【S县城区初级中学体育教学质量保障体系探究9400字（论文）】

S县城区初级中学体育教学质量保障体系研究TOC\o"1-3"\h\u314031引言 1188792研究对象与研究方法 1325982.1研究对象 1299622.2研究方法 150482.2.1文献资料法 1119662.2.2问卷调查法 2218052.2.3访谈法 295462.2.4数理统计法 2114923S县城区初级中学体育教学质量保障体系基本情况 2101683.1体育教学质量保障体系的整体开展情况 2220243.2体育教学质量保障体系的专职机构情况 3132173.3体育教学质量保障体系的人员任用情况 3210963.4体育教学质量保障体系的子系统设置情况 4153144S县城区初级中学体育教学质量现状分析 5105014.1S县城区初级中学体育课开展情况 5135724.2S县城区初级中学体育教师师资队伍建设情况 5262284.2.1师资稳定性情况 585244.2.2师资队伍结构情况 6217564.2.3教师任课情况 7225854.3S县城区初级中学体育教学条件满意度情况 7211914.3.1教师对教学条件的满意度情况 7309074.3.2学生对教学条件的满意度情况 878604.4学生对体育课堂教学满意度调查 969724.5学生体质健康测试状况调查 9308465S县城区初级中学体育教学质量保障体系的构建 9198655.1政府层面 1059745.1.1建立教育职能部门共同监控目标并下达准确任务 10286425.1.2注重中学体育教学质量监控过程性监督和评审 10210335.1.3加强宏观调控、中观及微观监控组织间的相互协调 1005.2学校层面 10284495.2.1营造一个良好的体育运动环境 1050525.2.2建立具有人性化的体育教学质量监控体系下的工作环境 11317805.2.3完善体育基础设施 11316675.3社会层面：加强社会对学校体育教学质量监控体系的监督 11246725.4家庭层面：提高学生家长的体育观念 117998结语 125925参考文献： 13摘要：教学质量影响人才培养质量和学校的可持续发展等，对我国教育事业的健康发展也有联系。现阶段有关学者在学校体育教学质量体系建设的调查中发现，初级中学体育教学质量保障体系还存在很多问题影响了体育教学质量。本文拟采用文献资料法、问卷调查法、数理统计法等方法对S县城区初级中学体育教学质量保障体系进行了相关的调查研究，找出S县城区初级中学体育教学质量保障体系中存在着不重视体育教学质量保障体系、没有形成教学合力共同监控的局面、师资力量有待进一步提高等问题，针对问题从政府层面、学校层面、社会层面和家庭层面提出了相关的建议，提高城区初级中学体育教学质量水平，加强对体育教学质量的监督。关键词：初级中学；体育教学；质量保障体系1引言1.2研究意义本文通过调查研究S县城区初级中学体育教学质量保障体系的基本情况，找到其存在的问题，针对问题提出了相关的建议，从理论方面来说，能丰富了我国现有体育教学质量保障体系方面的研究成果，给其他地区提高体育教学质量水平提供参考，为教育部门和学校更好的实施体育教学质量保障体系提供了一个借鉴。从实践价值来说，可以帮助学校规范体育教学管理工作，更好的分配学校中的体育资源，充分利用学校中的体育资源，进一步提高体育教学质量和教学水平。2研究对象与研究方法2.1研究对象本文的研究对象S县扎西中学、S县第一中学、S县第二中学、S县民族中学四所初级中学的学生和体育教师。1.1研究背景现阶段，我国各地相关教育管理部门及中央都在积极的开展初级中学教学质量保障体系的改革，实施了新的“初级中学教学质量与教学改革工程”，此工程主要的目的就是为了提高初级中学教学质量及教学水平，进一步提高我国初级中学的社会服务能力和创新能力。