2024年高等教育教育类自考-28052儿童发展笔试参考题库含答案

“人人文库”水印下载源文件后可一键去除，请放心下载！（图片大小可任意调节）2024年高等教育教育类自考-28052儿童发展笔试参考题库含答案“人人文库”水印下载源文件后可一键去除，请放心下载！第1卷一.参考题库(共75题)1.导致胚胎发育异常的危险因素主要包括孕妇的营养、疾病、药物、辐射和（）这五大类。2.电视对儿童攻击行为有哪些影响？3.对抗性条件作用是指将引起害怕刺激与愉快活动并存。4.简述关于遗传与环境的争论。5.认知冲突法分两步程序：一是教育课程的重点集中在道德两难问题的讨论上；二是引起个（）学生的讨论。6.简述母亲的教养行为。7.自我控制过高的儿童，对新环境缺乏探究兴趣，所以要培养自我控制低的儿童。8.简述胎儿的发育过程。9.试述柯尔伯格的儿童道德认识发展理论。10.婴儿微笑经过了哪几个阶段？11.提高自我控制水平的训练方法有哪些？12.简评信息加工的认知研究。13.简述皮亚杰儿童思维发展的阶段。14.昂德将情绪的社会性参照的发展经历划分为哪几个水平？15.卡特尔认为（）是以神经生理为基础的智力，（）则是通过社会文化经验而获得的智力。16.脱氧核糖核酸的一个节段，并具有特定遗传功能的最小单位是（）A、碱基B、基因C、染色体D、DNA17.简述柯尔伯格促进道德发展的研究方法。18.根据身体结构和功能来确认自己是男性或是女性，这就是性别角色认同。19.克服害怕的心理方法有哪些？20.试述埃里克森的心理社会发展阶段理论中的前五个阶段冲突的问题，结合自己的工作，就其中的某一阶段谈谈成人的教育任务的策略。21.简述依恋发展的过程。22.简述儿童观察图画的能力发展阶段。23.大班儿童只有在成人面前才会感到羞愧。24.发明了一种称为“视崖”的装置来研究婴儿深度知觉的心理学家是（）A、吉布森B、皮亚杰C、班杜拉D、斯腾25.简述儿童情绪获得的理论假设。26.简述语言获得的理论。27.情绪的组成成分有哪些？28.幼儿的计数活动受哪几个原则支配？29.智力测量编制的基本原则有哪些？30.简述儿童心理发展的阶段。31.提出智力商数概念的是（）A、推孟B、韦克斯勒C、比纳D、西蒙32.自我意识是指主体的我对自己与周围事物的关系，特别是（）关系的认识。33.儿童情绪发展的大致趋势是什么？34.儿童发展心理学所研究的儿童年龄范围是指（）A、从出生到6、7岁B、从出生到17、18岁C、从出生到青春期开始D、从出生到小学毕业35.简述语法结构的发展。36.皮亚杰认为儿童的道德认识是从他道德向（）转化的过程。37.脱氧核糖核酸在生成方式上的特点是（）A、减数分裂B、有丝分裂C、自我复制D、配对合成38.影响个性形成的主要因素是什么？39.测量记忆最好的方法是再认、（）和（）。40.遗传病一般是由基因突变和蛋白质异常引起的。41.简述婴儿游戏心理的发展趋势。42.科尔伯格把儿童性别守恒的发展划分为哪几个阶段？43.小学生自我评价的特点有哪些？44.简述同伴关系的发展。45.正常儿童的身体体格与（）存在着小的但有意义的相关。46.幼儿观察力发展表现在哪些方面？47.幼儿喜欢报告老师是道德感的表现。48.简述儿童语言的准备。49.赛尔曼将儿童的友谊发展分为哪几个阶段？50.简述柯尔伯格对如何进行道德教育提出的建议。51.语言准备期也称前语言期，可分为哪两个方面的准备？52.道德认知包括（）、（）以及（）三个方面。53.牙牙语的作用，在于儿童通过牙牙语能具体地发某个音以便以后运用。54.简述儿童思维发展的一般趋势。55.遗传病一般是由基因突变和（）造成的。56.在环境与遗传对发展的影响问题上，格塞尔提出了成熟论，其理论依据主要来自他（）实验。57.试述埃里克森的儿童道德发展阶段理论中每个阶段冲突的问题的内容。58.简评埃里克森的人格发展的理论。59.如何理解皮亚杰的认知理论中“运算”的概念？60.完成闭卷考试中的问答题就属于对知识的再认。61.婴儿在气质上没有明显的个体差异。62.显性基因来自父方。63.简述幼儿自我评价的特点。64.据研究，离婚对男孩与女孩的影响是等同的。65.