“互联网+”视觉下课程思政与大学英语多元评价体系融合的案例分析

“互联网+”视觉下课程思政与大学英语多元评价体系融合的案例分析“互联网+”视觉下课程思政与大学英语多元评价体系融合的案例分析摘要：随着互联网时代的到来，教育界也迎来了一次革新的机遇。其中，课程思政和大学英语作为大学教育的重要组成部分，在互联网+时代需要与多元评价体系进行融合，以更好地适应时代的需求。本文通过分析一个案例，探讨在“互联网+”视觉下，如何将课程思政和大学英语多元评价体系进行融合，以优化教育效果。关键词：互联网+；课程思政；大学英语；多元评价体系一、引言近年来，互联网的快速发展正在深刻地改变着各行各业，教育领域也不例外。在“互联网+”时代，传统的教学模式和评价体系已经难以满足时代的需求，因此，在教育领域推行“互联网+”成为一种趋势。在学术界，课程思政和大学英语被认为是大学教育的两个重要组成部分。然而，在“互联网+”时代，如何将课程思政和大学英语多元评价体系进行融合，以达到更好的教学效果，却是一个亟待解决的问题。本文通过一个案例分析的方式，探讨在“互联网+”视觉下如何将课程思政和大学英语多元评价体系进行融合，以优化教育效果。二、案例分析以某大学的大学英语课程为例，该课程本身是一门普遍存在且被广泛实施的课程，但是由于传统的英语教学模式和评价体系的局限性，学生们对于课程内容的掌握和思想政治的融会贯通并不理想。为了解决这一问题，该大学决定在英语课程中引入“互联网+”元素，并融合课程思政理念，采用多元评价体系，以提高学生的学习效果。首先，在课程设计上，以实际语境为基础，引入和思想政治教育相关的文本和话题，将思想政治教育的理念贯穿整个课程。同时，利用互联网平台和资源，为学生提供丰富的学习材料和资源，使得学生能够自主学习和探索，提高学生的学习兴趣和主动性。其次，在评价体系上，采用多元评价的方式。除了传统的答题和测验外，引入口语表达、写作、演讲、团队合作等多种评价方式，以全面评估学生的语言能力和思想政治的理解。同时，利用互联网平台，实现对学生学习过程的实时监控和数据分析，以及学生之间的互动和交流，实现个性化教育和精准评价。最后，在教师培训上，通过举办教师研讨会和培训班等形式，提升教师的教学和评价能力。同时，利用互联网平台，提供教师教学资源和实时反馈，促进教师的专业发展和能力提升。三、结果分析经过一段时间的实施和调整，该大学的大学英语课程取得了一定的成效。学生们的英语表达能力和思想政治的理解有了明显的提高。同时，学生们也对课程更加感兴趣，积极参与到学习中去。通过多元评价体系的应用，教师能够更全面地了解学生的表达能力和思想政治的理解水平，对学生的学习进行更有针对性的指导。同时，学生之间的互动和交流也得到了促进，形成了良好的学习氛围。四、总结与展望通过以上案例分析，我们可以看到在“互联网+”视觉下，将课程思政和大学英语多元评价体系进行融合是可行和有效的。通过引入互联网平台和资源，以及采用多元评价方式，能够提高学生的学习兴趣和主动性，同时也能够从多个角度评估学生的语言能力和思想政治的理解。然而，需要注意的是，这种融合并不是一蹴而就的过程，需要学校和教师共同努力，不断完善和调整，才能实现最佳的教育效果。未来，随着技术的不断进步和教育理念的不断更新，我们相信课程思政和大学英语多元评价体系的融合将得到更加广泛的应用和发展，为培养更多的高素质人才做出积极贡献。参考文献：[1]李薇薇.高校大学英语课程思政教育内容融入的浅析[J].黑龙江职业师范学院学报,2019,38(1):108-109+124.[2]吕丽.高校大学英语的课程思政教育融入研究[J].清远职业技术学院学报,2020,37(4):55-57.[3]王力,黄琳琳.在大学英语教学中促进学生的思想道德教育[J].中华教育前沿,2019(15):123-124.[4]Adamson,J.(2016).EducationalPhilosophyfor21stCenturyTeachers.Procedia-SocialandBehavioralSciences,228,212-217.[5]Pachler,N.,Bachmair