《秋天的图画》教案

《秋天的图画》教案

《秋天的图画》教案

作为一名教职工，编写教案是必不可少的，通过教案准备可以更好地根据具

体情况对教学进程做适当的必要的调整。怎样写教案才更能起到其作用呢？以下

是我帮大家整理的《秋天的图画》教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

《秋天的图画》教案1

一、教学目标：

1、会认8个生字。会写8个生字。

2、能流利地有感情地朗读课文。能背诵课文。体会对秋天的景象和勤劳的

人们的喜爱、赞美之情。

3、基本功训练点（锻炼表达能力），看图，想象表达，说句型：我走进秋

天的果园，看到（），闻到（），听到（X

二、教学重点：

识字、写字。

三、教学难点：

通过看图和朗读，体会秋天的美丽和丰硕，感受语言表达的性形象准确。

四、教学内容：

课本第4-6页

五、教学准备：

生字卡、、挂图

六、教学流程

第一课时

一、谈话导入，激发兴趣。

夏天过去了，秋天来到了我们身边，你是否感受到我们周围的一切都在发生

变化呢？天气、动植物都在变，现在让我们一起去欣赏一幅秋天的图画吧!（板

书课题：秋天的图画）学生齐读板书。

二、观察图画，了解图意。

1、出示，创设秋天的情景。现在我们已经投入到大自然的怀抱中，亲身来

感受秋天的美丽景色，请同学们认真按顺序观察，一会儿说说你都看到了哪些景

物？说句型：我走进秋天的果园，看到（），闻到（），听到（X

2、这么美丽的景色，小把它写了下来，我们一起去欣赏吧！

一、借助拼音初读课文。

1、自由读课后的生字，不会读的可以读出"苹果”里的拼音。

2、小组合作认字。

二、出示生字卡片认读：图梨笼浪梁燃勤劳

三、把生字带回课文，自由读课文。要求：把生字读正确，把句子读通顺。

四、细读课文，了解课文内容。

1、教师范读课文，学生边听边体会秋天美丽的景色。

2、自由读课文，想象秋天的图画。（1）说说你都想象到了什么？（2）课

文重视怎样描绘这幅图画的'?谁来读一读。指名读、自由读、齐读。（3）填空：

梨树（）金黄的灯笼，苹果（）红红的脸颊，稻海（）金色的波浪，高粱（）

燃烧的火把。（挂起、露出、翻起、举起）过渡：是谁让秋天变得这样美丽？

3、用一句话小结：正是我们勤劳的人们用汗水换来了这美丽的季节，丰收

的喜悦。齐读课文：看谁读的最美！

五、看着画面同桌互相说说你眼中的秋天，再试着背诵。

六、扩展活动。

秋天就好像是一次盛大的舞会，许许多多的朋友都来参加，你能编个童话故

事吗？

第二课时

教学目标：1、认识、记忆生字。2、书写生字。

一、复习导入

上节课我们学习了许多描写秋天景色的词语，大家还记得吗？现在赶快去秋

天的果园里摘苹果，谁能准确而且大声地读出苹果后面的词语,这个苹果就属于

你啦!（玩游戏：摘苹果，复习上一课学过的词语）

二、学生自由读课文，找出藏在课文中的生字娃娃，读准字音。不会认的字

做上记号。

三、小组学习。

1、组长安排活动：抽查生字读的准不准，课文读得顺不顺，还有哪些字不

会认，互相帮助。交流记忆生字的好办法。

2、组长检查后给组员记成绩表现最好的用绿色在书上课题旁画一个笑脸，

有进步的画一个黄色的笑脸，还要努力的用红色画一个笑脸。（"小组自学红绿灯"）

3、教师巡视，了解各组学习情况，重点帮助能力较差的学生。根据组长的

表现来发出“笑脸"（标准与上面相同）

4、小组交流：小组擂台赛梨、笼、浪、燃都是形声字，启发学生根据形声

字的规律来记忆。梁——粱高粱本是粮，米字底下藏。桥梁应是"梁：木头

来帮忙。勤、劳——都有个力字，说明要想做一个勤劳的人，就要多出力。小

结：自编儿歌帮助学生记忆：梨树是木，灯笼有竹，波浪是水，高粱为米，燃烧

要火，勤劳靠力。

5、教师重点检查几个能力较差的学生读生词卡"图画""梨树""脸颊""波

浪""高粱""燃烧""勤劳

6、再次播放，学生朗读自己最喜爰的句子。

7、配乐自由轻声背诵课文。

8、开火车背，一人背一句，熟练的奖励一个秋天的礼物。

四、学写生字。

1、今天老师要教大家四个左右结构的字，四个上下结构的字。

2、指名读，说偏旁，组词。

3、自由"读贴"，说说你的发现（怎么记，写的时候要注意些什么等）4个

左右结构的字都是左窄右宽，"灯"字的"火字旁"最后一笔是点不是（）的捺,

"作"字右边上面第一横较长，二、三横较短。

4、生仿写。指名演板，大家来评一评。

5、生练写这八个字。

三、相关练习。

1、填一填

（）的火把（）的图画（）的山野（）的秋天

（）的灯笼（）的波浪（）的人们（）的苹果

2、创作一幅秋天的画或用落叶做贴画，并写上话送给别人。

板书设计：

1、秋天的图画

金黄的梨

勤劳的人们画出红红的苹果

金色的稻田

火红的高粱

教学反思：

上课伊始，通过帖画的出示，引出给画面配音朗读的任务，为学生创设学习

情境，激发学生主动读书的积极性。再通过引导学生自由读、想像读、评价读、

加动作读、齐读、为画面配音等多种形式、不同层次的朗读，使学生在读中感悟，

读中积累，在读中学会读，同时珍视学生独特的感受。

《秋天的图画》教案2

【教学目标】

1、通过本课的学习，使学生感受秋天的美丽，初步懂得劳动创造美的道理。

2、学习生字，会认八个生字，会写八个生字。

3、有感情地朗读课文，背诵课文。

【教学准备】

相关教学课件。

【教学过程】

一、说话入境，绘画导入

秋姑娘悄悄来到我们身边，你们找到她了吗?

