材料的导热性 公开课一等奖创新教学设计

材料的导热性公开课一等奖创新教学设计青岛版六三制五年级上册科学第4单元地球和地表《18.材料的导热性》教学设计

一、学习目标：

1.了解材料的导热性及其应用。

2.能够通过实验探究材料的导热性，并记录实验结果。

3.培养学生的观察、实验和探究能力。

4.提高学生对于科学实验的热爱和科学素养。

二、教材分析：

本节课主要介绍不同材料的导热性及其应用。通过实验探究不同材料的导热性，让学生了解不同材料的导热性能对日常生活的影响，培养学生的探究精神和科学素养。

三、学情分析：

五年级的学生已经具备了一定的科学知识和探究能力，同时也对不同材料的导热性产生了一定的兴趣和好奇心。通过本节课的学习，可以进一步加深学生对材料导热性的认识和理解，提高他们的观察、实验和探究能力。

四、重难点：

1.重点：不同材料的导热性能及其应用。

2.难点：通过实验探究材料的导热性并记录实验结果，分析实验数据。

五、教学过程

（一）、导入新课

老师：同学们，你们在日常生活中使用过哪些不同的材料？这些材料在使用过程中有哪些不同的特点呢？今天我们要探讨的内容就是关于材料的导热性。

学生：我们使用过金属、塑料、木材等不同的材料。金属比较坚硬，塑料比较轻便，木材比较环保。

老师：很好，那么你们知道这些材料的导热性能有什么不同吗？今天我们就一起来学习《18.材料的导热性》。

（二）、新课学习

老师：首先，我们来了解一下什么是材料的导热性。请同学们阅读课本中的相关内容，并回答老师的问题。

学生：（阅读课本后）材料的导热性是指材料传递热量的性能。简单来说，就是指材料能够传递热量的程度。

老师：很好，那么你们认为哪些材料的导热性能比较好呢？

学生：我觉得金属的导热性能比较好，因为我们在做饭的时候用金属锅很容易就把食物加热了。

老师：对，金属的导热性能确实很好。那么还有其他材料的导热性能比较好的吗？

学生：我觉得石头的导热性能也很好。我们在夏天睡在石头上感觉很凉快。

老师：嗯，同学们回答得很好。不同材料的导热性能是不同的。那么我们如何探究不同材料的导热性能呢？

学生：我们可以设计一个简单的实验来探究不同材料的导热性能。例如，我们可以将不同的材料放在热源上，用温度计测量它们表面的温度变化。

老师：非常好，这个实验方案简单易行。下面我们来一起进行实验探究吧。

（三）、实验探究材料的导热性

老师：首先，我们选取三种常见的材料——金属、塑料和木材。我们将它们的一端置于加热装置上，另一端置于冷置装置上。在材料中间设置一个温度计，记录温度的变化。现在同学们分成小组进行实验操作吧。

学生：（分组进行实验操作）

老师：（巡视指导）注意观察温度计的变化情况，及时记录数据。

学生：（记录数据）

（四）、分析实验数据并得出结论

老师：好了，同学们的实验做得很成功。现在请你们根据实验数据来分析一下不同材料的导热性能吧。

学生：（分析数据）从数据中我们可以看出，金属的导热性能最好，塑料和木材的导热性能较差。这说明不同材料的导热性能是不同的。

老师：非常好，同学们得出了正确的结论。那么现在请你们想一想，这些材料导热性的差异对日常生活有哪些影响呢？

（五）、习题设计：

1.什么是材料的导热性？请举例说明不同材料的导热性能差异。

2.请设计一个简单的实验，探究金属、塑料、木材的导热性，并记录实验结果。

3.分析实验数据，解释为什么不同材料的导热性能会有差异。

4.请列举一些日常生活中与材料导热性相关的实例，如保温杯、烹饪用具等。

5.你认为材料的导热性对人类的生产和生活有哪些影响？请举例说明。

6.你认为未来的材料科学会在哪些方面取得突破？请提出你的预测并解释原因。

六、课堂小结：

本节课我们学习了有关材料导热性的知识，了解了不同材料的导热性能及其应用。通过实验探究不同材料的导热性，我们深入了解了材料导热性的差异及其对日常生活的影响。希望同学们能够继续关注材料科学领域的发展，为我们的未来做出更多的贡献。

七、教学反思：

本节课的教学内容比较抽象，需要借助实验等手段进行展示和解释。同时，在教学过程中也要注意引导学生进行探究活动，鼓励他们提出自己的看法和问题，培养他们的创新意识和实践能力。此外，还需要加强对学生的安全教育，确