中学语文备课组工作计划（16篇）

中学语文备课组工作计划（通用16篇）工作安排书是一份对工作任务、目标及安排行动进行具体阐述和规划的书面材料。假如你正在编写一份工作安排书，但缺乏思路和灵感，不妨参考下面的实例，或许能给你一些启示。

新区大港中学初一语文备课组学年度第一学期工作安排

二、充分发挥备课小组团结协作的力气，加强集体备课。

一、初一教材分工：

第一单元：孙国平。

其次单元：韦黎梅。

第三单元：翟桂芳。

第四单元：朱珍红。

第五单元:孙艳。

第六单元：金芝。

二、初一补充内容分工：

1、

课外阅读：赵娟。

3、

。

作文。

:孙艳

。

4、周周清试卷:（两周一次）翟、金、孙、解。

5、仿句、名著:朱镇红。

6、改病句、拟标题:韦黎梅。

三、开课支配：

第一周：

其次周。

第三周。

第四周：孙国平

《端午日》星期五

第三节（姚桥公开课）。

第五周：翟桂芳

《往事依依》星期二第一节

。

金芝

星期四（评优课时间待定）。

解红明

《幼时记趣》星期五

其次节。

第六周：

。

第七周：赵娟《本命年的回想》星期四其次节。

第八周。

第九周：孙艳《中秋咏月》星期四第一节。

第十周：朱珍红

《夏》星期二

第一节。

第十一周。

第十二周：韦黎梅

《三峡》星期五其次节。

第十三周：

第十四周：翟桂芳《春》星期二第一节。

解红明内容待定星期五

其次节。

第十五周：孙国平《济南的冬天》星期三

第三节。

第十六周。

第十七周

朱晓白

《正确的答案不止一个》

星期四

其次节。

第十八周：金芝

《天上的街市》

星期二其次节。

第十九周：

。

其次十周：孙艳《七课钻石》星期四第一节。

其次十一周。

其次十二周。

初中语文备课组工作安排,中学语文备课组工作安排

备好课是上好课的前提。集体备课就是老师依据语文教学大纲的要求和教材的特点，结合学生的实际状况，选择最科学的教学方法和程序，为优质高效的课堂教学做好充分打算。为了充分发挥集体的才智，促进以老带新，以新促老，集思广益，博采众长，真正实现脑资源共享，使全体语文老师能从单元整体上驾驭教材，结合我校以往的阅历和学生实际状况，特制定中学语文组集体备课安排。

一、指导思想。

根据学校教研室和语文教研组教学工作要求，充分发挥备课组探讨基地的作用，有安排、有步骤、有实效的进行集体备课活动，扎扎实实地开展语文教学探讨，发挥集体才智，实现资源共享，提高课堂教学效率，减轻老师课业负担，促进老师业务素养的提高和业务实力的发展，更好地贯彻新课程标准要求，提高我校教化教学质量，顺当圆满地完成备课任务。

1.接着仔细研读《语文课程标准》和其它新的教学理念，并作好读书笔记，更新自己的教学理念，正确把握语文教化的特点。

2.集思广益，发挥集体的力气，坚持参与每周一次的备课组活动，统一备课，统一进度，统一练习，统一作业量和作业格式。仔细备好每一堂课，共同探讨课堂教学改革中所遇到的疑难问题，形成良好的教研氛围。

3.备课组内相互听课、评课，并多听其它年级老师的课来取经。老师间相互勉励，取长补短，协作学校教育处开展各项教学活动，主动、主动参加各级公开课及论文的撰写活动。

4.明确任务，分工合作，备课组集体备课确定单元或课时教学安排，分析教学重点和难点，探讨教学策略及施教方法等。

5.协作学校的工作重点，提高教学效率。

三、教学常规要求。

1.制定学期年级教学进度，统一进度，指导教学。本学期共十八周，第一单元时间支配二周，其次单元时间支配二周，第三单元支配时间三周，第四单元支配时间三周，第五单元时间支配三周，第六单元时间支配二周。开学至期中考试之间、期中考试至期末考试之间均支配一次月考。备课组老师参照上述教学进度，结合本班学生实际，制定或调整各班相应的切实可行的详细的教学安排，保证全年级教学的有序进行。

2.课堂教学讲究教法，培育学法，提倡自主、合作、探究的学习方式，增加实效性，做到程序规范，环节紧扣，学问落实，实力提高。备课老师要做到“四优”、“五备”。“四优”即优化教学目标、优化教学过程、优化教学方法、优化“反思”内容;“五备”即备课标、备教材、备教法、备学法、备训练。

3.要努力激发学生学习的爱好，增加学生学好语文的自信念，面对全体学生，关爱中下生，做好补差工作，尽快提高他们的成果，让学生有更多的机会自主的体验学习的乐趣，以次来获得科学的学习方法。

4.要争取把多媒体应用到语文教学中，因为多媒体不但能强化课前探讨，而且还能优化教学过程，创设情景、解剖难点、提高视觉、协助学生进行总结和反馈检测等。

5.教学中贯穿人文精神，通过教学，培育学生意志坚决、酷爱科学的精神，培育学生道德高尚、献身科学的精神，培育学生团结协作、勇于创新的精神，唤起学生关注地球、关注人类，提高环境道德素养，树立社会责任感。

6.坚决落实学校的减负措施，布置精要适当的作业。结合学校组织的活动，培育学生学习及做题的规范化。通过作文的讲评让学生明得失，晓方法，引导学生主动的自批自改。接着加强写字指导，保持文面整齐。老师仔细批改周记，激励学生、培育学生的写作爱好。阅读名著作品，积累古诗文名篇。

四、重点工作。

1.开展备课活动。每周三下午五六节课进行备课活动，固定时间，固定地点(语文教研组)，按年级全部老师全部到位。由组内人员轮番担当主备人，每篇课文支配好中心发言人，主备老师供应集体备课探讨稿，具体阐释教材的重难点，提出疑点，设计好课堂练习、教学过程。其他人做好相应的记录，填好备课记录。在备课资源共享的基础上，集体探讨、商议，依据班级实际设计好、修改好每一个教学环节，做好运用的“旁批”。主备人记录下自己的点滴进步、不足与改进措施，不断完善自身。

2.探讨教学疑难问题。除了每周一次的备课组活动，各位老师平常在办公室主动开展讨教活动，共同探讨教学中所遇到的问题。如探讨作业的布置以及新授学问的巩固措施，沟通在本周教学中遇到的困惑的问题，本周教学中胜利或失败的地方、沟通后进生辅导措施、沟通调动学生学习主动性的方法等等，不断反思，撰写教学论文。

3.主动并仔细参与学校组织的各类教化教学改革活动，协作学校、教研组的工作，努力探究多种形式的课堂教学模式，尤其是学习洋思“先学后教，当堂训练”的教学模式，主动探究新的教学理念和新的教学方法，有针对性地探讨一些课例，促进备课组成员的教研水平提高。

本学期，我们初一语文备课组将在新的课程标准的指导下，围围着校长室、教育处的工作思路，深化语文教学改革，努力转变教化教学观念，大力提高课堂教学效率，以全面贯彻党的教化方针、全面推动素养教化，大面积提高语文教学质量为目标，结合学科自身的特点，扎实有效地开展工作。抓好教学质量和面对全体，主动创导自主、合作、探究的学习方式，使教学质量再上一个新台阶。

