2016年人教版小学一年级下册品德与生活全册教学设计

我的一家人

第一课时

一.教学目标:

1、知道家庭的含义和家庭成员间的称呼、关系。

2、了解家人的工作、爱好、习惯，对家人产生尊敬之情。

3、为自己的家人感到傲慢。

二.教学重点和难点：正确介绍自己家人的状况。

三.课前准备：

1、视察并了解自己家人的职业、爱好、爱好、生活习惯。

2、准备一张家庭生活照。

3、老师准备一张自己童年的家庭生活照

四.教学设计：

学习内容学生活动老师活动

明确家庭的含义介绍自己家里人1、结合发言状况进行指

导、总结

了解老师的家人状况，学看老师童年时的家庭生

习表述方式活照，了解老师的家人状2、结合照片进行介绍

况

相互介绍自己的家人，彼3、老师巡察指导

此共享家庭的华蜜开心小组介绍自己家人状况

4、老师指导并对说的好

让全班同学了解我的家人请同学到前边介绍，其他的同学给与表扬

同学看照片听

总结，进行敬重一般5、进行爱家人教化

和老师共同总结本课的

劳动者的教化

收获

五.教学过程设计:

1.导入

谈话引入：我们都有自己的家，谁能告知大家你的家里都有谁？请哪位同学介绍,

就把事先收上来的照片放在投影上，全班都能看到。（假如学生在回

答这个问题时，把临时居住在自己家的亲戚也算作自己的家人，老师

要刚好给与指导，从而明确家庭的含义。）

2.学习新课

（-）老师投影出示自己童年时的家庭生活照。

1、介绍：“这是老师和你们一样大时，和我的家人一起照的照片，大家猜一猜，

哪个是老师？”“猜一猜其他几个人是谁？”

2、老师介绍：你们想了解照片上这些人的状况吗？那老师来为你们介绍一下。老

师指着照片介绍“爸爸妈妈都是农夫.他们特殊会种庄稼……工作

之余，爸爸喜爱坐在树荫下和别人下棋，妈妈却喜爱看电视剧，有

时还会跟着电视一起哭、一起笑……姐姐上小学四年级，她学习特

别好，姐姐喜爱读课外书……妈妈怀里抱着的小挚友是我的小妹

妹，那时她刚刚会走路……

3、老师一边介绍一边把画好的图片贴在黑板上。（爸爸妈妈种田，爸爸在树下和

别人下棋，妈妈在看电视，姐姐在读书，妹妹在玩耍等）

4、小结：刚才老师都向大家介绍了哪些内容？

（二）介绍自己的家人

1、谈话：你们愿不情愿把你的家人介绍给同学们？让我们以小组为单位，把自己

家人的状况介绍给同学们，可以把自己知道的状况告知大家，小组的同

学假如想了解什么，也可以请她给介绍一下。

2、小组介绍（小组合作学习，同学们就像听故事一样，了解到小伙伴的家人状况;

同时在语言表述上，相互指导，使每个学生在不同程度上有不同的提高。）

3、小组选举一位介绍最好的同学到前边来向全班同学介绍自己家人的状况。老师

对介绍的好的同学刚好进行表扬。（对于一年级同学来说，能走上讲台给全班

同学介绍就已经是很精彩的了，假如再能语言流畅的进行介绍，这更是高水平

的呈现。老师适时的进行表扬和激励，学生获得的将是胜利的喜悦。）

3.总结：通过今日对家人的介绍，你有什么想法?

其次课时

一.教学目标：

1、知道家人之间的相互关系，懂得不同的亲人有不同的称呼方式。

2、讲解并描述家庭生活中的亲情故事，进一步感受家庭生活的温馨。

二.教学重难点

1.重点：知道家人之间的相互关系。

2.难点：讲解并描述亲情故事，感受家庭生活的温馨。

三.课前准备：

学生准备

1、每人准备一张和家人一起活动的照片。如全家旅游、过生日、爷爷教自己种花:

火种别一个印象深刻的故事。

2、有条件的可以把家庭生活录像带来。

3、水彩笔

老师准备：

1、画图纸若干。

2、老师准备一个家庭生活录音故事

四.教学设计：

学习内容学生活动老师活动

1、学习家庭成员之间1、小组间相互说说家庭1、老师出示家庭成员表

的相互关系成员之间的关系。儿歌练习、对同学的回答进行指导

2、/解不同地区有不2、和大家一起学习，并

同的称呼2、请老家在外地的同进行小结

。、好…搂必击学说说地方称呼。。旧日小、+1■田击3=3.

