高校教师资格《教师伦理学》考试复习题库大全-下（多选、判断题）

PAGEPAGE1高校教师资格《教师伦理学》考试复习题库大全-下（多选、判断题汇总）多选题1.在高校教师遇到的矛盾中，需要靠教师通过直接对自己的职业道德义务的认识加以解决的是（）。A、个人利益、爱好与道德义务之间的矛盾；B、不同道德义务之间的矛盾；C、一些教育技术处理过程中出现的“虚假冲突”；D、个人利益与整个教育事业之间的矛盾答案：AB2.以下对中世纪时期西欧教师职业道德状况说法正确的是（）。A、宗教神学在学校教育中占绝对的统治地位；B、僧侣是主要的教育者；C、宗教道德就是教师的职业道德；D、废除了体罚答案：ABC3.高校社会服务的实质以（）为特征。A、道德；B、情感；C、知识；D、智力答案：CD4.伦理学的研究对象决定了它的学科特征是（）。A、伦理学是一门规范科学；B、伦理学是一门价值科学；C、伦理学是一门实践科学；D、伦理学是一门心理科学答案：ABC5.下列说法正确的是（）。A、市场规则实质上来源于市场外部的社会文化环境和价值观念；B、市场行为不仅是一种社会行为，同样也是一种文化伦理行为；C、市场经济秩序实际上是由社会的文化价值观念来维护的；D、市场经济秩序的建立是以特定的文化精神作基础的答案：ABCD6.下列理论属于对教师道德行为评价标准的客观依据的是（）。A、“个体本位论”；B、“社会本位论”；C、列宁提出的教师道德行为评价善恶标准的形成要受政治和社会经济基础制约，要反映政治和经济的需求的理论；D、“综合人才观”答案：ABC7.对历史上出现的理想人格的说法正确的是（）。A、道家塑造的理想人格是君子人格；B、古希腊人所崇尚的理想人格是“普罗米修斯”形象；C、尼采的理想人格是“超人”形象；D、马斯洛提出了“自我实现”的理想人格答案：BCD8.以下关于各社会发展阶段教师职业发展状况的描述正确的是（）。A、原始社会没有专门人员从事教育活动；B、奴隶社会教育活动实现专门化，教师成为一种专门职业；C、封建社会教师是为统治阶级服务的，非官莫属；D、资本主义社会，师范教育兴起，揭开了教师职业发展新的一页答案：ABD9.孟子提出的教师道德规范包括（）。A、以身作则，教者必以正；B、提高自身能力，以其昭昭；C、加强个人修养，反省、知耻、改过；D、注重实践，知行合一答案：ABC10.下列行为中属于学术不端行为的有（）A、一稿多投或重复发表B、利用媒体对学术成果进行过度包装和炒作C、抄袭、剽窃、侵吞他人数据观点、技术线路、学术成果D、对学术批评者进行压制、打击或者报复等答案：ABCD11.教师理想人格追求内容包括（）。A、超越功利；B、超越角色和个性；C、超越自尊和自卑；D、超越他人答案：ABC12.梁启超的教育思想包括（）。A、认为教育应当为维护封建统治服务；B、强调学校教育在振兴中国、开拓民智中的重要地位；C、呼吁发展师范教育，培养教师；D、强调教师应为国家和民族的命运奋斗答案：BCD13.教师道德规范体系对教师职业行为的影响和作用的三种机制是()。A、教师道德他律；B、教师道德自律；C、教师道德自律与他律统一；D、教师道德义务向良心的转化答案：ABC14.孔子提出的教师道德规范有（）。A、有教无类；B、诲人不倦；C、言传身教；D、不耻下问答案：ABCD15.关于教书和育人的辩证统一关系，应当处理好哪几对关系()。A、寓思想教育于传授知识中；B、寓思想教育于各个教学环节中；C、寓思想教育于师生的交往中；D、寓思想教育于教学反思中答案：ABC16.属于现代高校社会服务中的装备服务的有（）。A、共享图书资料；B、向社会开放实验室；C、向社会开放电教中心；D、委托培养答案：BC17.与其他职业良心相比，教师道德良心的特征有（）。A、感染性强；B、内控性强；C、示范性强；D、层次性高答案：CD18.著名伦理学家罗国杰先生把为人师表具体化为（）。A、言行一致；B、文明礼貌；C、语言美；D、仪表端庄；E、作风正派答案：ABCDE19.教师道德行为的社会评价形式有（）。A、社会舆论；B、社会风俗；C、社会传统习惯；D、教育传统习惯答案：ABCD20.社会思潮作为社会意识的一种综合表现形式，具有以下特点（）。A、反思性；B、继承性；C、全球性；D、符号性答案：ABCD21.师德教育的一般方法包括（）。A、相互教育与自我教育相结合；B、日常教育和系统教育相结合；C、软性手段和综合手段相结合；D、榜样引导和舆论监督相结合；E、正面教育与反面教育相结合答案：ABCDE22.与其他职业良心相比，教师道德良心的特征有（）。A、感染性强；B、内控性强；C、示范性强；D、层次性高答案：CD23.高校师德教育的规章制度包括的层次有（）。A、国家的法律、行政法规、地方性法规和政府规章；B、政策；C、高校有关管理规章；D、教师行业协会的章程、公约；E、教师与学校的聘任合同等答案：ABCDE24.下列属于教师非道德行为的是（）。A、不是自主自愿的行为；B、不是涉及他人利益的行为；C、不涉及教育事业整体利益的行为；D、出于道德意志的行为答案：ABC25.教师道德的一般功能主要包括（）。A、调节功能；B、教育功能；C、认识功能；D、激励功能答案：ABCD26.关于道德目的和道德手段间的关系，认识正确的是（）。A、道德目的决定道德手段的表现形式；B、道德手段反映和反作用于道德目的；C、道德目的和道德手段在一定条件下可以相互转化；D、道德目的和道德手段间是相互对立的答案：ABC27.19世纪中，俄国资产阶级教育家的教师职业道德思想包括（）。A、重视教育；B、崇尚民主人道精神；C、尊重学生个性；D、为劳苦大众服务答案：ABC28.与教育职业活动的一般特点相比，高等教育职业活动有其自身的特殊性，这种特殊性体现在（）。A、其目的是为社会培养中高级专门人才；B、其对象是趋于社会化的青年学生；C、其手段是教师的真才实学、人格品德；D、在时空上具有弹性与自由度答案：ABCD29.美国心理学家利比特与怀特将领导方式分为()。A、专横式；B、放任式；C、民主式；D、自由式答案：ABC30.正确开展教师职业道德评价活动的意义有（）。A、有助于提高教师道德水平；B、形成优良的道德品质；C、能促进师德和校风建设；D、对社会精神文明建设有一定的影响答案：ABCD31.对教师道德评价的认识正确的是（）。A、教师道德评价通过社会评价和自我评价的形式进行；B、教师道德行为评价规定着教师应该怎样做，不该怎样做；C、教师道德行为评价规定着什么是善行，什么是恶行；D、教师道德评价既是对教师行为的道德监督，又起着一种裁决的作用答案：ABCD32.对新旧教育传统的认识正确的是（）。A、新的教育传统能继承旧教育传统中的合理因素；B、旧教育传统中有些陈旧落后的东西，需要新教育传统加以摒弃；C、在用教育传统习惯对教师道德行为进行评价时，需要充分认识新、旧教育传统习惯之间斗争的长期性和复杂性；D、要对旧的教育传统习惯进行具体剖析，区别对待，充分利用其所含有的积极因素，促使新的教育传统习惯的形成和发展答案：ABCD33.以下关于教师道德关系现象的说法正确的是（）。A、它是一种思想关系；B、它是一种思想观念和理论体系；C、它是受一定利益关系制约的；D、它是师德意识意识形成的基础，并通过教师的道德行为实践表现出来答案：ACD34.学习和研究教师伦理学的理论价值和现实意义包括（）。A、有助于进一步提高教师职业道德水平，培养一支适应知识社会要求的德才兼备的高素质教师队伍；B、有助于教师了解把握教师道德规范体系，并以之约束自己的行为，抵制错误道德思想和价值观的影响；C、有助于教师在复杂道德环境和伦理矛盾中进行正确的道德判断和道德行为选择；D、有助于教师明确个人权利，掌握获取个人利益的方式和途径答案：ABC35.下列有关教师人格的看法正确的是（）。A、是教师群体共有的心理特征；B、是教师群体共有的思想行为特质；C、是教师在教育活动中表现出的认知、情感、性格等特质；D、教师的人格直接关系到教育效果和成败答案：ABCD36.处于道德品质形成与发展的第二阶段的教师（）。