一、主要探讨目标：

1、仔细学习教化教学理论，以《初中语文新课程标准》为指导，如何开展“轻负优质”的语文教学，切实提高语文教学的课堂效率。

2、了解学生的学习状况，依据学生的实际，进行有的放矢的教学，抓好两头，争取发挥学生的最佳潜能，提高学生的能动力，使语文教学朝着合理的方向发展。

3、抓好初一年级的学习语文习惯，书写习惯、听课习惯、预习作业习惯、课外阅读习惯，丰富学生的学问面，引导学生多看书，多写作，切实提高学生的语文素养。

二、主要研讨问题：

1、在教学理论和教学实践中找到一个切合点，进行小课题的探讨，开展丰富多彩的语文教学活动，以提高语文素养。

2、围绕阅读和写作教学进行教学实践和探究，找到适合提高学生读写实力的方法。

3、如何通过各种方式，多种渠道，提高老师的业务实力，为语文教学的发展打下扎实的基础。

4、开展合理有效的语文课外活动，让学生在生活中学习语文，使语文学习的视野更加开阔，使语文学习的途径更加广袤，以适应时代的发展。

三、主要措施。

1、学习教学理论，提高教学业务。

新的语文教学应根据语文和语文学科的特点，适应新世纪的社会需求，强化语文的人文性、实践性、综合性，提高学生的语文素养。为了适应这种新形势，我们语文老师仔细学习先进的教化教学理论和新的《课程标准》。结合语文教学实践，通过专题学习和探讨，提高自身的理论素养，更新教化教学观念，树立正确的教化观和学生观;每位语文老师至少要阅读一份语文报刊。要坚持通读二、三种语文教学探讨刊物，刚好了解语文教学的动态和语文教改趋势，开拓视野拓宽语文改革思路;同时，结合自己的.教学实践，汲取并消化他人的先进的教化阅历，不断练好自身的语文教学“内功”，从而更好地适应素养教化对语文老师所提出的更高的要求;紧密结合教化教学实际和课题探讨，并依据自身的须要，确定学习重点，讲究学习方式，提高学习效率。

2、狠抓教学常规，提高课堂效率。

抓课堂教学常规的落实。语文学科教学质量的全面提高，关键是落实常规、改革课堂教学、提高课堂教学效率。全面实施素养教化，课堂教学是主阵地。要比照新的课程标准的要求，转变学生的学习方式，转变语文课堂教学模式，培育学生自主学习的习惯和实力，突出创新精神和实践实力的培育;坚决做到面对全体学生，探讨和实施分层分类教学;努力促使课堂教学结构的最优化，大大提高语文课堂教学效率。

加强常规调研，确保减负增效。每学期每人至少上一节公开课，新老师每人上两节汇报课，以新老老师师徒结队为载体，通过相互之间的听课、评课，切实提高教学艺术。同时，备课组将协作教学处通过每月的听课、抽查备课笔记(包括作文备课)、听课笔记、作业批改等多种方式，检查常规落实状况。激励老师多开课、多写论文，使我组的语文教学始终走在课改的前列。

3、加强教学探讨，提高学生素养。

语文教学应当在教给语言学问的同时，着重于引导应用。这就要求我们在语文教学中刚好转变过去以传授学问为主的旧教化，而到着眼于培育学生应变实力和创新实力的新奇教化。为此，我们要加强课题探讨，注意培育学生的语文素养。在狠抓双基的基础上，想方设法扩高校生学问面，正确引导学生看课外书，开设阅读课，向学生举荐课外阅读材料。把“人文、博雅”贯穿在语文教学中，通过教学、培育坚决的意志，高尚情操，高雅的情趣和正确的人生观、世界观。

4、培育青年老师，促进健康成长。

针对我们备课组新老师多的特点，切实开展集体备课活动，做到统一进度、统一要求、统一训练。各语文老师之间要加强沟通，资料共享，相互切磋，共同提高，尤其是多给青年老师熬炼的机会，使新老师能尽快提高、成熟，使青年老师发挥他们的主动力。

中学语文备课组工作安排范文

备课是老师依据学科课程标准的要求和本门课程的特点，结合学生的详细状况，选择最合适的表达方法和依次，以保证学生有效地学习。欢迎来到，下面是我给大家整理收集的中学语文备课组。

希望对大家有帮助。

经过一年的学习，我们对学生的状况有了初步的了解，他们已有了自己的学习习惯，学习爱好和学习看法也有了明显的转变,语文的综合实力也在原来的基础上有了肯定的提高，突出的特点有以下几点：

1、学生对初中语文学习有了相识和理解。

2、能大胆尝试和探究问题。

3、大部分学生对语文学科有较浓的爱好。

存在的不足是：

1、学习语文的习惯养成差。

2、学习比较盲目，目标性不强。

3、基础参差不齐，两极分化严峻。

4、积累少，阅读面不广。

针对这种情形，本备课组拟定以下教学目标:。

思想品德目标：在语文教学过程中，激发学生酷爱祖国语言文字的感情，努力开拓学生的视野，注意培育创新精神和创建实力，发展学生的智力，发展健康特性，逐步形成健全人格。

学问目标：了解课文中出现的有关重要作家作品的常识，了解描写方法和修辞方法和词类的有关学问，熟记课文中出现的生字生词的音形义。

驾驭和运用学问实力的目标：能领悟词句在语言环境中的含义和作用，理解思想内容和文章的思路，了解基本写法，具有肯定的语言感受实力，初步驾驭精读略读的方法，培育默读的习惯，提高阅读速度，能用一般话正确流畅地朗读课文，背诵基本课文中的一些精彩片段，初步具有观赏文学作品的实力，养成读书看报的习惯。

人文素养目标：初步学会在日常生活中能正确运用语言文字来进行沟通表达，把课本中感受学习到的语文素养的东西敏捷运用到生活中，从而提高自己的文化品位，例如待人接物的仪态，为人处事的心理，读书看报看电视的习惯等。

在明确教学目标的基础上拟采纳以下教学措施：

1、贯彻执行三三制教学模式。

2、从语文学科的特点动身，使学生在潜移默化的过程中，提高思想相识，陶冶道德情操，培育审美情趣。

3、语文教学中，加强综合，简化头绪，突出重点，注意学问之间、实力之间以及学问、实力、情意之间的联系，重视积累、感悟、熏陶和培育语感，致力于语文素养的整体提高。

4、要重视学生思维实力的发展。在语文教学的过程中，指导学生运用比较、分析、归纳等方法，发展他们的视察、记忆、思索、联想和想象的实力，尤其要重视培育学生的创建性思维。

5、教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获得学问，科学地训练技能，全面提高语文实力。要提倡敏捷多样的教学方式，尤其是启发式和探讨式，激励运用探究性的学习方式。要避开繁琐的分析和琐碎机械的练习。

6、重视创设语文学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的机会。

7、做好开头的扭转工作，扭转以往不良的学习习惯。

8、实行互批共批，以改促写的。

作文。

教学，有效提高作文水平。

9、优化作业管理，做到每课过关，单元过关。

10、利用竞赛法等多种多样的教学方法，提高学生学习爱好。

陈洁本届学生试行课程改革一年，在这一年语文教学探究中，努力营造轻松民主的学习氛围，学生能主动参加、理解，大胆发表见解，大胆质疑，具有肯定的自学实力，基本学会同学间的探讨，养成读课外名著的习惯，采纳写随笔和作文相结合的方法，学生把生活作为写作的源，绝大多数作文内容真实，感情真实，养成了良好的写作习惯，提高了写作实力。一年课程试验改革，取得了一些可喜的改变和成果，但也发觉了诸多缺漏，需在本学年中，探究新方法，实行新措施，逐步快捷提高教学效果，真正让学生打好语文基础，提高语文实力和语文素养。

1.注意了对学生思维的激发，问题探讨、口头沟通。忽视基础学问驾驭、词汇的积累、书面表达。语文实力重要标记：除了有敏捷的思维外，一要有丰富的生活积累，二要有丰富词汇积累。

