先锋英语6BUnit9Lifeintheyear2050教案

先锋英语6BUnit9Lifeintheyear2050教案

单元主题:

Unit9Lifeintheyear2050

单元内容概述

本单元是先锋英语六年级6B的第三单元，重点学习孩子们到森林里种树、清

除垃圾的情节，在休息期间，孩子们由自己种的树想到2050年已经长大引发的讨

论。从而谈及畅想未来的生活。重点学习了现在进行适合一般将来时，在孩子么

的讨论中学习表示同意或者不同意别人的观点的表达法sodoI/Ido,too.

NeitherdoI/Idon'teither.

单元教学目标

知识与技能目标：

1、知识目标：

语音：了解有些字母在单词中不发音的情况。

词汇：SodoI.Ido,too.NeitherdoI.Idon't,either.

语法：进一步了解一般将来时的用法。

2、能力目标：

能用一般将来时（含有will和begoingto两种句式）谈论未来发生的事情。

能用SodoI.Ido,too.NeitherdoI.Idon,t,either,表达同意或

不

,感o

过程与方法:

通过模仿、操练、应用、表演等活动，引导学生有意识的将新旧知识结合,

积极运用语言进行表达和交流。

情感态度、学习策略、文化意识目标：

通过学生植树、清理垃圾这一主题故事的学习，增强学生热爱自然、保护环

境的意识。

通过畅谈2050年的未来生活，培养学生热爱生活的态度，激发学生探索未来

的欲望。

教学重点

能用SodoI.Ido,too.NeitherdoI.Idon't,either,表达同意或

不同意。

教学难点

能用SodoI.Ido,too.NeitherdoI.Idon't,either,表达同意或

不同意。

学生情况分析

学生在前面的学习中已经接触了will引导的将来时学生曾经学过，因此在

故事教学前可以让学生说一说对未来世界的想象，发挥想象力进行表达，从而为

后面的故事教学作铺垫。

本单元容易出现的问题及措施

本单元重点学习表达同意或者不同意的几种观点的说法，因此对于句型结构

要让学生理解清楚，再进行练习，以降低学习的难度。可通过复习、巩固、再练

习的步骤来提高学生学习的兴趣。

教学资源

见资源文件夹ppt

单元检测

见单元检测文件夹

教学主题：

Unit9Lifeintheyear2050

授课课时

第一课时

教学目标

一、知识与技能目标

1、能使用begoingto和will结构表达将来发生的事情，能用SodoI./I

do,too.Neitherdo/Idon't,either.表达同意或不同意。

2、能够基本正确地听、说、读、forest,neither,trashcan,huge,

different,moderncities,backtowork,present,等新出现的词和词组。

3、初步了解同意或不同意的观点：SodoI./Ido,too.Neitherdo/I

don't,either.并

会运用。

4、通过本单元课文的学习，学生能够正确朗读课文，并运用所学的句型根据

图片

描述故事大意。

二、过程与方法：

通过模仿、操练、应用、表演等活动，引导学生有意识的将新旧知识结合，

积极运用语言进行表达和交流。进而理解本单元的重点内容。

三、情感、策略、文化意识目标：

通过学习本单元的故事内容，通过本课课文的学习，通过对未来世界的想象,

说明环境保护的重要性，我们应该怎样做才能更好的保护环境。

教学重点

1、理解、复述故事，能使用将来时表达，并理解其用法。

2、通过故事内容的学习，学生能够掌握课文中出现的一些单词和词组，并且

会灵活的运用。

教学难点

难点是让学生带着一些问题来理解主题课文内容。灵活使用将来时和理解So

doI./Ido,too.Neitherdo/Idon'teither.句型。

教学用具

教具：录音机、课件，单词图片。

教学过程

教学阶段

Oralpractice.

T：What,stheweatherliketoday?

T：Whatrulesaboutmountainbikerace?

设计意图：通过教师和学生之间的口语交际，拉近教师和学生的距离，营造

英语学习氛围。

Step1

Warming-up

Step2

Preview

Setthescene.

Askstudentsiftheyhaveeverdoneanythingtohelpcleanupthe

environment,bypickinguptrash.Explainthemeaningoftoplanttrees.

Step3

Presentation

Presentthenewlanguage.

(1)SaythatinthestorytheBINGOKidsaretalkingabouttheirideas

aboutlifeintheyear2050.