1、先同桌交流自己课外在小道旁、广场中、公园里、草地上观察到的秋天

景象。

2、在音乐声中，让孩子们画、剪、贴，自己动手装扮教室。成熟的瓜果，

金色的稻浪，南飞的大雁

3、就让我们在这喜人的丰收图中学习《秋天的图画》吧！

二、初读课文，整体感知

学习小组合作学习：

1、画画生字，把生字读准确。

2、想想生字，把生字认一认。

3、读读课文，把课文读通顺。

三、诵读课文，读中感悟

1、用自己喜欢的方式读课文：

（默读、同桌互读、表演读。）

2、找出自己最喜欢或认为最美的句子，多读几遍。

3、读句子（读哪句，课件演示哪句），师生欣赏、评议，练习朗读：

对梨树挂起金黄的灯笼，苹果露出红红的脸颊，稻海翻起金色的波浪，高粱

举起燃烧的火把这一重点句，不仅要进行朗读训练，还应进行语言文字的'训练，

如：

你觉得这句话中哪些词语很美?（课件：黑白色的秋天的图画）你觉得美吗?对,

色彩不仅使图画变美丽，而且使句子更生动。你还能说出哪些表示颜色的词语？

能不能用它来说一说你的同学、教室、家庭。

4、有感情地朗读课文，读中感悟劳动创造了美。

5、用喜欢的方式练习背诵课文。

（可看课件背，同座位互背，下课找好朋友背）

四、各展所长，赞美秋天

1、启发谈话：

小朋友，你眼中的秋天美吗?你喜欢它吗?勤劳的人们用双手画出了秋天的图

画，我们也用不同的方式来赞美秋天，好吗？

2、自由组合，赞美秋天：

（1）画画组：

画秋天。

⑵写作组：

写秋天。

⑶表演组：

演秋天。

（4）歌唱组：

唱秋天。

《秋天的图画》教案3

【课前透视】

《秋天的图画》是新选编的课文，图文并茂。运用比拟的手法，寥寥数笔就

为读者呈现出了丰收的景象和人们的喜悦心情。课文中谁使秋天这样美丽?的设

问，使我们对创造这一切的勤劳的人们喜爰和赞美之情油然而生。

学生对秋天的山野会有一定的认识，但这种认识仅停留在对外在的感知，缺

乏对秋天美好的真正感悟。由此教师要利用课文插图或多媒体课件，引导学生了

解秋天是个美好的、丰收的、喜庆的季节，从而体会出秋天真正的美和秋天给人

们带来的喜悦。将课内课外结合起来引导学生用自己喜欢的方式来表现秋天，培

养学生的思维能力和语文实践能力。

【教学目标】

1、会认8个生字，会写8个字。

2、正确流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

3、喜欢秋天，体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爰、赞美之情。愿意用

自己喜欢的方式来表现秋天。

【教学重点】

识字、写字、朗读感悟课文内容。

【用具准备】

字卡、词卡、挂图、小黑板。

【教学时数】

两课时。

【教学过程】

第一课时

一、导入

1、演示课件或出示相关内容的风光图片：

看图说说这是什么季节?你看到了什么？

教师板书：秋天的图画。

（生动形象的画面，将学生带入了美丽的秋天，激发学生更多了解秋天的欲

望，进而主动参与到学习中来。）

2、启发谈话：

秋姑娘悄悄地来到我们身边，你们找到她了吗?说出自己观察到的秋天的景

象。就让我们在这迷人的景象中走进《秋天的图画》吧！

板书课题：

秋天的图画

（从学生所熟悉的生活进入，加强课内外的'联系，有助于激发学生的学习兴

趣。）

二、初读感知

1、自读：

（1）自由读课文，标出课文共有几句话？

⑵指名分句朗读，读后评议。

⑶小组合作读，要求读正确。

（自主读书是一种能力，在培养过程中引导有目的地读，与人合作地读，会

提高读书的实效性。）

2、识字:

（1）出示生字卡片，自由认读。

⑵借助生字卡片，同桌互相检查读。

⑶小老师领读，愿意当教师的同学到前面用自己喜欢的方式带同学认读。

（4）交流识字经验：

把自己好的识字记字方法讲给同学听。

⑸多方式检查读。

（多识字有助于学生提早阅读，但不可加重学生的负担。在识字过程中鼓励

学生自主识字，合作识字，激发识字的兴趣，学习好的识字方法，进而全面提高

识字的能力。）

三、朗读

1、小组内读，说说自己的感受。

2、寻找自己喜欢的学习小伙伴，读喜欢的句子。

3、比赛读，看谁读得正确、瀛山

（多种方式地朗读，激发学生读书的热情，在轻松的氛围中，相互促进。）

四、写字

1、列出要写的字：

丽、灯、波、浪。

学生认读。

2、观察生字特点，交流写时注意的地方。

3、教师示范，学生评价。

4、学生练习，同桌互相评价。

（观察与分析字形是写好字的基础，但由于学生年龄小，这种能力要逐步地

加以培养。在此环节中要引导学生敢于发表自己的看法，教师及时给予鼓励和肯

定。）

第二课时

一、复习导入

1、开火车读生字。

2、选择喜欢的生字组词并造句。

二、精读

1、教师范读，学生注意体会教师在朗读中表达的喜爰与赞美的情感。

2、学生自由读，一边读一边想象秋天的图画。

3、小组内选出自己喜欢的句子来读，并说说喜欢的原因。

4、挑战读，向你认为读得好的同学挑战，看看谁读得更好。

（教师的范读为学生提供例子，不能让学生机械的模仿，应给学生充分读书

的时间，逐步获得富有个性的朗读感悟。）

三、诵读

1、课件出示秋天的画面，启发学生谈感受。

2、师引读课文：

秋天来啦，秋天来啦。山野梨树苹果稻海高粱谁使秋天这样美丽

3、同桌互相提示背诵。

4、背诵展示：

比一比谁背得有感情。

（背诵是学生对语言积累的重要方式之一，要加强方法的指导，使学生在兴

趣盎然中完成背诵。）

四、练习

1、出示课后我会读,多种方式引导学生练习读。

2、说说句子描写的画面。

（阅读是学生个性化的行为，教学中要尊重学生的独特阅读体验，引导学生

读后说感受，便于学生加深对课文的理解，同时教师也从中了解了学生学习的反

馈信息。）

五、拓展

秋天是收获的季节，我们也搞一个颂秋天作品展，可以像学习伙伴那样画秋

天，用落叶做书签，还可以写句子、儿歌、小诗赞美秋天，等等。在班会上我们

上台展示、介绍自己的作品。

（这是学生展示才能的舞台，是学生用实践来体会秋天的美丽，培养了学生

综合素养。）

六、写字

1、出示要写的字：

作、字、劳、苹。

学生认读。

2、教师范写,学生观察。

3、学生练习，同桌评价。

（要加强学生之间写字互评，取长补短，相互学习，相互提高。）

【教学反思】

《新课标》提倡各学科之间的联系。课后，让学生用自己喜欢的方式来表现

秋天。例：用画笔画秋天，写描绘秋天的话，收集和秋天有关的词句、片段等多

种形式全方面地了解秋天，赞美秋天，让学生走进自然，学会综合运用各种知识

和能力，自主学习，合作学习。

《秋天的图画》教案4

【教材简析】

《秋天的图画》是一幅色彩的图画。全文语言优美，行文流畅，运用比拟的

手法，在色彩的搭配上以金黄、火红为主色调，简单几笔，便把丰收的热闹情景

与人们的喜悦心情描绘出来。

【教学理念】

《语文课程标准》把“喜欢阅读"作为低年级阅读教学的目标，教学中我采

用多种手段鼓励学生自主地读书，让学生在读中积累，读中感悟，感悟秋天的美

好与带给人们的喜悦。

【教学目标】

1、认8个生字。

2、引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，知道秋天是个美好的、收获

的、喜庆的季节。

【教学流程】

一、谈话引用，激发兴趣

同学们，你们喜欢秋天吗？说说为什么喜欢。这么美丽的秋天，已经有人把

它画下来，现在我们一起去欣赏秋天的图画。板书课题：秋天的图画（学生齐读

课题I

学生通过描绘自己眼中的秋天，初步感受到秋天是一个美好的季节。教师以

此为切入点，让学生去欣赏一幅秋天的图画，极大地激发了他们的'学习兴趣和

欲望。

二、观察图画，了解图意

现在让我们投入大自然的怀抱，亲身来感受秋天的美丽景色。说说从图上你

都看到了什么？

（果树上接满了成熟的果实，在果园旁边是堇色的稻田，稻子艘成熟了，红

红的是高粱，天上有一群大雁往南飞。）

学生通过观察图画，用自己的语言把看到的景物表达出来，既培养了学生看

图说话的能力，又使学生感到秋天发生的变化。

三、读课文，认读生字

1、同学们把课文轻声地读以便，要求读准子音，读通句子。

谁愿意把课文读给大家听（指名读课文1

2、出示卡片认读生字。

图梨笼浪梁燃勤劳带拼音读、去拼音读、男女生开火车赛读，并汇

报记法。

在认读生字过程中，学生通过开火车赛读，团结合作意识和竞争意识和竞争

意识都得到了很好的体现。

四、细读课文，感悟课文内容

1、教师范读课文，学生边听边体会秋天的美丽景象。

2、从文中找出你最喜欢的句子练习读一读，一会儿读给大家听。