A、在追求自身利益的时候，会考虑到群众的评价和周围的舆论；B、他们的道德认识和道德情感往往基于自身利益；C、他们的行为不仅是为了避免惩罚，还会在羞耻感和荣誉感的驱使下调节自己的行为；D、他们拥有独立思考和独立评判的能力；E、他们的道德认识、情感、意志都处于消极、被动状态答案：ACE37.高校教师劳动的目标是把学生培养成具有哪些素质的人()。A、高等科学文化素质；B、生产技能；C、生存技能；D、高尚思想品德答案：ABD38.师德建设影响高等教育事业发展的途径有（）。A、教师自身；B、高等教育的对象；C、高等教育的工作特性；D、对社会的影响答案：ABC39.人文素养的内涵可分为如下层次（）。A、掌握特定的人文社会科学基础知识的程度；B、在日常生活中运用这些基础知识的能力；C、以这些知识处理人与自身、他人、社会和自然的关系中形成的特定价值观，及建立在这种价值观基础上的行为模式和趋向；D、向他人传播这种知识和价值观的效果答案：AC40.影响教师公正观念的因素有（）。A、一定社会历史条件和社会教育制度、职业劳动的目的的制约；B、教师教育规律；C、教师个人道德觉悟的提高；D、每个学生情况的认识水平答案：ABCD41.拓展师德建设的途径有（）。A、将伦理素养纳入教师职业素质训练体系之中；B、所有教师必须定期进行师德培训；C、使伦理评价贯穿于教育活动全过程；D、将教师道德水平作为教师考核、晋职的主要条件答案：AC42.下列对美国科学社会学家默顿在《科学的规范结构》中所描述的“科学共同体”的特征描述正确的是（）。A、它是一个松散的社会群体；B、它是一个有信息交流和联系的社会群体；C、在其内部，科学研究已成为制度化的活动；D、其成员具有共同的目标、科学规范、行为准则和精神气质答案：ABCD43.高校教师在社会服务过程中应遵循的道德规范有（）。A、明确服务社会、服务经济理念，变成果为现实生产力；B、树立合理谋利精神，理清功利道义关系；C、推行服务承诺制，诚信守约；D、立足本职为主，内外兼顾为辅答案：ABCD44.下列属于在教师与他遵守的原则和规范之间发挥支配作用的中介力量是()。A、道德认同；B、内心信念；C、教学纪律、制度；D、同事、同学答案：CD45.下列问题属于经济伦理的争论议题的是（）。A、盈利欲望与道德要求的关系；B、自由与民主；C、效率与公平；D、交易诚信答案：ACD46.有关“经师”、“人师”说法正确的是（）。A、是教师的两种人格；B、经师是教学问的；C、人师是教学问的；D、我们的教学要采取经师和人师合一答案：ABD47.有关教师道德行为善恶的认识正确的是（）。A、善恶的划分是以动机和效果为依据；B、善行是有利于他人和教育事业整体利益的行为；C、恶行是不利于或有害于他人和教育事业整体利益的行为；D、教师道德行为没有性质之分答案：ABC48.教师在道德修养过程中，必然会遇到的最基本的矛盾有（）。A、教师个人利益与教育事业整体利益间的矛盾；B、社会主义道德要求、教师职业道德要求与教师个人的道德选择能力、道德践行能力间的矛盾；C、共产主义品质与非共产主义品质间的矛盾；D、教师创新精神与教育传统间的矛盾答案：BC49.教师道德观念的构成因素有（）。A、赏罚分明；B、坚持真理；C、秉公办事；D、一视同仁；E、因材施教答案：ABCDE50.作为高校教师，在服务社会的过程中，正确的功利意识应该是（）。A、以义谋利；B、见利思义；C、义利兼顾；D、重利轻义答案：ABC51.以下关于各社会发展阶段教师职业发展状况的描述正确的是（）。A、原始社会没有专门人员从事教育活动；B、奴隶社会教育活动实现专门化，教师成为一种专门职业；C、封建社会教师是为统治阶级服务的，非官莫属；D、资本主义社会，师范教育兴起，揭开了教师职业发展新的一页答案：ABD52.教师在道德修养过程中，必然会遇到的最基本的矛盾有（）。A、教师个人利益与教育事业整体利益间的矛盾；B、社会主义道德要求、教师职业道德要求与教师个人的道德选择能力、道德践行能力间的矛盾；C、共产主义品质与非共产主义品质间的矛盾；D、教师创新精神与教育传统间的矛盾答案：BC53.教师道德养成的一般路径包括（）。A、强化教师道德认知；B、培养教师道德情感；C、磨炼教师道德意志；D、坚定教师道德信念；E、践行教师道德行为答案：ABCDE54.有关内省这种师德修养方法的的认识正确的是（）。A、是师德修养的根本方法；B、要求教师增强教师道德认识；C、要求教师有针对性地解剖自己，加深自我认识并改进自身的不足；D、内省有助于教师培养良好的个性品德答案：BCD55.道德规范的必要性体现为（）。A、对普遍行为的制约；B、对个体行为的约束；C、对政府行为的规制；D、对犯罪行为的打击答案：AB56.影响高校社会服务工作迅速开展的因素有（）。A、市场经济的迅速发展；B、西方发达国家高校社会服务的迅速发展；C、经济体制改革和高等教育管理体制重心下移；D、高等教育布局结构和高等教育区域化答案：ABCD57.下列对“分家论”观点分析正确的是()。A、这种倾向把教书和育人截然分开、对立起来；B、这种倾向把教书和育人混为一谈；C、这是一种以学科为本位的教学观；D、这种观点以教书为天职，以完成学科知识传授、能力培养为己任答案：ACD58.关于教师道德原则和规范与教师道德范畴之间的关系描述正确的是()。A、教师道德范畴是教师道德原则和规范的前提；B、教师道德原则和规范是教师道德范畴的前提；C、教师道德范畴是教师道德原则和规范发挥作用的必要条件；D、教师道德范畴从属或者依附于教师道德原则和规范答案：BCD59.资产阶级教育家蔡元培先生重视教师职业道德，他认为教师应当具有的品质包括（）。A、谦虚、正直、爱国、爱生；B、忠党、爱国、爱生；C、知识渊博；D、自由、平等、博爱答案：ACD60.传统习惯的特点包括（）。A、具有代代相传的历史继承性；B、具有稳定性；C、具有渗透性；D、具有开放性答案：ABC61.表现为对市场经济文化的适应与超越的三种高校为市场经济服务的主要方式为（）。A、肯定性服务；B、超越性服务；C、否定性服务；D、前导性服务答案：ACD62.人作为道德主体，不是消极的受制于外在必然性的，这表现为（）。A、道德不是强加于人的东西，而是人自觉的内在需求；B、人会无意识的遵守约定俗成的道德规范；C、道德是人们自我肯定、自我发展、自我实现的社会形式；D、人能够以自己的理性创造和改变道德答案：AC63.对价值的认识正确的是（）。A、价值的哲学意义是一个关系性的范畴；B、价值总是包含着客体与主体需要的某种肯定意义；C、价值不能考察人生价值；D、客体的属性和主体的需要是形成价值关系的前提答案：ABD64.教师道德养成具有的现实意义包括（）。A、师德养成是适应社会发展的需要；B、师德养成是受教育者成长的需要；C、师德养成是师资队伍建设的需要；D、师德养成是精神文明建设的需要答案：ABCD65.就伦理的本意和最突出的传统伦理的特征而言，它是一种（）。A、制度伦理；B、信念伦理；C、自律伦理；D、他律伦理答案：BC66.教师的某一行为的分析角度有（）。A、经济学角度；B、法律角度；C、伦理学角度；D、政治学角度答案：ABCD67.要做到“热爱学生，诲人不倦”，就应该做到()。A、深入了解学生；B、尊重和信任学生；C、严格要求学生；D、对学生一视同仁答案：ABCD68.关于教师道德良心下列说法正确的是（）。A、教师道德良心具体内涵首先体现为教师职业意识中一种强烈的道德责任感；B、教师良心作为一种道德责任感，是教师对社会和学生的义务感的强烈表现；C、作为一种评价能力，它是一定道德原则和规范在教师内心深处形成的稳定的信念和意志；D、就其全部内容而言，教师道德良心是道德认识、道德情感、道德意志等各种道德心理因素的有机统一答案：ABCD69.属于市场经济所蕴含的文化价值观念的核心即商品意识的有（）。A、金钱观念；B、效率观念；C、竞争观念；D、利益观念答案：ABCD70.属于“坚韧不拔，勇于探索”的要求包括（）。A、忠诚踏实，严肃认真；B、刻苦学习，不断探求；C、不畏艰险，开拓进取；D、坚持真理，献身科学答案：BCD71.