(2)Askaconceptquestion：”Arewetalkingaboutthepast,present,

orfuture.”

(3)Listeningdrill.

(4)Choralrepetition：Studentslistenandrepeatafteryouthreetimes.

(5)Individualcheck.

(6)Presentthesecondmodel：intheyear2050computerswilldo

everything：Repeatsteps2-5above.

(7)Practicethefirstandsecondmodels.

(8)Elicittheotherfivemodelsbyfollowingsteps2-5

Reviseallsevenmodels.

Watchthevideoforsecondtimeandanswersomequestions：

QI：WhatdoesSuethinkaboutthefuture?

Q2：WhatdoesAnnthinkaboutthefuture?

Q3：WhatdoesKenthinkaboutthefuture?

学生在听课文时找到上面三个问题的答案。同时学习huge,different,等并

理解其意思。

设计意图：让学生带着问题去读课文，阅读前对问题进行翻译，照顾部分中

下等学生。从细节上感知故事内容.

Askthechildrenreadthetextforpicture1to10withthevideoand

findanswers.

Q4：Computerswilldoeverything.Doyouagree?

Q5：WheredoesLisawanttoliveinthefuture?

Step4

Practice

1.Nowplaythetapeandhavestudentslookatthepicture.

2.Playthetapeagainandhavethestudentsreadthewords.

Step5

Consolidation

andextension

Readandfillintheblanks.

TheBINGOKidsareafieldtripintheforest.Theyareup

trash.Therearebottlesandtincansintheforest.Insomeareas,

therearen,tmany.Sothekidsarenewtrees.Intheyear2050,

thesetreeswillbe.

Duringthebreak,thekidstalkaboutlifeinthe.Somekidssay

thewilldomanythings,suchasshoppinganddishes,but

computerscan,ttrees.Everyonewillinmoderncities,butsome

peoplestilllovethe.

设计意图：拓展知识，让学生独立阅读故事理解故事，同时通过排列句子的

练习对学习的内容进行反馈。

Step6Homework

1、Tellthestorytoyourparentsbyyourselfandreadthe

storyorretellthestory.

2、Copythewordsfortwicetime.

板书设计

Unit9Lifeintheyear2050

Iwill

amgoingto….

Sodo/Idon't,either.

教学主题：

Unit9Lifeintheyear2050

授课课时

第二课时

教学目标：

一、知识与技能目标：

1、让学生能够用描述性的语言复述本单元的主题课文。能够在理解的基础上

以小组的形式表演全部或部分故事内容。

2、熟练掌握Talktogether中的重点句型，掌握本课中出现的表达同意或不

同意的观点的几种说法。提高表达能力。Wordsyouknow中的关于了解森林及环

保相关的词汇

3、在Agreewithafriend中通过让学生根据意思来表达自己的不同观点，

进一步运用SodoI/Ido,too.NeitherdoI/Idon,teither.并进一步

了解一般将来时的用法。在completethesentences中通过讲解much,alotof

和many在用法上的区别。学生能够会运用。

4、听力练习中要注重听力策略的培养。指导学生认真观察图片，进而进行标

序号的练习。

二、过程与方法目标：

通过模仿、操练、应用等活动，引导学生有意识的将新旧知识结合，积极运

用同意或不同意的观点进行交流，提高学生的运用能力和表达能力。通过以旧代

新，复习一些动作词，在语境中有效进行词句结合教学。培养学生总结发现规律,

按规律仿写句子。

三、情感、策略、文化意识目标：

1、培养学生学习英语的兴趣。

2、通过老师的指导，继续掌握复述课文的方法和技巧。

3、通过对主题的学习交流增强学生热爱自然，保护环境的意识。通过畅谈

2050年的未来生活，培养学生热爱生活的态度，激发了学生对未来生活的憧憬。

教学重点

1能够掌握本单元的句型SodoI./Ido,too.等，much,alotof和many

在用法上的区别及用法。

2根据重点单词的提示学生能够复述本单元的主题课文内容。

教学难点

句型SodoI./Ido,too.NeitherdoI/Idon'teither.等表达同意

或不同意的几种观点的用法表达。

教学用具

录音机，课件、单词卡片

教学过程

教学阶段

Oralpractice

Whatareyoudoingtomorrow?

What,syourfavoritesport?

Intheyear2050.computerswilldoeverything.Doyouagree?