谁愿意把你最喜欢的句子读给大家听？说说你为什么喜欢这句话。

（大屏幕）梨树挂起金黄的灯笼，苹果露出红红的脸颊，稻海翻起金色的泼

浪，高粱举起燃烧的火把。

教师范读、指名读、齐读。

谁使秋天变得这么美丽？（勤劳的人们）让我们用赞美的语气读最后一句话。

（指名读，多人。）

看，蓝天上的大雁作出了回答，它们排成一个大大的"人"字，好象在说一

一勤劳的人们画出秋天的图画。

3、正是勤劳的人们用汗水换来了这美丽的季节，丰收的喜庆。让我们把课

文再美美的读读吧。

朗读训练是语文教学中不可缺少的一项语言基本训练。它即是理解语言的有

效手段，也有助于增强语感。教学时，我采用各种形式的读，让学生感受语言、

感悟课文内容，在整个阅读过程中，使学生始终保持主动参与的意识，从而产生

真切的情感体验，喜爰秋天、赞美秋天，学生发自内心去读这篇课文，真是声情

并茂。

五、扩展活动

通过学习，你认为秋天是一个什么样的季节？

下面同学用自己喜欢的方式来来表达你对秋天的喜爱、赞美之情。

学生活动。（如，制作秋天的礼物：用落叶做书签，用自己

的画做贺卡，用句子、短诗赞美秋天。）

展示学生作品，为学生创设展示自我的机会

这种形式新颖的扩展活动，学生积极投入，以自己喜欢的方式，表达自己对

秋天的情感，抒发他们热爱生活、热爱秋天、热爱大自然的美好情感。同时，学

生的创造力也得到极大的发挥。

六、全课总结

这节课你都学到了什么？

（学生谈收获。）

《秋天的图画》教案5

教学目标

.通过本课的学习，使学生感受秋天的美丽，初步懂得劳动创造美的道理。

.学习生字，会认八个生字，会写八个生字。

,有感情地朗读课文，背诵课文。

教学过程：

一、说话入境，绘画导入

秋姑娘悄悄来到我们身边，你们找到她了吗？

.先同桌交流自己课外在小道旁、广场中、公园里、草地上观察到的秋天景

象。

.在音乐声中，让孩子们画、剪、贴，自己动手装扮教室。成熟的瓜果，金

色的稻浪，南飞的大雁

.就让我们在这喜人的丰收图中学习《秋天的图画》吧！

二、初读课文，整体感知

学习小组合作学习；

画画生字，把生字读准确；

想想生字，把生字认一认；

读读课文，把课文读通顺。

三、诵读课文，读中感悟

,用自己喜欢的方式读课文（默读、同桌互读、表演读1

.找出自己最喜欢或认为最美的句子，多读几遍。

.读句子（读哪句，课件演示哪句），师生欣赏、评议，练习朗读。

对梨树挂起金黄的灯笼，苹果露出红红的、脸颊，稻海翻起金色的波浪，高

粱举起燃烧的火把这一重点句，不仅要进行朗读训练，还应进行语言文字的训练。

如：你觉得这句话中哪些词语很美？（课件：黑白色的秋天的图画），你觉

得美吗？对，色彩不仅使图画变美丽，而且使句子更生动。你还能说出哪些表示

颜色的词语？能不能用它来说一说你的同学、教室、家庭。

.有感情地朗读课文，读中感悟劳动创造了美。

.用喜欢的方式练习背诵课文。（可看深件背，同座位互背，下位找好朋友

背）

四、各展所长，赞美秋天

.启发谈话：小朋友，你眼中的秋天美吗？你喜欢它吗？勤劳的人们用双手

画出了秋天的图画，我们也用不同的方式来赞美秋天，好吗？

.自由组合，赞美秋天

画画组：画秋天

写作组：写秋天

表演组：演秋天

歌唱组：唱秋天

五、识记生字，书写生字（略）

《秋天的图画》教案6

教学目标

1、会认8个生字，会写8个字。

2、正确、流有感情地朗读课文，体会对秋天地景象和勤劳地人们的喜

爰、赞美之情。

3、喜欢秋天，愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。

教学重点难点

识字写字，指导学生写好含有三点水和草字头的字；在充分朗读感悟的基础

上，试着练习背诵课文，学习看图用自己的话说说秋天。

第一课时

一、谈话导入

1、虽然我们看不到北方美丽的秋天，可是有位小朋友把它画下来了，让我

们南方的小朋友们也能一起欣赏美丽的秋天。

2、板书课题：1、秋天的图画

二、学习生字

1、出示生字卡片，读准字音。

2、小组交流识字方法。

3、班级交流，给生字找朋友。

4、我是小老师：拿出准备的生字词语卡片，考考小组（班级）的小朋友，

读得好的请你夸夸他，读错了，请你帮帮他。

5、选取几张卡片考考全班小朋友。

6、出示课文生字词语，你能用词语说个句子吗？

三、初读课文，了解大意

1、自读课文，找找共有几菊话？

2、互读课文，正音。

3、把你最喜欢的句子画下来，读给小组的同学们听，在说说你为什么喜欢

它？

四、指导书写

1、出示：波和浪，说说这两个生字朋友有什么相同的地方？

你觉得要怎样写漂亮些？

教师范写，学生练习。

2、小组练习:灯、作、字、丽，比一比哪位小朋友写得好。

3、出示：苹和劳，谁能教教老师该怎样写?（学生练习）

4、给生字找朋友组词。

第二课时

一、游戏导入

摘苹果读词语

二、朗读感悟课文

1、教师范读课文

2、观察图画，说说画上画了什么？

3、找出课文中和画上的.景物相同的句子，读一读。

梨树、苹果、稻海、高粱都成熟了吗，你是怎么知道的？

