【初中+语文】+外国诗二首（教学设计）-七年级语文下册同步备课系列（统编版）

第20课《外国诗二首》教学设计【教学目标】1.有感情地诵读诗歌，感受诗歌内容。2.体会诗歌中蕴含的哲理。3.对比两首诗写法的异同。【重点难点】体会诗歌中蕴含的哲理。【课时安排】2课时【教学过程】第一课时假如生活欺骗了你一、导入新课前面我们学习了《紫藤萝瀑布》和《一棵小桃树》两篇托物言志的散文，今天我们再学习一篇外国诗歌——《假如生活欺骗了你》，看看假如生活欺骗了你，该怎么做？二、教学新课任务任务一：前置教学日积跬步至千里1.请同学们读一读下列词语，并识记字形。瞬息（shùn）怀恋（liàn）涉足（shè）萋萋（qī）幽寂（jì）延绵（yán）2.走近作者。普希金，俄罗斯伟大的民族诗人、小说家,被称为“俄罗斯诗歌的太阳”“俄罗斯文学之父”“俄国文学的始祖”。文学影响：①创造了新的朴素优美的俄罗斯文学语言；②文学创作结束了俄国文学的落后局面，为俄国19世纪文学的繁荣创造了条件。俄罗斯文学语言的创建者和俄罗斯近代文学的奠基人。代表作品：诗歌《自由颂》《致恰达耶夫》《致大海》等，长篇诗体小说《叶甫盖尼·奥涅金》、中篇小说《上尉的女儿》、童话诗《渔夫和金鱼的故事》等。一生倾向革命，作品表现了对自由、生活的热爱，对光明必能战胜黑暗、理智必能战胜偏见的坚定信念。他的思想与诗作，赢得了民众的尊崇，也引起沙皇俄国统治者的不满和仇恨，他曾两度被流放，却始终不肯屈服。任务二：初读诗歌任务二：初读诗歌寻找自己的座右铭1.“阅读提示”说：《假如生活欺骗了你》以劝说的口吻、和缓的语气鼓励人们相信生活,相信未来。这首诗自问世后被广为传诵,其中的诗句还成为许多人的座右铭。请同学们听读课文，在本诗中寻找属于自己的座右铭。寻找属于自己的座右铭寻找属于自己的座右铭我找到的诗句是:这句诗表达上的特点是:我之所以把这句诗当作自己的座右铭,是因为：（课件播放课文朗读录音，学生听读课文，交流后展示）预设：（1）我找到的诗句是:假如生活欺骗了你,不要悲伤,不要心急!这句诗表达上的特点是:用假设的对话的口吻,显得亲切自然;连用两个“不要”,强调了面对生活中的挫折,没必要灰心丧气。我之所以把这句诗当作自己的座右铭,是因为：这句诗给了我直面挫折的信心。（2）我找到的诗句是:忧郁的日子里须要镇静:相信吧,快乐的日子将会来临。这句诗表达上的特点是:“忧郁的日子”和“快乐的日子”相对应,“相信吧”用确凿无疑的口吻坚定了读者对于“快乐的日子"的期待。我之所以把这句诗当作自己的座右铭,是因为：这句诗告诉我，无论处身何等境地,都要相信“相信的力量”。（3）我找到的诗句是:心儿永远向往着未来;现在却常是忧郁:一切都是瞬息,一切都将会过去;而那过去了的,就会成为亲切的怀恋。这句诗表达上的特点是:本句中,贯穿过去、现在、未来的是心儿永远向往未来的积极的人生态度,并告诉人们,当越过艰难困苦之后再回首那段往事时,那过去的一切便会变得美好起来。我之所以把这句诗当作自己的座右铭,是因为：这句诗告诉我,人生的挫折和失败是一笔宝贵的财富。课堂小结：通过同学们的分享活动,我们似乎与普希金面对面地进行了一次交流,感受到了诗人以平等的语气传达的坚强乐观的思想,这种思想对我们而言是生活中的一笔可贵的财富。任务三：细读体悟任务三：细读体悟理解诗歌之意蕴1.诗人在诗中用的是第二人称“你”，好像这首诗是具体送给某个人的，那么这个“你”指的是谁呢?结合下列背景资料进行探究。资料助读：这首诗是普希金为他的邻居奥西波娃15岁的女儿叶甫勃拉克西亚·尼古拉耶夫娜·伏里夫所写的一首赠诗，被题写在她的纪念册上。