习惯化之后对新异刺激恢复的增加反应的现象叫（）。66.如果要研究儿童每隔半年心理发生的变化，可以用纵向研究，也可以用横断研究。67.儿童期的一些情绪障碍有哪些？68.各种感觉在儿童出生后逐步产生，最先产生的是视觉。69.有选择的社会行微笑70.主要的游戏理论有哪几种？71.儿童话语的发展具有哪些特点？72.简述家庭的物理环境的两种变量。73.阜南运用因素分析从塞斯顿的七个基本智能中分析出两种性质的智力，一种为流体智力，一种为晶体智力。74.乔姆斯基认为LAD帮助儿童实现了普遍语法向个别语法转化的过程。75.儿童身体的发展严格服从从上至下原则和由远及近原则。第2卷一.参考题库(共75题)1.皮亚杰认为儿童的思维可分为哪些阶段？2.培养儿童理智感的注意点有哪些？3.简述依恋形成的阶段。4.在道德研究中，皮亚杰编成（）故事，柯尔伯格则采用道德（）故事。5.儿童语言发展过程中句子的产生先于句子的理解。6.简述儿童道德情感的发展。7.简述道德感的发展。8.论述儿童元认知的发展。9.韦克斯勒量表分为言语和（）两部分。10.简述吉尔福特的三维结构模式。11.简述亲社会行为的影响因素。12.感觉登录信息要么丧失，要么进入（）。13.儿童出生后产生的是真正的微笑。14.简述儿童观察力的发展趋势。15.埃里克森和弗洛伊德的人格发展阶段理论的区别是什么？16.青春期一旦形成了自我同一感，这个问题就算是一劳永逸地解决了。17.基因是具有特定遗传功能的最小单位，是储存特定（）的功能单位。18.儿童观察力表现的四个方面是什么？19.简述智力发展的个别差异问题。20.移情包括两个认知成分跟一个感情成分。认知成分有什么？21.简述智力的特质结构理论。22.年幼儿童也有高级的记忆策略的存在。23.简述性别差异的表现。24.婴儿期同伴相互作用可以划分为哪几个阶段？25.儿童活动的三种基本形式：（）、（）和（）。26.与动作相联系的“破坏”行为是幼儿道德感的一种表现形式。27.简述儿童记忆策略的具体表现。28.极端的环境论者华生将行为分析为（）A、观察学习B、S—RC、S—O—RD、替代强化29.情绪结构的四个组成部分是引起情绪的（）、身体状态、情绪表现和（）。30.简述儿童动作发展的阶段。31.简述儿童性别恒常性的发展。32.简述社会交往技能的学习。33.谬勒和白莱纳把婴儿同伴相互作用划分称哪三个阶段？34.格塞尔通过双生子爬梯实验，提出了成熟一学习原则。35.简述儿童调节自己认知过程的元认知能力。36.豪斯将儿童的社会游戏划分为哪几个不同的层次？37.简评柯尔伯格道德认知的理论。38.艾里克森认为，成熟期的任务是克服绝望感和发展（）A、勤奋B、自我整合感C、同一性D、亲密感39.语用技能一般针对说话的人而言。40.简述弗洛伊德的心理性欲理论。41.行为主义创始人华生指出，新生儿天生的情绪反应有（）A、2种B、3种C、4种D、5种42.当客体在眼前消失，儿童依然认为它是存在的，这就是皮亚杰所称的儿童建立了（）。43.简述情绪和感情对学前儿童成长具有重要的心理价值。44.斯金纳的强化理论不能解释语言获得的全部现象，所以这种理论是片面的。45.弗洛伊德认为人格由（）、（）、超我三个方面组成。46.儿童情绪的发展大致呈现什么趋势？47.在影响心理发展的因素问题上，持共同决定论观点的是（）A、高尔顿B、华生C、皮亚杰D、斯腾48.简述卡特尔的流体和晶体智力理论。49.儿童的攻击性行为是通过（）、（）和（）获得的。50.勒纳伯格认为语言发展的关键期为（）A、1—3岁B、1—5岁C、2岁到青春期D、5—15岁51.科学儿童心理学的奠基人是（）。52.简述儿童动作发展的规律。53.按照皮亚杰儿童道德认知发展理论，年幼儿童对引起事情的原因只有朦胧的了解，他们的行为既不是道德的，也不是非道德的，这一阶段属于（）A、前道德判断阶段B、他律道德阶段C、自律道德阶段D、道德相对论阶段54.简述班杜拉的社会学习理论。55.儿童高级情感的发展：道德感的发展、（）的发展、（）的发展。56.列举五种提高儿童自我控制水平的训练方法。57.简述皮亚杰的儿童智慧发展理论。58.简述研究婴儿视敏度的方法。59.