课文用了四个不同的表示动作的词语，找一找，把它们换一换好吗为什么？

那你想怎样读这句话？

老师像用比喻句来说说它们，比如：一个个梨子像金色的灯笼。你能像老师

这样说吗？

谁还能说说其他不同的比喻句？

人字形大雁说了什么？这句话你是怎么想的？

只有勤劳的人们才能画出来美丽的秋天，我们夸夸他们，那你想怎么读这句

话？

4、你最喜欢哪句话，读给大家听听。

5、谁愿意为大家朗读课文？（小组练习，班级竞赛）

6、课文你会背诵了吗，试一试？

7、我们一起来背诵课文。

三、扩展

1、小朋友们，我们的学习小伙伴都很喜欢秋天，看他们做了什么来表达对

春天的喜欢？

2、那你想怎样做呢？

3、学生动手做，教师巡视，作品展览。

《秋天的图画》教案7

【教学目标】

1、会认8个生字，会写8个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。体会对秋天的景象和勤劳

的人们的喜爰、赞美之情。

3、喜欢秋天，愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。

【教学重点】

指导学生写好含有三点水和草字头的字，引导学生读中感悟秋天的美好。

【教学难点】

通过观察图片、影像，多读感悟，想象等方式引导学生体会秋天的美好与喜

庆，知道秋天是个收获的季节。

【教学时间】

2课时。

【教学过程】

第一课时

R课时目标

1、正确认读、识记8个生字，学会正确书写8个生字。

2、在充分读的基础上，初步感知课文内容，感受秋天的美好。

R教学过程

一、创设情境导入，揭题，初读课文

1、上节课，我们学习了“五谷丰登""瓜果飘香"灯苗写秋天的词语，今天

我们就到田野、果园去欣赏秋天美丽的风光。

2、直观感知：

播放秋天的音乐风光片。

3、引导回顾、表达：

欣赏了秋天的风光，你想说什么？

4、导入:

秋天就象一幅美丽的图画，让我们看看课文是怎样描写秋天的？

5、出示课题，齐读。

二、小组合作认读生字

1、出示课后"我会认"中的生字让学生自由认读。

2、让学生自由发挥，想象动脑，用游戏方式引导学生自主识字，如：

编字谜猜字、做动作猜字、摘苹果识字、说字找字等等。

3、遇到困难提示学生通过"苹果”里的拼音或向别人请教来解决。

三、感知课文内容

1、自由读课文，要求：

把生字读正确，把句子读通顺。

2、教师范读，学生注意体会教师在朗读中表达的喜爰与赞美的情感。

3、四人小组合作朗读，要求读正确、配合默契。

4、反馈读书情况，抓重点、难点段落范读，指导学生读正确。

5、自读、齐读课文，要求：

读得正确、流利。

6、仔细观察课文插图，用自己的话说说秋天的图画是怎样的。

四、指导写字

1、指导学生仔细观察田字格中的范字，分析字形书写的重点和难点。

2、教师范写，讲明书写重点：

怎样写好含有三点水和草字头的字？

4、学生练习，纠正写字姿势，培养良好的.书写习惯。

第二课时

R课时目标

1、正确、流利、有感情地朗读、背诵课文，并能在朗读背诵中表达对秋天

的喜爱与赞美。

2、在熟读中发挥想象说说自己体会感悟到的秋天的美好。

R教学过程

一、复习巩固

1、开火车认读生字并组词。

2、听写生字、词语。

二、朗读感悟

1、学生分组朗读，要求：

(1)小组的同学之间互相帮助，读准字音。

⑵读得流利

⑶教师巡视，相机指导。

2、学生找出自己最喜欢的句段读，一边读一边想象秋天的图画，看谁能记

住自己读的句段。

3、师生交换读，教师可选出自己感受最深、或自己读得最有感染力的句子，

与学生交换读：

(1)要求学生：

认真听教师范读，可以模仿教师朗读，猜猜老师为什么要这样读？

⑵要求教师：

认真听学生朗读，根据学生朗读的情况提示学生注意，然后再范读。

4、随机点拨：

朗读中注意体会"挂、露、翻、举"所描绘出的秋天景色的勃勃生机，体会

"秋天的图画"色彩的美丽。

5、竞赛读，看谁读得美。

6、看着课文插图用自己的话说说秋天，再试着背诵。

7、有感情地齐读全文。

三、想象拓展，说话训练

1、想一想，你在秋天这个收获的季节还看到了什么，收获了什么？

2、你打算怎样为秋天的图画增光添彩？

四、扩展活动

1、读"我会读”中的句子，联系课文、观察和想象，用图画描绘秋天。

2、办个小小展览会：

展示同学们课外完成的"秋天的礼物"，落叶树签、贺卡、自己创作的赞美

秋天的诗歌、句子、文章等。

3、创编一个秋天的童话，如：

"秋天来啦，秋天来啦。"山姑娘兴高采烈地呼喊着，欢笑着，她招呼大家

来开一个庆丰收的晚会。梨弟弟、苹果妹妹、稻谷阿姨和高粱伯伯一起赶来布置

晚会会场......

【作业设计】

1、动脑思考：

你在秋天这个收获的季节还看到了什么，收获了上什么？

2、用自己喜欢的方式来表现秋天，如：

制作秋天的礼物，做落叶书签，用自己的画做贺卡，写写赞美秋天的小诗、

句子、文章等。

【课后记】

本课中的比喻句理解成了难点。课堂上说得头头是道，作业本上要求用"像"