如何强化高校的社会服务意识，变单一职能服务为全职能服务（）。A、强化办学理念中的服务意识，树立主动适应社会的服务观；B、强化高校职能意识，树立全方位的服务观；C、强化区域化意识，树立协调发展的服务观；D、强化效益意识，树立合作双赢的服务观答案：ABCD72.对关怀学生的情感的描述，正确的是（）。A、学校不仅是传授知识、开发智力的场所，还是培养健康情感的园地；B、学生的求知活动需要情感的伴随和支持；C、教师对学生的爱能唤起学生相应的情感，能提高学生学习的积极性；D、学生的情感世界是学校教学活动必须重视并加以利用的巨大资源答案：ABCD73.教师伦理学作为一门规范科学，如何直接调节教师职业生活（）。A、系统阐述了教育职业活动可能产生的矛盾和道德冲突以及相应的调节方向、行为要求；B、对教师职业中的各项本职工作都给予了具体的指导；C、明确了教师在工作过程中处理各种伦理关系的道德准则；D、对教师违反职业要求的不良行为给出了惩戒和预防措施答案：AC74.教师在道德修养过程中，学习的内容包括（）。A、加强理论学习；B、学习业务理论；C、在实践中学习和向同行学习；D、学习伦理道德知识答案：ABCD75.高校教师在进行社会服务的过程中遇到的矛盾主要有（）。A、新旧观念的矛盾；B、个人利益与社会利益的矛盾；C、本职工作与兼职工作的矛盾；D、教师集体内部的利益矛盾答案：ABCD76.研究教师道德意识现象的具体内容包括（）。A、从理论上揭示教师道德的社会本质和发展规律；B、阐明教师道德的功能和作用；C、科学的论证和阐明当今时代教师道德的内容与特点；D、把握教师道德形成发展的历史过程和历史规律答案：ABCD77.高校教师的社会服务对社会、科学和劳动者个体而言具有的价值有（）。A、应用性价值；B、基础性价值；C、动力性价值；D、发展性价值答案：BCD78.教师道德规范体系对教师职业行为的影响和作用的三种机制是()。A、教师道德他律；B、教师道德自律；C、教师道德自律与他律统一；D、教师道德义务向良心的转化答案：ABC79.我国师德教育的内容认识正确的是（）。A、公民道德是师德教育的底线，为人师表是师德教育的准则；B、理想信念是师德教育的支柱，以人为本是师德教育的任务；C、改革创新是师德教育的理念，严谨治学是师德教育的任务；D、规章制度是师德教育的保障，传统美德是师德教育的核心答案：AC80.对于高校教师来说，其本职工作是（）。A、教学；B、科研；C、社会服务；D、管理答案：AB81.改革家梁启超的教育思想包括（）。A、认为教育应当为维护封建统治服务；B、强调学校教育在振兴中国、开拓民智中的重要地位；C、呼吁发展师范教育，培养教师；D、强调教师应为国家和民族的命运奋斗答案：BCD82.默顿认为，在“科学共同体”内部，成员具有共同的（）。A、目标；B、科学规范；C、行为准则；D、精神气质答案：ABCD83.在我国当今社会，教师道德荣誉包括（）。A、以教书育人为荣；B、以“办人民满意的教育，做人民满意的教师”为荣；C、以崇尚科学为荣；D、以辛勤耕耘为荣；E、以团结互助为荣答案：ABCDE84.关于教师道德良心下列说法正确的是（）。A、教师道德良心具体内涵首先体现为教师职业意识中一种强烈的道德责任感；B、教师良心作为一种道德责任感，是教师对社会和学生的义务感的强烈表现；C、作为一种评价能力，它是一定道德原则和规范在教师内心深处形成的稳定的信念和意志；D、就其全部内容而言，教师道德良心是道德认识、道德情感、道德意志等各种道德心理因素的有机统一答案：ABCD85.与一般社会劳动相比，教育活动的特点包括如下几个方面（）。A、其目的是把受教育者培养成社会所需要的人；B、其对象是作为社会整体成员的儿童和青少年；C、其手段是教师完整的个性；D、其过程是一个运用智力的复杂的脑力劳动和体力劳动答案：ABCD86.下列属于教师道德品质范畴的是（）。A、忠诚与节操；B、正直与自制；C、勤奋与求实；D、权利与义务答案：ABC87.目前的高校职能主要包括（）。A、培养人才；B、发展科学；C、提升民众道德水准；D、为社会服务答案：ABD88.属于“坚韧不拔，勇于探索”的要求包括（）。A、忠诚踏实，严肃认真；B、刻苦学习，不断探求；C、不畏艰险，开拓进取；D、坚持真理，献身科学答案：BCD89.职业道德具有如下特点（）。A、内容上体现职业特征，表达特定职业的义务和责任；B、形式上具有具体性、多样性和灵活性，因此更具可操作性；C、价值取向上注重利益性；D、调适范围上具有特定的适用范围和对象答案：ABD90.有关“经师”、“人师”说法正确的是（）。A、是教师的两种人格；B、经师是教学问的；C、人师是教学问的；D、我们的教学要采取经师和人师合一答案：ABD91.有关师德养成过程中各要素的认识正确的是（）。A、把道德认知和道德情感结合起来，是道德养成不可或缺的环节；B、强化教师的道德认知，是形成教师良好道德品质的第一步；C、只有具备坚定道德信念，才能以高尚的道德要求选择道德行为和履行道德义务；D、道德行为是衡量教师道德水平高低的主要标志答案：ABCD92.以下属于英国教育家洛克的教师职业道德思想的是（）。A、教师的责任在于使学生养成良好的习惯，怀抱德性的智慧；B、应当培养学生善良的感情、判断、意志；C、学生向善的时候，给他理论、活力和勉励；D、重视教师的榜样作用答案：AD93.蔡元培先生重视教师职业道德，他认为教师应当具有的品质包括（）。A、谦虚、正直、爱国、爱生；B、忠党、爱国、爱生；C、知识渊博；D、自由、平等、博爱答案：ACD94.对关怀学生的情感的描述，正确的是（）。A、学校不仅是传授知识、开发智力的场所，还是培养健康情感的园地；B、学生的求知活动需要情感的伴随和支持；C、教师对学生的爱能唤起学生相应的情感，能提高学生学习的积极性；D、学生的情感世界是学校教学活动必须重视并加以利用的巨大资源答案：ABCD95.以下属于效果论的看法的是（）。A、行为的实际效果是道德评价的依据；B、效果论者认为“意向的好坏，要看企图的后果来决定”；C、它否认了动机对行为的指导作用；D、看到了行为效果要受许多客观条件限制这一事实答案：ABC96.教师道德评价善恶的绝对性的种类有（）。+D33A、为社会培养人才，满足社会现实需要与潜在需要；B、教师应该承担传播知识、创造知识与监督社会的职责；C、教师自觉地探索教育和人才培养规律，开展的教育活动必须符合和遵循这两条规律，才有善的意义；D、教育事业发展状况是教师道德行为评价的重要影响因素答案：ABC97.教师道德的一般功能主要包括（）。A、调节功能；B、教育功能；C、认识功能；D、激励功能答案：ABCD98.下列关于“言教与身教的关系”叙述正确的是()。A、身教可以给学生提供一个活生生的榜样；B、身教可以增强学生对教师所传授知识的信念；C、身教可以加深学生对接收教育的感受，从而转化为他们的本领和技能；D、教师在教书育人中，既要言教，又要身教，身教重于言教答案：ABCD99.动机和效果作为教师道德评价依据观点正确的是（）。A、对教师道德行为的评价应坚持动机和效果统一的观点；B、动机应成为教师道德评价的侧重点；C、进行教师道德评价时，应该更关注效果；D、当动机和效果不一致时，需要采取具体的方法来确定教师道德行为评价标准答案：AD100.教师职业行为中的善恶理解正确的是（）。A、可以对教师行为中的善行、恶行划分出不同的价值量；B、有的教师行为在性质上是绝对善的行为；C、在对教师道德行为进行善恶评价时，应从质和量两个层面进行；D、有的教师行为是相对意义上的善答案：ABCD101.关于人生的社会价值说法正确的是（）。A、一个人对社会和他人的贡献越大，他的价值就越大；B、一个人对社会和他人没有贡献，就没有价值；C、一个人有损社会和他人，就是有负价值；D、一个人对社会和他人的贡献越小，价值就越小答案：ABCD102.形成教师道德品质的客观基础包括（）。A、受一定的社会环境的制约；B、受一定物质生活和精神生活的影响;C、有赖于教师个人的职业道德实践活动；D、离不开一定的社会的教师的道德规范体系的确立答案：ABCD103.