到进步的目的。

但将竞赛法运用于差生的转化一定要巧妙灵活一些。争强

好胜本来是青少年的天性，但由于差生也"好脸儿"、"爱

面子"，如果觉得自己没有取胜的机会，便自动退出了竞

赛，这就达不到激励其志的目的了。但要对症下药，针对

他们的优点展开各式各样的活动。

在教学中，我长期细心观察了学习吃力、成绩始终不

能有较大进步的学生，我发现他们没有真正意识到学习是

一个努力、尝试、多次失败的过程。现在的学生多是独生

子女，"家庭独生子女优势"、义务教育的普及，他们一

帆风顺进入初中。优越感使他们养成怕麻烦——急于求

成，想一步到位得出答案二怕失败，不敢面对失败的心理。

但初中学习处处有困难，在多次面对失败之后心中的天平

失衡,学习的热情、学习的积极性降低，在学心上就不见

进步。基于此，在教学中我试着运用了失败教育法，有效

的克服了这一问题。学生的意志、毅力也得到很好的培养、

提高。只要在教学中注重对学生心理训练，养成健康心理

一-不怕麻烦、不怕失败、敢于挑战，定能使学生学有所

成。

新课标明确告诉我们，评价已不再是教师的专利了，

应把评价的主动权还给学生。让学生在和谐的学习氛围中

互相质疑、互相欣赏、互相帮助才能把学生吸引住。在七

年级数学第三章"图形的初步认识"学习活动中，每一环

节都有学生对同伴的质疑与帮助。例如："请问某某同学,

生活中有哪些角的实例?""怎样画一个角等于已知角?”