2.对课文阅读理解不透，有整个吞枣现象。以本文为载体提高学生的阅读、理解，多角度分析总结概括上欠缺较多。

3.部分学生学习语文的爱好不浓，主动性不强，俗语说，爱好是最好的老师。调动其主动性、主动性是关键。

4.读课外书对丰富学生学问有帮助，但效果不明确。

针对以上状况和英才树立四种意识，高起点、高定位的目标，详细实行如下措施。

1.采纳敏捷多样的方法，积累丰富的词汇，并结合详细实际运用，采纳竞赛、多媒体等，形象、直观、大容量，扎扎实实把该积累的词汇作为学生语文的积淀，实现每学期积累词汇的目标。

2.挖掘丰富的课程资源，利用多媒体教学，将语文学习与学生阅历，生活世界和社会、科学世界紧密联系。比如学习《巴东三峡》搜集三峡的电视软件资料，直观现象展示给学生并与课本结合。学习《生命之舟》将电视剧《惊涛骇浪》等现代化的真实情景，再现给学生，让他们有身临其境之感，将学习语文富有时代生活气息，提高学生学习的主动性和学习效果。

3.不断吸纳先进的语文教学理论和方法，深化挖掘文本，借助资料分析教材，驾驭教材，对文章把握有自己独到见解，给学生理智的挑战，认知上的冲实，内心的震撼和无言的感动，带给学生充溢的精神生活，从而提高学生阅读、理解、分析、归纳概括的实力，提升求异思维和感悟实力。

4.作文采纳全批、抽批、面批，学生互批等方法，快捷、刚好反馈给学生，刚好指导、评价、沟通，激发写作动力，同时结合每周两篇随笔指导、沟通，用最贴近学生生活和学生最简单接受，最简单受感染的学生作品启发，激励学生写作，把作文教学落到实处。

5.指导学生读书和写好。

读书笔记。

每周一节沟通随笔和读书笔记课形成丰富、生动的语文学习过程避开死读课本和读死书现象。

6.大多数学生已有自学课文的实力和习惯，加强指导自学的方法，提高自学的效果，督促学生按时刚好自学并能提出问题，质疑、探讨。

7.做好每月的月考和考试总结，分析每一个学生学习状况，做到心中有数，有的放矢，刚好激励、表扬，刚好对一部分较差学生指导，帮助，使其尽快赶上来。

总之，要对每一位学生做深化了解，做他们的知心挚友，做学生学习的伙伴，真正成为学生学习的组织者、引导者、参加者、合作者、帮助者。“让学生感受到人性之美、人伦之美、人道之美，感受到理性之美、才智之美，感受到人类心灵的博大与深邃，感受到人类所创建的文化的绚丽与辉煌，而且能呼喊学生对于生活的酷爱与柔情，让学生对将来充溢热切的向往和乐观、光明、正直的期盼，使他们能以新的眼光谛视生活”。(肖川博士语)。

初中语文第五册教材，体现了以人为本的教化观点，充分显示了语文的特性，是一种文化的载体。为完成好这学期的教学任务，全面提高学生的文化修养素养，特制订如下安排。

一、培育目标：

在联系生活的基础上，能有序地全面提高学生的语文素养，增减学生正确理解和运用祖国语言文字的实力，发展学生的语感和思维，养成学习语文的良好习惯，并努力开拓学生的视野，注意其创新精神的培育，提高文化的品位和审美情趣，培育学生社会主义道德，使之具有较健康的发展逐步形成健全的人格。

二、实力培育：

通过学习驾驭肯定的学习方法，养成习惯积累肯定的词汇，能把内心的情感、思想，通过语言文字表达出来，学会对生活的视察和分析、表达。

三、教材分析：

四、教材重点：

联系生活培育学生良好的语文学习习惯，并积累肯定的语文实力和写作实力。

五、教材难点：

相识学习语文与生活的联系，良好的学习和写作习惯。

以新课程理念为指导，以新的课程标准、新的语文教学理念进行语文教学，致力于学生语文素养的全面提高。通过沟通、研讨、集体备课等形式充分发挥集体的力气，挖掘备课组老师的才智，努力形成教学的合力，实现资源共享、减负增效的目的。顺当完成学校下达的工作任务，整体推动初二语文教学立以下安排。

学生：本年级共有300多名学生，学生的学习习惯没有形成，学习的主动性和自主性不高，学生的分析和理解实力、学习方法、书写规范等都有待改进，总的教学形势还不容乐观。

(一)课程目标：

宋词。

和16首每周一诗的背诵及默写。

(二)阅读目标：

1、学习抓住文章思路整体把握课文内容的方法。

2、能结合自己的经验和体验，体会文中隐藏的情感。

3、学会揣摩和运用文中精彩的语言。

(三)作文目标：

1、接着以语言训练为主。要求学生在生活中进行多角度、多渠道、多方位的语言积累，充溢自己的语言仓库。

1、课堂摒弃“灌输”，选择“对话”，营造充溢朝气与活力的语文教学课堂。讲读课文，师必需精讲精练，每文拟用2━3课时;自读课文，可放在课内(不超过1课时)，也可放在课外(自习课上)，但配套练习要跟上，本期至少出两套配套检测题。详细视时间而定。

2、巩固上学期集体备课成果，接着发扬集体备课的优势，力争效果最大化。备课组例会详细支配如下：时间：每周二下午。地点：办公室。

3、上好观赏课，激发学科爱好：

结合初二年级学生的特点，本学期的文学观赏课仍旧关注古代文学中的。

诗词。

教学，尤其是宋词。

4、改善作文教学与阅读教学现状，提高学生写作水平和阅读实力。

首先、每周上一节课外阅读课，重视老师的引导作用，扩高校生的阅读面。

其次，主动鼓学生参与学校放广播站的投稿活动，对有文学爱好的学生尝试进行作文个别辅导，引导他们进行文学创作。

第三、组织学生参与各级中学生作文大赛。

第四、结合新课改提倡学生自主，合作学习的理念，进行学生作文互评互改试验。

第五、开展爱好小组活动，帮助学生丰富语文积累。

中学语文备课组工作安排

初二年级是学生学习的分水岭年段，我们将接着围绕局领导提出的“有效教学”这个核心，突出“提高教化教学质量”和“提高老师业务水平”两大重点。接着初一年级的好传统，努力进行课堂改革，关注每个学生，酷爱每个学生，让学生更加酷爱语文课堂教学。从而进一步提高八年级语文教学质量。

二、教材简析。

1、课文内容支配：八年级教材是以专题为单元，兼顾文体，八年级上册以战事人物、建筑、古迹、科学四个专题编排现代文，同时兼顾文体：记叙文、说明文；并相应了解两种表达方式：记叙、说明，还支配了两个文言文单元，根据先易后难的依次来支配。

第一单元以“斗争”为题材。

五篇课文，反映有解放斗争，反法西斯斗争、鸦片斗争，英法联军侵华斗争，抗日斗争，还有德国暴行。综合性学习“世界何时铸剑为犁”也是以斗争为主题。

其次单元以记叙文为主，以人物内容为主，原来在七年级下册第四单元也支配了一个写人单元，只不过那都是一些名人，而在本册本单元是让同学了解怎样写平常人、一般人，综合性学习“让世界充溢爱”是让学生在情感看法价值观方面受到熏陶和启示。

第三单元以建筑园林、名胜古迹为主题，文体类别上侧重于说明文，要求学生在学习说明文的过程中知道作者怎能样抓住特征介绍事物，理清说明依次，知道常用的说明方法及其作用，体会说明文语言的精确性、周密性。