教师道德的社会作用主要包括（）。A、指导教师正确处理各种利益关系，维护教育秩序，保证教育事业顺利发展；B、直接影响学生品德的形成和智能的发展；C、有利于促进社会道德环境优化和人类文明进步；D、促进社会经济发展答案：ABC104.关于教师道德行为选择制约因素的分析中正确的是（）。A、教师职业道德行为选择是教师个人自由意志驱动的结果；B、教师职业道德行为选择是社会客观条件制约的结果；C、意志自由论在教师道德行为选择的看法是正确的；D、客观条件决定论对教师道德行为选择的观点具有一定的正确性答案：ABD105.蔡元培先生重视教师职业道德，他认为教师应当具有的品质包括（）。A、谦虚、正直、爱国、爱生；B、忠党、爱国、爱生；C、知识渊博；D、自由、平等、博爱答案：ACD106.下列对美国科学社会学家默顿在《科学的规范结构》中所描述的“科学共同体”的特征描述正确的是（）。A、它是一个松散的社会群体；B、它是一个有信息交流和联系的社会群体；C、在其内部，科学研究已成为制度化的活动；D、其成员具有共同的目标、科学规范、行为准则和精神气质答案：ABCD107.英国提出的称职教师的要求包括（）。A、爱国主义；B、职业道德；C、合作共事；D、个人主义精神答案：BCD108.他律机制中的教师，在与教师道德规范体系的关系上具有的特点是()。A、被动性；B、外在性；C、实在性；D、中介性答案：ABCD109.关于人生价值的认识正确的是（）。A、人生价值就是人的活动满足社会、他人和自我需要的消极作用；B、一个人的价值大小，取决于他能否以及在多大程度上满足社会、他人和自我的需要；C、人生价值表现为他作为一定社会主体的价值客体；D、人生价值表现为他把自己的行为作为自己的客体答案：BCD110.对教师道德评价的认识正确的是（）。A、教师道德评价通过社会评价和自我评价的形式进行；B、教师道德行为评价规定着教师应该怎样做，不该怎样做；C、教师道德行为评价规定着什么是善行，什么是恶行；D、教师道德评价既是对教师行为的道德监督，又起着一种裁决的作用答案：ABCD111.正确处理好教师个人利益和教育事业利益之间的关系的基本要点包括()。A、在实现教师个人利益的前提下，维护和实现好教育事业整体利益；B、在保障社会整体利益的前提下，实现教师个人利益与教育事业整体利益的结合；C、在教师个人利益与社会教育事业整体利益发生冲突时，教师个人应自觉服从教育事业的整体利益；D、在维护教育事业整体利益的前提下，要尊重和关心个人利益答案：BCD112.以下属于捷克教育家夸美纽斯的教师职业道德思想的是（）。A、认为教师职业伟大而光荣；B、教师要充分了解自己职业的社会意义，加强道德修养；C、教师要如慈父一般爱护儿童，和善愉快地传授知识；D、教师应当努力提高知识素养答案：ABCD113.有关传统美德的认识正确的是（）。A、是传统道德规范体系的中心；B、是中国古代道德文明的精华；C、是中华民族精神的核心；D、是师德教育的源泉答案：ABCD114.著名伦理学家罗国杰先生把为人师表具体化为（）。A、言行一致；B、文明礼貌；C、语言美；D、仪表端庄；E、作风正派答案：ABCDE115.关于教师道德系统诸要素之间的关系，以下说法正确的是（）。A、师德关系、师德活动是师德意识、师德规范的实践基础和客观来源；B、师德意识是师德关系的反应，是师德规范形成的思想前提；C、师德规范体系是连接师德意识现象和师德实践活动的中间环节；D、教师道德结构诸方面相互规定、相辅相成答案：ABCD116.项目实施过程中坚持实事求是，科技工作者要忠于观察、记录试验中所获得的原始数据，以下表述正确的有（）A、禁止随意对原始数据进行删裁取舍B、不得为得出某种主观期望的结论而捏造、篡改、拼凑引用资料，研究结果或实验数据C、不得投机取巧，断章取义，片面给出与客观事实不符的研究结论D、不得有抄袭他人作品，剽窃他人学术观点，学术思想或实验数据、调查结果等行为答案：ABCD117.对教师道德行为的认识正确的是（）。A、对教师履行师德规范有重要意义；B、对教师履行师德原则有深远影响；C、对教师道德实践有很大的作用；D、有助于教师道德人格塑造答案：ABCD118.伦理学的使命是（）。A、反思、寻求生命的真谛和生活的意义；B、完善自己、丰富自己、发展自己；C、获得充实生活、实现自我价值；D、指导自己的学习、生活和工作答案：ABC119.荣誉包含的意义有（）。A、家庭对行为的社会价值的评判标准；B、一定社会、一定阶级用以评价人们行为的社会价值的尺度；C、他人对行为的社会价值的自我意识；D、个人对行为的社会价值的自我意识答案：BD120.我国的教师职业道德，要求教师通过自觉的师德修养培养的品质有（）。A、对本职业深厚的道德情感；B、对学生、社会高度的职业责任感和师德良心；C、尽心尽力、乐于奉献的职业信念和道德意志；D、诲人不倦、为人师表等职业道德品质答案：ABCD121.对教师道德行为目的的说法正确的是（）。A、客观善的行为可以因目的的善而增加其善；B、客观善的行为可以因目的的恶而减少其善；C、客观恶的行为往往指除了结果的恶外，目的也是恶的；D、中立性行为可因目的的善恶而改变其善恶性质答案：ABCD122.关于“热爱教育，忠诚教育”下列说法正确的是()。A、它是教师职业道德的基本原则；B、“诚”表现在教师的职业劳动中，要求教师对学生、对学校乃至对社会尽最大责任；C、“忠”表现在教师应真心接受社会教育事业的要求，并把社会对教师的道德要求转化为自身的内心信念和自觉的行动；D、它要求教师以自己的创造性劳动履行社会职责和道德义务答案：AD123.学习和研究教师伦理学的理论价值和现实意义包括（）。A、有助于进一步提高教师职业道德水平，培养一支适应知识社会要求的德才兼备的高素质教师队伍；B、有助于教师了解把握教师道德规范体系，并以之约束自己的行为，抵制错误道德思想和价值观的影响；C、有助于教师在复杂道德环境和伦理矛盾中进行正确的道德判断和道德行为选择；D、有助于教师明确个人权利，掌握获取个人利益的方式和途径答案：ABC124.教师道德作为一种特殊的意识形态系统，主要由以下要素构成（）。A、教师道德意识现象；B、教师道德关系现象；C、教师道德规范现象；D、教师道德活动现象答案：ABCD125.以下对规范伦理学的特点描述正确的是（）。A、以人的行为及其准则为核心内容；B、探讨道德生活中的善与恶、应该与不应该、公正与偏私之间的界限及标准的确立和在道德实践中的应用；C、在哲学层次上解释道德的本源和演化规律，证明道德判断和规则的依据；D、建构社会道德规范体系，指导人们道德生活实践，规范道德秩序答案：ABCD126.与一般社会劳动相比，教育活动的特点包括如下几个方面（）。A、其目的是把受教育者培养成社会所需要的人；B、其对象是作为社会整体成员的儿童和青少年；C、其手段是教师完整的个性；D、其过程是一个运用智力的复杂的脑力劳动和体力劳动答案：ABCD127.从狭义上讲，下列属于教师道德范畴的是()。A、教师道德公正；B、教师道德品质；C、教师道德良心；D、教师道德义务答案：ACD128.具备节操道德品质的教师能够（）。A、始终能忠诚于人民的教育事业；B、能坚定不移地维护教育事业的整体利益；C、能以高尚的道德姿态为教育事业服务；D、始终坚信并完全保持住社会公认的高尚的道德情操答案：ABCD129.高校教师要培养勤奋品质的原因在于（）。A、知识经济时代下，知识更新速度快；B、高校教师是推动学科发展的主力，必须不断拓宽和深化自己的科学理论程度；C、高校教师的教学内容，必须随着本学科的发展而不断变化；D、高校教师肩负的历史使命的要求答案：ABCD130.每一位教师都应该做到（）。A、牢记人民教师的神圣职责，忠诚于人民的教育事业；B、坚定走中国特色社会主义道德的信念；C、以推进社会进步为己任；D、坚定实现中华民族伟大复兴的信心答案：ABCD131.下列理论属于对教师道德行为评价标准的客观依据的是（）。