"我觉得他们都做对了!”"我认为他画得比较好，就是有

点小，建议以后画大些，才能看清楚"……学生回答得好,

其他的学生也能热情地给予掌声肯定。在自我评价中，有

的学生自信地肯定了自己的表现，有的学生谦虚地对自己

提出了希望。在质疑环节中，学生提出了许多问题，有的

问"角是否都能只用一个大写字母表示?"，有的提出“我

们都知道蜂巢是一个正六边形，那怎样画一个正六边形

呢?”等许多有价值的问题，体现了学生学习的主体性。

这样，让学生在学习过程中互相欣赏、互相评价、相

互帮助和自我评价、自我激励，使学生既学会了学习又学

会了做人，数学学习的情感、态度、价值观得到了较好的

体现。

总之，整个教学环节让学生在主体积极参与、操作、

交流、动脑、动口的探究性学习中建立概念、理解概念和

应用概念。实践证明：学生学习方式的转变，能激发学生

的学习兴趣，让课堂焕发师生生命的活力，让课堂更精彩。

因此，我觉得要想教好学生就要做到：

1.倾听学生说，做学生的知音。

2.相信学生能做好，让学做，独立思考、独立说话，

教师要诱导发现，凡是学生能做的不要包办代替。

3.放下老师的“架子”和学生交朋友，来一个变位思

考，让学生当"老师"。

4.教学上掌握好"度"及时指导学生的学习方法。培

养学生举一反三的能力。

5.加强课堂教学的灵活性，用书要源于教材又不拘于

教材;要服务于学生又要不拘一格;加强课堂教学中的寻求

规律的教学。这样，不仅使学生学到知识，而且还培养了

学生探究规律的科学精神和创新精神。

6.诚实守信，严传身教，教书育人。

总之，教育学生就要从正面解决问题，而不是抱怨。

教师与学生互相尊重，理解、信任;教师要爱学生，用心去

爱，用行动去爱，对于学生所犯错误，不能只批评不教育，

要宽容善待，并给他们改正错误的机会。教师要不断提高

自身的素质。教学基本功要过硬，教学业务能力要强，教

学水平要高。课堂教学要调动学生学习的积极性，培养学

生学习的兴趣。要具备良好的师德。这样你就能撑起一片

蓝天，用你的道德行为染学生，学生就会爱戴你，家长就

会信任你，你的教学改革就会成功。

半学年的教学工作即将结束，这半年的教学工作很

苦，很累，但在不断的摸索中，自己学到了很多东西。今

后我会更加努力提高自己的业务水平。

初中生教育教学的总结篇4

新课程标准的实施，无疑是基础教育的一场革命。新

课标下数学教学过程是教师组织和引导学生主动掌握数

学知识，发展数学能力，形成良好的个性心理品质的认识

与发展相统一的过程，而教师的"教"和学生的"学”的

双边活动要以教材为中介，教材把他们紧密地联系在一

起。教材的编写在一定程度上决定着教师的"教"和学生

的"学"法。

新课程标准的观念强调我们教师要变"教教材"为用

"教材教"。在传统教育观念下所编写的旧教材，过于注

重知识编写，其逻辑严密、高度抽象概括、知识环环相扣,

使学生感到惧怕。在教材的"指引"下教师把知识源源不

断地硬塞给学生，然后通过强化训练而达到学生对基础知

识的掌握，而过去历来学生数学期末考试平均分均不合

格，大大打击了学生学习数学的兴趣和信心。而在新课标

的观念下所编写的新教材将数学知识形成的基本过程和

基本方法贯穿始终，教师要善于发掘出新教材优点，转变

教育观念，培养出适应时代要求的新型人材。

我本人的教学，主要从新教材具有的几个突出的优点

着手，进行教学。

一、新教材从学生的身边出发，确实把知识体现在现

实生活中，教师引导学生回忆，让学生产生对知识的浓厚

兴趣

"教学课程标准指出，教学课程不仅要考虑教学自身

的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生

已在的生活经验出发。数学教材每一章开始，都是一个典

型的例子引入，体现整章的核心，而每节课开始，也安排

生活中的例子。在学平面直角坐标系时，教材创设电影院

的情境。在电影院内如何找到电影票上所指的位置此时学

生七嘴八舌地说出自己的意见，有的说先看第几排再看第

