初中语文九年级上册《沁园春·雪》毛泽东教学课件3

沁园春雪部编版九上新课导入1936年，毛泽东率领红军准备东渡黄河，奔赴抗日前线。渡河前夜，恰逢大雪，毛泽东于雪后登上海拔千米，白雪覆盖的塬上，视察地形。面对祖国的壮丽河山，茫茫雪景，毛泽东意气风发，豪情满怀，写下了一首气吞山河的壮丽诗篇。柳亚子评价：“展读之余，以为中国有词以来第一作手，虽苏、辛未能抗，况余子乎？”公开发表后，在中国革命何去何从的紧要关头，给人民以鼓舞。

“沁园春”，词牌名。相传是东汉明帝女儿沁水公主的园林，后来被外戚窦宪仗势夺取，有人作诗咏其事。这个词牌就因此而得名。“雪”是这首词的题目，内容与“沁园春”无关。“沁园春”，长调，114字，双调，上阕13名句56字，四平韵；下阕12句，58字，五平韵。今天学习的课文“沁园春”是词牌名；雪，是这首词的题目。题目解读作者名片毛泽东

字润之，笔名子任。1893年生于湖南湘潭韶山。中国人民的领袖，马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、战略家和理论家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人，诗人，书法家。中华人民共和国主席。作者名片美国著名记者安娜•路易斯•斯特朗说：“毛泽东首先是一位诗人，然后才是政治家。”当代著名诗人臧克家说：“毛泽东诗词是伟大的乐章。”特别是他的这首《沁园春•雪》，曾经在重庆引起轰动，被蒋介石的文胆陈布雷誉为当世难得的精品，气吞山河、气度非凡。它以博大恢弘的气势，五彩斑斓的画面，成为诗歌中的一曲绝唱。知识链接词的特点

词又叫长短句、诗余、曲子词等。原来可以合乐演唱。乐谱失传后，只剩下词牌，词牌就是词的调子，每个词牌规定了这首词的字数、句数、平仄声调和韵脚，词人依照词谱填词，所以把写词叫做“填词”。词可以没有题目，如果有题目，写在词牌后面。词一般分为上下阕，上阕一般写景,下阕多为抒情。朗读感悟1、自由朗诵这首词，注意读准字音、节奏、重音。2、感悟词的意思。北国/风光，千里/冰封，万里/雪飘。望/长城内外，惟余/莽莽；大河/上下，顿失/滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公/试比高。须/晴日，看/红装素裹，分(fèn)外/妖娆(ráo)。朗读感悟一代/天骄，成吉思汗(hán)

，只识/弯弓射大雕。俱往矣，数(shǔ)/风流人物，还(hái)看/今朝（zhāo）。江山/如此/多娇，引/无数英雄/竞/折腰。惜/秦皇汉武，略输/文采；唐宗/宋祖，稍逊(xùn)/风骚。朗读感悟朗读感悟读出一种赞美，读出一种歌颂，读出一种豪迈，读出一种自信。大声读这首词，看谁读得最气度非凡!欣赏视频朗诵，大家可跟着一起朗诵。朗读展示朗读展示沁园春·雪

毛泽东北国风光，千里冰封，万里雪飘。请同学朗诵此诗，然后师生一起评价。望长城内外，惟余莽莽，朗读展示大河上下，顿失滔滔。朗读展示山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。须晴日，看红装素裹，分外妖娆。朗读展示江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。朗读展示唐太宗惜秦皇汉武，略输文采，唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。朗读展示初读感知找出上下片之间的过渡句，并分析它的作用。江山如此多娇，引无数英雄/竞/折腰。（过渡句）承上启下初读感知

上下片各有关键领字，对内容起提纲挈领的作用，你能找出来吗？

“望”——长城内外，惟余莽莽，大河上下，顿失滔滔，山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。（总领下文对北国雪景的描写。）

“惜”——秦皇汉武，略输文采，唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。（总领下文对古代帝王的评价。）

“数”——风流人物，还看今朝。（总领下文对当今英雄的赞美。）初读感知江山如此多娇，引无数英雄/竞/折腰。（过渡句）承上启下概括上下两阕的主要内容上阕：描写雪景。下阕：评古颂今。1、找一个领字品一品。2、找一个词句品一品。我认为()好，运用了（）手法，好在（）。3、找一幅画面品一品。我最喜欢()一句，运用了（）手法，使我仿佛看（想）到了……