写话，那就全部乱了套。我不知道对于二年级的孩子来说，比喻是否会那么容易

运用，不知道如"我长得像我爸爸"这类的句子是否也可以认为他是对的。

《秋天的图画》教案8

【学习目标】

1、认识"图、梨"等8个生字。会写"波、浪"等8个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情。

3、初步感受"劳动最光荣”。

4、愿意背诵全文。

【教学过程】

一、导入

出示图画本，让学生说说这是什么本子？你是怎么知道的？

生可能回答：根据经验得知；或通过看字得知等。从而认识生字”图、

设计意图：引导学生生活中识字，并感受到识字的乐趣。

二、直接点题

今天我们一起来学习课文《秋天的图画》（出示课题X

这幅图画上画着什么呢？引导学生自由读文，提出读书要求：

1、把课文读正确，不认识的字请教身边的同学。（设计意图：培养合作精

神I

2、思考：这幅秋天的图画上画着什么呢？在书上做好记号。

设计意图：渗透不动笔墨不读书的习惯。

三、交流读书成果，并随机展开相关的阅读教学

1、首先交流读书要求中的思考题，随机认识生字：梨、笼（为什么是竹字

头、浪、粱（为什么是米字底\燃（为什么是火字旁1

2、检查读书效果：

师1你们能把课文读正确了吗？好那你们先数数这篇课文有几句话？（4

句I

师2:这四句话中对你来说哪一句话最难呢？自己再大声地读读全文，挑出

你认为最难的一句。

师3:再把你挑出的最难的一句读3遍。好，接下来我们向困难挑战！

生生之间展开各种形式的、读句子。

设计意图：为学生创造读书的机会，做到以读为主。不但在文中再次巩固识

字，而且熟读课文也为接下来的阅读教学做好铺垫。

在学生的回答中借助多媒体出示有关的句子：穿插阅读教学。

⑴梨树挂起金黄的灯笼，苹果露出红红的脸颊，稻海翻起金色的波浪，高粱

举起燃烧的火把。

在学生正确朗读的基础上，让学生自己提出不懂的问题，如为什么说稻海能

翻起金色的波浪？说高粱举起燃烧的火把？出示相关的画面辅助教学。

⑵看，蓝天上的大雁作出了回答，他们排成一个大大的"人"字，好像在说

—勤劳的人们画出秋天的图画。

⑶要求读好长句，认识生字词"勤劳"，说说它的意思，并用上"勤劳"说

一句或几句话。

感悟为什么说勤劳的人们画出秋天的图画？

四、巩固识字，布置作业

师1:这些人们真勤劳，老师说呀，今天我们班的小朋友真聪明，把这些生

字都学会了，我们再跟他们打声招呼吧！

师2:下节课我们还要比比谁是小小朗读家，请同学们好好准备一下。

《秋天的图画》教案9

设计意图：

孩子在秋天里是快乐的，有数不清的发现：形状各异的秋叶、五颜六色的果

实。经过孩子^的一系列观察、玩耍及制作，丰富了幼儿的生活经验，从此激发

了幼儿积极探索、热爰大自然的情感。此次活动让幼儿利用秋天的自然物标本进

行剪剪、切切、拼拼、贴贴等各种操作技能，选择各种材料自由表现，大胆想象、

创作秋天丰收的景象、田野的.美景，感受秋天的丰富性。在活动中充分地体现

了综合性、主动性、创造性。

活动目标：

1、让幼儿了解秋天是丰收的季节、美丽的季节，感受秋天的丰富性。

2、学习剪、切、拼、贴等技能，会使用自然材料进行创造的愉快情感。

3、体验与同伴合作活动的乐趣。

活动准备：

1、设置秋叶、干果拼贴区，水果拼盘区三个区域环境。

2、各种秋叶、各种果实适量，砧板、小刀、圆盘、牙签、双面胶、乳胶、

白纸、剪刀若干。

3、游戏前幼儿洗净双手。

活动过程：

（一）创设氛围，引起幼儿兴趣。

1、让幼儿自由观察三个区域的环境，并说一说、议一议。

2、谈话。把幼儿召集到老师身边，老师：你们喜欢秋天吗？为什么？（让

幼儿结合生活经验，选用自己的想象，利用自身的动作，来表现对秋天的认识。）

3、教师总结：牛老师也喜欢美丽的秋天，因为秋姑娘给我们带来了许多礼

物五颜六色的果实、各种各样的秋叶，她想让我们用这些礼物做成秋天的图画，

你们愿意吗？我们用水果做拼盘、秋叶和果实做拼贴画，老师用照相机拍下来去

送给秋姑娘好吗？

（二）幼儿进行操作活动，教师巡回指导。

1、幼儿自由选择区域，学会协商，选择合作伙伴。（让幼儿自己来选择游戏

材料和游戏区域，有利于幼儿运用原有经验按自己的想法和方式来解决问题，获

得有益的经验，从而使幼儿以极高的热情投入到游戏中去。）

2、教师引导幼儿观察秋叶、果实的形状颜色，并进行合理想象。（如：这片

银杏叶象什么？可以把它拼成什么图案？）

（三）展示自己的作品，分享成功的喜悦。（幼儿相互介绍作品或向老师介

绍自己的作品，老师一边听一边拍照。这样，不仅促进幼与幼儿之间的互动，

也促进老师与幼儿情感交流。最后，师生共同与作品合影留念，让幼儿体验到成

功的喜悦。）

活动反思：