预设：“你”指的是邻家的小女孩。面对一个尚且天真稚嫩的小女孩，诗人从自身经验出发，亲切地告诉她生活的真谛。资料助读：普希金因写下《自由颂》《致恰达耶夫》等抨击社会黑暗、呼唤光明与自由的诗篇，从1820年开始，被沙皇流放到俄罗斯南部，后于1824年7月，与当地总督发生冲突，又被逮捕幽禁起来，在这孤独寂寞的幽禁生活中，他于1825年写下了这首诗。预设：“你”指的是诗人自己。诗人在与世隔绝的处境中仍然没有丧失希望与斗志，他热爱生活，执着地追求理想，相信光明必来，正义必胜。师补充：“你”既指处于流放生活中的作者，也指所有遭遇困苦不幸的人。2.“欺骗”在词典中解释为:用虚伪的言行隐瞒真相使人上当。结合现实生活，你觉得诗中的“欺骗”可以有哪些理解?预设：“欺骗”不仅仅是指生活中遇到的的挫折和困难，生活中自己付出努力真诚后却遭遇的不如意不理解，都可以是“欺骗”。3.既然“人生不如意十之八九”，诗人自己也同样被生活“欺骗’，那么诗人为什么要以“假如”开头?预设：假如表示的是假设的情况，而生活欺骗了你，是生活中普遍存在的，是变幻莫测的人生中的必然现象。使用假设的方式可以摆脱现实的限制，使之不局限于某时、某地、某人的特殊问题，而是在探讨超越时空的这一类问题，从而从根本上表达诗人对现实世界的思考。这是虚中见实的写法，也让诗歌可以咀嚼的意蕴更加丰厚。师讲解：这种“虚中见实”的写法在我们学过的其他诗歌也有运用，如：泰戈尔《金色花》:假如我变成了一朵金色花，为了好玩长在树的高枝上，笑嘻嘻地在空中摇摆，又在新叶上跳舞妈妈，你还认识我吗?艾青《我爱这士地》:假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱……4.诗人在诗中阐明了怎样的人生哲理？预设：人生难免遭遇磨难、挫折、打击，不要沉湎于悲伤和痛苦之中，要勇敢积极乐观地面对，坚定信念、理想，对未来充满信心，热爱生活，相信未来，相信自己。5.本诗通篇是劝告的口吻，没有具体的形象，却广为传颂。原因是什么？预设：①诗人以平易亲切的语言写来，热诚坦率，似乎是在与人交谈；②诗句有丰富的人情味和哲理，从中可以感受到诗人真诚博大的情怀和坚强乐观的心态。6.课堂小结这首诗以劝慰的口吻告诉人们：生活中难免遇到挫折，面对挫折时，不要沉湎于悲伤，要乐观面对，要坚信未来是光明的、美好的。全诗表现了诗人积极、乐观、豁达的人生态度。任务四：朗诵拓展任务四：朗诵拓展深入理解诗歌1.请同学们按照下列诗歌朗读脚本，大声朗读诗歌，直至背诵，深入理解诗歌蕴含的人生哲理。假如生活欺骗了你，(深沉地)不要悲伤，不要心急!(耐心地)忧郁的日子里须要镇静：(沉稳地)相信吧，快乐的日子将会来临!(高昂地)心儿永远向往着未来；(高昂地)现在却常是忧郁。(深沉地)一切都是瞬息，一切都将会过去；(坚定地)而那过去了的，就会成为亲切的怀恋。(乐观地)2.面对生活欺骗，还有哪些诗句会给你带来积极的精神力量?请你分享几句，古今中外诗歌均可。预设：（1）沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。——刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》（2）宣父犹能畏后生，丈夫未可轻年少。——李白《上李邕》（3）天生我材必有用，千金散尽还复来。——李白《将进酒·君不见》（4）如果冬天来了，春天还会远吗?——雪莱《西风颂》（5）黑夜无论怎样悠长，自昼总会到来。