婴幼儿游戏活动设计与指导 课程标准

《婴幼儿游戏活动设计与指导》课程标准适用专业：婴幼儿托育服务与管理专业编制日期：2024年3月

目录TOC\o"1-3"\h\u6508一、课程性质与任务 311234二、课程目标 41024（一）课程知识目标 413075（二）课程能力目标 43523（三）课程素质目标 523407三、课程结构 522758四、课程内容和要求 628158五、课程实施 6878（一）教学要求 73431（二）教材编写要求 830542（三）教学方法 811794（四）考核评价 918572（五）课程资源开发与应用 1110305（六）教师发展 1231079六、编制说明 12

《婴幼儿游戏活动设计与指导》课程标准课程名称：婴幼儿游戏活动设计与指导课程类别：专业核心课程适用专业：婴幼儿托育服务与管理学时：36课程性质与任务课程性质：0—3岁婴幼儿处于身心发展的快速阶段，游戏作为促进其大动作与精细动作发展、认知的发展、情感与社会性发展、艺术启蒙的重要载体具有重要的积极意义，同时也是婴幼儿最初探索学习的重要途径。游戏的发生发展与婴幼儿发展有着密切联系，婴幼儿的身心发展要求游戏不断地深化，而游戏的深化又促进了婴幼儿身心发展。具备较强的游戏组织、指导能力是对0-3岁托育从业者最基本的要求，因而《婴幼儿游戏活动设计与指导》是婴幼儿托育服务与管理专业的重要专业必修课，授课时间为36学时。作为婴幼儿托育服务与管理专业的主干课程，该课程担负着为未来托育从业者培养这种专项能力的重任。课程任务：《婴幼儿游戏活动设计与指导》课程是婴幼儿托育服务与管理专业一门非常重要的专业核心课程。它全面、系统、科学地阐明了婴幼儿游戏活动的主要内容、基本方法和基本技能。主要任务是通过本课程的教学，帮助学生全面地了解婴幼儿游戏，理解婴幼儿游戏对促进婴幼儿身心发展的作用，掌握婴幼儿游戏的特征和分类方法，学会有效地观察及指导婴幼儿游戏，并能创设游戏环境，做好游戏的观察记录和评价。它既可以为学生进一步提高托育机构婴幼儿游戏活动设计及组织实施能力，又可以使学生对婴幼儿游戏活动有一个全面的认识。课程目标通过学习，使学生进一步加深对婴幼儿托育的认识，培养与提高学生从事婴幼儿托育服务工作的素质和能力。（一）课程知识目标1.了解游戏的相关理论学说，在理解游戏的本质特征的基础上，深刻认识游戏的特点，认识游戏教育在婴幼儿发展中的重要意义，树立正确的游戏观。2.理解游戏的教育作用，掌握各月龄婴幼儿发展的特点及游戏指导创编要点。（二）课程能力目标1.具备组织指导游戏的能力。能够根据游戏观察的基本方法进行有效观察并记录，根据各类婴幼儿游戏的特点和指导要求，组织高质量的游戏活动。根据婴幼儿发展的实际水平指导游戏，能较好地运用游戏形式组织婴幼儿的教育教学活动。2.具备设计创编游戏的能力。通过项目训练，使学生掌握设计创编各月龄婴幼儿游戏的基本方法。3.能评价反思游戏。对创编的游戏及现场展示进行评价。通过小组自评、小组间互评、教师点评等形式，实现在反思中熟悉游戏，更加了解游戏。（三）课程素质目标1.较强的口头与书面表达能力、人际沟通能力。2.较强的团队精神和协作精神。3.良好的心理素质和克服困难的能力及坚韧不拔的毅力。4.能进行自我批评与检查，勇于承担责任。