第四单元是以科学为主题，选编了课各具特色的介绍科学学问短文，本单元要求学生进一步学习说明文的有关学问，同时又兼顾培育学生有一种科学精神与思想。

第五单元、第六单元按先易后难编排，文体行式也是多样，有叙事、说明事物的、有夹叙夹议、有诗歌抒情的，要求学生能读懂文言文，学会诵读，积累语言和常用文言词汇。

2、写作内容支配。

七年级语文备课组安排中学语文工作安排

为了更好地服务于语文教学，不断提高语文老师备课的质量，更好地为学生服务，七年级语文备课组对本学期的语文备课工作拟定以下的安排：

七年级备课组成员有。备课组成员在同一个办公室办公，便于相互沟通学习。语文备课本着合作互助的原则，集大成者服务于教案，但同时也不局限老师个人的备课风格。

依据河大版语文教材的特点，依据《新课程标准》对语文教学的要求，依据《学科说明》的相关说明，依据备课组成员的教学优势，本学期七年级语文备课设计如下。

现代文课文在语文教材中占有相当的肯定的优势。教材中精选了现代文课文，含金量很大。

在现代文备课中，包含许多语文基本技能和基础学问。每课都要体现三维目标：学问与技能、过程与方法、情感看法价值观。

学问与技能。

在这里要体现语文的基础学问和基本技能。如生字词的识记和应用；重点句子和美丽句子的理解及仿写句子实力；重点段落和美丽段落的赏析；对课文的整体感知实力。

过程与方法。

教学过程要体现以学生为主体的教学模式，无论哪一个教学步骤都要关注学生。注意学生的课堂信息反馈，老师刚好给与回应。在我校推行“小组活动型”教学模式，在备课中要充分体现。

情感看法价值观。

语文是一门极具情感的学科，在此要体现学科特点，结合详细课文给学生主动的情感教化。让学生在语文课堂不仅学得到语文学问也受到美的熏陶，体现大语文的先进时代理念。

当然在备课中要遵循按部就班的原则，结合学生的认知特点和心理年龄特点，即备课不仅备教材还要备学生。

现代文备课可以结合课文和学生的实际状况，备精讲课文，略讲课文，自读辅导课文。

文言文和古诗词在语文语文教材中也占有肯定地位，七年级学生初步接触文言文，所以文言文大多比较浅显。文言文和古诗词是语文的精华，经过历史淘金保留至今，所以很有学习的必要。

七年级文言文教学要培育学生的爱好及语感，当然每课也要体现三维目标：学问与技能、过程与方法、情感看法价值观。

学问与技能。

文言文教学要让学生识记和理解肯定的文言词汇，尤其是对实词的学习。这便于提高学生的文言文阅读实力。对文言句子的教学，不要仅限于让学生背会为止，应教会学生对文言句子的翻译实力。如直译法、意译法。让学生用方法去学习，用方法提高实力。在串通课文的基础上，再进行整体感知和深化点的理解。

过程与方法。

七年级学生刚接触文言文，在学习过程中老师可以多做讲解，悉心辅导。关于文言文的学习方法和实力要逐步体现逐步实施，不要急于求成。当然也可以结合实际状况，发挥小组学习模式的优点，让学生互动探究学习。

情感看法价值观。

文言文中蕴含着许多高尚的情感，在教学中要擅长挖掘，也要擅长结合时代和社会的特征，有效地对学生进行情感熏陶。

语文教材中精选了许多名篇：《论语》等，在备课中也要体现背诵的基本功。

写作实践是令许多语文老师困惑的语文教学部分。

为了便于教学，教材进行了细心设计。写作实践的.支配贴近单元课文和实际生活。写作实践的难度在于这是学生语文实力的综合运用和体现，所以在备课中要全面考虑，但又不能四平八稳，应有所侧重。紧密结合单元教学，体现单元教学的语文技能。

许多语文老师认为作文是写出来的，所以作文课就是学生写写写。其实这样做是很让学生犯难的，犹如大海捞针。

写作实践的备课同样须要三维目标：学问与技能、过程与方法、情感看法价值观。

学问与技能。

写作实践的技能是综合性的，要结合单元学习提炼浓缩语文技能，让学生明白在这次作文中应运用什么技能或是如何写作。当然重点要体现出来。如第一单元，侧重培育学生的想象力，只要学生想象丰富，那就是一篇达标的作文。

过程与方法。

老师肯定把有关的学问点帮学生捋清楚，然后辅导学生写作。这个过程不是模式化的，结合学生的详细状况因材施教。如有的学生须要例文，有的学生须要题纲式的辅导，有的学生须要提示思维思路，老师可以巡回辅导。

情感看法价值观。

作文教学不同于课文教学，作文的情感蕴含在学生的作文里。因此在写作之前要帮助学生酝酿情感，“诗言志”，要让学生明白自己想要表达或抒发什么样的情感，从而在写作过程中亲身体验美的情感。作文很注意真情实感，让学生做个生活的有心人，培育学生的情商。

综合活动和口语交际能够提高学生的语文实力，在备课中体现可操作性，体现趣味性，当然也要能体现语文的技能。

当然课外阅读也是语文教学的一部分，备课组成员共同合作，从众多的阅读文章中精选好的文章，对学生进行学问的拓宽。

团队的力气是无穷的，备课组成员团结协作携手并肩，语文备课的内容肯定丰富多彩。在相互的学习中每个人都会有收获的。

中学语文备课组工作安排范文

以新课程理念为指导，以新的课程标准、新的语文教学理念进行语文教学，致力于学生语文素养的全面提高。通过沟通、研讨、集体备课等形式充分发挥集体的力气，挖掘备课组老师的才智，努力形成教学的合力，实现资源共享、减负增效的目的。顺当完成学校下达的工作任务，整体推动初二语文教学立以下安排。

学生：本年级共有300多名学生，学生的学习习惯没有形成，学习的主动性和自主性不高，学生的分析和理解实力、学习方法、书写规范等都有待改进，总的教学形势还不容乐观。

(一)课程目标：

(二)阅读目标：

1、学习抓住文章思路整体把握课文内容的方法。

2、能结合自己的经验和体验，体会文中隐藏的情感。

3、学会揣摩和运用文中精彩的语言。

(三)作文目标：

1、接着以语言训练为主。要求学生在生活中进行多角度、多渠道、多方位的语言积累，充溢自己的语言仓库。

1、课堂摒弃“灌输”，选择“对话”，营造充溢朝气与活力的语文教学课堂。讲读课文，师必需精讲精练，每文拟用2━3课时;自读课文，可放在课内(不超过1课时)，也可放在课外(自习课上)，但配套练习要跟上，本期至少出两套配套检测题。详细视时间而定。

2、巩固上学期集体备课成果，接着发扬集体备课的优势，力争效果最大化。备课组例会详细支配如下：时间：每周二下午。地点：办公室。

3、上好观赏课，激发学科爱好：

结合初二年级学生的特点，本学期的文学观赏课仍旧关注古代文学中的诗词教学，尤其是宋词。

4、改善作文教学与阅读教学现状，提高学生写作水平和阅读实力。

首先、每周上一节课外阅读课，重视老师的引导作用，扩高校生的阅读面。

其次，主动鼓学生参与学校放广播站的投稿活动，对有文学爱好的学生尝试进行作文个别辅导，引导他们进行文学创作。

第三、组织学生参与各级中学生作文大赛。

第四、结合新课改提倡学生自主，合作学习的理念，进行学生作文互评互改试验。

第五、开展爱好小组活动，帮助学生丰富语文积累。

新区大港中学初一语文备课组第一学期工作安排

・・・・・・・・・・・・班主任：孙国平。

新学期伊始，为实现学校的培育目标，以及对学生进行良好的教化和管理，针对该班实际状况，特制定本期工作安排：

一．班级状况：

班

级

情

况

分

析

本班有学生47人，男生21人，女生26人，他们思想单纯，上进心和集体荣誉感较强，有较多同学在小学做过班干部或组长，有肯定的学习和管理实力。但同时还有些学生行为习惯较差，学习看法不够端正，还不能很快的'适应中学的学习环境。虽说是重点班，但也有部分基础相对比较薄弱的学生。少数学生的行为习惯、学习看法、学习成果跟不上整体步调，还有待进一步加强培育。