在我国初级中学教育发展规模越大的情况下，现阶段制定的教学质量保障体系已经不能提高学校的教学质量，故而，需引入具有现代化管理的新方法，利用教学质量监控体系建立具有人性化、制度化、科学化的管理体系[1]。体育教学质量关乎着我国青少年初中生的身体素质，教学质量水平越高，初中生的身体素质水平也就越高，因此，对体育教学质量保障体系的研究显得尤为重要。2.2研究方法2.2.1文献资料法利用中国知网、昭通学院图书馆等学术网站搜集与体育教学质量保障体系相关的文献资料，并对搜集到的文献资料进行整理与总结，将其作为文章理论的参考依据。2.2.2问卷调查法本人就本次研究内容设计了《S县城区初级中学体育教学质量保障体系研究》的调查问卷，针对S县扎西中学、S县第一中学、S县第二中学、S县民族中学四所初级中学中的体育教师及学生发放调查问卷。共发放体育教师问卷20份，收回18份，问卷回收率为90%，其中有效问卷为17份，问卷有效率为85%；发放学生调查问卷200份，收回183份，问卷回收率为91.5%，其中有效问卷为182份，问卷有效率为91%。表1调查问卷的发放与回收情况（n1=200n2=20）调查对象发放问卷数量（份）收回问卷数量（份）问卷回收率（%）有效问卷数量（份）问卷有效率（%）学生20018391.518291体育教师20189017852.2.3访谈法针对S县城区初级中学中的学校领导进行相关的访谈，共访谈了4名领导。2.2.4数理统计法将收回的问卷整理归纳后对数据进行统计处理与分析，为本论文的撰写提供数据支撑。3S县城区初级中学体育教学质量保障体系基本情况3.1体育教学质量保障体系的整体开展情况在被调查的4所S县城区初级中学中，其中3所初级中学实施了体育教学质量保障体系，1所初级中学没有实施，正在筹备实施，实施与没有实施的比例为3:1。表2S县城区初级中学体育教学质量保障体系开展总体情况（n=4）实施情况已实施未实施初级中学（所）31所占比例（%）75252018年，S县城区初级中学招生数量约为2400人，在校学生数量高达2.3万人。截止2019年，S县城区初级中学共招生2600人，在校学生数量2.32万人，比2018年增加0.02万人。招生规模不断扩大，教育质量也就成为了大众群众所关注的一个重点问题，体育教学质量更是因受到场地器材等因素的限制，成为了体育教学上的一个问题和矛盾[2]。正是因为这个问题，为了有效的解决因为扩招而给体育教学带来的各种问题，在2018年和2019年分别开展了体育教学质量保障体系建设，从上面对S县城区初级中学体育教师质量保障体系开展总体情况调查结果上可知，S县城区初级中学已经有3所学校不同程度地实施了体育教学质量保障体系，有1所没有实施，实施水平相对良好。现阶段，随着我国对人才观、教育观的树立，各个初级中学都将体育工作作为一件大事采取了相关的措施，体育教学质量也有了一定的提升。但一些学校在体育教学质量提升水平上的幅度较小，没有对体育教学质量保障体系其作用进行重视，缺乏对体育教学质量保障体系的理解，影响了体育教学质量的发展。所以，S县城区初级中学仍需要加强对体育教学质量保障体系的重视，尽快达到全面普及，进一步提高S县城区初级中学的体育教学水平。3.2体育教学质量保障体系的专职机构情况表3S县城区初级中学体育教学质量保障体系专职机构情况(n=4)体育部设置专职机构未设置专职机构名称教学督查小组教学评估办公室教学质量科教学质量监控科体育部教务办数量42222从表3对S县城区初级中学体育教学质量保障体系专职机构调查结果可知，在被调查的四所中学，设置了教学督查小组的有3所学校，设置了教学评估办公室的有2所学校，设置了教学质量科的有2所学校，设置了教学质量监控科的有2所学校，没有设置专职机构的有1所学校，专职机构的设置有利于顺势实施体育教学质量保障体系，而以教务处或者体育部教务办实施的体育教学质量保障体系缺乏对体育课教学的经验，另外，没有监控体育教学教师的专业素质，最后，在体育教学监督上投入的时间和精力比较少。