课程结构项目/章任务/节备注游戏概述认识游戏含游戏的定义、游戏理论、游戏特征等游戏与婴幼儿发展影响婴幼儿游戏活动开展的因素0-1岁婴儿游戏设计与指导0-3个月婴儿游戏设计与指导含各年龄阶段认知发展、动作发展、语言发展、情感与社会性发展、艺术发展4-6个月婴儿游戏设计与指导7-9个月婴儿游戏设计与指导10-12个月婴儿游戏设计与指导1-2岁幼儿游戏设计与指导13-15个月幼儿游戏设计与指导16-18个月幼儿游戏设计与指导19-21个月幼儿游戏设计与指导22-24个月幼儿游戏设计与指导2-3岁幼儿游戏设计与指导25-30个月幼儿游戏设计与指导31-36个月幼儿游戏设计与指导游戏观察记录与评价游戏的观察记录游戏评价与干预四、课程内容和要求序号任务知识内容和要求（要求熟记如下知识点）技能内容和要求（要求熟练处理如下业务）学时安排1认识游戏了解游戏的定义；游戏的特征；游戏理论学说能观察并用所学知识分析婴幼儿游戏的基本特征62游戏与婴幼儿发展掌握游戏与婴幼儿动作技能发展、认知发展、情感与社会性发展、语言发展、艺术发展等概况能明辨各年龄阶段婴幼儿发展23影响婴幼儿游戏活动开展的因素理解影响游戏的因素具体分析各月龄婴幼儿游戏情况现状并分析原因240-3个月婴儿游戏设计与指导熟知0-3月婴儿的典型表现；掌握此阶段婴儿游戏指导要点能指导0-3月婴儿游戏254-6个月婴儿游戏设计与指导熟知4-6月婴儿的典型表现；掌握此阶段婴儿游戏指导要点能指导4-6月婴儿游戏267-9个月婴儿游戏设计与指导熟知7-9月婴儿的典型表现；掌握此阶段婴儿游戏指导要点能指导7-9月婴儿游戏2710-12个月婴儿游戏设计与指导熟知10-12月婴儿的典型表现；掌握此阶段婴儿游戏指导要点能指导10-12月婴儿游戏2813-15个月幼儿游戏设计与指导熟知13-15月幼儿的典型表现；掌握此阶段婴儿游戏指导要点能指导13-15月幼儿游戏2916-18个月幼儿游戏设计与指导熟知16-18月幼儿的典型表现；掌握此阶段婴儿游戏指导要点能指导16-18月幼儿游戏21019-21个月幼儿游戏设计与指导熟知19-21月幼儿的典型表现；掌握此阶段婴儿游戏指导要点能指导19-21月幼儿游戏21122-24个月幼儿游戏设计与指导熟知22-24月幼儿的典型表现；掌握此阶段婴儿游戏指导要点能指导22-24月幼儿游戏21225-30个月幼儿游戏设计与指导熟知25-27月幼儿的典型表现；掌握此阶段婴儿游戏指导要点能指导25-30月幼儿游戏21331-36个月幼儿游戏设计与指导熟知28-30月幼儿的典型表现；掌握此阶段婴儿游戏指导要点能指导31-36月幼儿游戏214游戏的观察记录了解游戏观察记录方法能撰写观察记录115游戏评价与干预了解游戏评价与干预机制能对婴幼儿游戏进行实际评价1五、课程实施（一）教学要求1.在教学过程中，应立足于加强学生实际操作能力的培养，采用项目教学，以工作任务引领提高学生学习兴趣，激发学生的成就动机。2.本课程教学的关键是现场教学，应选用典型游戏为载体，在教学过程中，教师示范和学生分组讨论、训练互动，学生提问与教师解答、指导有机结合，让学生在“教”与“学”过程中，会进行组织创编游戏。3.在教学过程中，要创设工作情景，同时应加大实践实操的容量，要紧密结合职业技能证书的考证，加强考证的实操项目的训练，在实践实操过程中，使学生掌握组织各种类型的游戏活动，提高学生的实操技能。4.在教学过程中，要重视本专业领域新观念、新方法，贴近用人单位。为学生提供职业生涯发展的空间，努力培养学生参与社会实践的创新精神和职业能力。5.教学过程中教师应积极引导学生提升职业素养，提高职业道德。（二）教材编写要求1.必须依据本课程标准编写教材或实训指导书，应充分体现任务引领、实践导向课程的设计思想。2.