内部格式的改变以适应现实叫作同化。60.简述关于智力发展的因素分析。61.有两种观察学习，一种是直接的模仿和反模仿，另一种是抑制和反抑制。62.韦氏智力量表把智力分成言语和操作两个部分。63.小班儿童不善于从整个事物中发现内在的联系，表明他们缺少观察的（）A、目的性B、持续性C、细致性D、概括性64.婴儿早期智力测验的分数预测性较高。65.简述柯尔伯格道德认识发展的阶段。66.发展心理学（狭义）67.父母的作用受到哪几个因素的影响？68.简述心理社会发展的阶段。69.鲍姆令德将父母分为三种类型：权威型、冷漠型和娇宠型。70.简述儿童绘画能力的发展。71.自我意识中最为重要的是主体对自己的认识。72.直觉思维的典型特征是思维直接受知觉到的事物的（）所制约。73.简述托马斯的气质分类。74.幼儿期儿童活动的主要方式是（）A、学习B、劳动C、游戏D、交往75.儿童身体发展的重要标志是身高和（）。第1卷参考答案一.参考题库1.参考答案：情绪2.参考答案： 1）它教给儿童一些攻击性的行为方式 2）它使儿童放松了对攻击行为的抑制，使暴力合法化 3）它降低了儿童对暴力的敏感性，并习以为常 4）它使儿童对现实的想象建立在自己的行动上，过分地认为自己是受害者，由报复发展到攻击3.参考答案：正确4.参考答案： ①绝对决定论遗传决定论以优生学创始者高尔顿（Galton，F）为代表。环境决定论以行为主义创始人华生为代表。“给我一打健康的婴儿和一个我自己可以给予特殊培养的世界。我保证在他们中任意选择一个，训练成我想要培养的任何一种专家：医生、律师、艺术家、大商人，甚至是乞丐、小偷，而不管他的天赋、爱好、能力、倾向性以及他祖宗的种族和职业。”（1930） ②共同决定论代表认为是“辐合论”的倡导者斯腾（Stern，W.1871－1938）。核心：人类心理的发展是遗传和环境两者相辅相成所造就的。这是一种折中主义的发展观。格赛尔（Gesell，A.1880－1961）认为支配发展的因素有两个：成熟和学习。学习与生理上的“准备状态”有关，祖宗未达到准备状态时，学习不会发生，一旦准备好了，学习就会生效。这就是成熟－学习原则。格赛尔的理论——成熟优势论，主要来自双生子研究。（双胞胎爬梯实验） ③相互作用论代表人物是皮亚杰。相互作用论的基本论点是观点： （1）遗传与环境的作用是互相制约、互相依存的。 （2）遗传与环境的作用是互相渗透、互相转化的。 （3）遗传与环境、成熟与学习对发展的作用是动态的。通常是年龄越小，遗传的影响越大；低级的心理机能受环境制约少，受遗传影响大；越是高级的心理机能（如抽象思维，高级情感）受环境的影响越大。5.参考答案：相邻发展阶段6.参考答案： ①反应性——对婴儿的哭、叫唤、语言等的反应比例； ②积极的情绪表达——充满感情的接触，加上微笑、表扬、说话等； ③社会性的刺激——母亲接近婴儿、对婴儿微笑、谈话或模仿婴儿的频率。7.参考答案：错误8.参考答案：胚种期（组织和组织分化前期）、胚胎期（细胞和组织分化期）、胎儿期（器官和功能分化期）9.参考答案： 柯尔伯格把儿童道德发展划分为三个水平六个阶段： 在前习俗水平中，儿童基本上按行动的结构判断是非。 （阶段1）儿童对是否的定义，是说一个人为了避免惩罚，应该服从规则。 （阶段2）儿童发展了简单的交互的道义。 在习俗道德水平，重点在社会需要方面，价值观放在个人兴趣之上。 （阶段3）儿童通过“做好人”而寻求认可。 （阶段4）社会观点取得了优点地位。 在后习俗或原则性水平，人们的道德判断是根据考虑过和接受了的原则。 （阶段5）儿童认识到社会契约或功用和个人权利。 （阶段6）遵守自我选择的伦理原则。10.参考答案： 第一阶段：自发的微笑（0－5周），又称内源性微笑。 第二阶段：无选择的社会性微笑（3、4周起）。 第三阶段：有选择的社会性微笑（5、6个月起）。11.参考答案：有意转移注意力、自我暗示、自我监督、积极鼓励、榜样和对工作难度的准备性。12.