3、讲家庭故事3、听同学讲故事，看录

3、请同学讲家庭故事。像，对讲的好的同学刚好进行

看同学带来的录像带，把自己表扬

带来的照片贴在书上，小组间

讲讲照片或画片后面的故事。

五.教学过程：

一、导入

1、谈话：上节课我们向大家介绍了我们的家人，谁还情愿告知大家，你的家里还

有哪些亲人？（请一个三代人同住的同学来介绍）

2、问：你们家有这么多人，你能说出家人之间的关系吗？（自己家人的状况是学

生最熟识的，从介绍自己家人的状况入手引入新课，引导学生快速的进入到新

的学习内容，而且削减理解的难度。）

3、揭示课题：我的一家人

二、学习新课

1、老师展示有长辈头像的家庭成员表。看表，自己小声说说家人之间如何称呼，

怎样称呼最有礼貌？小组间相互说一说。

2、出示儿歌，大家回答。“爷爷是爸爸的爸爸，奶奶是爸爸的妈妈，姥姥是妈妈

的妈妈，姥爷是妈妈的爸爸，姑姑是爸爸的姐妹……"进行抢答练习后，发散

学生的思维，补充练习“叔叔是爸爸的什么？舅舅是妈妈的什么？……

3、把学生提到的内容，合在一起，小组间进行抢答练习。通过小组间你问我答的

嬉戏方式，熟识家庭成员间的关系。

4、老师知道我们班很多同学老家都在外省市，谁能用老家话说一说你们是怎样称

呼家里的亲人的？

5、老师小结：不同地区，又不同的称呼方式，或同一个称呼，发音却不相同，所

以不要大惊小怪，更不要讪笑那些运用与自己习惯称呼不同的同学.

6、在我们每个人的家里，都会发生许很多多感人的故事，让人难忘的故事。谁情

愿给大家讲讲你家的故事？请同学到前边讲自己家的故事。

7、老师播放班上某位同学带来的家庭生活录像带，全班同学观赏。

8、放《可爱的家庭》歌曲，把自己准备的和家人一起活动的照片贴在书上。

9、在小组间讲讲自家的故事，同时放轻音乐

三、小结：进行爱家庭教化。

家人的爱

教学目标：

1、从生活的点点滴滴、方方面面体会家人对自己无私的爱，懂得家

人对自己疼是爱，严也是爱。

2、学习用实际行动表达对家人的感谢与爱。

二.教学重难点

教学重点：体会家人对自己无私的爱

教学难点：体会家长对自己严格要求背后深藏的爱。

三.课前准备：

1、老师引导学生事先视察家人在一天中为自己所做的事情，并做好

视察记录。

2、学生自做贺卡

3,采访家长的录音。

4、多媒体制作。

四.教学过程设计：

一、创设情境：（课间播放《让爱住我家》，学生跟着唱）

二、揭示课题：

1、（出示小兔贝贝）嗨！我是小兔贝贝，很兴奋又和大家见面了。

今日我给大家带来一个故事，你们想听吗？

2、在轻音乐中老师讲故事（见扩展资料：亲善可亲的妈妈）。

3、揭示课题，齐读课题。

三、动之以情：

1、小兔贝贝穿越时空隧道，拍摄了一些照片。（媒体出示三组照片,

请照片上的学生介绍家人为他所付出的爱）

2、其他学生讲解并描述家人关爱他的一件事。

3、家人对我们的关爱不仅体现在学习、培育爱好爱好、生病时，其

实在平常的点点滴滴中都能体现出来，比如，早上起来，家人为你……（四

人小组沟通一天中家人为你所做的事，推选讲的最好的上台讲）

4、播放家长录音。（讲解并描述育儿之苦）

5、听了妈妈的介绍，你最想对你的家人说什么？

四、明理导行:

1、辨析：有同学在心里嘀咕，我的家人有时对我可好了，有时对我

可不太好，那什么事使你认为家人对你不够好呢？他们究竟对你好不

好？究竟爱不爱你呢？我们一起来看看0（播放动画）

（1）爸爸不帮我系鞋带是不是对我不好？他为什么不帮我？

（2）妈妈为什么不给我买玩具？

（3）奶奶会对我怎么说？

（4）你是爷爷的话，怎么对小明说？小明听了爷爷的话会怎么做呢？

2、导行：你有没有遇到过类似的事情呢？你当时是怎么想的？现在呢？

（学生讲解并描述：父母要孩子住宿，哭了也不给带回去：作业擦了重写

的：练习跳绳的...