二．本期班级活动目标及管理：

总・目・标。

使学生较快地转变良好的学习动机，走上新的学习与生活轨道；让学生意识到作为一名中学生的责任；将班级建设成为讲文明、有礼貌、互助互爱、勤奋好学的集体。

阶・段・计・划。

阶

段

目

标时间阶段目标达标措施。

九月适应新学期学习生活，意识到自己的学习责任，

安排。

参观学校读书馆、阅览室和试验室；举办中学生行为规范主题会。培育学生树立远大志向。

十月组织学生参观祖国大好河山，陶冶学生美妙情操。主动参加学校墙报竞赛，增加学生荣誉感，培育学生良好的思想品质。

十一月培育学生独立自主以及良好的学习看法及关切集体、关切他人的特性品质。组织学生进行一些有益的活动竞赛，增进学生间的友情。如进行篮球赛、棋类竞赛等。

十二月至元月教化学生树立远大志向，争做一位在德、智、体、美、劳等全面发展的合格中学生。举办学生学习阅历、成果沟通会。

三．・班主任工作自我安排：

1．对学生进行良好的品德教化和健康教化，爱护学生身心健康，教化学生酷爱祖国，树立远大志向，培育学生良好的思想品质；教化指导学生参与学校各种有益活动。

2．关切学生生活，激励学生进取。

3．争取家长和全社会有关方面的大力支持和协作，共同做好学生的教化工作。

4．教学仔细，为人师表，到处作为学生的楷模。

5．对学生一视同仁，亲切合蔼，平易近人。

6．敬重学生人格和看法，以身作则，言行一样。

中学第一学期高一语文备课组教学工作安排

以《一般中学语文新课程标准》为指导，贯彻学校的教化目标，落实我校语文组一贯的教化理念，以阅读和写作为重点，引导学生进行“自主、合作、探究”式的`学习，提高他们的语文实力，增加他的语文素养。

1、老师现状：

共有9位老师，都是具有多年教学阅历的资深老师，有8位老师有高三毕业班阅历，老师组成老中青都有。

2、学生现状：

年级共有700多名学生，强化班6个，一般班7个，美术班2个。在全区排名第五，语文教学任重而道远。本学期，我们备课组将针对生源详细状况，有特点，分层次进行教学。

1、教学内容：

必修一和必修二。主要是增加和提高现代文和文言文的阅读和理解的实力，培育写好记叙文的实力。

2、集体备课：

轮番编写导学案，主备人提前一周备好导学案的电子稿，发至备课组群；每两周一次备课组活动，开课老师解说，听课老师评课反馈，统一教学进度，落实集体备课，主备人解说导学案的重难点，其余备课组成员探讨后达成共识。

3、教学进度：

1——10周完成必修一，11周复习迎接期中考试，12周期中考试评讲试卷，13——20周完成必修二，21周复习迎接期末考试，22周期末考试。作文写作穿插在平常教学中，不少于8次。

4、阅读支配：

利用晚自习、周末和节假日时间进行课外阅读，内容以高考名著阅读为主，详细内容将依据南京市教研室的支配。期间进行阅读分期检测，并努力向学校争取适当嘉奖。

5、教科研支配：

主动参与各级教研活动，本学期除上自由班的张道诚老师以外，每人一次推磨听课活动，内容为自己主备篇目，并依据教研组要求举荐老师参与各级研讨课展示课活动和各项竞赛，仔细组织学生参与适合的竞赛和征文活动。

6、竞赛支配：

诗歌朗诵竞赛名著阅读竞赛默写大赛。

7、测试支配：

听从年级组的统一支配。

中学语文备课组工作安排

陈洁本届学生试行课程改革一年，在这一年语文教学探究中，努力营造轻松民主的学习氛围，学生能主动参加、理解，大胆发表见解，大胆质疑，具有肯定的自学实力，基本学会同学间的探讨，养成读课外名著的习惯，采纳写随笔和作文相结合的方法，学生把生活作为写作的源，绝大多数作文内容真实，感情真实，养成了良好的写作习惯，提高了写作实力。一年课程试验改革，取得了一些可喜的改变和成果，但也发觉了诸多缺漏，需在本学年中，探究新方法，实行新措施，逐步快捷提高教学效果，真正让学生打好语文基础，提高语文实力和语文素养。

1.注意了对学生思维的激发，问题探讨、口头沟通。忽视基础学问驾驭、词汇的积累、书面表达。语文实力重要标记：除了有敏捷的思维外，一要有丰富的生活积累，二要有丰富词汇积累。

2.对课文阅读理解不透，有整个吞枣现象。以本文为载体提高学生的阅读、理解，多角度分析总结概括上欠缺较多。

3.部分学生学习语文的爱好不浓，主动性不强，俗语说，爱好是最好的老师。调动其主动性、主动性是关键。

4.读课外书对丰富学生学问有帮助，但效果不明确。

针对以上状况和英才树立四种意识，高起点、高定位的目标，详细实行如下措施。

1.采纳敏捷多样的方法，积累丰富的词汇，并结合详细实际运用，采纳竞赛、多媒体等，形象、直观、大容量，扎扎实实把该积累的词汇作为学生语文的积淀，实现每学期积累词汇的目标。

2.挖掘丰富的课程资源，利用多媒体教学，将语文学习与学生阅历，生活世界和社会、科学世界紧密联系。比如学习《巴东三峡》搜集三峡的电视软件资料，直观现象展示给学生并与课本结合。学习《生命之舟》将电视剧《惊涛骇浪》等现代化的真实情景，再现给学生，让他们有身临其境之感，将学习语文富有时代生活气息，提高学生学习的主动性和学习效果。

3.不断吸纳先进的语文教学理论和方法，深化挖掘文本，借助资料分析教材，驾驭教材，对文章把握有自己独到见解，给学生理智的挑战，认知上的冲实，内心的震撼和无言的感动，带给学生充溢的精神生活，从而提高学生阅读、理解、分析、归纳概括的实力，提升求异思维和感悟实力。

4.作文采纳全批、抽批、面批，学生互批等方法，快捷、刚好反馈给学生，刚好指导、评价、沟通，激发写作动力，同时结合每周两篇随笔指导、沟通，用最贴近学生生活和学生最简单接受，最简单受感染的学生作品启发，激励学生写作，把作文教学落到实处。

5.指导学生读书和写好读书笔记，每周一节沟通随笔和读书笔记课，形成丰富、生动的语文学习过程，避开死读课本和读死书现象。

6.大多数学生已有自学课文的实力和习惯，加强指导自学的方法，提高自学的效果，督促学生按时刚好自学并能提出问题，质疑、探讨。

7.做好每月的月考和考试总结，分析每一个学生学习状况，做到心中有数，有的放矢，刚好激励、表扬，刚好对一部分较差学生指导，帮助，使其尽快赶上来。

总之，要对每一位学生做深化了解，做他们的知心挚友，做学生学习的伙伴，真正成为学生学习的组织者、引导者、参加者、合作者、帮助者。“让学生感受到人性之美、人伦之美、人道之美，感受到理性之美、才智之美，感受到人类心灵的博大与深邃，感受到人类所创建的文化的绚丽与辉煌，而且能呼喊学生对于生活的酷爱与柔情，让学生对将来充溢热切的向往和乐观、光明、正直的期盼，使他们能以新的眼光谛视生活”。(肖川博士语)。

初中语文第五册教材，体现了以人为本的教化观点，充分显示了语文的特性，是一种文化的载体。为完成好这学期的教学任务，全面提高学生的文化修养素养，特制订如下安排。

一、培育目标：

在联系生活的基础上，能有序地全面提高学生的语文素养，增减学生正确理解和运用祖国语言文字的实力，发展学生的语感和思维，养成学习语文的良好习惯，并努力开拓学生的视野，注意其创新精神的培育，提高文化的品位和审美情趣，培育学生社会主义道德，使之具有较健康的发展逐步形成健全的人格。