Intheyear2050,Robotswillhelpusdohousework.Doyouagree?

设计意图：通过日常口语操练，培养学生的口语表达能力.

Step1

Warming-up

Step2

Preview

Reviewthestory.

Tellthestorywiththechildrenagain.Elicitthestoryfromthe

childrenwiththequestions.

Thesearethedialogueofthetext.Canyouretellitinyourwords.

Showthequestionsandaskthechildrenretellthestory.

QI：WhataretheBingoKidsdoingnextMonday?

Q2：Whataretheytalkingaboutthefuture?

设计意图：通过复习故事情节激发学生的学习兴趣。培养学生按照顺序复述

课文的能力。为学习下面的内容做铺垫。

Listentothetape,thenfillintheblanks.

TheBINGOKidsareafieldtripintheforest.Theyareup

trash.Therearebottlesandtincansintheforest.Insomeareas,

therearen,tmany.Sothekidsarenewtrees.Intheyear2050,

thesetreeswillbe.

Duringthebreak,thekidstalkaboutlifeinthe.Somekidssay

thewilldomanythings,suchasshoppinganddishes,but

computerscan'ttrees.Everyonewillinmoderncities,butsome

peoplestilllovethe.

Step3

Presentation

Talktogether

学生看插图内容，同桌读一读，了解谈话内容，可以替换划线的部分。（鼓励

学生相互学习，扩展思路，尽量替换。）

找两位同学示范，鼓励学生替换对话内容。

学生练习后，让学生表演、展示对话内容。

（尽量让学生创设情境，进行真实的表达。）

Askthechildrensaysomesentenceswiththese.

设计意图：培养学生独立运用语言的能力。

Didyouknow

Doyouknowwhenyouplayingintheforest.Whatshouldyoudo?What

shouldn,tyoudo?AskchildrentalkaboutTheyshowtheppt.

Weshouldstaywithfriends.

Weshouldtakeawaythetrashwhenweleave.

Weshouldn,tplaywithfire.

Weshouldn'twalkintothedeepforestalone.

Wedon'tcutdownbranchesoftrees.

Wedon'tcatchbirds

Learnthe“Didyouknow”

ReadthesentenceandanswerwithSodoI,Idon'teither.

Weshouldn'tplaywithfire.SodoI

Weshouldwalkintothedeepforest.Idon'teither.

Step4

Practice

Listentothis

AskchildrenlookthepicturesandWritethenumber.

设计意图：引导学生观察图片，自己试着表达，指导学生做听力练习，提前

说一遍图片照顾部分学困生，能够明白听力从哪入手。进而在进行判断的练习。

Wordsyouknow

Askthestudentslookatthepictureandanswersomequestions.

Wherearetheboysandgirls?Whataretheydoing?Whatdothey

wear?Whatdotheydo?Thenaskchildrensaysomesentences.

SI：They'reintheforest.Theyarepickingupthetrash.Theywear

gloves.Theyputthetrashcansinthetrashbags.Theyareplanting

thetrees.

Atlastaskchildrenwritethewords在相应的位置写出单词，注意纠正

书写中的错误。

Activity3：agreewithafriend

Havethestudentsreadthesentenceandthinkabouttheideas.Use

SodoI=Ido,too.Neitherdo/Idon'teither.Answerthesentences.

Idon'tliketrashonthestreet.Idon'tknowwhereI'11bein2020.

Idon'tgotoschoolonSunday.Idon'tdochoreseveryday.

Isometimesreadstories.Ialwayseatbreakfastbeforeschool.

Ilikelisteningtomusic.Ilikegoingonvacation.

Idon'tgoshoppingeveryweek.Ioftengivegifts

1）、出示所有句子，学生自主读，找问题，提问。

2）、明确语言用法..

3）对子示范--学生与同桌进行对话练习。

4）、对子展示。

Completethesentences

1）读故事，找出much,alotof和many在故事中出现的句子，体会意义。

2）说一说much,alotof和many在用法上的区别。

3）看句子，选择适当的词补全句子。

①Therearen,t___________________peopleintheforesttoday.

②Therewon'tbefreshwaterinthefuture.

③Therearefishintheriver.

④Therearen?tbirdsinthetree.

①Thereisn'tsnowonthemountains.

②Thereareanimalsinthezoo.