五、总结延长：

1、讲解并描述：家人疼我们是一种爱，对我们要求严格那更是一种爱,

老师祝福爱能每天住在你的家，我的家，他的家，恒久住在我们共同的家

吧！（歌曲：《让爱住我家》）

2、在歌声中，学生拿出自做的贺卡写上对家人最想说的话。

我为家人添快乐

一.教学目标：

1、知道自己是家庭的一员，有责任分担家务。

2、能够以自己的方式表达对父母、长辈的爱，乐意为父母长辈做自

己力所能及的事情。

二.教学重点：

学生在体会到父母的爱的基础上，能够以自己的方式表达对父母长辈

的爱，并乐意为父母长辈做自己力所能及的事情。

三.教学难点；

能够以自己的方式表达对父母长辈的爱，乐意为父母长辈做力所能及

的事。

四.活动准备：

1、调查表。

2、向日葵评比表。

五.教学过程：

一、引入课题

1、师：今日有一位新挚友来和我们一起上课，你们欢迎他吗？

2、出示课件：小挚友们，你们好！我是‘快乐果'，你们知道我为

什么叫‘快乐果’吗？因为我的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶特殊疼我爱我，

我特别快乐，成天乐哈哈的，我觉得快乐真好。所以，我也总是让我的家

人、挚友都快乐，把快乐也带给他们，小挚友们，你们的爸爸、妈妈爱你

们吗？你们快乐吗？快乐吗？

3、师：我们的这位新挚友是“快乐果”，你们情愿和他做挚友，回

答他的问题吗？

4、师：我们的家人这么爱我们，你们了解自己的家人吗？

二、了解家人

1、师：今日，我们请到了几位同学的家长，我们和家长一起做个嬉

戏，你们情愿吗？请家长和孩子一起回答几个问题：

(1)请说出孩子的生日

(2)请说出爸爸、妈妈的生日

(3)请说出孩子最喜爱吃的水果

(4)请说出爸爸、妈妈最喜爱吃的水果

（5）请说出孩子最喜爱的玩具

（6）请说出爸爸、妈妈什么时候最快乐

2、师：我们的爸爸妈妈，因为有了听话、可爱的你们才感到特别快乐、

快乐。这就是“家人因我而快乐”。

三、家人因我而快乐

1、师：在三八妇女节的时候，我们一起为妈妈做了小礼物，你们送

给妈妈了吗？（学生回答）

2、师：你想知道你妈妈当时是怎样的心情吗？（请家长讲）

3、师：在三八妇女节的时候，同学们把自己亲自制作的小礼物送给

自己的妈妈，礼物虽然不珍贵，但妈妈却特别兴奋、激烈。那我们在平常

还能为家人做些什么事使他们快乐，为家人添快乐呢？

板书：我为家人添快乐

四、我为家人添快乐

1、我们一起看看琪琪小挚友是怎样做的：看琪琪小挚友在家的录像

2、设置情景表演

师：据我所知，你们在这方面能比琪琪小挚友更好，你们情愿给大家展

示、表演一下吗？

（1）出示题目：

爷爷闷了奶奶病了爸爸下班妈妈

洗衣服

以小组为单位探讨，我们遇到这种状况时该怎样做，选一个题目，表演一

下，也可以表演你在家做过的事。准备道具：纸杯、毛巾、报纸、故事书）

（2）分组排演

（3）汇报演出，评价他们什么地方做的好？

五美丽的向日葵

1、师：同学们在表演中都表现的特别棒。老师这有一棵向日葵，你们

看它美丽吗？（花瓣不美）我们可以用我们的双手把它装扮得更美丽。

我们就把自己在家做的能使自己家人快乐的事，写在花瓣上，并涂上美

丽的颜色，使它成为一朵美丽的向日葵.