A、“个体本位论”；B、“社会本位论”；C、列宁提出的教师道德行为评价善恶标准的形成要受政治和社会经济基础制约，要反映政治和经济的需求的理论；D、“综合人才观”答案：ABC132.学术规范包含的含义有（）。A、学术研究中的具体规则；B、学术研究的总原则；C、学术研究的流程；D、高层次的规范答案：AD133.关于教师道德的调节功能，以下说法正确的是（）。A、是教师道德最主要、最基本的功能；B、主要有两种方式：他律性的社会调节和自律性的自我调节；C、道德是调节教育活动关系和秩序的唯一手段；D、道德调节最终依靠道德自觉性来实现答案：ABD134.研究教师道德意识现象的具体内容包括（）。A、从理论上揭示教师道德的社会本质和发展规律；B、阐明教师道德的功能和作用；C、科学的论证和阐明当今时代教师道德的内容与特点；D、把握教师道德形成发展的历史过程和历史规律答案：ABCD135.拓展师德建设的途径有（）。A、将伦理素养纳入教师职业素质训练体系之中；B、所有教师必须定期进行师德培训；C、使伦理评价贯穿于教育活动全过程；D、将教师道德水平作为教师考核、晋职的主要条件答案：AC136.高校为社会服务离不开政策的导向和扶持，要强化政策法规意识，树立可持续的服务观，具体体现在（）。A、深刻理解和实施党和国家的相关政策和法规；B、改善与政府的关系，催生有利的服务政策；C、完善高校内部的激励政策；D、研究制定促进高校可持续地为社会服务的政策答案：ABCD137.关于教师道德系统诸要素之间的关系，以下说法正确的是（）。A、师德关系、师德活动是师德意识、师德规范的实践基础和客观来源；B、师德意识是师德关系的反应，是师德规范形成的思想前提；C、师德规范体系是连接师德意识现象和师德实践活动的中间环节；D、教师道德结构诸方面相互规定、相辅相成答案：ABCD138.有关传统美德的认识正确的是（）。A、是传统道德规范体系的中心；B、是中国古代道德文明的精华；C、是中华民族精神的核心；D、是师德教育的源泉答案：ABCD139.教师道德修养的方法包括（）。A、学习；B、内省；C、慎独；D、笃行；E、引导答案：ABCD140.以下关于价值观问题的说法正确的是（）。A、价值观是人们在实践中形成的对于价值、价值关系的一般看法和根本观点；B、价值观是处理各种价值问题时所持有的比较稳定的立场、态度和观点的总和；C、核心价值观是一个社会中占主流地位、起支配作用的核心理念；D、核心价值观是一个社会必须长期普遍遵循的基本价值准则，具有相对稳定的特点答案：ABCD141.职业道德所要解决的问题是（）。A、如何处理职业内部各种人际关系；B、如何处理职业内部的各种利益关系；C、如何处理不同职业间的关系；D、职业活动者如何对社会、对他人履行自己的义务答案：ACD142.对于高校教师来说，其本职工作是（）。A、教学；B、科研；C、社会服务；D、管理答案：AB143.对为人师表的认识正确的是（）。A、是教师职业道德的一项最起码的要求；B、是社会发展对教师职业的特殊要求；C、是从师立业的根本前提；D、为人师表是师德教育的准则答案：ABCD144.以下关于职业道德的说法正确的是（）。A、每一种职业都有其特殊的社会职责和特殊的利益和活动方式，这就决定了职业道德区别于其他社会道德样式及各种职业道德相互区别的个性特征；B、职业道德与特定职业活动的特点相适应；C、职业道德是职业生活对人们的客观要求和人们对职业关系的主观认识的统一；D、职业道德是社会一般道德要求在职业生活中的体现答案：ABCD145.高校教师在进行社会服务的过程中遇到的矛盾主要有（）。A、新旧观念的矛盾；B、个人利益与社会利益的矛盾；C、本职工作与兼职工作的矛盾；D、教师集体内部的利益矛盾答案：ABCD146.师德养成的一般路径包括（）。A、师德教育；B、师德规范；C、师德修养；D、师德品质；E、师德原则答案：AC147.对教师超越自尊和自卑的看法正确的是（）。A、师生交往中，应体现“主体间性”特点；B、教师在与学生交往中，应创设一定的情境让学生“言说”、“表达”和“参与”；C、教师在教育过程中，要超越自身薄弱的一面；D、教师应经常性、主动地以学生为镜子，督促自身提高素质答案：ABCD148.社会主义核心价值体系的基本内容包括（）。A、爱国主义为核心的民族精神；B、以改革创新为核心的时代精神；C、马克思主义理论；D、社会主义荣辱观答案：ABD149.教师作为独立的职业，是人类社会发展到一定阶段的产物，它的产生要求以下条件（）。A、人类教育活动的出现是教师职业产生的基础；B、教育理论的发展是教师职业产生的理论前提；C、社会生产力的发展是教师职业产生的根本原因；D、脑力劳动和体力劳动的分工是教师职业产生的前提答案：ACD150.技术悲观主义对技术异化的反思反映了主体的（）。A、能动性；B、建构性；C、批判性；D、乐观性答案：ABC151.教师道德行为评价善恶标准的共同性表现在（）。A、教师行为的方向性；B、教师行为的科学性；C、教师行为的“真善美”的统一性；D、教师行为的能动性答案：ABC152.现代高校社会服务的形式，主要有（）。A、教学服务；B、信息服务；C、装备服务；D、科技服务答案：ABCD153.关于教师的角色自我和个性自我的认识正确的是（）。A、角色意识要求教师以某种社会观念和准则来统摄自己的内心世界；B、个性意识根植于个体的生命存在，反映了教师对自己的内在需求、情感世界的真实的把握；C、一个好的教师应在两者间保持一种合理的张力；D、要求教师讲角色审美化、个性化、感情化、情感化答案：ABCD154.教师道德养成的一般路径包括（）。A、强化教师道德认知；B、培养教师道德情感；C、磨炼教师道德意志；D、坚定教师道德信念；E、践行教师道德行为答案：ABCDE155.教师道德观念的构成因素有（）。A、赏罚分明；B、坚持真理；C、秉公办事；D、一视同仁；E、因材施教答案：ABCDE156.新时期下，为适应经济教育改革的需要，教师应该形成的道德观念体现在（）。A、可以把自己的教育劳动和物质利益结合起来，形成义利统一观念；B、形成积极进取、公平竞争的竞争观念；C、积极投入社会经济、政治、文化生活，努力形成民主观念和参与意识；D、潜心教学与科研，避免沾染市场化的观念答案：ABC157.我国高校教师道德现状还存在着诸多问题，比较突出的有（）。A、价值观念模糊；B、育人意识退化；C、角色意识淡化；D、敬业精神弱化答案：ABCD158.对教师超越自尊和自卑的看法正确的是（）。A、师生交往中，应体现“主体间性”特点；B、教师在与学生交往中，应创设一定的情境让学生“言说”、“表达”和“参与”；C、教师在教育过程中，要超越自身薄弱的一面；D、教师应经常性、主动地以学生为镜子，督促自身提高素质答案：ABCD159.与教育职业活动的一般特点相比，高等教育职业活动有其自身的特殊性，这种特殊性体现在（）。A、其目的是为社会培养中高级专门人才；B、其对象是趋于社会化的青年学生；C、其手段是教师的真才实学、人格品德；D、在时空上具有弹性与自由度答案：ABCD160.与一般社会劳动相比，教育活动的特点包括如下几个方面（）。A、其目的是把受教育者培养成社会所需要的人；B、其对象是作为社会整体成员的儿童和青少年；C、其手段是教师完整的个性；D、其过程是一个运用智力的复杂的脑力劳动和体力劳动答案：ABCD161.教师道德评价的功能包括（）。A、教师道德评价是培养教师道德品质的重要环节；B、教师道德评价是维护师德原则和规范的保障；C、教师道德评价是教师道德从意识转化为活动的杠杆；D、教师道德评价是提高教育质量的关键；E、加强教师道德评价，是建立良好校风校纪的重要途径答案：ABCE162.下列属于教师非道德行为的是（）。A、不是自主自愿的行为；B、不是涉及他人利益的行为；C、不涉及教育事业整体利益的行为；D、出于道德意志的行为答案：ABC163.规范伦理学的根本特征是理论和实践的统一，原因在于（）。A、规范伦理学的关注重点和角度随着社会生活发展而变化；B、规范伦理学的理论指归是为人们的行为提供标准、方针；C、规范伦理学要为人类探索理想的规范系统，引导个体道德人格完善和社会道德文明进步；D、规范伦理学只研究具体的道德现象答案：ABC164.