几号而有的同学说还要看是几楼(因为有的电影院是两层

甚至是多层的)这是每一位同学都很熟悉的，即使平时考试

成绩很差的同学也不陌生，能充分引起学生学习的愿望和

增强学好数学的信心。此时教师作适当的鼓励，学生的热

情就更高了。并顺势引出，在电影票上"6排3号"与"

3排6号"中的"6"和含义有什么不同呢从而导出新知

识，如果将"8排3号"简记作(8,3),那么"3排8号

"如何表示呢(5,6)表示什么含义呢这样的引入学生学起

来不容易混淆，应用不着教师费心的讲解了，只需作适当

引导，归纳就可，把学习的自主权还给学生。

又如，学习旋转知识中，举出生活中钟、车的方向盘

等，观察它们在转动过程中其形状、大小、位置是否发生

改变，从而导出旋转的概念，化抽象为直观，教师点出有

的知识虽然抽象但有可直观理解，消除学生对几何知识的

恐惧心理。

二、每一章节基本上都安排了"想一想"、"议一议"、

"做一做”的内容。教师根据教材内容的安排，把学生引

进探索、创新的空间，彻底改变在教学中教师包办代替，

一讲到底的教学方式

教师按照教材编排上述的内容留给学生思考的时间

和空间，充分体现教师组织学生主动获取、掌握数学知识,

发展学生的数学家思维能力。如学平行线之间的距离相等

时，教材设计了"想一想"在笔直的铁轨上，夹在两根铁

轨之间的枕木是否一样长教师不要急着下结论，给出定

理，而是组织学生展开思考。有的学生认为不一样长，因

为当铁轨的宽度不一样，那么夹它们之间的枕木就不一样

长了;有的同学则反搏说，铁轨是让火车行走的，而火车的

两边的铁轮位置是固定不变的，也即它们的距离是不变

的，要是铁轨宽度不一样，火车就会出轨造成事故。此时

课堂成了学生的辨论台，然而教师作适当引导，题目的前

提是在笔直的铁轨上，不用考虑转弯时的变化，学生一点

即明。同学们开心的笑了"哦!"，"我早说了吗!”等声

一遍，再转入下面的学习就从容多了，也体现了教师组织、

引导学生主动获取和掌握知识。

又如"议一议"：举出生活中的几个实例，反映"平行

线之间的垂线段处处相等"的几何事实。教师组织学生分

组讨论，让学生合作交流，调动学生学习数学的积极性，

让每个学生都有机会发表自己的意见，培养学生的创新精

神。并且学生举出多种多样的例子，丰富了学生的知识面。

三、教材的实例多、实物图多。化深奥为浅白，化抽

象为直观，降低了教师"教”的难度

传统的数学教材即使是学习成绩很好的同学也产生

这样的疑问"我们为什么要学习这么深奥的数学呢，它们

有用吗"而现在教材举也很多实际的例子，不用教师费心

说，学生看题或在学的过程中已感知到数学在我们生活中

发挥着重要的作用。如九年级下册"船有触礁的危险吗”

这一节内容，它是利用三角函数知识求路线或物高的内

容，本是难度大而又枯燥无味的内容，但因其实例，学生

生活中会应用到的知识，学生很感兴趣，并且再加上美丽

的实物图，把学生感官也动员起来了，那学的劲就不用说

了。而教师也不用把知识“形象化”了才去让学生理解，

相对来说教师讲授的时间少了，学生学的时间多了。

四、教材课后编排了大量的“读一读"环节，教师充

分利用这一点延伸课堂教学，丰富学生的知识面

"读一读”的内容有的是以问题的形式出现，有的只

是介绍知识的由来，不仅扩阔学生的知识面，还培养学生

热爱数学的情感等。如有"矩形、正方形"这一节的课后,

"读一读"的内容是"侦察兵密码通信游戏"，它是正方

形性质应用的游戏，非常有趣，能充分调动学生自学、阅

读的情感和兴趣。要是学生弄不明又想知道其因由，教师

可以与学生一起探究，和学生一起在知识的海洋里遨游并

发展良好的师生关系。

新教材还有许多可利用的优点，让我们一起慢慢去发

现并加以应用吧!然而，正如索尔尼雪夫斯基所言："既然

太阳上了有黑点，人世间的事情就更不可能没有缺陷"。

因此新教材也有其不足之处，而取其"精"去其"糠"就

更能发挥新教材的作用，更好地让教材服务于教师的"教"