二、实力培育：

通过学习驾驭肯定的学习方法，养成习惯积累肯定的词汇，能把内心的情感、思想，通过语言文字表达出来，学会对生活的视察和分析、表达。

三、教材分析：

四、教材重点：

联系生活培育学生良好的语文学习习惯，并积累肯定的`语文实力和写作实力。

五、教材难点：

相识学习语文与生活的联系，良好的学习和写作习惯。

语文备课组工作安排

这学期高一学生的教材为苏教版必修一全本和必修二的前三个专题。每个专题一般由导语和两至三个板块组成。导语对专题内容作扼要介绍，每个板块再从不同的角度展示专题的人文内涵，同时提出阅读与鉴赏、表达与沟通的详细要求。每个专题都配有写作部分，既有写作指导也有供应选做的作文题。教材各专题涉及青春、读书、幻想、人与自然……等等方面的内容，为学生与母语文化之间，自然之间，社会之间架起了一座桥梁。

高一上学期，是中学学段的起先，是初中学连接的重要阶段，也是中学三年语文学习的黄金时段之一。为了让学生顺当实现初中学的过渡，驾驭中学语文学习的思路特点，酷爱并投入地学好这门课程，我们要很好地利用好这段时间，培育出基础扎实、实力过硬、素养较高的学生。

高一语文教学要注意三性：趣味性、基础性和能动性。

教化教学的趣味性。采纳多种活动方式激发学生语文学习爱好，让学生酷爱语文学习。注意教化教学的基础性。探讨所教课文的重要基础学问，争取抓得准，不遗漏，落实好。要以后娘之心狠抓基础落实不放松，基础基础再基础，落实落实再落实。

高一教学三条主线：基础学问线、课文讲读线、阅读写作线。

既然我们的主要学习材料是课本，那么我们就要引导学生学习课本中的三大基础学问——字词、背诵和文言翻译，利用背诵、默写、练习等多种方式让学生加以落实，肯定要抓牢抓死，不留死角。可以在课前三分钟让学生落实基础学问，可以在和学生沟通时让学生背默基础学问，可以在课堂学习中一起学习基础学问，可以在练习中练习基础学问。这是保证高一教学质量的重要一环。

语文基础重在积累，语文实力重在运用。积累要每天进行，运用也要日日实施。

“基础学问每天练”系列材料，用b5纸印制，保证每天一张，涵盖字音、字形、词语、病句、标点、翻译、默写等基础学问，训练时段10分钟以内。根据分总的思路编排，先对各个专项进行分解学习与训练，让学生对基础学问有一个系统的相识，知道基础学问的详细内容，在各类材料中学习时能做到有的.放矢，然后进行综合训练，检验其综合实力。

读书能开拓视野，丰富精神世界，提高文化品位，这毋庸置疑。课程标准要求选好书，读好书，明确要求至少读5本以上的名著及其他读物。高一就要完成这一任务。上学期至少读完两本名著。目前，海量阅读已取得上上下下的共识。在此大背景下，我们要主动开展各种类型的阅读活动，搞好阅读。

注意课文研读。

《世纪金榜》导学案作为学生学习的配套学案，要引导学生充分自学，该读的要读，该想的要想，该写的要写，该探讨的要探讨，引导学生充分自学，充分展示，充分训练。当堂测试题主要针对每课学问点和实力点进行训练，细心设计，适当拓展，巩固延长，真正使学案与学生完整的学习流程相吻合。按排序表刚好细心地制作学案，定稿前组内探讨，定稿后须经备课组长审核。

（要有体现新课程学习、理念、选修课开发的内容，建议支配在专题学习中）。

中学备课组工作安排

本学期，初中英语教研工作接着以全面实施素养教化为宗旨，以提高英语教学质量为核心，突出以人为本的.英语教学思想，以“20+20课堂教学”模式和校本教研为中心，以提高老师探讨教材、探究教法、以学生学习方式的改进与老师教学方式的优化为重点，规范新课程行为目标，加大初中英语老师教研的力度，为提高英语课堂教学质量奠定基础。

以提高初中英语教学质量为中心，加强同年级老师合作，不断的更新观念，切实做好“20+20课堂教学模式”工作，努力提高老师自身素养，教化理论素养和教学水平，促进老师专业发展，接着以提高堂教学质量为切入点，扎实开展行之有效的教研活动。切实加强对教学的探讨、指导和服务工作。主动开展教育处所布置的各项工作，加强对各年级历年来的考试试卷上的考点进行重点的探讨。着力提高英语课堂教学实效，抓实英语学科教学常规，确保课堂实效、高效，激发学生学习爱好，促进学生发展，培育学生综合运用语言的实力。

1、仔细探讨和运用“20+20课堂教学模式”，仔细探讨各年级的考点，不断更新教化教学观念来提高各年级的教学质量。

要求本组老师依据教育处安排和指导思想，深化钻研教材教法，更新教学观点，以“20+20课堂教学模式”，仔细组组织本组老师相互沟通，并要求每周二下午第八节为集体备课和探讨学校的教学模式，依据不同年级的特点，留意英语学习学问体系的调整，注意以话题为功能，强调学生综合语言运用实力的培育，在教学中坚持以学生的学习为中心，帮助学生在听，说，读，写方面都有不同的提高。

2、努力创建条件，加强研讨沟通，为本组老师的发展搭建平台。

仔细组织本组成员主动参加教育处和本备课组开展的各项活动。随堂听课、课例研讨、教学观摩等方式，以问题解决为载体，主动探究“20+20“课堂教学”的有效途径。本学期拟定了七—九年级英语卷面分析会议，通过卷面分析，组织任课老师进行研讨，对试卷及学生答卷进行评析，并对自己的学生得分及卷面分析进行汇报沟通，对教学现状有所了解，对今后的教学提出建议。同时，也为本组之间搭建了相互学习沟通的平台，并拟定了各级英语“同课异构”教学研讨活动，通过此活动为搭建相互学习、相互沟通的平台。

3、以课堂教学和校本教研为中心，仔细开展课例探讨及课堂教学问题研讨工作。

以“20+20课堂教学模式”为核心，扎实有效的开展集体备课活动，进一步改进和完善集体备课的内容和方法，增加集体备课的科学性和实效性，充分发挥集体才智，把老师的独立思索与合作沟通进行有机的结合，仔细开展课例探讨及课堂教学问题研讨工作。组织本组老师以随堂课、研讨课、汇报课、公开课、观摩课为主要范例开展课例探讨、教学案例探讨，结合各年级实际，扎实开展教学活动。同时，要引导和激励本组成员在探讨中发觉问题、解决问题，要通过课堂调研，对教学问题进行分类征集，对教学中的问题要赐予刚好的梳理。加强毕业班教学工作的力度，全面提高教化教学质量。拟定了各年级沟通活动，使各年级英语老师相互学习，取他人之长，补自己之短，调整自己的教学，促进教学工作的有效开展。本学期拟用15个周、每周二下午第8节为集中学习，集体备课时间。

语文备课组工作安排

本学期，我们三年级语文备课组将充分贯彻上海市教委的文件精神，以区教研室、学校的工作安排及学校发展部制定的新学期工扎实而有效地开展语文备课组工作。围绕“真实、有效”的教研主题。实行“双减”政策及五项管理工作。切实减轻学生过重的课业负担,深化学习《上海小学语文等高质量校本作业体系设计与实施指南》，以“双减背景下语文作业设计和课堂教学的和谐统一”为备课组探讨主题，促进教化教学探讨实力的提升。进一步规范教学常规，优化课堂教学“五环节”，提高课堂教学效率，促进老师专业发展，全面提高学生的综合素养。为学校教化教学的发展做有益的补充。

（一）专题学习，课堂实践阶段：20xx年2月——20xx年6月。

1.学期初，统筹支配好教研活动内容，落实教研课的详细上课内容、周次、班级，并上报课程发展部。在教研活动中，定地点、定时间、定主题，定中心发言，开展主题教研，促进组内沟通共享，发挥集体才智，实现共同提高。