2、快乐果小结：我觉得我们班的小挚友也是能给家人带来快乐的‘快

乐果'，我情愿和你们交挚友.我送给你们一颗爱心，希望你

们能把爱心送给你四周的每一个人，让我们一起生活在快乐中。

小挚友，再见！

我和小伙伴

一.教学目标：

1、喜爱和小伙伴交往，能体验到交往的快乐。知道挚友多，快乐多。

2、尝试处理在与伙伴交往中遇到的问题，初步体会与伙伴交往要相

互敬重、友爱、公允，有了问题要协商解决。

二.教学重难点

1.教学重点：尝试处理在与伙伴交往中遇到的问题

2.教学难点：有了问题要协商解决。

三.课前准备：

老师：授课老师和挚友在一起的照片。

学生：小伙伴的资料或照片。

四.教学过程设计：

一、导入：

1、提问：放学后，节假日里你都和谁一起活动？（指名说一说）

2、谈话：在课外和你一起活动的小挚友我们把他们叫做小伙伴。今日这

节课我们大家一起来聊一聊我们自己和小伙伴的故事吧。

板书：我和小伙伴

二、说说小伙伴，体会和小伙伴交往的快乐

1、老师投影出示像片讲自己和挚友间的小故事。

老师：请同学们说一说你们和小伙伴之间的故事吧。

2、指名学生来讲。（投影出示学生所带照片和书中典型图片）

3、提问：假如没有伙伴将会什么感觉？心情会怎样？

4、小结：和小伙伴在一起很快乐。挚友多快乐多。

三、活动：该怎么办？

1、请一小组同学到讲台上选一样老师提前准备好的一些小东西。（有学

生喜爱的和不喜爱的）出现了几名同学同时选择一件东西。

2、提问这一小组同学：大家说说该怎么办？

3、提问全体学生：说一说、那种方法合理？那种大家满足？

过渡：刚才大家出的办法都很多，而且都有自己的道理。最终解决的比较

满足。现在还有一名同学也遇到类似问题，大家帮他想方法，看怎么解

决那个问题。

4、投影出示分蛋糕事务。

分组探讨：该怎么办？

指名到讲台前表演一下。

5、小结：很多同学想到将大的让给别人。提到最多的词也是谦让。最

终不管是吃大的还是吃小的，大家都很兴奋。这就是谦让的结果。相互谦

让，想到别人，是在大家共同共享，所以大家都快乐。

四、看法不统一怎么办？

1,探讨：你们小组听谁的？（投影出示插图）

说一说：你们小组是怎么解决的？

2、小结：在很多人看法不统一的时候，大家要商议解决。

板书：商议解决

五、犯了错误怎么办？

1、想一想：不认错有什么不好？那个小挚友说的好？（投影出示插

图。）

指名到前边表演一下。

板书：勇于认错

2、小结：和小伙伴在一起很快乐。假如在相处中遇到问题，肯定要

解决好。不论是什么方法，肯定要有道理。不论什么问题，不仅要

想到自己还要想到别人。这样，大家才能相处开心。

春天来了

教学目标：

1、运用不同方法，接着主动参与找寻春天、展示春天、留住春天

的活动，体会亲近大自然的乐趣。

2、通过视察、比较，相识春天盛开的花，借助花进一步了解春天

的主要特征。

3、培育学生酷爱大自然、珍爱生命的情感，对自然现象的视察力、

感受力和观赏力。懂得赏春活动中应有的文明行为，具有初步的环保意

识。

二.教学重点和难点：

1、通过视察、比较，相识春天盛开的花，借助花进一步了解春天

的主要特征。

2、运用不同方法，接着主动参与找寻春天、展示春天、留住春天

的活动。

3、懂得赏春活动中应有的文明行为，具有初步的环保意识。

三.课前准备：

1、找寻自己所生活的地区在春天盛开的花朵，留住春天的方法及

作品。

2、教学器材：录音机、歌曲《春天在哪里》、实物投影、老师制

作的干花标本、《公园一角》的画、贴图（做嬉戏的小挚友、分类垃圾

筒、语言提示牌）、描写春天的诗。

四.教学过程设计：

一、复习导入，引出本课学习内容：

1、问：一年之中有几个季节？你最喜爱哪个季节？为什么？（板书：

春天来了）

2、问：现在已经是春天了，一提起春天你首先会想到什么？（板书：

画一朵花）

二、相识春天盛开的花，借助花进一步了解春天的主要特征：

1、问：春天来了，在你生活的地方，有哪些花会盛开？把他们简洁

介绍给大家。

2、过渡：老师也细致视察了身边的环境，发觉了很多在春天盛开的

美丽花朵，我请大家去观赏一下。（播放课件：桃花、迎春花、梨

花等花朵盛开的录像）

3、问：刚才我们了解了这么多在春天盛开的花朵，你的心中有什么

体会？（板书：美）

4、过渡：今日有几位美丽的花仙子来到了我们身边，你们想不想和

它们做挚友？那咱们掌声欢迎它们出场！

5、出示老师制作的玉兰花、桃花、迎春花、梨花、海棠花的干花

标本。小组探讨：说说它们各自的名字，细致视察各种花的颜色、形

态、大小有什么不同？

6、全班沟通。

7、请同学们对这些花朵说说心里话。

三、学习展示春天、留住春天的方法：

1、过渡：老师和你们一样，也觉得这些花朵实在是太美丽了。

可是，随着季节的变换，不仅是这些花朵，还有春天里其它美丽的景

色也会离我们而去。

2、问：用什么方法能够留住春天的美丽？

3、小组探讨。

4、全班沟通。（板书：照、画、护、唱、写……）（依据学

生回答状况，实物投影展示学生与春天的合影，为春天画的画、写的

语句，齐唱歌曲《春天在哪里》……）

5、老师教制作干花的方法，学生亲自制作一朵干花。提示：

喜爱做的同学回去可以接着做，但要留意不要去摘花，可以从地上捡

花，要珍爱生命。

四、懂得赏春活动中应有的文明行为：

1、过渡：春天来了，你想不想去公园里走一走？现在公园管

理处正在举办小小设计师的活动，欢迎大家前去参与。

2、请学生以小组为单位将做嬉戏的小挚友、分类垃圾筒、语

言提示牌贴在公园中合适的位置上，并说明理由。（课件出示图：公

园一角做嬉戏的小挚友、分类垃圾筒、语言提示牌）

3、问：请大家说说对他们组的作品你满足在哪，不满足在哪？

（实物投影展示一组的设计作品）

4、让学生对自己组的作品还有不满足的地方赶快进行修改。

5、学生两组互换作品进行评议，对手中作品满足的，将它贴

在展示窗中，对不满足的作品说明理由，帮助修改后也可以贴在展示

栏中。

6、为空白的提示牌想提示语。

五、激励学生亲近自然，讲学到的学问用于生活

小苗快快长

一.教学目标：

1、视察春季人们的种植活动，初步理解“一年之际在于春”的含义。

2、通过亲自种植与视察记录等活动，感受生命的成长，体验收获的不易。

3、培育学生勇于实践，敢于负责，做事有始有终的品质。

二.教学重点：通过亲自种植与视察记录等活动，感受生命的成长，体验收获的不易，理

解“一年之际在于春”的含义。

三.教学课时2课时

四、课前准备老师准备：

(1)春天人们种植忙的录象资料。

(2)黄豆粒、蒜头、吊兰或其他相关的植物。

(3)两个表演用的头饰，一个画着没有长好的小苗叫黄黄，一个画健康的小

苗叫绿绿。

(4)学生准备：花盆、花籽、豆类、吊兰、太阳花等相关植物。

五.活动过程：

〈一〉1、师出示春天人们种植活动的图片，请学生视察人们在忙着做什么呢？

指名回答。

2、依据图片，设计情景和采访内容，分角色扮演爸爸、姐姐、爷爷、奶

奶等。模拟“小记者”采访。(1)爷爷、奶奶你们在种什么花，春天都

开什么花呢？(2)爸爸您在干什么呀？为什么起早摸黑地干呀？(一年

之际在于春)(3)姐姐你种什么树呀？为什么要在这时侯种呀？什么是

植树节呀？

〈二〉、做个小小“园艺家”

