青岛版科学六三制五年级下册第一单元心和脑《3保护脑》公开课一等奖创新教学设计

青岛版科学六三制五年级下册第一单元心和脑《3保护脑》公开课一等奖创新教学设计青岛版科学六三制五年级下册第一单元心和脑《3保护脑》教学设计

一、学习目标

1.了解脑的结构和功能，掌握保护脑的方法。

2.培养学生的科学素养，提高科学探究能力。

3.培养学生的合作精神，增强学生的自信心。

二、教材分析

本课是青岛版科学六三制五年级下册第一单元心和脑中的第三课，主要介绍了脑的结构和功能，以及如何保护脑。教材通过图文结合的方式，生动形象地展示了脑的结构和功能，让学生更加直观地了解脑的重要性。同时，教材还提供了许多保护脑的方法，让学生在实际生活中能够应用所学知识，保护自己的大脑。

三、学情分析

五年级的学生已经具备了一定的科学素养，对科学探究充满兴趣。他们已经了解了一些关于人体器官的知识，但是对于脑的结构和功能可能还不是很清楚。因此，在教学中，教师应该注重引导，让学生通过观察、思考和实践，自主探究脑的结构和功能，以及如何保护脑。

四、重难点

重点：了解脑的结构和功能，掌握保护脑的方法。

难点：理解脑的功能与人类思维、行为的关系。

五、教学过程

（一）导入新课

1.教师提问：同学们，你们知道我们的大脑是什么样的吗？它有什么作用？

2.学生回答后，教师总结：我们的大脑是人体最重要的器官之一，它负责思考、感觉和运动等功能。那么，我们该如何保护我们的脑呢？今天我们来学习《保护脑》。

（二）学习新课

1.脑的结构和功能

（1）教师出示脑的结构图，介绍脑的三个部分：大脑、小脑和脑干。

（2）学生观察结构图，教师提问：你们知道大脑有哪些功能吗？

（3）学生回答后，教师总结：大脑是人体最重要的器官之一，它具有思考、感觉和运动等功能。我们的记忆、思考、判断、分析和行动都是由大脑来完成的。

2.保护脑的方法

（1）教师提问：我们该如何保护我们的脑呢？

（2）学生回答后，教师总结：我们要保证充足的睡眠，让大脑得到充分的休息；合理饮食，多吃富含蛋白质的食物，如鱼、肉、蛋、奶等；多做运动，如跑步、游泳、打球等，可以促进血液循环和脑部神经的发育；此外，还要避免过度使用大脑，如长时间看书、玩游戏等。

（三）实践活动

1.教师布置任务：同学们回家后，可以做一个调查，看看哪些食物对大脑有益，哪些食物对大脑有害。

2.学生自由讨论：你们觉得哪些食物对大脑有益？哪些食物对大脑有害？为什么？

3.教师总结：同学们要记住，饮食对我们的身体健康和大脑的发育都有很大的影响。我们应该多吃对大脑有益的食物，避免对大脑有害的食物。

（四）课堂小结

1.教师提问：同学们，你们学到了什么？

2.学生回答后，教师总结：我们了解了脑的结构和功能，知道了如何保护我们的脑。我们要注意饮食、睡眠和运动等方面，让我们的脑更加健康和发达。

3.教师鼓励：希望同学们能够把这些知识应用到实际生活中去，保护好自己的大脑，让我们的生活更加健康、美好。

（五）作业布置

1.完成课后练习题。

2.记录一天的饮食情况，并思考哪些食物对大脑有益，哪些食物对大脑有害。

3.思考一个问题：如果我们的大脑一直处于兴奋状态，会有什么影响？明天上课时与同学们分享自己的想法。

（六）、习题设计

1.填空题：

（1）脑分为______、______和______三个部分。

（2）大脑是人体最重要的器官之一，它具有______、______和______等功能。

（3）为了保护脑，我们应该______、______和______。

2.选择题：

（1）下列哪个选项不是大脑的功能？

A.思考B.运动C.感觉D.呼吸

（2）下列哪个选项不是保护脑的方法？

A.保证充足的睡眠B.合理饮食C.多做运动D.不喝水

3.简答题：

请简要回答：为什么要保护脑？怎样保护脑？

六、教学反思

本课的教学效果良好，学生通过观察、思考和实践，自主探究了脑的结构和功能，以及如何保护脑。但是在教学过程中，也发现了一些问题，例如有些学生在探究过程中缺乏耐心和细心，需要加强引导和指导。同时，在习题设计中还可以更加丰富多样，以更好地检验学生的学习成果。

七、板书设计

保护脑

脑的结构和功能

大脑：思考、感觉、运动

小脑：协调身体平衡

脑干：控制基本生命活