婴幼儿游戏活动设计与指导 教案 第五章 游戏观察记录与评价

章节名称第五章第一节游戏的观察记录授课班级授课时数2课时授课地点托育智慧实训室授课形式理实一体化教学教学目标知识目标1.掌握游戏观察记录的意义、内容与方法；能力目标1.能运用多种方法客观观察并记录婴幼儿游戏内容；能尝试依据游戏观察记录分析游戏；素质目标1.树立正确的教育观、评价观；2.获得职业核心力和素质，为适应早教岗位工作做准备；3.能积极主动参与婴幼儿游戏观察记录，培养多角度思考问题的意识。教学重点掌握游戏观察记录的意义、内容与方法；教学难点运用多种方法客观观察并记录婴幼儿游戏内容，依据游戏观察记录分析游戏。教法学法学法教法观察法、讨论法讲授法、任务驱动法教学过程教学环节学生活动教师活动设计意图教学导入参与学习，积极思考游戏是最受婴幼儿欢迎的活动，也是婴幼儿的基本活动。婴幼儿通过游戏表达意愿、宣泄情绪、展示能力，并借助这种有效的学习方式来促进身体、认知、社会性、情绪情感等的发展。不仅婴幼儿需要游戏，作为婴幼儿教育工作者，更是需要学会观察和理解婴幼儿的游戏，看懂婴幼儿的游戏行为。提问：你认为婴幼儿游戏应该如何观察？观察目的是什么？活动导入，帮助学生思考游戏观察的目的及意义，为后续教学做准备任务驱动完成任务，讨论“游戏观察的意义”播放婴幼儿游戏视频，引导学生讨论“游戏观察的意义”。对接“婴幼儿照护”技能竞赛中“婴幼儿照护保教活动分析”新知讲授认真学习，学习并理解知识知识讲解：游戏观察的意义游戏观察是了解婴幼儿的重要途径观察是正确评价婴幼儿游戏的基础3.观察是进行有效指导的前提4.观察是改进及预设游戏的重要依据明确婴幼儿游戏观察的意义，提高对学习是重视。任务驱动分组分析视频并讨论，班级展示小组观察结果。播放比赛婴幼儿游戏视频，引导学生尝试观察并讨论。对接“婴幼儿照护”技能竞赛中“婴幼儿照护保教活动分析”新知讲授学习新知，思考本组前期观察结果优缺点并改正。知识讲解：婴幼儿游戏观察的内容（一）婴幼儿行为表现与游戏水平1.婴幼儿行为表现2.婴幼儿游戏水平（二）游戏环境与时间1.游戏环境2.游戏时间（三）游戏材料（四）游戏主题（五）游戏中的成人学习知识，帮助学生科学观察婴幼儿游戏任务驱动再次观察婴幼儿游戏活动并调整本组分析。小组互评。引导学生根据新学知识，再次观察婴幼儿游戏活动并调整本组分析。评价学生讨论学习情况。依据所学知识，科学观察游戏，为后续学习评价做准备。新知讲授认真学习，参与思考讨论知识讲解游戏观察的方法（一）时间－时间取样法（二）地点－定点观察法（三）人物－扫描观察法与追踪观察法游戏观察的原则（一）目的性（二）客观性（三）系统性（四）持续性游戏观察记录的步骤（一）制定观察计划（二）选择观察方法（三）整理与分析游戏观察结果观察记录的方法（一）实况记录法（二）表格记录法1.行为核对表2.等级量表（三）图示记录法（四）摄像记录游戏观察结果分析的依据婴幼儿身心发展的年龄特点（二）个体差异（三）客观准确的观察记录帮助学生学习新知，学会记录婴幼儿游戏课后任务利用课余时间完成课余任务。任务布置：利用所学知识，自选一段婴幼儿游戏活动视频并尝试记录。帮助学生学会记录婴幼儿游戏，为以后从事托育机构工作做准备。

项目名称第五章第二节游戏评价与干预授课班级授课时数2课时授课地点托育智慧实训室授课形式理实一体化教学教学目标知识目标概述0-3岁婴幼儿游戏评价的概念和意义；掌握0-3岁婴幼儿游戏评价的方法、原则和内容。能力目标1.能在观察的基础上对婴幼儿游戏进行评价和干预。素质目标培养多角度思考问题的意识；形成团队合作意识。教学重点掌握0-3岁婴幼儿游戏评价的概念、意义、类型、原则和内容。教学难点在观察的基础上对婴幼儿游戏进行评价和干预。教法学法学法教法自主学习法、探究学习法、合作学习法、问题学习法讨论法、任务驱动法、案例法、讲授法教学过程教学环节学生活动教师活动设计意图发布任务自主探究1.领取任务单，仔细研读，领会任务需求，认真完成预学任务。