“互联网+”时代高校教师教学发展困境与突破策略研究-以四川文理学院教师为例

“互联网+”时代高校教师教学发展困境与突破策略研究——以四川文理学院教师为例互联网+时代高校教师教学发展困境与突破策略研究——以四川文理学院教师为例摘要：随着互联网+时代的到来，高校教师教学面临了新的挑战与机遇。本文以四川文理学院教师为例，探讨了互联网+时代高校教师教学发展中所面临的困境，并提出了相应的突破策略。在困境方面，主要有信息技术基础不足、线上线下教学平衡问题、教学内容与形式的创新等；在突破策略方面，主要包括提高信息技术能力、合理调整线上线下教学模式、结合现实需求创新教学内容与形式等。关键词：互联网+；高校教师；教学发展；困境；突破策略一、引言近年来，随着互联网+时代的到来，信息技术的广泛应用给高校教师教学带来了新的挑战与机遇。互联网+时代要求高校教师能够灵活运用信息技术，创新教学形式，提高教学质量。然而，在实际教学中，高校教师教学发展面临着一些困境。本文以四川文理学院教师为例，对互联网+时代高校教师教学发展中所面临的困境进行了探讨，并提出相应的突破策略，以期为高校教师的教学发展提供一定的参考和借鉴。二、互联网+时代高校教师教学发展困境（一）信息技术基础不足互联网+时代要求高校教师具备一定的信息技术能力，能够熟练运用互联网和信息技术工具进行教学。然而，大部分高校教师在信息技术方面的知识储备相对不足，不够灵活运用信息技术开展教学活动。（二）线上线下教学平衡问题互联网+时代注重线上教学的发展，然而在实际教学中，线上教学和线下教学并存，如何平衡线上线下教学的重要性，进行合理的分配和安排，是高校教师面临的难题。（三）教学内容与形式的创新互联网+时代的教学要求不仅仅是教师传授知识，更要求教师能够创新教学内容和形式，使教学更具吸引力和趣味性。然而，传统的教学模式和教材已经无法满足学生的学习需求，教师需要不断创新教学内容和形式，提高教学效果。三、互联网+时代高校教师教学发展突破策略（一）提高信息技术能力高校教师应提高自身的信息技术能力，积极学习和掌握互联网技术和教育信息化相关知识，提升自己的信息素养。可以通过参加培训班、进行自我学习和交流等方式，不断提高自己的信息技术能力。（二）合理调整线上线下教学模式高校教师在进行线上线下教学时，应根据不同课程和教学内容的特点，合理调整线上线下教学的比重，并结合实际情况进行灵活安排。可以采用倒置课堂、课程设计等方式，将线上线下教学相结合，提高教学效果。（三）结合现实需求创新教学内容与形式高校教师可以结合学生的实际需求，创新教学内容和形式，增加教学的趣味性和吸引力。可以开设一些适应互联网+时代需求的课程，借助互联网工具和资源，为学生提供更多的学习机会和资源。四、结论本文以四川文理学院教师为例，探讨了互联网+时代高校教师教学发展中所面临的困境与突破策略。在信息技术基础不足、线上线下教学平衡问题以及教学内容与形式的创新等方面存在一定的困境，而提高信息技术能力、合理调整线上线下教学模式、结合现实需求创新教学内容与形式等则是突破困境的有效策略。互联网+时代给高校教师教学带来了新的机遇和挑战，只有不断适应和创新，才能更好地推动教学发展。参考文献：[1]李晓明.互联网+时代高校教师教学发展困境与对策研究[J].青年教师教育研究,2