“借助微课,翻转课堂”-微课教学法在小学数学课堂教学中的应用探究

“借助微课,翻转课堂”—微课教学法在小学数学课堂教学中的应用探究借助微课，翻转课堂——微课教学法在小学数学课堂教学中的应用探究摘要：随着信息技术的迅速发展，微课教学法作为一种新型教学方法在小学数学课堂中得到了广泛的应用。本文旨在探究微课教学法在小学数学课堂教学中的应用效果，并提出一些改进策略。通过文献综述和实地调查研究发现，微课教学法能够激发学生学习的主动性和积极性，提高学生的学习兴趣和学习效果，同时也能够增强学生的合作与探究能力。然而，微课教学法在实际应用中也存在一些问题，如学生的自主学习能力不足、学生对教师的依赖过强等。针对这些问题，本文提出了一些改进策略，如引导学生进行自主学习和探究，培养学生的问题解决能力等。综上所述，借助微课，翻转课堂是一种具有潜力的教学方法，在小学数学课堂中的应用具有重要的意义。关键词：微课教学法；翻转课堂；小学数学教学；应用探究一、引言微课教学法作为一种新型的教学方法，以其灵活性、互动性和个性化特点，在小学数学课堂教学中得到了广泛的应用。翻转课堂则是微课教学法的一种具体应用方式，通过先探究、再巩固、最后拓展的学习过程，使学生在课堂上更好地理解和消化所学内容。本文将对微课教学法在小学数学课堂教学中的应用进行探究，并提出一些改进策略。二、微课教学法在小学数学课堂中的应用效果1.激发学生的学习兴趣微课教学法采用多媒体教学形式，能够生动形象地展示数学知识，激发学生学习兴趣。图文并茂的教学内容、生动有趣的教学方法，使得学生对数学产生了浓厚的兴趣，主动投入到学习当中。2.提高学生的学习效果微课教学法采用个性化教学方式，能够根据学生的不同学习需求和水平进行教学。学生可以根据自己的学习进度来学习，提高学习效果。同时，微课教学法为学生提供了丰富的学习资源，学生可以根据自己的兴趣和需要选择适合自己的学习内容，这对于提高学生的学习效果也是非常有益的。3.增强学生的合作与探究能力微课教学法强调学生的个体差异和主动性，鼓励学生进行合作与探究。通过小组合作、问题解决等方式，学生能够培养自己的合作意识和探究能力，提高自己的学习能力和创新能力。三、微课教学法在小学数学课堂中的问题尽管微课教学法在小学数学课堂中取得了一些显著的应用效果，但在实际应用中也出现了一些问题。1.学生的自主学习能力不足微课教学法强调学生的主动性和自主性，但很多学生对自主学习能力较为薄弱，很难独立完成学习任务，对于教师的依赖性较强。这就使得教师需要花费更多的时间和精力来指导学生，增加教师的教学负担。2.学生对教师的依赖过强由于微课教学法强调学生的自主学习和合作探究能力，有些学生对于教师的依赖较为严重。一方面，学生往往需要教师的指导和激励才能进行学习，另一方面，学生也往往依赖教师提供的学习资源和学习方法，缺乏自主学习的能力。四、改进策略针对微课教学法在小学数学课堂中存在的问题，提出以下改进策略：1.引导学生进行自主学习和探究教师可以通过设置探究性问题、提供自主学习的任务和材料等方式，引导学生进行自主学习和探究。同时，教师也需要在学生学习过程中给予适当的指导和反馈，培养学生的自主学习能力。2.培养学生的问题解决能力问题解决是数学学习的核心能力之一，教师可以在微课教学法中加强对学生问题解决能力的培养。通过培养学生的问题解决能力，可以提高学生的学习积极性和学习效果，同时也能够培养学生的创新能力。3.发挥教师的引导作用虽然微课教学法强调学生的主动性和自主性，但教师在课堂中的引导作用依然十分重要。教师需要根据学生的学习情况和需求，提供适当的帮助和指导，引导学生进行学习。同时，教师也需要及时给予学生反馈和激励，让学生更好地理解和消化所学内容。五、结论微课教学法作为一种新型的教学方法，在小学数学课堂中的应用具有重要的意义。通过引入微课教学法，可以激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果，增强学生的合作与探究能力。然而，在实际应用中，微课教学法也存在一些问题，如学生的自主学习能力不足、学生对教师的依赖过强等。针对这些问题，我们可以采取一些改进策略，如引导学生进行自主学习和探究，培养学生的问题解决能力等。综上所述，借助微课，翻转课堂是一种具有潜力的教学方法，在小学数学课堂中的应用具有重要的意义。参考文献：1.吴京涛.翻转课堂理论与实践.人教双语学习,2017(01):40-41.2.马