1、老师呈现准备好的豆子，土豆、吊兰、蒜头.让学生依据自愿原则报名

参与“黄豆组”，“土豆组”，“吊兰组”，“蒜头组”等的种植。

小组同学结合自己的生活阅历探讨。

怎样种植便于植物成活？（土质松软、肥料足够、阳光、水分、温度）

每天谁来管理，怎样管理？谁来记录，怎样记录？

2、动手种植。

3、老师指导学生（参照书中和生长记录表）做好第一次下种记录。

＜三＞、情境表演：黄黄和绿绿

1、请两个小挚友分别戴上黄黄和绿绿的头饰，扮演两个小苗。因为两个小苗

的主子不同，所以黄黄麟得篇头菁脑，绿绿看上云很精神。

2、学生依据自己对植物生长所需条件的初步相识，设计对话内容，如：主子

没让黄黄晒太阳，遗忘让它喝水..（可自由发挥）

3、总结：假如你参与了苗苗种植活动，就肯定要坚持对自己的苗苗负责，没

有耐性、爱心，不负责任，就不会种出好苗苗。其次课时主题目标：

通过开展小苗展示会，沟通种植和视察记录等活动，感受生命和成长,

体验收获的不易。

我和太阳做嬉戏

教学目标：

1、感受春天阳光的温温煦户外活动的快乐，表现对大自然的亲近。

2、通过试验活动，探究一些和阳光有关的自然现象。

3、养成爱视察、好提问的好习惯，表现探究大自然的爱好。

教学重点：

1、感受春天阳光的温温煦户外活动的快乐，表现对大自然的亲近。

2、通过试验活动，探究一些和阳光有关的自然现象。

三.教学难点：

养成爱视察、好提问的好习惯，表现探究大自然的爱好。

四.课前准备：

三棱镜、放大镜、吹泡泡的肥皂水、管子、歌曲音带、录像带、教学

课件。

五.教学过程设计：

一、引导新课：

1、组织学生晒太阳

2、观看动画《早晨上学》

3、同学们晒太阳舒适吗？那你们喜爱太阳吗？今日我们就来学习《我

们和太阳做嬉戏》。

二、讲授新课：

1、了解太阳都有那些用处

同学们你们知道太阳都可以为我们做些什么吗？

板书：晾衣服、杀菌、帮助人体钙的汲取、帮助植物生长、给我们暖

和

出示图片：

2、你们知道影子和太阳的关系吗？

出示思索题：

1)什么时候能看到影子？

(2)一天中自己的影子有改变吗？

(3)影子在我们的生活中有作用吗？

出示图片：

讲解：在有阳光照耀的状况下，任何不透亮的物体都有影子。在一天中视察

影子，你会发觉早晨日出时影子特殊长，随着时间的推移影子渐渐的缩短,

到了正中午，影子最短。日落时影子又会跟早晨一样长。影子可以帮我们

辨别方向，推断也许的时间，等等““

3、了解彩虹与太阳的关系

(1)观赏彩虹图片，出示图片：

(2)了解彩虹的由来

讲解：夏天雨过天晴之际，常常会看到天涯出现一道五彩缤纷的圆弧，好像

天宫的彩桥，这就叫“彩虹”。它为什么总在雨过天晴时突然出现在人们

的面前呢？原来雨过初晴时，天涯还有雨幕，阳光透过大量细小水滴时发

生折射、反射、衍射，于是被分解成红、橙、黄、绿、青、蓝、紫七种颜

色，形成彩虹。

彩虹有主虹和副虹。主虹艳丽，色调排列外红内紫；副虹又称为“霓”，不

如主虹艳丽，色调排列内红外紫。这主要是光线反射、折射次数不同的原因。

(3)用三棱镜进行小试验

(4)做嬉戏：吹泡泡

4、学习一些简洁的太阳学问

(1)了解有关太阳的学问

(2)观赏太阳的图片

(3)观看太阳升落的动画

(4)说一说你们还知道哪些有关太阳的学问？

太阳能既是一次能源，又是可再生能源。它资源丰富，既可免费运用，又无

需运输，对环境无任何污染。人类对太阳能的利用有着悠久的历史。我国早在两

千多年前的战国时期就知道利用钢制四面镜聚焦太阳光来点火；利用太阳能来干

燥农副产品。发展到现代，太阳能的利用已日益广泛，它包括太阳能的光热利用，

太阳能的光电利用和太阳能的光化学利用等。太阳能电池汽车在新技术的推动

