“互联网+”模式下高职贫困生的思想政治教育路径研究

“互联网+”模式下高职贫困生的思想政治教育路径研究“互联网+”模式下高职贫困生的思想政治教育路径研究摘要：随着互联网的不断发展，以及“互联网+”模式对社会各行业的深度影响，高职贫困生的思想政治教育也面临新的机遇与挑战。本文针对高职贫困生的思想政治教育，探讨了“互联网+”模式下的教育路径，并提出一些建议，以提高贫困生的思想政治素质和综合能力，促进其全面发展。关键词：高职贫困生；思想政治教育；互联网+一、引言高职贫困生是指在高职高专院校中经济困难、生活环境较差的学生。由于其特殊的社会背景和学习环境，他们在思想政治教育中面临一系列的困境和挑战。而互联网的普及与应用给高职贫困生的思想政治教育带来了新的机会和变革。本文将探讨如何在“互联网+”模式下进行高职贫困生的思想政治教育，以促进其全面发展。二、“互联网+”模式下的高职贫困生思想政治教育1.科学制定教育目标在“互联网+”模式下，高职贫困生思想政治教育的目标应由传统的灌输式教育转变为智慧教育。通过互联网技术，给予学生更多的自主学习和交流的机会，提高他们的创新能力和解决问题的能力。2.多元化的教育内容“互联网+”模式下的思想政治教育应更加注重培养高职贫困生的综合素质。除了传统的思想政治理论知识外，还可引入一些实用技能和职业道德教育，促使学生形成正确的职业道德观念和行为习惯。3.创新的教学方法借助于互联网技术，可以采用多媒体、网络课程、远程教育等方式开展高职贫困生的思想政治教育。通过组织线上讨论、互动交流等活动，培养学生的思辨能力和团队合作精神，增强他们的自主学习和问题解决能力。4.个性化的教育服务“互联网+”模式可提供个性化的教育服务，根据学生的特点和需求，量身定制学习方案，提供在线辅导和答疑服务，帮助贫困生解决学习中的困难和问题。同时，还可以通过在线测试和评估等方式及时了解学生的学习情况，为学生提供针对性的帮助和支持。三、“互联网+”模式下高职贫困生思想政治教育的挑战尽管“互联网+”模式为高职贫困生思想政治教育带来了很多机会，但也面临一些挑战。1.数字鸿沟的存在由于贫困生的经济条件和家庭环境，存在一定的数字鸿沟问题。一些贫困生可能无法获得稳定的网络连接和电子设备，限制了他们参与“互联网+”模式下的思政教育活动。2.网络安全问题在“互联网+”模式下，网络安全问题是不可忽视的。尤其是对于一些尚未形成自我保护意识的贫困生来说，他们更容易成为网络安全的受害者。因此，在进行“互联网+”思政教育时，需要注意保护学生的个人信息和隐私。四、“互联网+”模式下高职贫困生思想政治教育的建议在“互联网+”模式下进行高职贫困生思想政治教育时，应该充分考虑现实情况和学生的特点，提供有针对性的教育服务。具体建议如下：1.加强网络基础设施建设通过政府的支持和学校的努力，加强网络基础设施的建设，为贫困生提供稳定的网络连接和电子设备。2.引导学生正确使用互联网学校应该加强对高职贫困生的网络教育和安全教育，引导他们正确使用互联网，提高他们的网络素养和自我保护意识。3.创新思政教育方式通过创新思政教育方式，如线上线下相结合，学校和社会资源共享等方式，提高贫困生的思辨能力和综合素质。4.加强对学生的跟踪和辅导通过在线测试、学习情况反馈和个性化辅导等方式，加强对贫困生的跟踪和辅导，帮助他们解决学习中的困难和问题。五、结论“互联网+”模式对高职贫困生的思想政治教育带来了新的机遇和变革。通过科学制定教育目标、多元化的教育内容、创新的教学方法和个性化的教育服务，可以提高贫困生的思想政治素质和综合能力，促进其全面发展。然而，其中也面临数字鸿沟和网络安全等问题。因此，需要加强网络基础设施建设，引导学生正