参考答案： 从事信息加工理论研究的心理学家已用大量观察和实验在认知结构和认知过程方面取得了大量知识，但也存在不足： 一是信息加工研究还没有一个明确的理论指导，主要还是对各个认知过程的描述，必须有一个解释的理论构架； 二是将人的认知活动比喻为计算机对信息的处理，不能完全解释在人脑内发生的复杂的认知活动； 三没有描述认知单元和过程是如何发生的。13.参考答案： 一、感知运动期：（0－2岁） 第一分阶段（出生～1个月）反射练习期； 第二分阶段（1～4、4.5月）习惯动作时期； 第三分阶段（4.5～9个月）有目的动作逐渐形成时期； 第四分阶段（9～11、12个月）手段与目的分化并协调期； 第五分阶段（11、12个月～1.5岁）通过尝试错误，第一次有目的地通过调解来解决新问题；第六分阶段（1.5～2岁）开始在头脑里用“内部联合”方式解决新问题。按照皮亚杰的理论，感知动作阶段儿童在认知上有两大成就：主体和客体的分化和因果联系形成。 二、前运算时期（2～7岁） ①前概念或象征思维阶段（2~4岁）象征思维阶段又称前概念阶段。儿童往往把最初学到的语言附加到一些事物上而形成概念。 ②直觉思维阶段（4～7岁）儿童思维直接受知觉到的事物的显著特征所左右。另一个特点是：自我中心。只考虑自己的观点，无法接受别人的观点，也不能将自己的观点与别人的观点协调。 三、具体运算阶段（7、8～11、12岁） ①获得了守恒性。可逆性的出现是守恒获得的标志，也是具体运算阶段出现的标志。 ②群集结构的形成。群集运算主要有两种，一种是类群集运算，一种是系列化群集运算。 四、形式运算阶段，又称命题运算阶段。它的最大特点是儿童思维此时已摆脱具体事物的束缚，把内容和形式区分开来。能根据种种可能的假设进行推理。他们可以想象尚未成为现实的种种可能，相信演绎得出的推论，使认识指向未来。14.参考答案： 1）0~2个月：不完整的面部知觉。 2）2~5个月：无评价的面部知觉。 3）5~7个月：对表情意义的情绪反应。 4）7~10个月：在因果关系参照中应用表情信号。15.参考答案：流体智力；晶体智力16.参考答案：B17.参考答案： 认知冲突法。认知冲突法有两程序： 1、教育课程的焦点集中在由教师和学生进行的道德两难问题的讨论上； 2、引起两个相邻发展阶段学生的讨论。他还十分重视角色扮演的作用。18.参考答案：错误19.参考答案： ①对抗性条件作用。所谓对抗性条件作用，是把一些能唤起害怕情绪反应的刺激与愉快的活动同时并存，最后以愉快活动所产生的积极的情绪克服由害怕刺激引起的消极反应。 ②系统脱敏法。系统脱敏法是指在身体放松的情况下，安排患者逐渐地接近所害怕的对象，或逐渐提高患者的刺激物强度，让患者逐渐减轻惧怕对象的敏感性。 ③模特塑造法。模特或榜样不仅能使儿童获得良好的行为习惯，高尚的思想品质。还能帮助儿童克服害怕的情绪。向儿童显示同伴能成功堀对付自己所害怕的对象，可以有效的帮助儿童广泛而持久的减少害怕的程度。 ④认知疗法。我们的行为和情绪都有一定的思想作指导，要改变不合理的行为和情绪，首先要找出不合理的思想基础。20.参考答案： 1、婴儿期（0～1.5岁）：基本信任和不信任的心理冲突 2、儿童期（1.5～3岁）：自主与害羞（或怀疑）的冲突 3、学龄初期（3～6岁）：主动对内疚的冲突 4、学龄期（6～12岁）：勤奋对自卑的冲突 在这一时期如果幼儿表现出的主动探究行为受到鼓励，幼儿就会形成主动性，这为他将来成为一个有责任感、有创造力的人奠定了基础。如果成人讥笑幼儿的独创行为和想象力，那么幼儿就会逐渐失去自信心，这使他们更倾向于生活在别人为他们安排好的狭窄圈子里，缺乏自己开创幸福生活的主动性。 当儿童的主动感超过内疚感时，他们就有了"目的"的品质。埃里克森把目的定义为："一种正视和追求有价值目标的勇气，这种勇气不为幼儿想象的失利、罪疚感和惩罚的恐惧所限制"。 5、青春期（12～18岁）：自我同一性和角色混乱的冲突21.参考答案： ①第一阶段（出生到3个月），对人无差别反应的阶段； ②第二阶段（3到6个月），对人有选择反应的阶段； ③第三阶段（6个月——3岁），积极寻求与专门照顾者接近。22.参考答案：列举阶段（3—6岁）、描述对象阶段（7—14岁）、解释对象阶段（15岁起）。23.参考答案：错误24.参考答案：A25.参考答案： ①学习理论； ②知觉再认理论； ③社会认知理论。