2.组内每位老师至少完成一次教研课，并仔细撰写课后反思和案例。

3.激励老师结合探讨主题，撰写论文。

（二）阶段小结，成果共享阶段：20xx年6月下旬。

1.在总结会上，请老师代表结合教学反思，针对“双减背景下语文作业设计和课堂教学的和谐统一”共享自己的心得。

2.备课组长填写好备课组总结，并填写好“工作手册”中的总结。

1.仔细学习教化理论，树立现代教化的观念。

2.深化开展组内活动，促进教学探讨的实施。

3.规范教化教学常规，提高课题探讨的质量。

4.立足教化教学需求，注意学生素养的提升。

（一）仔细学习教化理论，树立现代教化的观念。

1.加强教化教学理论的学习，组织老师阅读教化专著，阅览教化前沿杂志，把握网络教化资源，明确形势发展要求，深化学习《语文课程标准》、《上海小学语文等高质量校本作业体系设计与实施指南》，在思想上树立新课程意识，明确教学目标和要求，把握教学内容的改变，作业设计要求的改变，进一步提高教学水平和教学质量。

2.树立“大语文”观，培育自身广博的阅读爱好，丰富自身的学问储备，增加个人的魅力与修养，主动践行自己的教化主见，形成老师个人的'教学特色。

3.坚持集体学习与个人自学相结合，激励采纳多种学习方式，如借助网络学习，转发老师们平常看到的好帖美文；走进图书室阅读；组织学习课堂教学常规、基础学问、课堂教学技能。

4.在学习理论的基础上,激励老师理论联系实际，撰写典型教学案例，发动老师主动撰写论文，先在校内绽开评，并主动向市区投稿，主动参与市区级“优秀论文”征集活动。

（二）深化开展组内活动，促进教学探讨的实施。

为了满意老师专业发展的需求，促进组内教化教研水平的提升，我们备课组将实行开展集体备课与倾听专家指导相结合的方式来开展组内活动，促进教学探讨的实施。

1.备课时间、地点、人员制度化。以三年级语文备课组为单位，每单周固定时间在办公室进行集体备课，双周参加年级集体教研活动。备课组每人主备一至两个单元，就这个单元的内容进行细致、深化地备课。再备课组活动时，按单元由负责主备的老师先讲解自己所备单元的整体思索和每课的重难点、教学设计以及教具打算、作业与训练等相关内容。其他老师刚好记录，全组老师共同协商，确定出一份比较完善的教案和课件。每位老师也须要依据个人教学风格及本班学情，对集体备课教案进行再创建，仔细上好课，刚好反思，每周五前将教学反思上传到钉钉群文件。

2.针对老师教研课、汇报课或是展示课，主备老师做好教案和ppt，发至群内共享，请组内老师提出看法和建议，反复磨课，组内老师相互听课，开展集体评课活动。以鲜活的课堂教学范例为载体，通过对课例的点评和分析，共同提炼出老师们平日教学中的问题和困惑，再合作设计突破的方案并从教学实践中得到验证，从而提升教研质量。

3.以问题为导向，加强对“双减”政策下语文作业设计与课堂教学相融合的思索，共同思索解决问题的策略和方法。组织案例学习。利用优质的网络资源，然后组织大家仔细学习，主动思索，并运用到实际。

4.加强老师的培训。本学期，将接着邀请高金莲老师指导老师们的教学，组内老师珍惜机会，主动参加听评课，参加研讨。同时发挥组内优秀老师的帮传带的作用。仔细组织老师参与各级各类教学评优活动，落实好教研课、新秀赛、汇报课等教学展示活动。

（三）规范教化教学常规，提高课题探讨的质量。

1.针对教学常规工作，进行深化探讨。老师要依据年级的教材特点和学生的接受实力，支配好教学安排，对组内共享资源，进行特性化的修改，提前备好两个星期的课。组内老师仔细研读教材，根据“教学5环节”探究课堂教学的有效性。课堂上把握教学的重难点，提倡“自主、合作、探究”的学习，注意学生语文素养的提升，把培育学生的学习实力放在首位。

2.依据学校“双减”政策的落实须要，规范语文作业布置与批改要求，定期检查老师们的备课状况，按备课组，两周检查一次作业，主要项目为配套练习册、字词抄写、写字ab册，各组刚好做好记录并赐予反馈。注意学生听说读写等多方面的训练，以提升语文教化教学质量。

3.作业批改严格根据学校要求进行，并针对个别孩子有个别策略。语文备课。

将严格执行学校发展部的作业检查要求，督促组内成员仔细落实。要求作业辅导有针对性，集中辅导和个别辅导相结合。教学评价严格实行等级制评价，课堂上围绕学生语文素养和学生自身发展的要求，开展教学评价。

4.重视学生良好的学习习惯的培育。特殊要重视上课用心听讲，按时完成作业，审题、阅读、写字、写作等习惯的培育，实行切实的措施抓常常，抓反复，为学生学习习惯的培育，学生持续发展打下坚实的基础。并做好教学质量分析和探讨，刚好发觉问题，提出改进看法和建议。

5.三年级组以明确的教研主题为指导，深化领悟教材修订的指导思想，编写思路、结构、体系以及教学要求的改变，用新观念、新教法教新教材，有策略地开展课堂教学。建立语文组学习资源包，外出学习的老师上传学习资源，刚好反馈学习内容，共享心得体会，熬炼自身实力的同时，促进教研组成员共同提高。

6.提升组内教化、教研、科研实力。通过组内教研活动，教化教学学习实践、沟通共享，每周一反思，理论联系实际，撰写论文，主动参加已开题的课题探讨，结合教学中发觉的问题和思索，确定自己的课题探讨方向。

（四）立足教化教学需求，注意学生素养提升。

1.加强学生课堂常规的训练，重视学生良好的学习习惯的培育。依据三年级教学内容及学生年级的特点，扎实做好识字写字，注意趣味性、启发性、互动性、自主性。加强教学质量监控，提倡多元评价方式。重视学生阅读实力的培育。

2.主动推行小学语文课外阅读指导，明确课外阅读指导的目标和途径，发挥学校图书室的作用，指导学生利用早读课、阅读课、放学时间及双休日广泛开展阅读活动。

3.严格把握作业的质量，限制数量、刚好批改、刚好调控教学。结合“爬山虎综合评价”体系，对学生进行评价，让评价发挥其作用。

4.主动开展有意义的语文活动，增加学生文化底蕴，丰富校内文化生活。本学期年级组拟进行诸如写字竞赛，作文竞赛，激发学生学习语文的爱好。

5.尝试在班集中践行小组合作模式，促进班集体中四人小组的建设，转变学生观念，发挥学生的主动性，加强学生自主、合作、探究实力的培育。

1.制定备课组安排，开展备课组主题活动。

2.老师完成提前2周的备课。

3.三年级组解读教材，探讨教学重难点，开展集体备课。

4.完善语文拓展课资源库。

5.完成三年级教研活动安排表，包括教研课的时间、地点、主题、内容、主讲人以及其他教研活动支配。

2.倾听高金莲老师下校指导工作。

3.做好迎接区级督导的打算工作。

4.学习、贯彻《上海小学语文等高质量校本作业体系设计与实施指南》，组织老师参加高质量作业设计。

2.倾听高金莲老师下校指导工作。

3.开展期中练习复习阶段工作。

4.参加作业设计评比活动。

2.倾听高金莲老师下校指导工作。

3.备课本、听课本检查。

4.组织老师教研课、新老师汇报课等活动。

5.组织学生竞赛活动。

2.倾听高金莲老师下校指导工作。

3.备课组整理本学期各类活动资料，教研组进行汇总、补充。

4.制定期末复习安排。

5.备课本、听课本、作业检查与反馈工作。

语文备课工作安排

围绕赵海玮校长提出的“教学质量效益年”的大方向，严格执行学校和年级制定的教化教学安排，接着深化学习课改精神，主动投身课程改革，进一步做好课改试验的各项工作;加大教研力度，提升老师理念，提高语文教学效益，争取备课组语文教学质量持续上升。