学术诚信的三项简单而有效的原则为（）A、当你声称自己做了某项工作时，你确实是做了B、当你发表言论时，你应该就熟悉的领域陈述真实的想法C、当你介绍研究资料时，你应该公正真实地介绍它们D、如果你使用了别人的工作，你要公开准确地引注它答案：ACD165.教师理想人格追求内容包括（）。A、超越功利；B、超越角色和个性；C、超越自尊和自卑；D、超越他人答案：ABC166.关于教师道德行为选择制约因素的分析中正确的是（）。A、教师职业道德行为选择是教师个人自由意志驱动的结果；B、教师职业道德行为选择是社会客观条件制约的结果；C、意志自由论在教师道德行为选择的看法是正确的；D、客观条件决定论对教师道德行为选择的观点具有一定的正确性答案：ABD167.社会舆论成为教师道德评价的重要手段的原因是（）。A、舆论的重要功能是对教师行为进行善恶判断；B、通过舆论评判的形式，使学校、教师能及时获得来自学校内部和外部的信息反馈；C、通过社会舆论，能对教师的行为起着矫正与导向的作用；D、舆论是教师道德评价的唯一手段答案：ABC168.与学术道德规范相关的政策文件有（）A、《涉及人的生物医学研究伦理审查办法（试行）》B、《教育部关于严肃处理高等学校学术不端行为的通知》C、《关于善待实验动物的指导性意见》D、《高校人文社会科学学术规范指南》答案：ABC169.应用伦理学的理论特征包括（）。A、面对当今世界全球性、普遍性问题；B、研究涉及传统与现代、理论与现实、理性与欲望等种种矛盾；C、注重理论思辨，与人类的现实生活没有直接关联；D、影响着人们对道德生活实践中“应当”坐标的重新确立答案：ABD170.教书与育人的伦理学意义是()。A、是塑造学生健康人格和展示自身人格的根本途径；B、是提高教学质量和培养高素质人才的根本保证；C、是建立和谐师生关系、成为人民满意教师的重要内容；D、是促进教师高尚道德形成的关键答案：ABC171.教师道德行为选择作为一种道德心理过程，具体包括（）。A、道德需要的确立；B、道德动机的斗争；C、道德行为目标的确定；D、道德情感的选择；E、道德行为手段的选择答案：ABCD172.下列关于教师道德他律的说法中，正确的是()。A、教师道德他律包括外在约束功能和外在导向功能两个方面；B、从根本上说，道德规范体系的约束功能和导向功能是同时并存，同时发挥作用的；C、没有导向，约束就失去了自己的轨道和目标；D、约束和导向功能是相互包含的，只是理解教师道德规范体系的视角不同，并没有原则性的区别答案：ABCD173.作为高校教师，在服务社会的过程中，不应提倡的功利意识是（）。A、见利忘义；B、急功近利；C、义利兼顾；D、见利思义答案：AB174.师德建设影响高等教育事业发展的途径有（）。A、教师自身；B、高等教育的对象；C、高等教育的工作特性；D、对社会的影响答案：ABC175.教师对自身行为的自觉表现在（）。A、教师在行为前对自己将要做什么、怎样做有自觉意识；B、教师在行动前对行为后果有自觉意识；C、教师在行为前对所要选择的行为有清晰的道德自我意识；D、教师在行为前对所选行为的道德意识，是出于对一定社会的教师道德准则的“应该”与否的理解答案：ABCD176.教师道德荣誉的作用体现在（）。A、促进教师更好的履行自己的职业道德义务；B、有助于教师养成高尚的人格；C、激励教师的奋发精神，调动教师的潜能；D、促进社会各方面尊重教师，尊重知识，尊重人才答案：ABCD177.教师道德品质具有哪些特征（）。A、教师道德品质与教师道德行为紧密相联;B、教师道德品质是一种自觉意志的选择行为过程；C、教师道德品质是在“行为整体”中表现出来的稳定特征和倾向；D、教师道德品质有赖于教师个人的职业道德实践活动答案：ABC178.在教师道德品质构成中，道德情感作用体现为（）。A、评价作用；B、调节作用；C、信号作用；D、基础作用答案：ABC179.教师伦理学的使命包括（）。A、研究教师道德意识现象；B、研究教育活动中的特殊道德关系；C、研究教师道德实践活动的特点和规律；D、梳理和继承历史上一切有价值的教师道德遗产和资源。答案：ABCD180.高校教师在社会服务过程中应遵循的道德规范有（）。A、明确服务社会、服务经济理念，变成果为现实生产力；B、树立合理谋利精神，理清功利道义关系；C、推行服务承诺制，诚信守约；D、立足本职为主，内外兼顾为辅答案：ABCD181.正确处理言教和身教的关系要认真把握的是()。A、教书育人，关爱学生；B、学为人师，行为示范；C、严于律己，勇于自责；D、言行一致，身体力行答案：BCD182.教师道德义务的作用主要表现在（）。A、正确的义务观可以约束和规范教师的行为；B、正确的义务观是教师职业劳动的巨大激励力量；C、正确的义务观可以促使教师自觉培养高尚的师德品质；D、正确的义务观可以调节教育活动中的人际关系答案：BCD183.下列问题属于经济伦理的争论议题的是（）。A、盈利欲望与道德要求的关系；B、自由与民主；C、效率与公平；D、交易诚信答案：ACD184.相对于其他职业道德，教师职业道德的主要特征是（）。A、在道德意识上有更高的要求；B、在道德行为上有更突出的示范性；C、在道德影响上更广泛更深远；D、在道德规范上更严格答案：ABC185.下列关于“言教与身教的关系”叙述正确的是()。A、身教可以给学生提供一个活生生的榜样；B、身教可以增强学生对教师所传授知识的信念；C、身教可以加深学生对接收教育的感受，从而转化为他们的本领和技能；D、教师在教书育人中，既要言教，又要身教，身教重于言教答案：ABCD186.高校社会服务的实质以（）为特征。A、道德；B、情感；C、知识；D、智力答案：CD187.关于教师道德行为选择制约因素的分析中正确的是（）。A、教师职业道德行为选择是教师个人自由意志驱动的结果；B、教师职业道德行为选择是社会客观条件制约的结果；C、意志自由论在教师道德行为选择的看法是正确的；D、客观条件决定论对教师道德行为选择的观点具有一定的正确性答案：ABD188.下列理论属于对教师道德行为评价标准的客观依据的是（）。A、“个体本位论”；B、“社会本位论”；C、列宁提出的教师道德行为评价善恶标准的形成要受政治和社会经济基础制约，要反映政治和经济的需求的理论；D、“综合人才观”答案：ABC189.教师实现人生价值体现在（）。A、人生价值的实现体现在个人与社会和他人的关系中；B、从人生价值实现上来讲，个人应注重对社会的创造与贡献；C、人生价值体现在个人同自身的关系中；D、教师人生价值的实现，需更关注人生的自我价值答案：ABC190.我国加强理想信念教育的环节包括（）。A、马克思主义理论教育；B、中国近现代史教育；C、形势政策教育；D、社会主义核心价值体系教育；E、专业技能教育答案：ABCD191.关于道德目的和道德手段间的关系，认识正确的是（）。A、道德目的决定道德手段的表现形式；B、道德手段反映和反作用于道德目的；C、道德目的和道德手段在一定条件下可以相互转化；D、道德目的和道德手段间是相互对立的答案：ABC192.现代高校社会服务的形式，主要有（）。A、教学服务；B、信息服务；C、装备服务；D、科技服务答案：ABCD193.高校师德教育的规章制度包括的层次有（）。A、国家的法律、行政法规、地方性法规和政府规章；B、政策；C、高校有关管理规章；D、教师行业协会的章程、公约；E、教师与学校的聘任合同等答案：ABCDE194.教师伦理学作为一门规范科学，如何直接调节教师职业生活（）。A、系统阐述了教育职业活动可能产生的矛盾和道德冲突以及相应的调节方向、行为要求；B、对教师职业中的各项本职工作都给予了具体的指导；C、明确了教师在工作过程中处理各种伦理关系的道德准则；D、对教师违反职业要求的不良行为给出了惩戒和预防措施答案：AC195.从社会活动方式的角度看，人的行为本质包括（）。