在S县城区初级中学中，大部分学校将教学监督组作为体育教学质量保障的专职管理机构，主要原因就是因为有一定的工作经验积累、有较强的教学监督能力，并且对体育教师资源进行了合理的利用。所以，以教学监督小组当做体育教学质量保障体系的主要机构可以形成监控上的合理，共同保障体育教学质量保障体系的顺利实施[3]。3.3体育教学质量保障体系的人员任用情况表4S县城区初级中学体育教学质量保障体系的人员任用情况（n=54）学校名称管理人员聘任数量（人）承担主要监控责任教职工聘任数量（人）总人数S县第一中学41317S县第二中学41216S县民族中学257S县扎西中学31114从上面对S县城区初级中学体育教学质量保障体系人员任用情况调查结果上可知，在人员聘用方面，排名第一的为S县第一中学，排名第二的为S县第二中学，排名第三的为S县扎西中学，排名第四的为S县民族中学。在人员聘用情况上，S县城区初级中学人员任用具备体育教学质量保障能力，所以在实施的时候可以发挥其最大的作用。但是在体育教学质量保障体系上，主要是以一些高层领导为主，没有对体育教师及其他教职员工进行调动和使用，没有形成教学合力共同监控的局面，因此，仍然需要进一步的调整，只有这样才能发挥出监控的作用。3.4体育教学质量保障体系子系统设置情况表5S县城区初级中学体育教学质量保障体系子系统设置情况(n=3)（多选）子系统数量（所）占比（%）理论系统3100.00%策划系统3100.00%组织系统3100.00%监督系统133.33%调控系统133.33%保障系统3100.00%信息系统133.33%评价系统133.33%网络系统3100.00%体育教学质量保障体系的实施与子系统之间存在着相互的作用，体育教学作为学校教学的重要组成部分，与其他科目教学存在着相似性，故学校体育教学质量保障体系子系统设置也需要与其他科目类似[4]。从上面对S县城区初级中学体育教学质量保障体系子系统设置调查结果上可知，已实施体育教学质量保障体系的3所初级中学中，在子系统设置上，主要以理论系统、策划系统、组织系统、保障系统、网络系统为主，这三所学校都开设了这几个系统，但是在评价系统、监督系统、信息系统、调控系统上，只有一所学校开设了这些系统，体育教学质量保障体系中所有的子系统都有着自己的作用[5]。现阶段，S县城区初级中学没有加强对监督系统、调控系统、评价系统、信息系统的重视程度，很难保证该体系运行上的有效性和便捷性。此外，网络支持系统运用情况一般，在调控系统。策划系统、保障体系等系统的开发利用上仅处于初级开发阶段，没有调动这些子系统的潜在功能。4S县城区初级中学体育教学质量现状分析4.1S县城区初级中学体育课开展情况表6S县城区初级中学体育课开展情况（n=4）学校名称体育课次数（堂/周）体育课时间（分钟）S县第一中学245S县第二中学245S县民族中学245S县扎西中学245从表6对S县城区初级中学体育课开课情况调查结果可知，S县城区初级中学在体育课的设置次数是每周2堂，每次课时45分钟。我国制定的《全国青少年体育活动实施方案》中对中学生体育活动的时间进行了规定，一周内，学生体育活动时间为2个小时以上，在人员数量上，应保证有一半的学生进行体育活动。由此可知，S县城区初级中学设置的体育课数量勉强达到国家规定的标准，但部分学生反应时常存在体育课被霸占的情况，虽开足开齐但开展水平一般。4.2S县城区初级中学体育教师师资队伍建设情况4.2.1师资稳定性情况师资是一个学校开展教学活动的重要保障，教师不光是教学活动的主体，也是传播知识和培养人才的主体，是学校的第一生产力，其稳定性对体育教学质量也有一定影响。表7S县城区初级中学师资队伍的稳定性情况（n=17）选项人数（人）占比（%）较稳定，师资流动性很少1058.82%稳定，少部分师资流动529.41%不稳定，师资流动性较大211.76%从表7对S县城区初级中学师资队伍稳定性调查结果上可知，被调查的教师中，认为本校师资较稳定，师资流动性小的有10人，占比58.82%；认为本校师资稳定，少部分师资流动的有5人，占比29.41%；认为本校师资不稳定，师资流动性较大的有2人，占比11.76%。