要通过游戏模拟、观看录像、理实一体教学并运用所学知识进行评价，引入必须的理论知识，增加实践实操内容，强调理论在实践过程中的应用。3.教材应图文并茂，提高学生的学习兴趣，加深学生对游戏的认识和理解。教材表达必须精炼、准确、科学。4.教材内容应体现先进性、通用性、实用性，要将本专业新理念、新方法、新材料及时地纳入教材，使教材更贴近本专业的发展和实际需要。5.教材中活动设计的内容要具体，并具有可操作性。教学方法1.工作过程导向法以托育机构游戏指导的要求为导向选取几个具有连贯性的典型工作任务来组织教学，在提出工作任务后，让学生依次完成理论讲述、游戏创编、游戏指导、游戏观察记录。2.任务驱动教学法每一阶段完成的任务有所不同，由于涉及到不同年龄阶段的不同要求，无法一气呵成形成一个任务，但会根据教学内容的安排，设定相应的任务，以任务驱动学生积极主动地进行实践操作。3.角色扮演法如在游戏观察的过程中让学生扮演大月龄幼儿或托育从业者等角色，通过互动模拟游戏场景，让学生掌握对于一些游戏行为应如何进行观察和指导。4.案例教学法对于理论知识部分内容的讲述中，应充分考虑同学的特点，推行案例教学方法，通过托育机构的真实案例进行分析，尽可能让学生掌握更多托育机构游戏的真实情况。（四）考核评价考核要求：1．改革传统的学生评价手段和方法，采用过程性评价，项目评价与目标评价结合、理论与实践一体化的多元评价模式。2．关注评价的多元性，结合课堂提问、学生作业、平时测验、项目考核、技能目标考核作为考试成绩。3．应注重学生动手能力和实践中分析问题、解决问题能力的考核，对在学习和应用上有创新的学生应予特别鼓励，全面综合评价学生能力。4．过程评价中，评价主体为教师评价、学生自评、学生互评。使得评价更加客观、公正，改变成绩由教师主宰的传统局面。考核内容：考核分为过程考核评价和结果考核评价，过程考核评价主体为教师评价、学生自评、学生互评。评价维度包括知识掌握、技能掌握、职业素养等。知识掌握包括各类型游戏的基本理论知识、实训必备知识等，技能掌握主要是技能操作的熟练程度和创新性，职业素养主要考核学生出勤、课堂表现、作业完成等。考核方式：课程成绩（100%）=过程考核评价*50%+结果考核评价*50%过程考核评价中，学生自评占比20%、学生互评占比30%、教师评价占比50%。其中过程性考核50%由以下考核项目构成，每个考核项目均由知识掌握、技能掌握、职业素养三方面组成，分别占比20%、50%、30%：考核项目一：游戏指导方案（方式：个人作业），分数占比10%。考核项目二：游戏设计方案（方式：个人作业），分数占比10%。考核项目三：游戏活动组织模拟（方式：小组作业），分数占比30%。结果考核50%采取闭卷形式，涉及游戏理论及婴幼儿游戏设计指导方法等。（五）课程资源开发与应用1.注重实训指导书和实训教材的开发和应用；2.注重课程资源和现代化教学资源的开发和利用，如多媒体教室的应用，这些资源有利于创设形象生动的工作情景，激发学生的学习兴趣，促进学生对知识的理解和掌握。同时，建议加强课程资源的开发，建立多媒体课程资源的数据库，努力实现跨学校多媒体资源的共享，以提高课程资源利用效率；3.积极开发和利用网络课程资源，充分利用诸如电子书籍、电子期刊、数据库、数字图书馆、教育网站和电子论坛等网上信息资源，使教学从单一媒体向多种媒体转变；教学活动从信息的单向传递向双向交换转变；学生单独学习向合作学习转变。同时应积极创造条件搭建远程教学平台，扩大课程资源的交互空间；4.产学合作开发实训课程资源，充分利用校内外实训基地，进行产学合作，实践“工学”交替，满足学生的实习、实训，同