A、人的行为是积极能动的自主活动；B、人的行为是受意识支配的自觉活动；C、人的行为受社会条件制约；D、人的行为是具有某种社会倾向性的社会性活动答案：ABCD196.教师职业在社会发展和人类文明进步中有如下作用（）。A、教师是人类科学文化的传递者；B、教师是人类智力资源的开发者；C、教师是塑造一代新人的灵魂工程师；D、教师经济和社会的建设者答案：ABC197.教师坚持以人为本体现在（）。A、热爱学生；B、尊重学生；C、对学生宽容；D、偏爱学生答案：ABC198.下列有关理想人格的论述正确的是（）。A、是指在一定社会中人们所向往和追求的完美人格；B、主要指理想的道德人格；C、理想人格具有时代特征；D、理想人格会因不同时代等因素而不同答案：ABCD199.目前的高校职能主要包括（）。A、培养人才；B、发展科学；C、提升民众道德水准；D、为社会服务答案：ABD200.有关学习这种师德修养方法的说法正确的是（）。A、是师德修养的基本方法；B、只有加深对教育事业的认识，才能坚定从教的信念；C、通过勤奋学习，教师能获得教师道德知识的科学认识；D、有助于教师确立科学的是非观、善恶观答案：ABCD201.下列对师生关系中各个层面关系描述正确的是()。A、教学工作关系是师生关系的基础；B、道德责任关系是伴随工作关系而生成的关系；C、如果没有心理意义上的情感作用和联系，工作关系也不能有效维持；D、个人关系是师生集体交往和关系的一种补充答案：ABCD202.教师道德行为选择的外部条件包括（）。A、社会历史条件；B、教师的具体生活环境和条件；C、特定社会的道德价值观念；D、教师道德规范体系答案：ABCD203.教师道德作为一种特殊的意识形态系统，主要由以下要素构成（）。A、教师道德意识现象；B、教师道德关系现象；C、教师道德规范现象；D、教师道德活动现象答案：ABCD204.处于道德品质形成与发展的第二阶段的教师（）。A、在追求自身利益的时候，会考虑到群众的评价和周围的舆论；B、他们的道德认识和道德情感往往基于自身利益；C、他们的行为不仅是为了避免惩罚，还会在羞耻感和荣誉感的驱使下调节自己的行为；D、他们拥有独立思考和独立评判的能力；E、他们的道德认识、情感、意志都处于消极、被动状态答案：ACE205.高校教师在进行社会服务的过程中遇到的矛盾主要有（）。A、新旧观念的矛盾；B、个人利益与社会利益的矛盾；C、本职工作与兼职工作的矛盾；D、教师集体内部的利益矛盾答案：ABCD206.相对于其他职业道德，教师职业在道德意识上有更高的要求，以下说法错误的是（）。A、教师承担着传播人类文化、开发人类智能、塑造人类灵魂的神圣职责；B、教师对学生有一种“以身立教”的特殊影响力；C、教师道德的影响比其他职业道德更加深远；D、教师职业必须担负提升整个社会道德水平的责任答案：BCD207.项目实施过程中坚持实事求是，科技工作者要忠于观察、记录试验中所获得的原始数据，以下表述正确的有（）A、禁止随意对原始数据进行删裁取舍B、不得为得出某种主观期望的结论而捏造、篡改、拼凑引用资料，研究结果或实验数据C、不得投机取巧，断章取义，片面给出与客观事实不符的研究结论D、不得有抄袭他人作品，剽窃他人学术观点，学术思想或实验数据、调查结果等行为答案：ABCD208.教师坚持以人为本体现在（）。A、热爱学生；B、尊重学生；C、对学生宽容；D、偏爱学生答案：ABC209.拓展师德建设的途径有（）。A、将伦理素养纳入教师职业素质训练体系之中；B、所有教师必须定期进行师德培训；C、使伦理评价贯穿于教育活动全过程；D、将教师道德水平作为教师考核、晋职的主要条件答案：AC210.下列理论属于对教师道德行为评价标准的客观依据的是（）。A、“个体本位论”；B、“社会本位论”；C、列宁提出的教师道德行为评价善恶标准的形成要受政治和社会经济基础制约，要反映政治和经济的需求的理论；D、“综合人才观”答案：ABC211.教师的道德理想内容包括（）。A、崇高的理想信念；B、教书育人；C、以人为本；D、为人师表答案：ABD212.围绕着动机与效果的问题，在回答什么是决定行为正当与否的标准时，规范伦理学形成的两大对立的理论派别是（）。A、义务论；B、权利论；C、目的论；D、规则论答案：AC213.师生关系主要包含哪几个层面的关系()。A、教学工作关系；B、心理情感关系；C、道德责任关系；D、个人交往关系答案：ABCD214.内心信念在教师道德评价中的作用主要表现为（）。A、它作为一种强烈的道德责任感，成为教师对自己的职业行为进行自我评判的直接内在动力；B、它作为具有较高层次的教师道德意识和道德原则，是道德评价中的直接准绳；C、它是教育行为当事者一种内在的控制力；D、它是实现教师道德评价成效的途径和目的答案：ABCD215.对历史上出现的理想人格的说法正确的是（）。A、道家塑造的理想人格是君子人格；B、古希腊人所崇尚的理想人格是“普罗米修斯”形象；C、尼采的理想人格是“超人”形象；D、马斯洛提出了“自我实现”的理想人格答案：BCD216.处于自律机制中的教师，在与教师道德规范体系的关系上，具有的特点是()。A、师德规范体系对于教师来说是他内在心灵和行为个性的有机构成因素；B、教师的职业道德行为是出于按照自己的良心行事；C、教师在认知心理上更注意教师道德的实质内核和良心指向的真正实现；D、教师成为自主自为进行自我抉择和自我调控的积极主体答案：ABCD217.以下关于教师道德的社会作用的说法正确的是（）。A、教师道德的社会作用是教师道德一般功能在具体历史条件下的实现；B、教师道德的最基本作用是指导教师在教育工作过程中正确选择自己的行为，处理协调好个人与他人、集体、社会的关系，保证教育工作顺利开展和教育任务的完成；C、教师的道德水平不仅影响学生的道德成长，还影响学生的智能发展；D、教师职业道德的主要影响对象是学生，对社会没有作用答案：ABC218.教师道德规范体系对教师职业行为的影响和作用的三种机制是()。A、教师道德他律；B、教师道德自律；C、教师道德自律与他律统一；D、教师道德义务向良心的转化答案：ABC219.默顿所认为的现代科学应具有的“精神元气”包括（）。A、普遍主义；B、公有主义；C、无偏见性；D、有条理的怀疑精神答案：ABCD220.与教师的政治义务和法律义务相比较，教师道德义务对人的行为和道德选择有以下特点（）。A、教师道德义务不与谋求个人权利和报偿相联系或相对应；B、教师道德义务与谋求个人权利和报偿具有相联系或相对应的关系；C、教师道德义务具有强制性；D、教师道德义务是教师自觉自愿履行的答案：AD221.每一位教师都应该做到（）。A、牢记人民教师的神圣职责，忠诚于人民的教育事业；B、坚定走中国特色社会主义道德的信念；C、以推进社会进步为己任；D、坚定实现中华民族伟大复兴的信心答案：ABCD222.有关公民道德的特点认识正确的是（）。A、普遍性；B、广泛性和平等性；C、公民身份的个体性和社会性的统一；D、实践性和适用性答案：ABCD223.规范伦理学的根本特征是理论和实践的统一，原因在于（）。A、规范伦理学的关注重点和角度随着社会生活发展而变化；B、规范伦理学的理论指归是为人们的行为提供标准、方针；C、规范伦理学要为人类探索理想的规范系统，引导个体道德人格完善和社会道德文明进步；D、规范伦理学只研究具体的道德现象答案：ABC224.学术诚信的三项简单而有效的原则为（）A、当你声称自己做了某项工作时，你确实是做了B、当你发表言论时，你应该就熟悉的领域陈述真实的想法C、当你介绍研究资料时，你应该公正真实地介绍它们D、如果你使用了别人的工作，你要公开准确地引注它答案：ACD225.师德养成的一般路径包括（）。A、师德教育；B、师德规范；C、师德修养；D、师德品质；E、师德原则答案：AC226.社会思潮的内涵包括以下内容（）。A、在一定社会历史条件下产生；B、反映了一定民族、阶级、阶层或社会群体利益；C、具有一定理论色彩；D、会造成社会生活的不稳定答案：ABC227.关于教师道德评价对教师道德意识和活动的影响，认识正确的是（）。