“互联网+教育”背景下高师院校学前英语教学优化探讨

“互联网+教育”背景下高师院校学前英语教学优化探讨互联网+教育”背景下高师院校学前英语教学优化探讨摘要：随着互联网的快速发展和普及，教育行业也迎来了互联网+教育的时代。作为教育的基础阶段，学前教育对于培养儿童的语言能力和综合素养起着重要作用。本文通过探讨高师院校学前英语教学的现状，分析互联网+教育对学前英语教学的影响，并提出相应的优化措施，旨在提高学前英语教学的效果。关键词：互联网+教育，高师院校，学前英语教学，优化措施一、引言随着互联网的发展和普及，互联网+教育正逐渐改变着传统的教育模式。学前教育作为教育的基础阶段，对培养儿童的语言能力和心智发展起着重要的作用。高师院校作为培养学前教育专业人才的重要场所，其中的学前英语教学需要与时俱进，适应互联网+教育的发展趋势。本文将探讨互联网+教育背景下高师院校学前英语教学的现状，并提出相应的优化措施。二、互联网+教育对学前英语教学的影响1.提供了更丰富的学习资源和工具互联网为学前英语教学提供了更丰富的学习资源和工具，如在线课程、教育软件、教学视频等。学生可以通过互联网随时随地获取学习材料，提高学习的灵活性和效率。2.打破了时间和空间限制互联网+教育打破了传统教育的时间和空间限制，学生可以在家中或者任何可以连接互联网的地方进行学习。这种自主学习的模式可以充分发挥学生的主动性和积极性。3.增强了学生的学习动机互联网+教育为学前英语教学增加了游戏化和趣味性的元素，通过游戏化的方式激发学生的学习兴趣和动机，提高学习的积极性。三、高师院校学前英语教学的现状目前，高师院校学前英语教学存在以下问题：1.教学内容过于单一传统的学前英语教学内容主要以词汇和基本语句为主，缺乏实际应用和交流能力的培养。2.教学方法缺乏创新传统的学前英语教学方法以教师为中心，学生被动接受知识。缺乏互动和趣味性的教学方法。3.师资力量不足部分高师院校学前教育专业师资力量不足，缺乏对互联网+教育的教学理念、工具和资源的了解和运用。四、高师院校学前英语教学优化措施为了优化高师院校学前英语教学，提高教学效果，可以采取以下措施：1.开设更多综合实践课程学前英语教学需要注重实际应用和交流能力的培养，可以开设更多的综合实践课程，提供更实践的教学环境。2.推广互动式教学方法引入互动式教学方法，如小组讨论、角色扮演、游戏化教学等，激发学生的学习兴趣和积极性。3.运用互联网+教育工具和资源培训师资力量，了解和学习互联网+教育的教学理念、工具和资源，并适时运用于学前英语教学中，提高教学效果和效率。4.与企业合作开发教育软件与教育科技企业合作，开发适合学前英语教学的教育软件，以提供更丰富的学习资源和工具。五、结论在互联网+教育的时代，高师院校学前英语教学必须与时俱进，适应互联网+教育的发展趋势。通过开设更多综合实践课程，推广互动式教学方法，运用互联网+教育工具和资源，与企业合作开发教育软件等优化措施，可以提高学前英语教学的效果和质量。同时，高师院校需要加大对师资力量的培训和引进，提高教师的教育教学水平，以适应互联网+教育的要求，为学前教育的发展做出贡献。参考文献：1.吴某某.“互联网+教育”浅析[J].教育教学论坛，2015,10(12):118-119.2.张某某.“互联网+教育”时代学校信息化教学的发展研究[J].中小学信息技术教育，2017