4）核对答案，同学相互检查。

设计意图：通过不同形式的练习提高学生的能力。

Step5Homework

1、Copythewordsfortwice.

2、Recitewordsaboutwordsyouknow.

3、Readthestoryandreciteit.

板书设计

Unit9Lifeintheyear2050

SodoI./Ido,too.NeitherdoI./Idon't,either.

Ithinkso.Ihopenot.

Iagree.Idon'tagree.

Idon'tthinkso.

教学主题:

Unit9Lifeintheyear2050

授课课时

第三课时

教学目标

一、知识与技能目标：

1、通过阅读材料学习清理垃圾、植树等背景知识，练习将来时，通过talk

aboutthefuture练习表示是否同意他人，表达自己的想法。

2、让学生能够完成Listenandmatch中的练习，加大学生信息量的输入。

3、让学生能够在交际的情景中运用所学习的语言，培养学生的语用能力。

4、通过阅读材料训练学生的阅读能力，对整体意义的理解与具体信息的

理解相结合，培养寻找具体信息的能力。

二、过程与方法：

通过模仿、操练、应用、巩固练习等活动，引导学生有意识的将新旧知识结

合，积极运用祈使句的语言进行表达和交流。同时在语境中有效进行词句结合教

学。培养学生总结发现规律，按规律仿写句子。

三、情感、策略、文化意识目标：

1、通过阅读材料的训练，培养学生仔细认真的习惯，形成有效的学习策略，

为后面的学习打好基础。

2、通过对阅读材料的学习，培养学生对英语学习的兴趣。培养学生的环保意

识，调动学生相互配合。

教学重点

重点是学生独立完成Readandfindout中的阅读材料的练习，和listenand

match和answeraboutyou及Talkaboutthefuture三个活动练习，学会对重

点句型的运用，同时在课堂上加强后进生的强化练习。

教学难点

培养写的方法和能力，附和别人意见的表达方式对个别学生来说是个难点，

因此需要通过有效的活动来完成本单元的练习。

教学用具

教具：录音机、课件，图片，

教学过程

教学阶段

Step1

Warming-up

Oralpractice.

T：Whatdayisittoday?

T：What'stheweatherliketoday?

T：Ifaninsectbiteyou,whatshouldyoudo?

T：Therearemanyanimalsinthezoo.Doyouagree?

T：Wherewillyougoonsummervacationthisyear?

T：Whatwillyoutake?

设计意图：通过日常口语操练，培养学生的口语表达能力。为后面的阅读和

练习做铺垫。

Step2

Preview

Elicitallpossibleanswerssostudentsalsopracticealotof.

Step3

Presentation

复习学过的有关森林方面的单词。Forest（头脑风暴）

Doyouknowwhydoweneedtheforest?andtheforestisveryimportant.

Nowlet'slookatthe“Whydoweneedtheforest?”.

Havethemreadtheparagraphsilentlyandfindoutthequestions.

QI：Whytheforestsareimportanttous?

Q2：Whatisarainforest?

Givetheenoughtimetodecidetheanswersandworkinpairs.

Task2：havethechildrenreadthesecondparagraphandaskthemto

answer

Q3：Whatisthelargestforestintheworld?

Q4：Whatwillhappenifpeoplecutdownmoretrees?

Pairwork：Readthestatementsinmatchthecauseswiththeresults.

Explainplant,disappear,scientist,temperature,gasandreduce.

Checkanswerbyreadingaloudthecausesandhavingthestudentscall

outtheresults.

ReadingTask3：Havethechildrenreadthewholepassageandcheckthe

answers.

Theygivealotofoxygen.

Theycanchangethetemperatureofthewholeworld.

Theycanhelptoreducethegases.

Theyarethehomeformanyplants.Peoplecantakeafieldtripthere.

设计意图：通过读文章，找到相应的答案，从而培养做题的方法与技巧。订

正题目的答案时，请同桌相互检查，鼓励同学之间互相学习。

Step4

Practice

Listenandmatch

FirstaskChildrenlookatthepicturesandanswer：

QI：Whatarethey?

Q2：Whatdotheydo?学生看图说出并复习：doctor,computer,

programmer,pilot,travel,singer,teacher.

Thenlistenandwritethenumbers.

Answeraboutyou.