26.参考答案： 一、环境论 ①模仿说。机械模仿说，选择性模仿说。 ②强化说。 二、先天决定论 ①先天语言能力说）；乔姆斯基提出先天语言能力的学说，认为人类具有先天的语言能力，亦及先天的，内在的规则的语法系统。 ②自然成熟说。 三、环境与主体相互作用论 ①认知相互作用论； ②社会相互作用论。27.参考答案： ①情境； ②身体状态； ③情绪表现； ④情绪体验。28.参考答案： 1）一一对应原则 2）稳定次序原则 3）基数原则 4）抽象原则 5）次序无关原则29.参考答案： ①测验项目的选择； ②标准化； ③常模的制定； ④测验的信度； ⑤测验的效度。30.参考答案： 1）横向研究：又称横断研究，是在同一时间里，对不同年龄的儿童进行观察、实验或测量，探究心理发展的规律和特点。优点：时间短取样大，能迅速获得大量数据材料，省时省力具有代表性，也不会收到时代变迁的影响缺点：由于来自不同年龄的个体，不一定能确切的反映心里发展的连续过程和特点。 2）纵向研究：是对同一个或同一群体，在较长时间内进行定期的观察、实验或测量，探究心理发展的规律。优点：通过个别或若干个体的长期追踪性研究，可以获得心理发展连续性和阶段性的资料，尤其是可以弄清发展从量变到质变的飞跃，探明早起发展与以后阶段心理发展的关系。缺点：被试的代表性问题。由于从项研究经历的时间长，耗资多，选择的被试不可能像横向研究那样数量大。而且时间长、有可能影响取样的代表性。 3）跨文化研究：同一个课题通过对不同社会文化背景的儿童进行研究，以期探讨儿童心理发展的共同规律和不同社会文化条件对儿童心理发展的影响。优点：主要能更好地形成理论和对变量能做出更全面的考虑，能扩大变量范围，有助于分清变量并确定情境对行为的影响。31.参考答案：A32.参考答案：人我33.参考答案： （一）社会化 1）情绪中社会性交往成分不断增加 2）情绪反应的社会性动因不断增加 3）表情的社会化 （二）丰富化和深刻化 丰富化：情绪过程越来越分化 指向的事物不断增加 深刻化：从指向事物的表面到指向事物更内在的特点 （三）自我调节化 1）情绪的冲动性逐渐减少 2）情绪的稳定性逐渐提高 3）情绪从外露到内隐34.参考答案：B35.参考答案： 研究表明，2~6岁的儿童的语法结构大致按照以下趋势发展： 1）从浑沌一体到逐步分化 2）句子结构从简单到复杂 3）句子结构从不完整到完整 4）句子长度由短到长36.参考答案：自律道德37.参考答案：C38.参考答案： 一是生物学因素， 二是社会化因素， 三是个体的自我意识。同伴也是一个重要因素。39.参考答案：重组；回忆40.参考答案：错误41.参考答案： 1）游戏的类型以练习性游戏为主，并且主要表现为感觉—动作游戏。 2）游戏的认知结构不断分化。 3）游戏的社会成分不断增加。42.参考答案： 1）性别标志。 2）性别固定。 3）性别一致性43.参考答案： 1）从受外部条件的制约过渡到受内部道德认识的制约。 2）从注重行为的效果过渡到注重行为的动机，转折年龄在9岁左右。 3）从注重行为的直接后果过渡到注重行为或后果的性质。 4）自我评价的独立性日渐发展，并且有了一定的批判性。 5）从对具体行为的评价到有了一定概括程度的、涉及到某些个性品质的评价。44.参考答案： 1、婴幼儿的早期交往。头六个月的婴儿就能互相接触、互相注视。第二年的儿童一对一地放在一起比把许多儿童放在一个大房间里一起活动更有利于社交。 2、学龄儿童同伴交往的发展。45.参考答案：个性特征46.参考答案： 1）目的性增强 2）持续性延长 3）细致性增加 4）概括性提高 5）观察方法的形成47.参考答案：正确48.参考答案： 第一阶段，简单音节（0~3个月） 第二阶段，连续音节（4~8个月） 第三阶段，模仿音节（9~12个月）标志着儿童说话已经开始萌芽49.参考答案： 第一阶段（3～7岁），同伴就是朋友，一起玩就是友谊。 第二阶段（4～9岁）单向帮助阶段。顺从自己的就是朋友，否则就不是朋友。 第三阶段（6～12岁），双向帮助阶段。 第四阶段（9～15岁），亲密的共享阶段。 第五阶段（12岁）开始，是友谊发展的最高阶段。