下，必将呈现飞跃发展的新姿。

三、小结

你们在嬉戏中是不是也发觉很多好玩的问题？大自然真是很奇异，有很多

奇异等着我们去揭开呢！就让我们从现在起去探究吧！

风儿吹呀吹

一.教学目标：

1、感受风的特征，并能与人沟通对风的感受。

2、视察与风有关的生活现象，用画表现出来。

3、体会风的主动与消极的作用。

4、学习风车的制作方法，并激发学生自己动手做出很多和风儿嬉戏的手工制品。

二.教学准备

1、课前收集风的作用的相关资料。

2、准备做风车的材料。

三.教学过程：

一、猜谜激趣，揭示课题。

1、树儿见它把头摇，苗儿见它就弯腰。

水见它浪花起，云儿见它快快跑。猜一猜，这是什么？

2、对，就是风，这个单元我们将要感受风给我们带来的快乐，了解风的作

用，和风一块玩，大家兴奋吗？来，让我们一块儿读读本单元的题目吧!

（板书：风儿吹呀吹）

二、感受风，表现风。

1、看画面：（课本P32—33的图）你从哪儿发觉了风？

2、让学生谈感受：到走廊吹吹风，谈谈风吹在脸上，身上的感受。还能谈其

它风吹在脸上的感受吗？（海风、山顶风、树林风）

3,画画风：看谁的画最能表现风。

①学生画。

②小组内沟通自己画得怎样。

③指名在全班沟通。

④师小结：从以上同学们的画和大家的相互沟通中，我们了解班风不仅可

以帮助我们散热、助燃、传播花粉，还可以产生动力，用来发电，风的

作用真不小。不过，风有时也会发脾气，你们在看电视中看过狂风及台

风的新闻吗？让学生说一说。

4、谈一谈有时风对人类及自然界的危害。

①台风，暴风雨。（你在什么时间，地点遇到过）

②我们有治理它们的方法吗？

三、和风一块玩，动脑又动手。

1、有了同学们和我们人类的共同行动，风是能和我们恒久做挚友的。现在，你最

想和这位好挚友做什么呢？

2、你们准备怎样和风做嬉戏，能告知我们吗？

3、大家想出的玩法可真多。今日，老师就和大家一块儿动手来做一个和风儿玩的

玩具吧！

①做风车。

师做指导，小组合作做风车。

A、折（对角折）

B、剪（四个对角都剪开，留下同样长度的角）

C、粘（翻转粘四个角）

D、固定（用图钉固定在木棍上）

②玩风车：你有什么方法让风车动起来？

4、小组探讨：下节课，我们将和风儿一起玩，你们还将准备带些什么？怎么玩？

我换牙了

教学目标：

1、初步了解换牙和牙齿保健的常识。

2、对学生进行爱护牙齿的教化，帮助儿童学习刷牙的正确方法。

3、逐步养成良好的卫生习惯。

4、体会换牙给自己带来的特殊感受。

二.教学重点和难点：

1、初步了解换牙和牙齿保健的常识。

2、逐步养成良好的卫生习惯。

3、帮助儿童学习刷牙的正确方法。

4、相识到牙齿健康对身体的重要性。

三.教化目标：

1、与大家一起共享换牙所带来的成长的喜悦与苦恼。

2、能努力克服牙齿检查与治疗带来的恐惊心理，表现情愿接受牙齿

检查或治疗的意愿。

3、坚持正确刷牙，逐步养成良好的卫生习惯。

四.教学方法：

1、为学生创建一个模拟场景，达到体验牙齿保健的目的。

2、让学生自己讲讲牙齿的故事。

3、课前了解学生换牙状况。

4、模拟教具调动学生情趣。

五.课前准备:

1、学生课前准备：自带牙刷

2、教学器材：牙具模型；牙齿卫生宣扬资料、图片；刷牙记录卡

3、教学课件：

六.教学设计：

一、导入：

1、请大家张开嘴相互看看，你们看到了什么？

2、牙齿在我们的身体中起着怎样的作用呢？课件一

二、视察调查：

1、调动学习爱好：请同学数一数自己小伙伴有多少颗牙齿，画一画

小伙伴牙齿的形态。

2、引出换牙概念：老师抓住学生图画中表现的“换牙画面”提问：

“这是怎么回事？”