可见，在S县城区初级中学师资队伍稳定性情况上，大部分教师都认为本学校的师资较稳定，师资流动性较小。4.2.2师资队伍结构情况表8S县城区初级中学师资队伍结构情况（n=17）结构人数（人）占比（%）性别结构男1376.47%女423.53%年龄结构25岁以下635.29%25-35岁741.18%36-50岁211.76%50岁以上211.76%学历结构研究生00本科1270.58%专科529.41%无职称15.88%职称结构低级职称529.41%中级职称952.94%高级职称211.76%从表8对S县城区初级中学体育教师师资队伍结构调查结果上可知，在性别结构上，主要以男性体育教师为主，有13人，女性体育教师数量较少，有4人。差距较大，表明S县城区初级中学体育教师师资队伍性别结构不合理。进行体育教学需要有一定的体力，对体育教师的年龄也有一定限制，体育教师最佳的教学年龄在25-50岁，这个年龄段的体育教师有着良好的运动能力和较强的抗压能力，有足够的精力体力来训练学生。根据表8的调查结果可知，在S县城区中学的体育教师中，年龄结构在25-35岁的有7人，占总人数的41.18%；年龄结构在36-50岁的有2人，占总人数的11.76%；年龄结构在50岁以上的有2人，占总人数的11.76%。在这些体育教师中，年龄集中在25岁-50岁之间，年龄结构比较合理。学历水平可以衡量教师教学能力及科研能力，是从事一定层次工作应该具备的基础条件，教师队伍的学历结构代表了教师队伍的质量水平。从表8对S县城区初级中学体育教师学历结构调查结果可知，在这些体育教师里，学历水平为专科的有5人，占总人数的29.41%；学历水平在本科的有12人，占总人数的70.58%；学历水平在研究生的有0人，在被调查的体育教师中，学历水平最高为本科，由此可知，S县城区初级中学体育教师的学历主要以本科学历为主。从表8对S县城区初级中学体育教师职称结构调查结果上可知，没有职称的教师人数最少，只有1人，低级职称有5人，中级职称有9人，高级职称有2人。在职称结构上，S县城区初级中学体育教师的职称主要以中级职称的居多，可见，S县城区初级中学师资力量有待进一步加强。4.2.3教师任课情况表9S县城区初级中学教师任课情况（n=17）任课情况人数（人）占比（%）绝大部分教师上课质量好211.76%部分教师上课质量好423.53%部分教师上课质量欠佳635.29%绝大部分教师上课质量欠佳529.41%从表9对S县城区初级中学教师对其他教师任课情况调查结果可知，认为S县城区初级中学中绝大部分教师上课质量好的人数最好，有2人，认为部分教师上课质量好的有4人，认为部分教师上课质量欠佳的人数最多，有6人，而认为绝大部分教师上课质量欠佳的有5人。因此可见，S县城区初级中学的体育教师对自己的任课情况评价不高，表明还需要进一步提高教师上课的质量。根据教育部最新的规定，教师在对学生管理上存在的困难的时候，其他教师需要联合起来共同解决困难，反思自己。学生的任务就是学习，上课质量的好坏会影响学生学习体育运动的热情，还会影响学生的身体素质，而通过表9的调查结果可知，S县城区初级中学体育教师仍需要加强和其他教师的合作，从而不断提高体育教学质量。4.3S县城区初级中学体育教学条件满意度情况4.3.1教师对教学条件的满意度情况表10S县城区初级中学教师对教学条件的满意度情况（n=17）项目非常满意（人）满意（人）一般（人）不满意（人）学校专业体育教学资料2564体育教学仪器设备3581体育教学场地2456从表10对S县城区初级中学教师对教学条件的满意度情况调查结果上可知，教师对学校专业体育教学资料非常满意的人数最少，只有2人，满意的人数有5人，而人数最多的是一般选项，有6人，不满意的有4人。在体育教学资料上，主要以一般为主。