和学生的"学"。

初中生教育教学的总结篇5

本学年我负责高三一班生物课，作为毕业班的教师，

我继续努力钻研新课程标准和高考考纲，深入研究教法，

根据学情不断调整教学思路。现对本学年教学工作作出以

下总结：

一、研究高考信息，看准复习方向

1、明确"考纲"与课本之间的关系，把握好复习内

容和方向。理科综合的高考命题强调知识与能力并重，以

知识为载体，更加注重能力的考查。复习过程中，要重视

引导学生抓住主干知识，找出基本知识点和考点，构建知

识网络，合理分散难点，强化知识重点，重视联系实际，

关注社会热点。

2、研究高考生物试题。纵观近几年的高考生物试题,

可以发现其突出的特点之一是它的连续性和稳定性，始终

保持稳中有变的‘原则。如试卷的结构、试题类型、考查的

方式和能力要求等，从而把握高考命题方向及命题特点，

更好的指导教学。

二、课堂教学中注重能力的培养

1、切实抓好基础知识的教学，结合学生的实际情况,

将前后相关的内容整合在一起。如将选修本中细胞工程一

章内容整合到细胞专题中;将有丝分裂、减数分裂和无丝分

裂合并为细胞增殖专题。可以使得学生对旧知识的理解、

掌握提高到一个新的层次，形成完整的知识体系和结构。

2、培养学生的解题能力，引导学生自主地将所学知

识进行灵活运用。例题的分析应以指导思维方法为主，使

学生学会同类型的题目的解题方法、突破点，从而加强对

知识的理解。

3、培养语言表达能力，高考试卷中要求用科学的语

言表达的占很大一部分，且失分主要也在这方面。所以，

平时课堂教学中教师的用语一定要反复琢磨，还要多给学

生锻炼的机会，通过反复训练使他们学会用书本上的基本

概念或标准的生物学术语来精确表达;课后精选习题锻炼

学生的语言表达能力。

三、夯实基础，注重学科内的知识联系，形成知识网

络

在基础知识的复习中我们要注重让学生从整体上把

握学科的主体知识，注重各知识点之间的联系，要引导学

生及时归纳总结，构建生物学知识的网络体系。例如光合

作用是一个知识点，它的内涵包括光合作用的概念、条件、

场所、意义和过程、反应式等。把光合作用与叶绿体的结

构和功能，与呼吸作用、生态系统的物质循环和能量流动、

水分代谢及矿质代谢（从光合作用的原料、酶的组成、ATP

的组成等方面看）等知识有机地联系起来才是一个知识网。

对基础知识的复习要达到精确、精巧、精炼，同化为自己

的东西。

四、根据特定的学情创新教学方法，提高教学质量

1、创设情境，激发学生学习兴趣。充分利用教材，

精心创设学生熟悉的情境，激发学生学习的兴趣。

2、紧密联系生活实际。高中生物虽然抽象但与生活

实际联系紧密。在现实生活中寻找生物题材，激发学生学

习兴趣，让教学贴近生活，让学生在生活中看到生物学习

的重要性。

3、开展讨论与互评活动，培养学生的创新和合作精

神。让每个学生都有参与活动的机会，使学生在互评中学

习，在讨论中思维，在讨论中探索，在讨论中提高。

五、积极落实新课改理念，活跃课堂

认真落实"两案七环节”的教学模式，营造高效课堂,

课前通过对学生做的学案、作业批改，发现学生哪些知识

还存在盲点、疑点，哪些重点知识还需要进一步通过课堂

练习加强巩固，进而更有针对性的进行备课，针对学生存

在的共性问题设置成一系列的小问题加以引导提问，使学

生更好的把握知识，对于重点知识通过课堂练习进一步加

以巩固，课堂上学生讲解为主，教师进一步加以补充归纳

的教学模式，进一步活跃课堂，调动学生的积极性，使学

生的表达能力、分析问题和解决问题的能力进一步得到提

升，提高课堂效率。

六、积极参加听课研讨，取长补短

积极听学校组织的教师的公开课，听完课后，我们专

门针对课堂教学的有效性，以及每个章节难点还有教学过

程中遇到的困惑等进行认真交流探讨，我们互相交换意

见，对课堂中存在的问题，以及如何进行改进进行讨论，

取长补短。这样坚持下来，效果还是比较好，使得自身的

教学水平得到不断的提高。

初中生教育教学的总结篇6

本人本学年担任_班_课教学。一学年的工作已经结

束，为了总结经验，寻找不足，现将一学年的工作总结如

下：

一、严格要求自己

严格遵守学校的规章制度热爱教师工作，思想进步，

团结同志，能全面贯彻党的教育方针，认真完成学校交给

的任务和工作，严格遵守学校的各项规章制度，做到不迟

到，不早退，脚踏实地地执行学校的各项要求。

二、扎实做好教学常规工作

(1)课前备好课，做到：

①认真钻研教材，了解教材的结构，重点与难点，掌

握知识的逻辑，能运用自如。

②了解学生原有的知识技能，他们的兴趣、需要、方

法，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。

③考虑教法，解决如何把自已掌握的教材传授给学

生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。

(2)组织好课堂教学。

关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意,

创造良好的课堂气氛，课堂提问面向全体学生。课堂上讲

练结合，布置好作业。努力提高合格率，争取较高优秀率。

(3)课后做好辅导工作。

在作业批改上，认真及时，力求做到全批全改，重在

订正，及时了解学生的学习情况，以便在辅导中做到有的

放矢。

三、积极参与听课、评课，虚心向同行学习教学方法

在教学交流方面，我积极参与同科教师相互观摩课堂

教研活动。经常向经验丰富的教师请教并经常在一起讨论

教学问题。通过听评课活动，加深对教材的理解、教法的