3、学生统计换牙人数

4、老师小结：换牙是我们每个人都要经验的过程，它标记着我

们长大了。

三、沟通感受：

1、请换牙的同学说一说换牙时曾有的难忘经验。

2、回忆自己是如何处理由换牙带来的不舒适感受。

3、探讨：换牙时应当留意什么？实物投影出示45页图

(1)牙齿刚刚松动时……

(2)掉牙时……

(3)刚长出新牙时……

4、老师小结：不要摇动自己己松动的牙齿；不要舔自己新长出

来的牙；乳牙没掉就长出新牙时应当到医院看牙医：常常吃一些含钙质

多的食物等。

四、阅历积累：

1、现场表演：一个小女孩在哭，请同学们猜一猜她为什么哭？

2、学生自由揣测。

3、接着表演：小女孩边哭边说：“我的牙掉了，长不出来可怎

么办呀？”老师请同学们帮帮她。

4、看图探讨：课件二，出示书44页奶奶与孙女的对话图，结合

自己对生活的视察探讨。

（1）为什么有的人牙掉了能再长出来，而有的人的牙掉了就不能再

长出来？

（2）哪些人的牙掉了能再长出来，哪些人的牙齿掉了就不能再长出

来了？

5、老师小结：一个人一生会长出两幅牙齿，一副叫乳牙，一副叫

恒牙。乳牙长到肯定的时候（通常是小学低中年级）就会换掉，再长出来

的牙就叫恒牙。恒牙假如没有爱护好，掉了就不会长出来了。

五、探究活动：

1、健康的牙齿在我们的生活中起什么作用呢？

2、学生举例说明：

（1）帮助咀嚼食物

（2）帮助我们发言

（3）健康整齐的牙齿能使我们看上去很健康精神

3、怎样才能爱护好自己的牙齿呢？

（1）多吃蔬菜

（2）定期到医院检查

（3）早晚刷牙

（4）不咬硬的东西

六、练习活动：

1、个人演示：刚才同学提到了要好好刷牙，你是怎样刷牙的

呢？

2、同学评议：

3、课件三：我们一起来听听牙科大夫是怎样说的？（边看边

跟着学）

4、老师演示正确的刷牙方法。

5、听《刷牙歌》集体拿出自带的牙刷进行练习。

6、刷牙的时候我们先干什么？再干什么？

（1）先往杯子里倒半杯水；

（2）挤上适量牙膏；

（3）喝一口水，先漱一下，把牙膏在杯中浸泡；

（4）起先刷牙；

（5）最终刷牙刷、牙杯，把牙刷放在杯子里：

（6）把嘴涮干净，用毛巾将嘴擦干净。

7、小组相互检查刷牙过程

8、老师巡察订正出现的问题

9、课件四、小兔贝贝也来和大家一起学习了，看看它给我们

带来了哪些学问？

七、分析推断：

1、小组探讨：怎样才能爱护好自己牙齿呢？

2、学生自由发言：

3、兰兰的故事（书48页图）

4、课件五，推断正误：这几位同学做的对么？

（1）同学定时到医院检查牙齿；（对）

（2）小同学牙疼不到医院救治；（错，应立刻到医院就诊）

（3）一位小哥哥用牙齿咬瓶盖；（错，不该用牙齿咬硬物）

（4）晚上，一个小同学躺在床上吃糖；（错，睡觉前不刷牙

还吃糖国会形成蛀牙）

（5）一个小女孩吃晚饭在漱口；（对）

（6）一位小姐姐早晚都刷牙。（对）

5、老师小结：爱护牙齿特别重要，所以我们肯定要坚持。为了

使大家能更好的爱护牙齿，老师为大家准备了一个刷牙记录卡。一周后

把记录卡带来，评比谁是“爱牙小标兵”。

我有一双光明的眼睛

一.教学目标：

1、体会眼睛在自己和他人生活中的重要作用，对盲人以及其他患有

眼疾的人表现出初步的怜悯心。

2、学习正确的用眼常识，了解不良的用眼习惯对眼睛可能造成的损

坏，养成爱惜眼睛的良好习惯。

二.教学重点和难点：

1、体会眼睛在自己和他人生活中的重要作用，学习正确的用眼常识。

2、了解不良的用眼习惯对眼睛的损坏，养成爱惜眼睛的良好习惯。

三.德育目标：教化学生爱惜眼睛，怜悯、帮助盲人及其他患有眼疾的人。

四.课前准备：

请同学们课前向四周的人了解眼睛在他们生活中的重要作用。若家中有近

视的人，视察近视给他们的生活带来的不便。老师课前准备社会为盲人供应的有

关设施，如盲道、残疾人专用厕所等图片资料。

五.教学设计：

一、引入：

1、屏幕出示谜语：上边毛，下边毛，中间有颗黑葡萄，有它可以看书报，有它可

以看世界。师念生猜。谜底（葡萄）

2、老师提问：眼睛在人们的生活中有什么作用？请同学们结合自己的体会以及在

