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“互联网+”背景下地方高校大学生移动学习策略研究互联网+背景下地方高校大学生移动学习策略研究摘要：随着互联网的快速发展，移动学习在教育领域得到了广泛应用。本文通过系统的分析，研究了地方高校大学生的移动学习策略，并提出了相应的改进和实施建议。研究结果表明，地方高校大学生在移动学习中存在着一些问题和挑战，如缺乏有效的学习资源、技术设备的限制等。因此，需要建立更加有效的移动学习策略，提高大学生的学习质量和效果。1.引言1.1研究背景随着移动互联网的快速发展和智能手机的普及，人们对于移动学习的需求不断增长。地方高校大学生作为当前教育体系中的主力军，其移动学习策略的研究对于提高学习效果具有重要意义。1.2目的及意义本文旨在研究地方高校大学生的移动学习策略，探讨如何通过互联网+背景下的教育模式，提高大学生的学习质量和效果。该研究对于地方高校的教育改革和人才培养具有一定的参考价值。2.地方高校大学生移动学习的现状分析2.1移动学习的定义移动学习是指利用移动技术和互联网平台进行教学和学习活动的过程。通过移动设备，学生可以随时随地获取学习资源、进行交流和讨论。2.2地方高校大学生移动学习的特点地方高校大学生移动学习的特点包括：学生多数持有智能手机、网络覆盖广、学习资源丰富等。2.3地方高校大学生移动学习的问题与挑战地方高校大学生在移动学习中面临着一些问题和挑战，如学习资源的有效利用、技术设备的限制、学习动力的缺乏等。3.地方高校大学生移动学习策略的改进与实施3.1提供丰富的学习资源地方高校可以通过与优质教育机构合作，提供丰富的学习资源，包括教材、课件、习题等，以满足大学生的学习需求。3.2开发移动学习应用程序地方高校可以开发移动学习应用程序，方便大学生随时随地进行学习。应用程序可以提供在线课程、学习资料、作业提交等功能，提高学习的便捷性和效率。3.3鼓励学生参与互动与合作地方高校可以鼓励学生之间进行互动与合作，例如开设在线讨论组、开展学术交流活动等，促进学生之间的交流与合作。4.实施评估与效果分析4.1设计实施评估体系地方高校应设计完善的实施评估体系，对移动学习策略进行评估和监控，以便及时调整和改进。4.2分析评估结果通过对实施评估结果的分析，可以了解到移动学习策略的优点和不足之处，为进一步的改进与实施提供参考。5.结论互联网+背景下地方高校大学生移动学习策略研究旨在提高地方高校大学生的学习质量和效果。通过丰富学习资源、开发移动学习应用程序以及鼓励学生互动与合作，可以改善大学生的学习体验和学习动力。此外，合理的实施评估与效果分析有助于进一步完善和优化移动学习策略。参考文献：[1]陈慧芳,张慧琴,张涛.移动学习对高校学生学习成绩和学习兴趣的影响研究[J].外国语文,2017(23):83-85.[2]陆波,黄凤.移动学习对学生学习成就和学习动机的影响研究[J].课程教育研究,2020,6(12):78-

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