把握，提高课堂教学水平。

四、工作中存在的问题主要表现在

1、教材挖掘不深入；

2、教法不灵活，对学生的引导、启发不足；

3、新课标下新的教学思想学习不深入。对学生的自

主学习、合作学习，缺乏理论指导；

4、差生末抓在手。由于对学生的了解不够，对学生

的学习态度、思维能力不太清楚。上课和复习时该讲的都

讲了，学生掌握的情况怎样，教师心中无数。导致了教学

中的盲目；

5、教学反思不够。

五、今后努力的方向

1、加强学习，学习新课标下新的教学思想；

2、挖掘教材，进一步把握知识点和考点；

3、多听课，学习同科目教师先进的教学方法的教学

理念；

4、加强转差培优力度；

5、加强教学反思，加大教学投入。

初中生教育教学的总结篇7

大班上学期，我们三位老师一起负责大一班的保教工

作。一学期来，在上级部门的正确领导下，我们以《规程》

教育思想为指导，认真执行园和班级教育教学，互相配合、

团结协作，较好的完成了本学期的工作。幼儿在自身原有

水平的基础上都得到了不同程度的发展。现将一学期以来

的一些工作情况作一总结。

一、培养幼儿良好的行为习惯。

针对一日生活各环节，制定明确、具体的常规要求，

并通过示范、讲解的方法让幼儿明确、掌握每一环节的常

规要求。这样，幼儿的生活、学习常规较中班时又跨进了

一大步，更懂得如何在集体中不断地调整自己的行为。在

实际工作中，我们得出以下经验：

1、及时打"预防针"。

在日常生活和游戏中，我们有意识地观察本班幼儿在

各项活动中的行为表现，同时也对其它班的幼儿进行观

察，若发现问题，就及时给我班幼儿打"预防针"，告诉

他们，什么好、什么不好，应该怎样做，不应该怎样做，

把不良行为杜绝在发生之前。

2、重视个别教育。

日常中我们能注意根据每个幼儿的性格及接受能力，

及时进行个别教育，注意保护幼儿自尊心。如：国烟是一

个性格较爆糙的孩子，遇到不顺的事爱发睥气，不大乐意

接受批评，当被老师批评了或自己情绪不好时，常常会打

小朋友或扔幼儿园的物品。针对这一现象,及根据他的性

格特点（即老师对他越是批评，他的气就越不顺，越倔强。）

每当他情绪不好时，我们就对他表示体谅并表示理解。如

说：“我知道你现在很生气，对不对?”使他觉得老师能

理解他此时的心情，如：引导他观察被损坏的物品或被其

挠伤的幼儿的手，说："多可惜，即使补好了，也不能像

新的一样了!被抓破皮的地方一遇到水就会很痛的。"唤起

他的内疚感。慢慢的，国火良变得较讲道理了，也能乐意接

受老师的意见了。

3、对好的行为及时表扬、肯定、推广，达到以点带

面的效果。

当幼儿出现良好行为时，教师给予及时的肯定，奖励

或表扬。如：奖红花或抱抱他等，让幼儿良好的行为得以

强化而加以巩固下来，并让他的良好行为成为别的同伴模

仿的榜样，达到以点带面的效果。

二、围绕教育目标创设班级教育环境。

本学期，我们为了使幼儿在可能的范围内获得最佳的

发展，为了使幼儿受到较好的环境教育，在工作中我们重

视围绕教育目标创设教育环境。开学初，我们首先研究本

学期各科目领域较大的教育内容是什么?然后确定创设什

么环境能辅助教育目标的实现。其次分析研究教室里可利

用的环境有哪些?哪些地方干什么更合适?设计前做到心

中有数，同时体现以幼儿为主体，教师为主导，师生共同

创设。将全面发展的教育内容寓于室内（语言区、数学区、

感官区、常识区）四个区域环境布置之中，并在室外设计有

表演区、建构区、角色游戏区等，同时开辟一些专栏如：

《新闻报道专栏》、《家园’协奏曲’专栏》开拓了幼

儿的新视野和形成了良好的家园互动。

另，对课室绒板画的环境布置我们能根据教育内容、

节日、季节的变换而更新，让环境围绕教育目标发挥作用。

如这学期我们布置的主题画有9月份:“老师，我爱你”;10

月份："祖国妈妈，生日快乐!”11月份："嗨，愉快的

郊游。”12、1月份："我的新年愿望。"通过让幼儿大

胆创新，使幼儿成为活动室的真正主人，让这有限的空间

为幼儿无限的发展提供了良好服务。

后来，11月份开展主题教学活动《我爰中山》，活

动室的环境布置更是随着主题活动的不断深入而不断的

丰富多彩起来。

三、在教研活动中，尝试开展方案教学。

本学期，在教育教学中，我们尝试进行改革，开展方

案教学。从理论知识的准备到实践工作的开展，我们都做

了大量的工作，首先根据幼儿的生活经验和兴趣确定了活

动的主题《我爱中山》，然后以该

主题为中心加以扩散编制主题网络包括有（中山的历

史、建筑物、特产、旅游景点、马路、灯等），让幼儿通过

自己的学习探索概念的内涵。我爱中山主题进行了四周，

教师与幼儿是在不断实践、观察、发现、思考和讨论中完

成了主题的探究学习。在这四周的活动，幼儿对中山的认

识由模糊到较深入地了解，从而也拓展了幼儿的知识面。

在开展主题教学活动中，不但激发了幼儿学习的积极

性和主动性，也加深了我们教师对方案教学理念的理解，

更进一步的体会了新的教育理念，教师应成为幼儿活动的

支持者、合作者、引导者的精神，初步形成了合作式的师

生互动;同时发挥了家长效应，促进家园的紧密联系与沟

通。

但在开展主题教学中也存在着一定的困难和问题：第

一、在家长方面，他们的文化水平和认识水平差异较大，

未能很好地协助孩子收集材料和引导孩子学习;第二、师

生关系，一方面表现在未建立起较浓厚的民主、平等、相

互尊重以及和谐的精神环境，另一方面表现在老师扮演的

教师较为单调等。因此，在日后，我们必须从多角度开展

家长工作，如通过调查及时向家长征求意见，认真了解和

分析家长的现实需要，从不同角度进行有效的指导等等;