品读赏析合作探讨北国风光，千里冰封，万里雪飘。

互文、对偶，“封”写地面，凝然安静；“飘”写天空，雪姿轻盈。动静结合营造了冰天雪地、广袤无垠的境界。品读赏析夸张。“惟余”体现白雪覆盖范围之广，“顿失”表现冰封速度之快、寒威之烈。“长城内外，惟余莽莽，大河上下，顿失滔滔，山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。“山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高”，比喻、拟人、化静为动，形象写出群山高原活泼奔放的态势和奋发竞争的活力。品读赏析上片中哪些景物是作者想到的？从哪个字看出来的？“须晴日，看红装素裹，分外妖娆。”（请品析这句话）虚实结合，表现了红日、白雪交相辉映，艳丽多姿。等到品读赏析“我最喜欢“须晴日，看红装素裹，分外妖娆。”这一句，读着这个句子，我仿佛看到……例：一轮红日喷薄而出，放射出万道霞光，染红了天边的白云，映红了高原上皑皑白雪，云海茫茫，雪山巍巍，红日白雪交相辉映，祖国就像一位红装素裹的少女，格外娇艳多姿！品读赏析“引”出了哪些英雄人物？他们有什么共同特点？秦皇汉武，略输文采，唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。惜作者用哪个词总领对历史英雄的看法?品读赏析“惜”中含褒，肯定英雄人物的功绩及巨大影响。“惜”包含哪些意思？“惜”中含贬，委婉批评他们短于文治。（文学才华欠缺。在政治、思想、文化方面建树不多）“只识”，有惋惜，还有嘲讽，表现成吉思汗只恃武功而不知文治。“略输、稍逊、只识”用词准确有分寸。品读赏析“惜”包含后来居上的伟大气概，体现无产阶级的革命英雄必将胜过前人的坚强信念。

文采，本指辞藻、才华，此指文治（包括政治、经济、文化）。风骚，风本指《国风》，骚本指《离骚》，后泛指文章辞藻。此页隐藏，用于教师讲解！他们的共同点：中国历史上杰出的人物雄才大略对中国历史的发展产生过巨大影响短于“文治”，在政治、思想、文化方面建树不多。品读赏析作者认为，这些历史上的英雄人物缺少文治，他为何要评说古代帝王？

引出（主旨句）“俱往矣，数风流人物，还看今朝”。

评论历史人物，为赞美当代无产阶级革命英雄做铺垫，突出今朝革命英雄主宰河山的历史作用。（如何理解这句话？）细读探究

今朝风流人物定超越历史上的英雄人物，具有更卓越的才能，创造伟大的业绩，这是词人远大抱负和坚定信念的体现。细读探究能建功立业的英雄人物。（在文治和武功两方面都有更杰出的才能，有着文韬武略，有更伟大抱负的人。应该是人民群众，也应该是无产阶级英雄，还应该是诗人的自况。）谁是真正的风流人物？细读探究江山如此多娇，引无数英雄/竞/折腰。（过渡句）承上启下上下两阕各体现了词人怎样的情怀？上阕：描写雪景，

。下阕：评古颂今，

。赞美祖国壮丽河山抒发词人伟大抱负江山代有才人出，各领风骚数百年。同学们，恰青春之年华，逢驰骋之时代，只有勇于中流击水，敢于攀登险峰，才能领略高处的无限风光，方无愧是当今的风流人物。细读探究1、写景、抒情、议论相结合。2、动静相衬，虚实相生。3、用词准确、精练，形象鲜明。4、运用比喻、拟人、对偶等修辞手法。

本篇虽题为咏雪，实际上它却不仅仅是一幅美丽的风景画，而是一首雄壮的抒情诗，上阕，即景生情。下阕抒情，寓情于议。作者将写景、抒情、议论熔为一炉。梳理归纳梳理归纳沁园春雪总写：北国雪景——上片高山之巅冰封；雪飘。动静结合具体写：“望”——长城大河山原想象：晴日景象——红装素裹，分外妖娆——实景虚景评古（惜）秦皇汉武略输文采唐宗宋祖稍逊风骚成吉思汗只识弯弓射大雕

委婉批评，短于“文治”论今（数）今朝风流人物——文韬武略议论、抒情下片历史之巅评古颂今，抒发词人伟大抱负，过渡：江山多娇，引无数英雄折腰议论抒情描写雪景，赞美祖国壮丽河山。夸张比喻拟人对偶化静为动课堂总结此词是一首写景抒怀之作。上片描写壮丽的北国雪景，表达诗人对祖国山河的热爱。下片纵论历史上的英雄人物，赞美无产阶级革命英雄和革命人民。抒发自己的伟大抱负和坚定信心。写景、议论、抒情有机结合，浑然一体。意境壮美，感情奔放，胸襟豪迈，格调高昂。名家品读

欣赏名家品读视频课堂练习同学们，毛泽东望的仅仅是北国风光吗？他望的是祖国万里的河山，是中华几千年的历史舞台，望的是中国美好的未来。老师根据《沁园春•雪》的上阕，写了一句上联，你能根据词的下阕，对出下联吗？望万里河山见雄浑壮丽，美也！祖国！评千古帝王显胸襟气魄，壮哉！领袖\自己的名字！拓展提高沁园春·长沙

独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥阔，问苍茫大地，谁主沉浮？携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正茂，书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？拓展提高1925