——莎士比亚《麦克白》（6）我不去想是否能够成功，既然选择了远方，便只顾风雨兼程。——汪国真《热爱生命》（7）如果生活不够慷慨汪国真如果生活不够慷慨，我们也不必回报音啬。何必细细的盘算，付出和得到的哪个多。如果能够大方，何必显得猥琐。如果能够潇洒，何必选择寂寞。获得是一种满足，给予是一种快乐。第二课时未选择的路一、导入新课提问：同学们知道的和“路”有关的诗句或名言有哪些呢?预设：走自己的路,让别人去说吧!——但丁书山有路勤为径。——中国谚语路漫漫其修远兮,吾将上下而求索。——屈原希望是本无所谓有,无所谓无的。这正如地上的路,其实地上本没有路,走的人多了,也便成了路。——鲁迅师：本节课,我们将自学美国诗人弗罗斯特的名诗《未选择的路》，看看是怎样的一条路。二、任务一任务一：知人论世了解作者和背景1.走近作者弗罗斯特（1874—1963），美国诗人，被认为是“新英格兰的农民诗人”。他的作品语言朴实无华，却细致含蓄，耐人寻味。代表作：诗集《波士顿以北》《少年的意志》《新罕布什尔》，诗歌《白桦树》《修墙》等。2.背景链接本诗选自《中外哲理诗精选》。这首诗的内容与诗人的经历有关。1912年，弗罗斯特已经38岁了，这一年他做出了一个重要的选择：放弃本来平静安稳的教书生活，选择了不可预知的诗歌创作的道路。这首诗便暗示了诗人这次重要的人生选择。任务二：初读诗歌任务二：初读诗歌把握内容1.请同学们先听读诗歌，再有感情地朗读，尝试用小标题的形式概括每节诗的内容。（课件播放朗读录音，学生朗读后交流）预设：第一小节：在路口久久伫立（思索）第二小节：选择少有人走的路（决定）第三小节：留恋另一条路（怅惘）第四小节：在回顾中感悟任务三：细读体悟任务三：细读体悟理解诗歌之意蕴1.怎样理解诗歌中的“路”？这是什么表现手法？预设：2.诗中出现了许多形象，比如树林、路、荒草、落叶等，说说它们的象征含义。预设：树林：象征广博未知的人生路：象征人生之路荒草：象征人生路上遭遇的困难、挫折、失败落叶：象征人生路上的未知数3.诗人为什么在路口“久久伫立”？预设：诗人对这两条路都很向往，但不能同时都走，必须选择一条，而一旦选定，就没有回头的机会了。这使诗人联想到人生之路：自然之路可以回头，只是浪费时间；但人生之路无法回头。4.借助诗中对路的描绘，请你发挥联想与想象说一说“我”面前的是怎样的两条路？预设：（1）未选择的路，悠长而平坦，没有什么障碍。（2）选择的路，荒芜寂静、神秘又美丽，让人好奇。5.诗人选择了一条怎样的路？他为什么选择这条路？预设：诗人选择了一条“荒草萋萋，十分幽寂，显得更诱人，更美丽”“很少留下旅人的足迹”的路。因为这条路虽然荆棘密布，但更富有挑战性。6.诗人已经选择了自己的路，为什么还留恋那条未选择的路？预设：诗人留恋那条未选择的路，一方面是担心一旦踏上自己选择的路，恐怕没有再次选择的机会了；另一方面，留恋未选择的路而不是已经选择的路，这也正是人生的真实写照，写出了常人都有的一种心理。7.全诗写“我”选择了一条路，为什么题目却叫作“未选择的路”呢？预设：这其实是生活中的一个普遍现象——未选择也是一种选择。生活中很多人出于对自己选择的不满，才会产生对未选择的怀恋。所以这首诗中诗人念念不忘的是那一条未选择的路，而不是已经选择的路。这也正是人生的真实写照。这样写来给这首诗增加了忧郁的情绪。8.诗中的“路”给了你怎样的启示？预设：①自然之路可选择回头，而人生没有回头路可走；②选择要慎重，而一旦做出了选择，就一定要坚持下去；③选择不同的道路，人生也将不同；④面对选择，犹豫是正常的。9.比较《假如生活欺骗了你》与《未选择的路