其次，是在日常生活中，加强师生之间的关系，能真正做

到民主、平等、相互尊重。

初中生教育教学的总结篇8

从教以来，我一直从事一线英语教学工作，我对教学

工作不敢怠慢，认真学习，深入研究教法，虚心学习。经

过不断的努力，获取了很多宝贵的教学经验。以下是我在

教学工作种的总结。

一、备好课，备好学生，上好课。

教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有

教者就必然有学者。学生是被教的主体。因此，了解和分

析学生情况，有针对地教对教学成功与否至关重要。不懂

得了解学生对教学的重要性，只是专心研究书本，教材，

想方设法令课堂生动，学生易接受，这是很容易碰钉子的。

在上课前要了解清楚学生的实际情况：

一方面，我校的学生英语听，说的能力相对较弱，授

课采用较深的全英教学，同学们较难适应。另一方面，一

个班得同学比较沉静，中等生占较大多数，尖子生相对较

少。因此，讲得太深，就照顾不到整体，而另一个班的同

学比较活跃，上课气氛积极，虽然优生比例大，但成绩不

好得学生也占很大一部分，我备课时也注意到这点，所以

针对不同的班有意识的对自己备过的课进行调整，使不同

层次的学生都能从英语课堂中学有所得。从此可以看出，

了解及分析学生实际情况，实事求是，具体问题具体分析,

做到因材施教，对授课效果有直接影响。这就是教育学中

提到的"备教法的同时要备学生"。这一理论在我的教学

实践中得到了验证。

教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备

学生，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严重影

响课堂气氛和积极性,因此，每天我都花费大量的时间在

备课之上，认认真真钻研教材和教法，不满意就不收工。

虽然辛苦，但事实证明是值得的。一堂准备充分的课，会

令学生和老师都获益不浅。我认真研究了课文，找出了重

点，难点，准备有针对性地讲。为使教学生动，不沉闷，

我还为此准备了大量的教具，授课时就胸有成竹了。相反,

我没有认真备课的时候，课堂气氛沉闷，教学效果不好，

与此相比可见，认真备课对教学十分重要。特别是对英语

这门学生不甚熟悉并感到困难的外语来说至关重要。

备课充分，能调动学生的积极性，上课效果就好。但

同时又要有驾驭课堂的能力，因为学生在课堂上的一举一

动都会直接影响课堂教学。因此上课一定要设法令学生投

入，不让其分心，这就很讲究方法了。上课内容丰富，现

实。教态自然，讲课生动，难易适中照顾全部，就自然能

够吸引住学生。所以，老师每天都要有充足的精神，让学

生感受到一种自然气氛。这样，授课就事半功倍。

二、课后反思

作为一名年轻老师，在教学中难免会出现好多不足之

处，而且也会有许多疑惑。所以我就在教学之后针对教学

的具体情况和学生的课堂反应，写出教学总结，并且有意

识的反思自己本节课的不足之处，以及有时对学生说错的

话语。有了及时的思想总结，我就会在以后的备课和教学

中避免再犯同样的错误，自己的教学也就慢慢成熟起来

了。而且由于我及时的调整自己的教学，和对不同学生的

关注，使每个学生感觉到我对她们的爱心和期望，更加激

发了孩子学习英语的兴趣。在和有经验的英语教师交流的

时候，我也会从他们身上学习到好多有用的东西，我也会

及时把这些整理出来，再根据我教的两个班级的具体情

况，把这些应用到我的教学中去，这也对我的教学有了很

大的帮助。事实证明及时的课后反思使我这样的年轻老师

获益处颇多。所以尝到了课后反思甜头的我，会继续坚持

下去的。

三、激发学生学习兴趣。

英语是一门外语，对学生而言，既生疏又困难，在这

样一种大环境之下，要教好英语，就要让学生喜爰英语，

让他们对英语产生兴趣。否则学生对这门学科产生畏难情

绪，不愿学，也无法学下去。为此，我采取了一些方法，

就是尽量多讲一些关于英美国家的文化，生活故事，让他

们更了解英语，更喜欢学习英语。因为只有英语水平提高,

他们才能达到交异国笔友的目的，同时也可以提高同学们

的英语写作能力，对成绩优秀的同学很有好处。因为英语

的特殊情况，学生在不断学习中，会出现好差分化现象，

差生面扩大，会严重影响班内的学习风气。因此，绝对不

能忽视。为此，我制定了具体的计划和目标。对这部分同

学进行有计划的辅导。

四、注重听、说、读、写全面发展。

英语是语言。因此，除了课堂效果之外，还需要让学

生多读，多讲，多练。为此，在早读时，我坚持下班了解

早读情况，发现问题及时纠正。课后发现学生作业问题也

及时解决，及时讲清楚，让学生即时消化。另外，对部分

不自觉的同学还采取强硬背诵等方式，提高他们的能力。

期中考和期末考是考察每位同学在本学期的学习成果，因

此应该予以重视。考试前进行有系统的复习，考试后进行

学科总结。在考后的时间里，我把力量主要集中在两班的

差生辅导上，特别是(2)班，以缩短差距。另外，还发现学

生的综合能力不够强，所以以后的教学中要加强这方面的

训练。让学生轻松学，容易掌握。而期考结果证明，适当

辅导后进生对班级的整体发展有很大帮助。

经过一个学期的努力，我与学生共同成长，共同进步。

取得了令人满意的成绩。我明白到这并不是最重要的，重

要的是在以后的工作中如何自我提高，如何共同提高两班