择友严密，建立的友谊能保持很长时间。50.参考答案： 了解儿童道德认识发展的水平； 提供通常稍高于儿童已达到的发展水平的思维模式，使之与现有的水平加以比较，引起冲突； 帮助体会冲突，使他意识到采用下一阶段的判断更为合理； 培养儿童对各种问题进行道德方面判断及提出问题的能力； 把即将继起的道德阶段作为道德教育的目标。51.参考答案： 语言准备期也称前语言期，可分产生和理解两个方面的准备。 语言产生的准备： ①反射性发声阶段； ②牙牙语阶段。 语言理解的准备： ①语音知觉； ②词语理解。52.参考答案：道德概念的掌握；道德判断能力的发展；道德信念形成53.参考答案：错误54.参考答案： 1、直觉行动思维，就是儿童在动作中进行思维。 2、具体形象思维是指儿童思维主要依赖于事物的具体形象、表象以及对表象的联想而进行的。它有以下两个特点： （1）具体性和形象性 （2）开始认识事物的属性 3、抽象逻辑思维，就是使用概念、判断、推理的思维形式进行的思维。学龄初期儿童的抽象逻辑思维有以下两个特点： （1）抽象逻辑思维开始发展，但仍带有很大的具体性。 （2）不自觉性与自觉性在思维活动中进行消长的过程。55.参考答案：染色体异常56.参考答案：双生子爬梯57.参考答案： 第一阶段：基本的信赖与不信赖。 第二阶段：自主与怀疑、羞愧。 第三阶段：主动与内疚。 第四阶段：勤奋与自卑。 第五阶段：同一性与角色混乱。 第六阶段：亲密与孤独。 第七阶段：繁衍与停滞。 第八阶段：自我整合与绝望。58.参考答案： （1）把儿童看作是一个整体，从情绪的、道德的和人与人关系的整体发展过程来研究人格的发展。 （2）有一些辩证法的思想。 （3）重视教育的作用。父母的作用、同伴的作用、教师的作用，还有游戏的作用。 （4）未完全摆脱弗洛伊德的本能说。 （5）描述了个性发展各个阶段中社会要求与自我的冲突。59.参考答案： 在皮亚杰的认知理论中，运算是一种很十分重要的认知结构。运算结构的获得是智慧或认知发展的核心。 “运算”一词是皮亚杰的认知理论中的一个特定概念，它有几层含意。 其一、运算是一种观念上的操作，是一种内化了的动作。 其二、运算是一种可逆转的观念上的操作。 其三、运算具有一种守恒性，守恒的形成是一个运算结构是否完成的指标。 其四、运算有系统性的特征。60.参考答案：错误61.参考答案：错误62.参考答案：错误63.参考答案： 依从性和被动性：幼儿由于认知水平的限制，加之对成人权威的尊重与服从，往往把成人对自己的评价就当作是自己的评价。 表面性和局部性：幼儿的自我评价都集中在自我的外部行为表现，还不会评价自己的内心活动和个性品质。 情绪性和不确定性：幼儿的自我评价往往带有主观情绪性。对权威的评价及对自己评价总是偏高。加之评价的依从性和被动性，幼儿的自我评价很不稳定。64.参考答案：错误65.参考答案：去习惯化66.参考答案：错误67.参考答案： ①沮丧； ②社会退缩； ③焦虑反应； ④青少年抑郁症；表现为：一是缺乏感情，有一种空虚感；二是以长期、反复体验挫折为基础的抑郁，很难消除。68.参考答案：错误69.参考答案：随着婴儿处理刺激内容能力的增加，他能够认出熟悉的脸和其他的东西。开始能对不同的个体作出不同的反应，婴儿对熟悉的人无拘无束的微笑，而对陌生人则带有警惕的注意。70.参考答案： 认知动力说。皮亚杰认为游戏是儿童学习新的复杂的客体和事件的一种方法，是巩固和扩大概念和技能的方法，是思维和行动相结合的方法。 心理分析理论。弗洛伊德和埃里克森认为，游戏能帮助儿童发展自我力量。 学习理论。桑代克认为游戏是一种习得行为，游戏遵循“效果律”。71.参考答案： 1）从混沌一体到逐步分化句子结构 2）从不完整到逐步完整，从松散到严谨 3）句子结构由压缩，呆板到逐步扩展和灵活72.参考答案：社会变量和物理变量。社会变量是指人与人之间的关系，如成人—儿童，成人—兄弟姐妹—儿童。物理变量是指除人之外的物质条件及其组织和安排。73.参考答案：错误74.参考答案：正确75.参考答案：错误第2卷参考答案一.参考题库1.参考答案： 1）感知运动阶段 2）前运算阶段 3）具体运算阶段 4）形式运算阶段2.