引导幼儿在日后的生活中观察秋天的变化，看看秋天还能给人们带来哪些惊

喜，培养幼儿热爱大自然，乐于亲近自然的情感。

《秋天的图画》教案10

一、学习目标

1、会认8个生字。会写8个字。

2、正确、流有感情地朗读课文。背诵课文。体会对秋天的景象和勤劳

的人们的喜爱、赞美之情。

3、喜欢秋天，愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。

二、教学设想

本文篇幅短小，浅显易懂，富有童趣，可引导学生自主学习、合作学习。

三、教学时数：

2课时

四、教学流程

第一课时

（一）揭示课题，初读课文

板书课题，让学生自己读课文。

（二）小组合作认读生字

直接出示课后"我会认"中的生字让学生认读。不会的可通过“苹果”里的

拼音或向别人请教来解决。

（三）感知课文内容

1、自由读课文。要求：学生充分地读，把生字读正确，把句子读通顺。

2、教师检查读书情况，指导学生读正确。

3、自读、齐读课文。要求：读得正确、流利。

4、仔细观察课文插图，用自己的话说说秋天的图画是怎样的。

（四）再读感悟

1、教师范读，学生注意体会教师在朗读中表达的喜爰与赞美的情感。

2、学生自由读，一边读一边想象秋天的图画。

3、点拨读，通过点拨，体会"挂、露、翻八举”所描绘出的秋天景色的‘

勃勃生机，体会"秋天的图画"色彩的美丽。在朗读中感悟秋天的美好。

4、比赛读，看谁读得美。一边读一边体会课文所表达的对秋天的喜爰与赞

美的情感，体会课文中问句所表达的语气。

5、学生选读。选出自己最喜欢的句子来读，并说说为什么喜欢。然后互帮

互学，读好每个句子。

6、美读。教师再范读，读出秋天到来时的兴奋、喜悦，描绘出秋天山野那

一幅披金挂红的美丽图画。想读的学生可以小声跟读，也可以在教师范读后，再

美美地读，还可做动作配合读，要充分地读。

7、在充分朗读感悟的基础上，引导学生看着画面用自己的话说说秋天，再

试着练习背诵。

（五）作业：朗读课文

第二课时

（-）复习生字、课文

（二）配乐朗读课文，检查背诵课文。

（三）指导写字

要求写的字，要认写结合，先认后写。不管是以前认的还是在本课认的，都

要注意复习巩固，要求不仅在语言环境中能认，单独出现也能认。要通过组词语

理解字义，通过字形分析和数笔画来记住字形，通过范写指导学生写端正，写美

观。在指导学生写字时，还应注意培养良好的写字习惯。教学本课，重点指导学

生写好含有三点水和草字头的字。

（四）扩展活动

根据本课内容，创编一个秋天的童话。"秋天来啦，秋天来啦山姑娘兴高

采烈地呼喊着，欢笑着，她招呼大家来开一个庆丰收的晚会。梨弟弟、苹果妹妹、

稻谷阿姨和高粱伯伯一起赶来布置晚会会场……

（五）实践活动

通过"我会读，我会画，我会做"，把课内课外结合起来，把动脑动手结合

起来，让学生走进大自然，综合运用各种知识和能力，自主学习，合作学习。

1、读"我会读”中的句子，联系课文、观察和想象，用图画描绘秋天。

2、用自己喜欢的方式来表现秋天。如，制作秋天的礼物：用落叶做书签，

用自己的画做贺卡，用句子、短诗赞美秋天.・・・・・

3、全班分工合作，办个小小展览会。

《秋天的图画》教案11

【教学要求】

1、会认8个生字，会写8个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。感受秋天景象之美和勤劳

的人们对秋天的喜爱、赞美之情。

3喜欢秋天，愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。

【教学重点】

1、认识8个生字，能正确书写8个字。

2、能有感情地朗读课文，体会秋天的美，感受勤劳的人们对秋天的喜爰、

赞美之情。

【教学难点】

将自己的情感通过朗读体现出来。

【教学准备】

1、生字词卡片。

2、课件:

秋天的风光。

3、苹果等教具。

【教学过程】

第一课时

一、复习引入

1、上节课我们学习了许多描写秋天景色的词语，大家还记得吗?现在赶快去

秋天的果园里摘苹果，谁能准确而且大声地读出苹果后面的词语，这个苹果就属

于你啦！

（玩游戏：摘苹果，复习上一课学过的词语。）

2、指名学生读，再请摘苹果的同学领读。

（设计意图：从学生旧知入手，加强上下课的联系。）

二、创设情境，激发兴趣

1、今天，秋姑娘来到我们的身边，给我们送来了一幅很美的图画。（课件展

示：秋天图。）学生观察，初步感知秋天的特点。

2、请小朋友们仔细观察，这幅图画的是哪个季节的景色?你是从哪儿发现的.?

学生发现后说说秋天的特点。

3、这么美的景色是有一位神奇的画家，他用手中的画笔为我们画了一幅美

丽的图画，这就是"秋天的图画"，同学们想去看看吗?让我们一起乘坐“红叶号”