TheteacheraskWhatareyougoingtodointhefuture?ThenExplain

thequestions,确保学生理解问题的含义。

Answeraboutyou,T：Youcandoitwithyourpartner.看本活动中列出

的问题，鼓励学生给具自己的实际回答。

Checktheanswers让学生说一说所写的句子。

Talkaboutyourself,T：Whatdoyouthink?让学生相互交流，做口语练

习。

Talkaboutthefuture

Explainthattheyaregoingtotalkaboutthefuture.Readaloudthe

eightpredictionsforthefutureandhavethestudentsrepeatthemafter

you.Askifthereareanywordsthestudentsdon'tknow.Nowreadaloud.

Nowplaythetapeandhavestudentslookatthepicture.

Lookatthefinalexercise.Wearegoingtotalkaboutthefuture.

e.g.Therewillbefewertrees.Ihopenot.

Morepeoplewillusethecomputers.Ihopeso.

Talkwithyourpartner.小组练习，给每个学生口语练习的机会。

Havedifferentpairssayexamplesforthewholeclass.让学生说一说，

有错误可以请同学来纠正。

设计意图：讲解同意或不同别人的观点的说法后，让学生独立做练习，及时

巩固运用。然后全班订正答案，把错误集中的地方讲解、强调、改错。

Step5Homework

1.Copythesentencesaboutpage31

2.Copythewordaboutforest

板书设计

Unit9Lifeintheyear2050

Whoforestpollution

Whereoxygentemperature

Whatscientistreduce

Whendisappearfewer

教学主题：

Unit9Lifeintheyear2050

授课课时

第四课时

教学目标

一、知识与技能目标：

1、让学生能够完成Readandanswer中的语篇内容。根据内容进行练习，理

解

短文内容。

2、让学生能够在交际的情景中运用所学习的语言，培养学生的语用能力，能

够根据短文语法知识及练习掌握表示将来时概念的句子，并会进行归纳整理。

二、过程与方法：

通过模仿、操练、应用、表演等活动，引导学生有意识的将新旧知识结合，

积极运用语言进行表达和交流。同时掌握快速阅读寻找具体信息的能力。

三、情感、策略、文化意识目标：通过对语法知识的复习和归纳，掌握扩与

表达和书写的两个活动的用法。培养学生运用比较、归纳的方法和记忆的策略意

识。培养学生尊重科学，尊重生活中的常识原则。

教学重点

Focusongrammar是本单元的重点，在处理时应该和练习充分结合，学生已

经

学过了begoingto和will表将来时的用法的知识，本课时重点对别人的意

见表示赞同或部暂不同的用法。根据Let'spractice提供的内容完成书写练习，

在阅读文章时加强抓关键词阅读策略的指导机款苏寻找信息的能力的培养。

教学难点

学生具有一定的阅读能力，掌握了一些阅读支巧，但是单词量有限，而短文

中生词较多，对学生有一定的困难。抓关键词来进行练习对个别生来说是个难点。

教学用具

教具：录音机、课件，图片

教学过程

教学阶段

Step1

Warming-up

Oralpractice.

T：Intheyear2050therewillbemorepollution.

Ss：Ihopenot.

T：Intheyear2050wewilltalktocomputer.

S：Iagree.

设计意图：通过日常口语操练，培养学生的口语表达能力。进一步强化练习

表达赞同或不赞同的表达方式。

Step2

Preview

Readthestory.

Pairworkreadandretellthestory.

设计意图：巩固重点句型，再现课文内容。

Step3

Presentation

Focusongrammar

Askthechildrenlookandreadthestructuresinaclassdrill.Then

makethedialog：

Wearegoingtoplanttrees.Ihopeso.

Intheyear2050youwillbeadoctor.Iagree./Idotoo.

Intheyear2050theywillfindlifeonMars.Idon'teither.

设计意图：通过先让学生观察运用语法知识进行练习，从而更好的对重点句

型进行输出，为后面学生的练习做铺垫，降低学生学习的难度。

Step3

Presentation

Let'spractice

Askchildrenlookatthepicturesatpage32anddescribetheycanabout

theminEnglish.

Idon'tlikepollution.NeitherdoI.

AskchildrenlookatthepictureanduseIlike…/Idon'tlikeSay

somesentences.

ThendotheexerciseswithWhichofthesedoyouthinkwillhappenin

thefuture?UseIthink….

Readandanswer.

NowwearegoingtoreadapassageaboutKites.