参考答案： ①鼓励儿童多提问、多思索、多探究，并创造条件让儿童有机会去探索、去创造。 ②儿童在游戏和学业上取得了成功要及时予以表扬，尽量避免让儿童体验过多、过强的失败情绪。任务与要求要切合儿童的实际，要善于发现儿童认识活动中的优势领域和兴趣。成功和兴趣是推动儿童理智感发展的重要保证。3.参考答案： 1）无分化阶段（0~3个月） 2）低分化阶段（3~6个月） 3）依恋形成阶段（6个月至2.5岁） 4）修正目标的合作阶段（2.5岁以后）4.参考答案：对偶的故事；两难5.参考答案：错误6.参考答案： 道德情感是人的道德需要是否得到满足所引起的一种内心体验。 一、良心与道德的内化。 二、移情作用。 三、羞愧感。7.参考答案： ①直觉的情感体验； ②与具体的道德形象相联系的情感体验； ③意识到道德理论的情感体验；儿童的道德感是从外部的、被动的、未被意识到的情绪表现逐渐转化为内部的、主动的、自觉意识到的道德体验。8.参考答案： 元认知是儿童对自己认知功能的认识和控制力。 计划：计划是经常使用的执行过程。年幼儿童虽然也可能会有计划，但年长儿童更能在执行之前计划活动。 激活认知规则和策略：一些知道规则和策略的儿童在他们需要规则或策略时并不一定会使用他们。但到了一定年龄就懂得去激活他们，自发的寻找适宜的策略和规则。 监控学习：监控学习是坚持的追踪一个人自己的行为并相应的调节自己学习策略。年幼儿童不会很好的监督自己的行为，因为他们有时候认识不到一个好的行为应有什么要求，或解决一个问题还需要哪些已知条件。 控制分心和焦虑：儿童能按照人物的要求抵制分心，集中注意力，控制遇到困难时上升的焦虑。 评定结果：随着年龄增加，儿童不仅监控学习过程，还能确定什么时候他们已经解决了问题，同时也增加了要有好的解决方法的期望。9.参考答案：操作10.参考答案： 第一维称之为过程（或操作），指智力实现的过程或方式； 第二维是内容，即智力操作的对象； 第三维是成果，指智力实现的结果或产物。11.参考答案： 1）换位思考问题 2）移情作用 3）父母抚养方式 4）不同文化的影响12.参考答案：短时记忆13.参考答案：错误14.参考答案： 儿童观察力的发展大致呈以下趋势： （1）从无意性向有意性发展； （2）从冲动性向思考性发展； （3）从笼统的、未分化的向精细的方向发展； （4）整体与部分从分离到统一。15.参考答案： ①弗洛伊德强调本能的作用，伊底的力量，自我只是伊底和超我的奴仆；埃里克森更强调自我的作用，理智的力量，相信超我能引导心里性欲向社会所规定的方向发展，超我可以协助自我监督伊底； ②弗洛伊德在研究儿童人格发展的研究发展时，仅把儿童囿于母亲——儿童——父亲这个狭隘的三角关系中；而埃里克森则把儿童置于更加广阔的社会背景上，重视社会对发展的影响； ③弗洛伊德对儿童人格发展的研究只到青春期为止，而埃里克森则把个性发展的阶段扩展到八个阶段，贯穿人的一生； ④弗洛伊德认为人的本性是恶的，而埃里克森则认为人的本性既不是善的，也不是恶的，儿童出生后都存在向善的或恶的方向发展的可能性，他对形成和发展良好的个性品质抱着较为乐观的态度。16.参考答案：错误17.参考答案：遗传信息18.参考答案： （1）观察的目的性 （2）观察的持续性 （3）观察的细致性 （4）观察的概括性19.参考答案： 1、智商的稳定性存在较大的个别差异。 2、智商的分布与智力的分类。 （1）智力优异（140以上） （2）智力缺陷 ①智力程度。 ②社会适应。20.参考答案： 认知成分有 ①辨认和称呼别人的情感状态； ②采取别人的观点。感情成分即是能引起相应的情绪。21.参考答案： ①二因素说。（斯皮尔曼）智力活动包括两个因素，一个是一般因素（g因素），这是所有智力活动所普遍共有的因素；另一个是特殊因素（s因素），是某一智力活动所特有的。 ②多因素说。塞斯顿的群因素论。包括七种基本因素：言语理解、词的流畅、计数、空间关系、联想记忆、知觉速度、推理。 ③阜南的层次结构模式。22.参考答案：错误23.参考答案： 1、身体和动作方面。 2、认知方面 （1）男女性别差异的年龄倾向和具体表现。学龄前的差异不明显。