列车开始一次愉快的旅行吧!大家检查一下，该带的4样法宝（眼、口、耳、心）

都带齐了吗？

（师）会学习的小朋友会带上自己的眼一（生）仔细看，

（师）会学习的小朋友会带上自己的耳——（生）认真听

（师）会学习的小朋友会带上自己的口一任）大声说

（师）最重要的是带上自己的心，去体会秋天的美丽，好啦，老师要带领小朋

友们出发啦！

（设计意图：二年级学生仍需要在课堂上进行常规训练，通过儿歌互动方式

提醒学生要注意课堂纪律，学生乐于接受，效果也会是立杆见影。）

4、出示课题、课文内容，学生齐读课题。

三、初读感知

1、播放相关课件，师范读。

2、这份礼物上告诉你什么呢?请你自己读读，注意，不会读的字画下来，到

下面的苹果园中找。学生说说这份礼物上告诉我们什么。让学生从文中感知到秋

天的一些变化，不要求深究。

3、喜欢这份礼物吗?希望同学们把秋姑娘送给我们的这篇文章读正确、读明

白，最后把它背下来。

四、识字读文

1、秋姑娘很热情，她邀请同学们先到她的苹果园中去摘苹果。

（课件展示：写在苹果上的生字。）

2、秋姑娘说，苹果上的生字会读了，记住了，这个苹果才摘得下来。比一

比，看哪个组的同学摘得好、摘得多：

（1）小组合作学习：

①自己试读。

②组内记读，互相帮助。

③交流识记方法。

⑵师巡视，重点帮助有困难的学生。

3、"摘苹果”比赛开始：

以小组为单位比赛认读，并介绍识记办法，摘下苹果。如：编儿歌梨树是木，

灯笼有竹，高粱是米，燃烧要火，勤奋靠力。

4、姑娘看见大家摘得这么起劲，带大家到梨园去摘梨。（课件展示，写有词

语的梨，样子像灯笼。）学生自己先练练，再参加"摘梨"游戏。

5、秋姑娘送了你们这么多礼物，她有一个小小的愿望，希望你们能把她送

给我们的这么美的一篇文章读给她听一听，能行吗?等会儿，我们选读得好的同

学向她展示。

学生自由练习读文。指名读，正音："灯笼"的"笼"、"火把"的"把"读

轻声。学生再自由读，要求人人都能读正确、流利。选同学展示。

（设计意图：识字是以学生自学为主的，创设游戏的情境提高学生学习的积

极性。）

五、书写指导

1、今天要写的是四个左右结构的字，是哪几个？

课件展示：

波浪灯作

2、指名读，说偏旁，组词。

3、看四个字在田字格中的位置，想想怎样才能把它们写好?学生观察位置,

找出规律：左窄右宽。

4、范写其中两个学生感觉比较难的字，如：

"作"：左窄右宽，左短右长，右边横的长短、位置不同。

5、巡视指导。

第二课时

一、复习引入

1、上节课，我们到果园里去摘果子。这节课，我们把这些果子拿出来再认

一认。（课件展示：带有生字、词语的果园。）学生认读生字词。

2、上节课，我们还欣赏了秋姑娘送给我们的礼物《秋天的图画》。这节课,

我们要继续读懂它，并把它背下来。

二、深入学习，感情积累

1、谁能读这几个句子？

课件出示：

梨树挂起金黄的灯笼。苹果露出红红的脸颊。稻海翻起金色的波浪。高梁举

起燃烧的火把。

2、课文中，这四句并成一句，谁能读?(课件出示：课文第2句。)个别逐句

读。

3、这么长的一句话，告诉我们什么?你是从哪儿感受到秋天到了?整句连读，

注意停顿。

4、秋天到了，瓜果和稻子成熟了，丰收了，大家的心情怎么样?谁能把这种

高兴、激动的心情读出来?请同学们自己读读1~2两句。结合插图，理解句意：

"灯笼"指梨。"火把"指高梁，"金黄、红红、金色、燃烧”说明瓜果和稻

子成熟、丰收。

5、谁能把1、2两句背下来?个别读、评价，背诵1、2两名。

6、谁使秋天这样美丽?指名读4、5两句。

7、想一想，"勤劳的人们"指的是哪些人?你想对他们说些什么?请你们这样

来说：

梨树()好像在说："

苹果()好像在说："J

稻海()好像在说："

高粱()好像在说「

8、啊，这么美的秋天图画，原来是人们用勤劳的双手描绘出来的!谁能有感

情地读读最后两句?学生有感情地朗读最后两句。

9、谁能背这两句？

10、全文能背吗?背诵全文。试背、师生合作背、找同伴背。

（设计意图：学习语言，欣赏语言，积累语言，从而达到发展学生语言的目

的。把教师主导学生主体地结合起来，使学生真正得到收获。）

三、各展所长，赞美秋天

1、同学们，你们喜欢秋天吗?勤劳的人们用双手画出了秋天的图画，我们也

用自己喜欢的方式来赞美秋天!自由组合，赞美秋天：

（1）画画组：

画秋天。

⑵写话组：

写秋天。

⑶歌唱组：

唱秋天。

（4）表演组：

演秋天。

⑸标本组：

收集落叶……

2、教师一起组织参与。

（设计意图：培养学生主动参与、互相合作的能力。并且给学生提供战士自

己的机会，让他们都体会到成功的快乐。）

四、生字书写

1、课件出示这节课写的四个字：

字苹丽劳

2、指名读。

3、说说哪个字较难写?观察字形、笔画位置、描红。

4、造:

丽、劳自由练写。

【板书设计】

秋天的图画

梨树挂起金黄的灯笼。

苹果露出红红的脸颊。

稻海翻起金色的波浪。

高梁举起燃烧的火把。

【教学反思】

学生对秋天并不陌生，凭他们的经验，能够发现和体会秋天的变化，在教学

过程中，通过引导学生反复地、充分地朗读，感悟秋天的美好与带给人们的喜悦，

而学生对自己喜欢秋天的表现方式是不同的，我班有两个学生画得十分漂亮，有

三位朋友文笔比较优美。

《秋天的图画》教案12

教学目标

1、认8个生字。会写8个字。

2、正确、流有感情地朗读课文。背诵课文。感受秋天景象之美和勤劳

的人们对秋天的喜爰、赞美之情。

3、喜欢秋天，愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。

教学重点

1、认识8个生字，能正确书写8个字。

2、能有感情地朗读课文，体会秋天的美，感受勤劳的人们对秋天的喜爰、

赞美之情。

教学难点

体会秋天的美，感受勤劳的人们对秋天的喜爰、赞美之情。

教具准备

1、自制生字词卡片。2、秋天的风光插图。

导学过程

二次备课

第一课时

一、创设情景，导入新课

1、同学们，当炎热的夏季向我们挥挥手告别时，秋姑娘已经一路欢歌，一

路笑迎着走来，当她来临的时候，你知道大自然有哪些变化吗？

2、有一位小朋友画了一幅秋天的图画，画面可美