2.反馈预学中存在的问题课前一周，发布“评价及干预”预学任务及要求。检查学生自主探究学习情况。1.引导自主学习，初步感知婴幼儿游戏评价与干预；2.了解学生学习情况，为调整教学策略提供依据。组织教学问题导入聆听教师点评，反思不足。小组讨论、分析。展示讨论成果：两组学生上台，基于预学所获知识经验，谈谈小组的看法。1.点评课前预学情况。2.组织学生分组讨论、分析。3.点评小结：对两组学生的讨论结果进行评价，归纳小结，表明观点。1.进一步明确学习任务和学习目标。2.培养语言表达能力和解决问题的能力。新知学习感知婴幼儿游戏评价的概念。在教师的引导下，概述婴幼儿游戏评价的意义。讲解婴幼儿游戏评价的概念。引导学生探讨和总结婴幼儿游戏评价的意义。婴幼儿游戏评价的意义：✭有针对性的促进婴幼儿发展；✭提升婴幼儿游戏水平✭提高游戏质量✭不断促进教养人专业成长在预学的基础上，通过教师进一步的讲解，理解婴幼儿游戏评价的概念和重要意义，激发学生掌握婴幼儿游戏评价能力的意愿。3.认真聆听，掌握婴幼儿游戏评价的类型和原则。讲解婴幼儿游戏评价的类型和原则。游戏评价的类型：✭自我评价和他人评价✭诊断性评价、形成性评价和总结性评价✭正式评价和非正式评价✭定量评价和定性评价游戏评价的原则：✭科学性原则✭发展性原则✭形成性评价和总结性评价相结合原则✭定性评价和定量评价相结合原则✭全面性原则突出学习重点，实现学习目标。积极参与小组活动，共同绘制思维导图。明确小组总任务和个人任务；积极参与讨论；认真绘制思维导图。展示小组思维导图成果：两组学生上台，展示小组思维导图并进行解说6.与教师一起总结婴幼儿游戏评价的内容。4.组织学生围绕婴幼儿游戏评价的内容作思维导图。（1）将学生分组绘制思维导图，引导学生进行成员任务分解；（2）要求小组成员合作协商；（3）教师巡回指导。5.引导学生进行小组展示与分享：（1）选取两个小组进行成果展示；（2）组织其他小组进行点评（3）教师进行点评。6.引导学生梳理和总结婴幼儿游戏评价的内容。（1）婴幼儿游戏评价的内容：（2）游戏计划（3）游戏环境（4）婴幼儿游戏行为（5）教养人行为（6）游戏功能通过小组共同绘制思维导图，明确思路，拓展思维。在合作中学习，培养学生团队合作的意识。7.小组思考与讨论：婴幼儿游戏干预的时机？8.结合案例，分析介入的时机，最后梳理总结。7.组织思考和讨论：什么时候教师应对婴幼儿游戏进行干预？8.结合教材中的案例，引导学生分析介入的时机。介入的时机：（1）当游戏中出现危害婴幼儿安全的因素时（2）游戏中出现消极内容时（3）游戏一直重复没有实质性的进展时（4）婴幼儿主动求助时（5）婴幼儿失去耐心和而想要放弃时（6）婴幼儿无所事事或缺少互动交流时（7）婴幼儿需求不被满足或是遇到矛盾难导致以继续游戏时调动学生学习的主动性和积极性，促进学生积极思考和总结的能力。通过案例的学习将理论与实际联系起来。各组学生自由畅谈介入方法（1）积极参与小组讨论（2）记录讨论结果10.把握婴幼儿游戏介入的方法组织学生讨论：婴幼儿游戏介入方法。（1）小组成员积极讨论；（2）每个小组记录员写下可以采用的介入方法。（3）教师观察，对个别有需要的小组提供支持与帮助。10.归纳、总结婴幼儿游戏介入方法。婴幼儿游戏介入方法以自身为媒介以游戏者身份介入以旁观者身份介入（2）以游戏材料为媒介（3）以婴幼儿游戏玩伴为媒介在小组讨论过程中畅所欲言，相互激发，丰富小组成员认知，初步掌握学习难点。教师引导学生一起归纳、总结，首次突破学习难点，培养学生逻辑思维。实践运用1.小组讨论自主选择一个实习时观察到的游戏案例，讨论干预计划，包括教养人介入与否、介入时机、恰当的介入方法，以及介入的有效性。组内模拟介入过程，获得介入结果。2.小组展示汇报：（1）分享小组分工情况（2）干预计划、干预实施过程（3）介入结果1.发布实训任务：选取一个实习时观察到的游戏案例进行描述，小组分工合作，讨论干预计划，模拟干预婴幼儿游戏的过程，获得介入的结果。