家中的小调查在班内分组沟通。各组选出代表汇报本组看法。

3、体验活动：每个学生用事先准备好的围巾蒙住眼睛。在老师发的脸形图片上画

上眼睛、鼻子、嘴。然后打开围巾看看画的结果如何？找10位同学，两两一组,

蒙上眼睛由不蒙眼睛的拉着他在老师里走一走，看看有何感受？其他同学蒙上眼

睛在书包里找出一张纸写上自己的名字，看看结果如何？体验一下没有眼睛有什

么不便利。全班举手沟通一下自己的感受。

4、老师小结：眼睛在我们每个人生活中都特别重要。眼睛近视、受伤、或失明

都会给我们的生活带来极大的不便。

二、新授：

1、师：同学们刚才已经体验到没有眼睛的不便利了。不过你们才体会了

几分钟，却有一种人要一辈子体验眼睛看不见东西的苦痛。你们能猜出

来他们是谁吗？（猜：盲人）

2、师：猜猜盲人没有眼睛是什么心情？你们能帮助他们吗？出示盲道，

残疾人专用厕所、人民币上的图案等图片资料（让学生怜悯盲人及

眼部有疾病的人，并情愿帮助他们。）

3,出示课件动画：“眼睛的哭诉”学生观看动画后谈谈我们该怎样爱护

眼睛？

4、出示课件：“这样做对吗？”以小组为单位，边看课件，边试着研讨,

什么光线、什么距离下看书，眼睛最舒适。（老师可作一些错误的看书举

动，请学生推断）

5、老师在学生充分研讨的基础上进行归纳，说明看书的正确方法。

教儿歌：一尺一寸一拳远，不得驼背近视眼。

6、出示课件：“眼睛对我说”请学生依据课件所出图片，联系个人实

际，以眼睛为主子公，对眼睛的主子说几句话，并演示如何改正坏毛病。

7、老师示范：（播放眼保健操音乐）全体学生做眼保健操。谈感受。

8、请学生看P63图片，探讨这样做，对眼睛会造成那些损害？应当怎

样做？

9、老师补充有关造成儿童意外损害的案例。让儿童进一步提高眼睛自

我爱护的意识。

三、拓展活动：

1、出示课件：“美丽的风景”意在让学生感受眼睛可以看到如此美丽

的风景，也可以看到危急而躲开，从而爱护自己。

2、屏幕出示护眼歌:

人体眼睛是件宝，生活学习离不了，爱护视力我牢记，

眼镜不会把我找，手不揉眼讲卫生，红眼沙眼得不了。

3、宣扬爱惜眼睛及用眼卫生。

四、结束语：眼睛是心灵的窗户，让我们从现在起养成爱惜眼睛的好习惯，让每一个

人都有一双光明的眼睛。

五、作业：

细致做眼保健操

不用手揉眼睛

常常看绿色植物

当心，别伤着

--教学目标：

1、体验假如遭受意外损害，自己和家人经验的苦痛和苦恼。

2、学习防范意外损害的基本方法，进一步发展自我爱护的意识与

实力。

3、受伤后，在成人不在的时候，学会处理简洁的意外损害事故。

--教学重点和难点：

1、学习防范意外损害的基本方法。

2、进一步发展自我爱护的意识与实力。

3、思索哪些同学的表现可能会对自己和别人造成损害。

三.教化目标：

1、体验遭受意外损害时，自己和家人经验的苦痛和苦恼。

2、创设情境，让学生运用已有的生活阅历对情境中的小伙伴供应

帮助。

3、受伤后肯定要告知家长或长辈。

四.教学方法:

1、为学生创建几个模拟场景。

2、通过体验遭受意外损害时，自己和家人经验的苦痛和苦恼，相

识到要学会自我爱护。

3、通过学生自评、互评、师评，了解受伤后，如何处理简洁的意

外损害状况。

五.课前准备：

1、学生课前准备：

(1)请学生利用课间时间视察同学们在教室内外的活动，思

索哪些同学的表现可能会对自己和别人造成损害。

(2)学生自带一些处理常见小伤口的药品(如创可贴、药棉、

纱布、红药水)

2、老师准备：就相关问题向校医请教或查阅资料。

3、教学器材：常见药品、宣扬卡片、推断分析表格。

4、教学课件：

教学过程设计：

一、阅历沟通

1、老师出示探讨题目：课件一

(1)是否曾经因为不当心而受伤？

(2)在什么时候、什么地方受的伤？

(3)受伤的经过是怎样的？

(4)当时自己有什么感觉？

2、学生小组自由沟通阅历

3、请几个同学向全班同学介绍自己的相关经验。

二、视察分析

1，看一看：视察同学们的课间活动。

2、说一说：在学校生活中哪些行为与表现简洁对自己或他人造成损害？

(1)课间猛跑；