的英语水平。这给了我很大的信心。而且两个班主任对我

的工作又非常支持，所以我相信自己能够在这一学年干出

自己应有的水平。因此，无论怎样辛苦，我都会继续努力,

多问，多想，多向别人学习，争取进步。

初中生教育教学的总结篇9

本学年，我担任高二年级文科班的英语教学工作。在

工作中，本人遵守校园各项制度，按时出勤、上课、组织

学生晨读，用心参加市里及校园组织的各种教学活动，严

格要求自己，虚心向老教师请教，结合本校的实际条件和

学生的实际状况，认真备课、听课、及时反思，使教学工

作得以有计划，有组织，有步骤地开展。

立足此刻，放眼未来，为使今后的工作取得更大的进

步，现对本学年的教学工作总结如下：

首先，我分析了文科班学生实际状况：普遍英语底子

差，基础薄，学习惰性大。所以针对这个实际状况，决定

采取坚持"夯实基础，狠抓双基，改善学法，激发兴趣,

提高潜力"的指导思想。以此激发学生的学习兴趣，不断

提高学习成绩。

其次，我做到认真备课。上好一堂课难，但是要备好

一堂课更难。在备课之前，对教材资料做到心中有数，并

参考相关资料，认真钻研教材，确定重难点;同时，备课不

仅仅要备教材，而且还要备教法;除此之外，更要备学生，

根据学生的实际状况（即学情）采用适合易于他们理解的教

学手段，不断培养学生的学习英语的兴趣。认真写好教案,

对每一节课都做到"有备而来"，课后及时对授课做出反

思，总结其中不足。并按照单元将语法知识整理成语法学

案，分发给学生，以便学生课后记忆，做到有‘章‘可循。

多鼓励，少批评。为了使学生更爱开口，在练习中，要重

视运用鼓励性语言，不断强化学生参加交际的信心。

授课之后，做到精讲精练。针对单词，搜集一些针对

性的单词题，课前利用时间做一个单词测试，直接把单词

放在具体的语境中去理解。鉴于学生的基础薄弱，或是没

有理解语境，无法补充所缺信息;或是明白是哪个词，不是

拼写有误，就是该词的词形不对。所以单词还有待于加强

巩固练习。在每单元结束时，会针对该单元教学重点难点,

精简一些习题供学生练习巩固所学知识。习题或是从调研

题选取，抑或是从其它套题或网络上选取具有针对性的习

题供学生练习。

认真批改作业。布置作业时，坚持做到有针对性，有

层次性，形式多样化。每个学生对课堂上的知识掌握程度,

都会在作业中得以直接体现出来。对于难度较大的题目，

学生出现错误较多的作业，课上利用时间统一详细讲评每

个错误;对于学生不该出现的问题，指导学生及时纠正。每

周进行两次听写测试，对所学新单词、新短语、好句子进

行听写。认真及时地批改听写。并针对学生的听写状况，

认真透彻地进行讲评，根据其状况不断改善教法。从而做

到因材施教，教学相长。

经过一个学年的努力，期末考就是一种考验。无论成

绩高低，都体现了我在这学期的教学成果。我明白到这并

不是最重要的，重要的是在本学期后如何自我提高，如何

共同提高文科班的英语成绩。

以上就是我在本学期的教学工作总结。由于经验颇

浅，许多地方存在不足，期望在未来的日子里，能在各位

领导老师，前辈的指导下，多学习，勤反思，以促进教学

工作更上一层楼。

初中生教育教学的总结篇10

本学年，我担任学校的三、五年级信息技术教学工作。

通过教学工作使我深刻地认识到信息技术课程的地位和

作用，对信息技术的发展有了正确的认识，它既是基础教

育课程改革和发展的需要，又是小学素质教育工程的重要

内容。

现代社会是信息时代，计算机技术是现代科学技术的

基础和核心，是信息社会的主要技术，计算机已经渗透到

社会的各个领域，对当代社会产生了重大影响，同时也改

变着我们的工作方式、学习方式和生活方式，从而促进人

类社会的发展和进步，在当今社会，不掌握计算机知识和

计算机基本技能，是很难在现代信息社会中有效地工作和

生活。计算机的普及要从娃娃抓起，信息技术教育已成为

小学教育中必不可少的科目之一。

为了更好的开展小学信息技术教育教学，我深入钻研

信息技术教材，查阅大量的书籍，虚心向同行请教，取长

补短，不断地提高自己的业务水平。

由于客观因素的制约，计算机教室还不能做到一人一

机。因此在上机练习中，我们有意识地引导学生相互协作,

引导优胜帮助一般学生，一般学生协助优生，这样培养了

学生之间地团结互助地精神，使学生之间地关系更加和

谐。现将自己本学年的教学工作作个总结。

一、引入图画，激发学习兴趣

三年级的学生对去年学的画图特别感兴趣，而计算机

正具有能画画的特点。根据这一特点，可以把计算机新课

的学习寓于画画之中，激发学生学习的兴趣。在学生浓厚

的兴趣中学习新知识，掌握新技能。利用学习成绩，提高

学生的求知欲

在不断地学习中，采用边学边用的方法，学一点就让

学生应用起来，不仅要满足学生的好奇心，还要在应用过

程中，充分肯定学生自身的能力，增强学生的自信心，保

持和促进学生学习的积极性，进一步激发学生学习计算机

的兴趣，形成一个良性循环。每学习一课的内容结束后，

都要对学生的学习进行评价。

二、及时做总结，写反思

信息技术教学注重内容衔接，抓住重点。因此在课后

要及时总结课堂上的不足，以便能及时更正。只有不断反

思，才有不断进步！

回顾这学年从事信息技术的教学工作，虽然信息技术

是一门新兴的学科，而我又是新手，但是基本上是比较顺

利地完成了教学任务。当然，在工作中也会出现不如人意