Atfirst,youreadthepassagesilentlyandanswerthefollowing

questions,Explainthenewwords.

QI：Howmanycountriesnameinthetext?whatarethey?

Q2：Howmanypeople'snamesinthetext?Whoarethey?

showsomenumbersandsaywhatdothesenumbersrefertointhetext?

2000：1894：Four：5：

Askchildrenpairworkandtrytofindouttheanswers

设计意图：快速阅读，找到答案。训练学生的阅读技巧，能在文中快速找到

答案。

Step4

Practice

Readthetextinpairs.

askchildrendosomepracticeingroups.andwritesomesentences.

Step5Homework

Copythesentenceaboutpage32fortwicetime.

Readthetextkitetwiceandrememberit.

板书设计

Unit9Lifeintheyear2050

aregoingto

will….SodoI.

Idon'teither.

Country：People,sname

教学主题：

Unit9Lifeintheyear2050

授课课时

第五课时

教学目标：

一、知识与技能目标：

1、通过学习，让学生能够运用语法知识进行交流。能够对故事内容进行简单

的情景对话表演。

2、了解字母或字母组合在单词中不发音的现象，并会对所含字母的单词进行

判断比较。

二、过程与方法

通过模仿、操练活动，引导学生有意识的将新旧知识结合，积极运用语言进

行表达和交流。

三、情感、策略、文化意识目标：通过语音的学习和游戏的练习，培养学生

学习英语的兴趣。

教学重点

通过学习让学生掌握字母或字母组合在单词中不发音的现象，并对所含字母

或字母组合的单词进行判断比较。并且能够正确的朗读所含字母的句型同时能够

准确找出字母组合或字母不发音的单词。

教学难点

区分含有字母组合或字母不发音与其他单词发音的区别对学生来说是个难点。

教学用具

教具：录音机，课件

教学过程

教学阶段

Oralpractice

Intheyear2050youwillbeadoctor.Iagree./Idotoo.

Intheyear2050theywillfindlifeonMars.Idon'teither.

设计意图：通过日常口语操练，培养学生的口语表达能力。

Step1

Warming-up

Step2

Preview

Pairworkandreadthestory.

Step3

Presentation

Learnthepronunciation

1)Havethechildrenlookatthepronunciationexercisesandexplain

thatwearegoingtopracticesayingthefoursentences.

2)Havethechildrenreadandfollowsilentlyandexplainthemeaning

oflisten,neighbor,knockingknotknife,scissorsknee,wrist,thumb,know,

ghost,island

Havethechildrenreadthesentencestoeachother.

Thenaskthemsaywhatdoyoufindout.atlasttelthemthosewords

withsilentletters.

3)perfectyourpronunciation.

Askchildrenlistentothetapeandrepeataftereachsentences.Then

findoutwhichletterissilent.

4)Bingokidsquiz.

Havethechildrenlookatthequizforthisunitandguesstheanswer

tosomepuzzlesaboutthingsthatyoucanguesswhatamI?Readthemand

trytodothem.

Checkthecorrectanswer.

设计意图：通过一些句子的提示，培养学生的阅读理解能力，为后面的练习

作铺垫。

Step4

Practice

Listenandsingthesong.

Youintheyear2050

Tellthechildrenthattheyaregoingtowritesentences

abouttheyear2050.teacherwritetheexample

paragraphontheboardasamodel.

Askchildrenwriteparagraphaboutthemselvesfor

homework.

Step5Homework

Copythewordsaboutpage34

ortwicetime

Readthesentencefortwiceandrememberit.

板书设计

Unit9Lifeintheyear2050

Intheyear2050Iwillbe72yearsold.IwillbeadoctorandIwill

workatthehospital.Ithinkmorepeoplewillworkathomebecauseofthe

internet.I

hopetherewillbemorebicyclesandfewercar

教学主题：

Unit9Lifeintheyear2050

授课课时

第六课时

教学目标：

一、知识与技能目标：

1、通过学习，让学生能够自己独立做练习。提高做题的能力。能够根据上下

文

进行猜测，正确的填出所缺的单词。提高学生的记忆单词的能力水平。

2、在听力练习中学生能够根据上下文进行猜测、填空，培养学生听力的策略,

提高学生的写作能力同时进行仿写练习。

二、过程与方法：

用Chantandsing带领学生进入英语学习环境，复习词组和本课的主要句型

后，完成听力