1.组内状况分析：

本学期高二语文备课组成员基本不变，共有11位老师，并且有4位老师担当班主任工作，组员工作扎实，勤劳肯干，虚心好学，有着较强的团结帮助的精神，劣势在于青年老师较多，所担负的任务重，面临的困难多。

2.学生分析：从上学期的期末考试来看，语文学科级平均分仅为80.3分，学生的语文基础层次不一，与崇雅中学相比差距很大，学生基础也较薄弱，加上文理分科，理科生对语文又较轻视，这就给语文教学带来了很大的困难。

但，我们坚信，只要我们本着“精诚合作、艰苦奋斗”的精神，就肯定能圆满完成本学期的教学任务。我们的关键任务是如何使新老师接着成长，并能抓住语文教学的脉搏，胜任学科教学。现依据详细状况制订备课组以下安排。

1.接着加强集体备课的力度，让集体备课落得更实。重视课程资源的开发利用，有效整合课程资源和教学资源。

2.细心设计、科学实施高二下学期的语文教学任务，提高语文实力，强化语文素养。

3.在教学中，主动提倡“自主、合作、探究”式学习方式，创建自由的教学氛围，注意学生的个体差异，注意学生的特性发展。

4.夯实基础，强化古诗文和文言学问的积累。丰富学生的学问面，提高学生的语文素养。让学生具有进一步的文学鉴赏实力和阅读课外文言文的实力，驾驭语文学习的基本方法，养成自学语文的习惯，为高三学习打下扎实的基础。

5.以“阅读”和“写作”教学为抓手，带动其它方面的教学工作。运用各种方法，提高学生课外阅读的爱好和实力，拓展学生语文学习空间。

1、统一教学安排、教学进度。

2、形成备课组教学自控机制。

(1)每周二第三、四节课利用教研活动时间固定地进行备课，定人定课沟通备课设想。

(2)组内常常轮番听课、评课，切实提高40分钟课堂效率。

3、两周进行一次堂上作文的训练，作文训练的重点放在学写争论文上。

4、作业批改坚持创新，练习设计重科学。大作文七篇详批详改，要求有尾批或两处以上的眉批。小作文以作业练笔的.形式出现，每周至少一次，激励学生自我创作和课外积累。

5、加强基础学问的落实，要一周一小测。平常的小周测重点仍放在基础学问和阅读理解上。

6.利用早读和晚读，把的高考必背的课文篇目提前进行布置并想方法落实好。

7、做好优秀生的辅导，抓好成果差的学生的详细指导工作，使班级稳定。

8、仔细做好月考、期中考的制卷、阅卷、讲评工作。

1、集体备课。

单周星期二第三、四节集体备课，(地点：一楼办公室)，双周星期二第三、四节课组活动。每个单元的中心发言人，要具体解说本单元的重点、难点、疑点，要提出教材处理看法。要全备课组在听取这些看法后要各抒己见，细致探讨，最终达成共识。

2、备课组公开课。

第五周韦志杰第十一周侯小梅第十三周薛伟兴。

第十五周孙转平第十七周谢素艳胡婉婷。

语文备课组工作安排

本学期，围绕学校语文教研组工作安排，立足一年级备课组的现状，确立一年级语文备课组的工作目标：聚焦课堂教学，重视教学环节，遵循孩子身心发展规律和教化教学规律，落实幼小连接阶段的识字教学，创导自主、合作、探究的学习方式；同时立足备课组建设，加大教研力度，扎实有效开展语文学科教学探讨，努力提高语文课堂教学效率，以探讨课为契机，主动绽开评课活动，稳扎稳打，为一年级学生的语文学习打下良好基础。

一年级组共有语文老师5名，既有阅历丰富的老老师，也有初登讲台的职初老师，其中中学高级老师2名，小学高级老师2名，职初老师一名，包含区学科带头人1名，区中心组成员1名，采纳区、校级骨干带教职初老师的方法，进行一对一带教。一年级组大多是阅历丰富的老老师。一年级的教学除了课程所要求的部分，良好行为规范和学习习惯的培育尤为重要。

1、培育学生对祖国语言文字的酷爱和对语文课程的爱好，扎扎实实开展课堂教学。教学生字结合在详细的环境中，依据学生的认知水平和留意力简单分散的年龄特点，加强创新，多以做嬉戏的形式帮助学生记忆生字，充分利用教材，教会学生看和读，让学生带着愉悦的心情，自然地学习词、句在学完课文后还可以引读课文中的词语、句子和生字，给学生一个完整而系统的方法，从而潜移默化地跟着老师走进语文学习的大门。

2、帮助学生了解汉字的基本笔画、笔顺和常用的偏旁部首。教会学生敏捷驾驭识字方法，并引导他们在课堂上，在生活中自主识字。为了培育学生的识字爱好，我们打算在各班进行"识字大王"擂台赛，让学生把自己相识的字都记录下来，然后在班中，在年级进行竞赛，评出"识字大王"。

3、教会学生学习的方法，逐步培育学生的阅读实力，指导他们能带着问题读课文，能驾驭读懂一篇文章的方法步骤，同时，要注意学生的朗读教学，在朗读中培育学生的语感。在学生相识了肯定数量的汉字后，老师要有意识地找一些浅显易懂的、琅琅上口的儿歌、短文供学生阅读，激励他们多读课外读物。

4、小学低年级阶段是为学生日后的语言发展打下扎实基础的最重要时期。利用这一有利时机，充分挖掘学生内在潜力，激发他们不断学习的爱好，培育每一个孩子敢于表达、擅长表达的实力，加强语言实践。合理地运用现有的教学媒体，有意识地创建机会，创设情景，提高学生自主性，在拓展他们思维空间的同时，熬炼他们的说话实力。如有条件，可组织开展读儿歌，讲故事的竞赛。

5、依据教研组相关要求，尝试制定一份双向细目表，每位老师对自己命题的阶段测试卷写一份讲评课教案。

（一）优化队伍建设，提高备课组教学水平。

1、结合学科特点，加强新教化观念的学习，促使老师转变教学思想，树立正确的学生观、教学观、质量观。以发展为主题，质量为主线，创新为动力，学生为根本，逐步建立学习性备课组。

2、依据教研组相关要求，学习双向细目表的制定方法。尝试依据自己设计的多样性作业制定一份双向细目表，保障练习设计的科学性、合理性。

3、主动参与区组织的教研活动，组织开展组内听课、评课、教学反思探讨会等活动。

（二）深化开展课堂教学探讨，确保教学的生动性，有效性。

1、本学期，接着协作学校和教研组，参加推门听课活动，促进组内或同年级老师的沟通、研讨，提高课堂教学效率，随时打算好接受听课。

2、落实随堂课和探讨课听课、上课、评课及各种沟通活动的学习机会，每位探讨课老师需针对自己教学设计中的一个关于“充分关注表达，提升语言素养”的设计亮点进行说课，研讨，落实探讨课的探讨目的。

3，落实幼小连接阶段的“零”起点教化教学，坐到不拔高或脱离课程标准。

4、依据市《基于课程标准的教学与评价》要求，组织组内老师对自己命题的阶段测试卷写一份讲评课教案。

（三）强化教与学的过程管理，规范语文教学常规。

1、强化常规管理，提高教学效率（备课、上课、作业三环节还应写出学科特色）。

（1）备课：全部老师要仔细钻研教材，备班情，备学情，要有针对性、有特色，做到教学目标明确、集中，方法敏捷多变，重难点突出，关注语言表达训练在目标中的渗透，努力调动学生学习语文的爱好，让学生在轻松开心的环境中获得学问。

（2）上课