的事，但我相信，通过我的努力在工作中处处留心，时时

注意，不断开拓创新，一定能将教学水平提高到一个新的

高度，让学生能愉快地学习和掌握计算机技能。

三、努力方向

1、加强自身基本功的训练，课堂上做到精讲精练，

注重对学生能力的培养，知识上做到课课清、段段清。

2、对差生多些关心，多点爰心，再多一些耐心，使

他们在对计算机的认识上有更大进步。

3、加强机房纪律和机器使用道德方面的教育，使学

生不仅在班级集中注意力学习，在机房上机时也要按规定

严格约束自己。

4、利用各种方法，训I练学生提高、集中注意力。

教育工作，是一项常做常新、永无止境的工作。社会

在发展，时代在前进，学生的特点和问题也在发生着不断

的变化。作为有责任感的教育工作者，必须以高度的敏感

性和自觉性，及时发现、研究和解决学生教育和管理工作

中的新情况、新问题，掌握其特点、发现其规律，尽职尽

责地做好工作，以完成我们肩负的神圣历史使命。

初中生教育教学的总结篇11

作为一名初中信息技术教师，如何把课上得再好一

点，如何让学生喜欢这么课，并且能在喜欢的状况下，学

好这么课，掌握这门课。在这几年的教学过程中，也积累

了必须的经验，在那里提出，与大家共同分享。

一、作为教师应提高自身的素质，不断充实自我

此刻信息技术日新月异，新课程的实施，素质教育的

发展及教育信息化的推进，作为信息技术教师，我们自我

就应不断充电，不断用新的知识来武装自我，从而充分挖

掘学生的潜力。教师要给学生一碗水，自我要有一桶水，

才能简单解答学生提出的各种各样的问题，才能不断向学

生介绍信息技术发展的最新前沿，才能激发学生跃跃欲试

的心理，令学生在学习过程中对教师心服口服，从而简单

调动学生主动学习的用心性，让学生对信息技术的学习成

为一种自觉的行为。

二、巧妙设计教学任务，采用任务驱动式的教学过程

在教学过程中，信息技术教师就应认真钻研教材，认

真备课，围绕相应的知识点多搜集一些相关的资料，从而

巧妙地设计教学任务，将每一个任务都设计的明确、合理、

科学，将所要传授的各个知识点蕴含于各个任务中，将每

一个学习模块的资料分解为一个个容易掌握的"任务"。

让学生完成了相应的任务后，从而也掌握了需要理解的知

识。让学生带着真实的任务学习，从而让学生拥有学习真

正主动权。教师在教学过程中，也要注意引导学生去完成

一系列由简到繁、由易到难、循序渐进地"任务"，从而

保证教学目标顺利完成，让他们尝到学习的乐趣，满足他

们的成就感，让每一个学生都能体验到成功的喜悦。

三、坚持"教师为主导，学生为主体”的教学结构

课程改革中，教师不能再采用"满堂灌"、"填鸭式

”的教学方式，转变那种妨碍学生创新精神和创新潜力发

展的教育模式。让学生从被动地理解式学习转变为主动地

获取知识。教师要做学生学习的引路人，鼓励学生创新思

维，引导学生自我去探索、去钻研，让学生成为学习的真

正主人，充分发挥他们在学习过程中的主动性、用心性和

创造性。教师设计一些问题，要把握好教学进程的坡度，

在教学实践中认真分析学生的基础和需要，针对不一样的

学生因材施教、分层教学，让学生试着自我去解决，在自

身实践中体会和提高。在平时的教学过程中，教师要引导

学生参与到教学活动中，关注全体学生，而不是个别学生,

教师也要做到少讲，让学生自学，做到精讲多练，坚持"教

师为主导，学生为主体”的教学结构，充分体现教师既是

教育者又是指导者、促进者的多重身份。

四、把枯燥的理论上得简单风趣，激发学生学习的热

情和兴趣

在教学过程中，教师应尽可能地选取一些贴近生活的

实例，学生容易理解也容易引起学生的共鸣。在信息技术

教学中，学生学习的知识类型多种多样，学生在学习信息

技术这门课程时，往往喜欢上机操作课，而不喜欢上理论

课。其实，在课堂教学中，我们可尽量将枯燥的东西讲解

的生动形象一点，教师在讲解时，可用风趣的语言，贴近

的比喻，引用身边的事件来引起学生的兴趣和认可。比如

我在上"信息无处不在"这块资料时，透过举例：校园的

铃声告诉我们上课、下课的信息，走过食堂时传来的饭菜

香传递给了我们能够吃饭的信息，透过这几个身边的小事

情，学生踊跃发言，让学生简单地掌握了信息的概念及信

息的载体，也让学生能够举一反三。用好的比喻，贴近生

活的例子，激发了学生学习的热情和兴趣，教师能够把理

论课教得简单，学生学得愉快，让学生感受到计算机世界

的五彩缤纷。

五、建立和谐的师生关系，提升教师自身的魅力

在新课程理念指导下，建立和谐的师生关系也很重

要，教师上课要带上良好的情绪、真诚的微笑去应对每一

个学生，从而拉进师生之间的距离，尽可能让学生感觉到

教师平易近人、和蔼可亲，让他们轻体松愉快地投入到学

习中来，有什么问题才会及时地提出来，师生双方才能够

及时交流。教师应不断地分析学生的感受，做学生的良师

益友，与学生建立民主平等的关系。在教学过程中的每一

个环节都把握好"度"，营造一个和谐的课堂，为学生创

造简单、开放、自主的学习环境，让教师在和谐中诠释教

学，让学生在和谐中建构知识，从而在学生心目中不断提

升教师自身的魅力，让自我的课堂散发出灵性的光辉，爱

学生，尊重学生，让学生对老师产生喜欢的感觉，从而到

达"亲其师，信其道”的效果。

作为信息技术教师，务必根据环境，注重知识应用的

综合学习，不断提高自我的业务水平和教学水平，不断摸

索总