因此，S县城区初级中学需要进一步完善体育教学资料。在体育教学仪器设备方面，S县城区初级中学对现有仪器设备非常满意的有3人，满意的人数有5人，而一般的人数最多，有8人，不满意的只有1人。所以可见，在体育教学仪器设备上，教师满意的居多，表明S县城区初级中学中的体育设备配备情况良好。在体育教学场地方面，对S县城区初级中学体育教学场地非常满意的人数最少，而不满意的人数最多，有6人，满意的人数为4人，一般的人数有5人，可见，S县城区初级中学在体育教学的场地上还需要进一步完善。4.3.2学生对教学条件的满意度情况表11S县城区初级中学学生对教学条件的满意度情况（n=182）项目非常满意（人）满意（人）一般（人）不满意（人）学校专业体育教学资料25405760体育教学仪器设备27404966体育教学场地35384762从表11对S县城区初级中学学生对体育教学条件的满意度情况调查结果可知，S县城区初级中学的学生对学校专业体育教学资料非常满意的人数最少，只有25人，不满意的人数最多，有60人，一般的有57人，满意的有40人。在对学校教学资料的满意度上，学生不满意的居多。在体育教学仪器设备上，S县城区初级中学学生对现有体育教学仪器设备非常满意的人数最少，有27人，不满意的有66人。可见，在体育教学仪器设备上，也没有满足学生的需求。在体育教学场地上，也是呈现出金字塔形式，非常满意的人数最少，不满意的人数最多，所以可见，S县城区初级中学中的体育教学条件不能满足学生的需求。4.4学生对体育课堂教学满意度调查表12S县城区初级中学学生对体育课堂教学的满意度情况（n=182）任课情况人数（人）占比（%）绝大部分教师上课质量好2111.54%部分教师上课质量好4021.98%部分教师上课质量欠佳5630.77%绝大部分教师上课质量欠佳6535.71%教学的主体是学生，学生对体育教学的授课质量有着最为直接的体验，可以真实的反映出教学质量。从上面对S县城区初级中学学生对体育课堂教学的满意度调查结果可知，认为绝大部分教师上课质量好的人数最少，有21人，认为绝大部分教师上课质量欠佳的有65人，人数最多。所以可见，S县城区初级中学学生对教师上课质量的评价不高。4.5学生体质健康测试状况调查表13S县城区初级中学学生体质健康测试状况（n=182）体质测试健康状况人数（人）占比（%）健康5530.22%达标6234.07%不达标6535.71%S县城区初级中学每年期末都会进行一次学生体质健康测试，从表13对S县城区初级中学学生体质健康测试状况结果可知，健康的学生数量较少，有55人，不达标的学生数量偏多，在不达标学生中，多以肥胖、近视为主，可见，S县城区初级中学体育教学质量仍存在问题，需建立和完善一个教学质量保障体系从而提高学校体育教学质量。5S县城区初级中学体育教学质量保障体系的构建5.1政府层面5.1.1建立教育职能部门共同监控目标并下达准确任务S县相关教学管理部门和监督部门需要按照提高体育教学质量的目标来制定一个监督和保障目标，对这个目标进行分解，形成一个各部门、各层次都可以进行操作的目标，给S县城区初级中学建立一个有着宏观和共同性质的目标系统[6]。当然，需要注意的是，因为体育教学质量本来就是随着时代的发展而进行发展的，因此，在监控组织制定的目标上，也需要是一个动态的，可以调整的。所以，相关管理部门需要按照总体监控目标在宏观上进行指导，根据不同学校的实际情况开展具有自身学校特色的体育教学质量保障体系的执行目标。5.1.2注重初级中学体育教学质量监控过程性监督和评审在S县城区初级中学体育教学质量保障体系建设上，需由相关的政府部门和教育行政部门定期或不定期的检查各初级中学开展体育教学质量保障体系的实际运行情况。在实施的过程中检查是否真正起到提高体育教学质量这一问题，可组织一支专业的专家质量评审小组不定期对各学校进行抽查，针对实际情况对学校提出不同的质量要求，鼓励学校积极参与到体育教学质量保障体系评审活动上，提高学校实施体育教学质量保障体系的积极性[7]。