A、教师道德评价的实施使教师在思想上懂得善恶；B、促使教师孕育自己实践善的道德行为的强大动力；C、教师道德评价可以提供推动和促进教师从道德意识向道德活动转变的强大精神力量；D、教师道德评价在教师道德认识和教师职业道德行为不断转化中起着媒介作用答案：ABCD228.职业道德所要解决的问题是（）。A、如何处理职业内部各种人际关系；B、如何处理职业内部的各种利益关系；C、如何处理不同职业间的关系；D、职业活动者如何对社会、对他人履行自己的义务答案：ACD229.技术悲观主义对技术异化的反思反映了主体的（）。A、能动性；B、建构性；C、批判性；D、乐观性答案：ABC230.以下关于各社会发展阶段教师职业发展状况的描述正确的是（）。A、原始社会没有专门人员从事教育活动；B、奴隶社会教育活动实现专门化，教师成为一种专门职业；C、封建社会教师是为统治阶级服务的，非官莫属；D、资本主义社会，师范教育兴起，揭开了教师职业发展新的一页答案：ABD231.下列有关理想人格的论述正确的是（）。A、是指在一定社会中人们所向往和追求的完美人格；B、主要指理想的道德人格；C、理想人格具有时代特征；D、理想人格会因不同时代等因素而不同答案：ABCD232.教师在教学中的师德规范主要体现在()。A、热爱学生，诲人不倦；B、学为人师，行为示范；C、以身作则，为人师表；D、精通业务，学而不厌答案：ACD233.以下关于教师道德关系现象的说法正确的是（）。A、它是一种思想关系；B、它是一种思想观念和理论体系；C、它是受一定利益关系制约的；D、它是师德意识意识形成的基础，并通过教师的道德行为实践表现出来答案：ACD234.教师伦理学的使命包括（）。A、研究教师道德意识现象；B、研究教育活动中的特殊道德关系；C、研究教师道德实践活动的特点和规律；D、梳理和继承历史上一切有价值的教师道德遗产和资源。答案：ABCD235.以下情形中，属于需要个人进行道德选择和判断的的道德困境的是（）。A、忠孝不能两全；B、义利之辩；C、奉献与索取的冲突；D、个人本位与社会本位的冲突答案：ABCD236.内心信念在教师道德评价中的作用主要表现为（）。A、它作为一种强烈的道德责任感，成为教师对自己的职业行为进行自我评判的直接内在动力；B、它作为具有较高层次的教师道德意识和道德原则，是道德评价中的直接准绳；C、它是教育行为当事者一种内在的控制力；D、它是实现教师道德评价成效的途径和目的答案：ABCD237.我国高校教师道德现状还存在着诸多问题，比较突出的有（）。A、价值观念模糊；B、育人意识退化；C、角色意识淡化；D、敬业精神弱化答案：ABCD238.以下属于美国制定的教师职业伦理守则的是（）。A、《教师职业伦理标准》；B、《优秀教师行为守则》；C、《美国教授职业伦理声明》；D、《伦理标准》答案：ABCD239.当代人文教育中，要提升人文素养，应包括如下几个方面（）。A、更新教育理念；B、积累人文知识；C、提升责任情感；D、增进艺术涵养答案：ABCD240.默顿认为，在“科学共同体”内部，成员具有共同的（）。A、目标；B、科学规范；C、行为准则；D、精神气质答案：ABCD241.下列属于教师道德范畴的有（）。A、道德义务；B、道德良心；C、道德公正；D、教师荣誉答案：ABCD242.现代高校社会服务的形式，主要有（）。A、教学服务；B、信息服务；C、装备服务；D、科技服务答案：ABCD243.在实践基础上加强教师道德建设的途径有（）。A、加强教师伦理的制度化建设；B、拓展师德建设途径；C、发挥师德典范的引导作用；D、加强预防和惩戒措施答案：ABC244.教师的某一行为的分析角度有（）。A、经济学角度；B、法律角度；C、伦理学角度；D、政治学角度答案：ABCD245.现代高校社会服务的形式，主要有（）。A、教学服务；B、信息服务；C、装备服务；D、科技服务答案：ABCD246.在现代伦理学概念体系中，道德是（）。A、一种特殊的社会现象；B、以社会习俗、舆论和人类良知为维系手段；C、以善恶为价值评价方式；D、是一种外在的处理人与人之间关系的强制手段答案：ABC247.对效果这一教师道德评价依据的认识正确的是（）。A、效果是人们行为所产生的客观结果或后果；B、效果是主观的；C、效果论者认为行为的实际效果才是道德评价的依据；D、效果论的代表是边沁和穆勒答案：ACD判断题1.教师在职业实践中，教育观察等能力直接影响其教育行为的选择。A、正确B、错误答案：A2.教师职业道德既体现了一般社会道德的基本要求，又规定了做好教育工作的特殊准则。A、正确B、错误答案：A3.儒家的理想人格是君子人格。A、正确B、错误答案：A4.科学的社会规范与科学的伦理规范是相融相通的。A、正确B、错误答案：A5.圣·奥古斯丁认为人民要想达到“至善”，就必须信仰上帝，靠上帝的帮助。这是一种把获得快乐、幸福的多少作为衡量善恶的标准。A、正确B、错误答案：B6.教师道德评价的形式主要有社会舆论和传统习俗。A、正确B、错误答案：B7.在不可抗拒的外力强迫下，做出的任何某些伤害他人和社会的行为，一般不负道德责任。A、正确B、错误答案：B8.培养艰苦创业、敬业爱岗的劳动态度，是教师道德修养的职业要求。A、正确B、错误答案：A9.教师劳动的效果必须表现为一种社会效果，要经过一段较长的时间后由学生的德、才水平和实践能力表现出来。A、正确B、错误答案：A10.教师职业行为中的善行和恶行，可以进行价值量的区分。A、正确B、错误答案：A11.教师道德品质的形成和发展依赖一定的现实基础和个人主观努力。A、正确B、错误答案：A12.高校科研是一种个人创造力的艰辛劳动，和集体协作关系不大。A、正确B、错误答案：B13.学术规范是根据学术发展规律制定的有关学术活动的基本准则，反映了学术活动长期积累的经验。A、正确B、错误答案：A14.以人为本是师德教育的任务。A、正确B、错误答案：B15.关心学生、乐于助教、营造良好教育环境与和睦的人际关系是教师职业道德修养的基本任务。A、正确B、错误答案：A16.德国教育学家第斯多惠被称为“教师的教师”，他认为学校全部工作的成功依赖于教师道德的提高。A、正确B、错误答案：A17.师德教育是师德修养的前提和必要准备。A、正确B、错误答案：A18.道德行为是道德品质的外在表现，是衡量教师道德水平高低的主要标志。A、正确B、错误答案：A19.教师道德行为的自主和自愿指的是教师道德情感的自主和自愿。A、正确B、错误答案：B20.伦理学上的公正，是指人们根据一定的道德原则和道德规范办事，坚持真理，绝对公平，因此在阶级社会中，公正是不可能存在的。A、正确B、错误答案：B21.教师的荣誉观既是社会对教师道德行为的社会价值所作出的公正的客观评价，又是教师自己的主观意向。A、正确B、错误答案：A22.教师职业道德评价的社会行为评价标准是衡量、判断教师教育行为善恶的道德行为的尺度和准绳。A、正确B、错误答案：A23.道德良心区别于道德义务的明显特征，在于这是一种“道德自律”，是存在于教师内心的自我道德信念和要求。A、正确B、错误答案：A24.道德产生于社会存在、发展的客观需求和人类自身追求完善的主观需求，它从社会生活中产生，又反映和改造着社会生活。A、正确B、错误答案：A25.利己主义是一种自私自利的思想，从诞生之初就是落后和反动的，应当彻底消灭。A、正确B、错误答案：B26.高校社会服务的实质是社会发展对高校的期望和高校自身发展需要的反映。A、正确B、错误答案：A27.教师道德行为的结果与目的、动机的关系始终都是一一对应的关系。A、正确B、错误答案：B28.教师道德品质，是一定社会的教师道德原则和规范在教师个人思想和行为中的体现，是教师在一系列的道德选择中表现出来的比较稳定的的特征和倾向。A、正确B、错误答案：B29.心理情感关系是师生关系的基础。A、正确B、错误答案：B30.科学研究活动，是以个体脑力劳动为基础的，科学研究的进展和取得的成果，往往与个人创造能力的发展程度直接相关。A、正确B、错误答案：A31.传统习惯具有短暂性等特点。A、正确B、错误答案：B32.教师道德规范作为指导教师道德生活的最高准则，为教师的