5.1.3加强宏观调控、中观及微观监控组织间的相互协调在实施体育教学质量保障体系的过程中，相关政府部门、学校需要形成一个自上而下的监控组织，在这个组织中，政府部门和学校部门需要共同协商体育教学质量保障体系中存在的问题，并进行信息的共享，针对相关的管理部门，可以设置一个接受机构和传递机构，将发布的体育教学质量保障体系信息逐一下达给不同的组织，从而提高信息的传递水平[8]。学校可以建立一个委派信息部门来接收上级的信息，从而准确无误的传达给基层组织，方便开展体育教学质量保障工作。5.2学校层面5.2.1营造一个良好的体育运动环境第一，S县城区初级中学需要优化管理手段、管理理念，对体育课程的教学方式进行改革，丰富学生的课余体育生活，多组织一些体育比赛活动在校园里营造一个良好的体育运动氛围[9]。第二，在进行体育教学时，应融入现代初中生的体育意识及体育观念，利用体育指导专栏来培养学生自主参加体育运动的习惯，还可以利用学校中的广播、校报等来弘扬我国优秀的体育精神，加强校园体育文化的宣传。第三，学校需要将体育精神文化与体育制度文化进行结合，加强学校领导对体育课的重视程度，提高体育教师的价值，从而为体育教学质量保障体系的实施打好基础。5.2.2建立具有人性化的体育教学质量监控体系下的工作环境在建立人性化体育教学质量保障体系上，S县城区初级中学可以从以下几点进行，首先，可以将“理解”当做教师管理的前提，尊重体育教师劳动成果，关心体育教师生活。其次，使用激励的方式提高体育教师的教学热情，如聘任激励法、目标激励法、薪酬激励法等提高教师积极性。最后，利用合作互补、专家引领、交流互动等方式提高教师专业能力，从而进一步提高体育教学质量[10]。5.2.3完善体育基础设施S县城区初级中学在基础设施建设上，需要加强对体育运动场地、体育教学设备和器材的扩充，在资金充足的情况下，拓展体育运动的场地，从而满足学生和教师的需求。另外，还要在网络硬件建设上加大投资力度，网络硬件设施是保证体育教学质量保障体系实施的基础，只有合理的开发网络硬件设施，才能实现资源的共享。5.4家庭层面：提高学生家长的体育观念S县城区初级中学中的家长朋友也需要提高自己本身的体育观念，树立终身体育的意识，让学生更加积极主动的参加到体育运动中来，从而培养学生形成主动进行体育锻炼的好习惯[12]。另外，家长对学校中的体育教学质量保障体系需要进行支持，只有在家长支持的情况下，S县城区初级中学才会重视体育教学质量保障体系的实施和运行，只有在家庭和学校中形成教学合力，才能真正的提高学生的身体素质，才能推动体育教学质量保障体系的运行。5.3社会层面：加强社会对初级中学体育教学质量保障体系的监督体育教学质量的监控并非某一类人的监控行为，而是一项需要社会全体人员参与的质量管理活动，社会的参与有利于提高体育教学质量保障体系的运行水平，激励学校实施体育教学质量保障体系，从而朝着更好的方向发展[11]。因此，在教学质量保障体系运行的时候，社会群众也需要加强对学校体育教学质量保障体系的监督，及时发现体育教学质量保障体系中存在的问题，使学校快速的解决问题，保障体育教学质量体系的有效运行。结语本文利用文献资料法、问卷调查法、数理统计法等方法对S县城区初级中学体育教学质量保障体系进行了相关的调查研究，找到了S县城区初级中学体育教学质量保障体系中存在的问题，针对问题提出了相关的建议，希望可以进一步提高S县城区初级中学体育教学质量水平，加强对体育教学质量的监督。为其他初级中学体育教学质量保障体系的形成及完善提供一定参考。目前我国针对于体育教学质量保障体系方面的研究仍在探索发展。由于笔者的研究能力有限，就这一问题的探讨仍有一些缺漏。鉴于笔者自身的理论功底、研究能力有待增强，对于S县城区初级中学体育教学质量保障体系的研究和认识有缺漏之处，望笔者持续聚焦，继续深化课题研究。参考文献：[1]王莹.浅析如何提高中学体育教学质量[J].当代体育科技