从学龄期起智力上明显出现性别差异，女性智力优于男性。但是，这种优势到了青春发育期就开始有所下降。当男性青春高峰期到来时，男性的智力开始逐渐优于女性，并且随年龄的增长，这种优势愈益明显。青春发育期结束才逐渐减弱继续扩大的趋势。男性在智力发展分布上智愚两端都比女性多，而女性的智力发展较为均匀。 （2）男女智力有不同的优势领域语言。女孩获得语言比男孩早，在语言流畅性方面，以及在读、写和拼写方面均占优势。但是她们在言语理解、言语推理甚至在词汇方面就比男孩差。感知。男性的视敏读优于女性，至少从青春期起是这样。女性有较好的听觉定位和分辨力。记忆。男性的理解记忆和抽象记忆较强，而女性的机械记忆和形象记忆较强。以思维类型划分，男性偏于逻辑思维，女性偏于形象思维。 3、社交和情绪发展方面。女孩参加社交方面的活动比男孩多，男孩对物体和事情更感兴趣，而女孩似乎对人更感兴趣。女孩在一起从事合作性的活动多于男孩。24.参考答案： 1）客体中心阶段 2）简单相互作用阶段 3）互补的相互作用阶段25.参考答案：游戏；学习；劳动26.参考答案：错误27.参考答案： 1）视觉重复策略 2）特征定位策略 3）复述策略 4）组织性策略 5）提取策略28.参考答案：B29.参考答案：情境；情绪体验30.参考答案：顺序为：头部—躯干部—手臂和手—腿和脚—动作技能。31.参考答案： 性别认同（2－3岁）：了解自己是男孩还是女孩，同时知道别人的性别。 性别稳定性（4－5岁）：儿童认识到一个人的性别不会随着年龄的变化而改变。 性别一致性（6－7岁）：懂得人的性别不会随着服饰、形象和活动等外界条件的变化而发生改变；性别一致性的获得意味着儿童性别恒常性的完全形成。32.参考答案： 1、观点（或角色）的采择。 2、交往技能的训练。三种： 可供选择的方法。 预料活动结果。 理解原因和结果。认知技能训练有利于儿童处理社会人际关系的能力的提高，而且对提高自信、适度表达情绪、抑制极端冲动有用。 3、角色扮演。可以帮助儿童克服冲动与攻击性行为，还有助于利他行为的实践。33.参考答案： 第一阶段：客体中心阶段。儿童的相互作用更多是集中在玩具或东西上，而不是儿童本身。 第二阶段：简单互动阶段。儿童已能对同伴的行为作出反应，经常企图去控制另一个儿童的行动。 第三阶段：互补性互动阶段。出现了更为复杂的社会交往，可以看到模仿已较普遍，还有互补或互惠的角色。34.参考答案：正确35.参考答案： 元认识是儿童对自己认识功能的认识和控制力。 （1）计划。 （2）激活认知规则和策略。 （3）监控学习。 （4）控制分心和焦虑。 （5）评定结果。36.参考答案： 层次一，平行游戏 层次二，共同关系焦点的平行游戏 层次三，简单的社会游戏 层次四，共同意识的互补性和互惠的社会游戏 层次五，互补和互惠的社会游戏37.参考答案： ①关于道德阶段的普遍性问题。 ②关于学前儿童的道德判断。 ③关于道德阶段的真实性问题。批评柯尔伯格道德理论发展阶段真实性的另一个重要理由是，他的实验依据不足，因为他得出这个结论的主要方法是横向法。38.参考答案：B39.参考答案：错误40.参考答案：弗洛伊德认为人格由三方面组成，即伊底（id）、自我（ego）和超我（superego）。伊底可以理解为人格的生物成分，“自我”理解为人格的心理成分，“超我”理解为人格的社会成分。一个人的行动实际上是这三种成分互相作用的动力过程。41.参考答案：B42.参考答案：客体永久性43.参考答案： 第一，人类婴儿具有先天情绪反射，是今后情绪、感情发展的起点。 第二，情绪是激活婴儿心理活动的行为和驱力，是对个体本能需要的加强和放大，也是各种复杂社会行为的信号。 第三，情绪具有组织功能，能不断的发动和组织人的探究行为，促进或干扰认知的发展。 第四，情绪有人际交往功能。如社会性微笑是亲子感情及至所有社会交往的媒介。44.参考答案：正确45.参考答案：本我；自我46.参考答案： 儿童情绪的发展大致呈现这样的趋势： （1）从情绪表现的形式看，是从外显到内隐，即从明显的、外露的向不明显的、内含的情绪表现发展。 （2）从情绪控制的能力看，是从冲动的到自制的，即从毫无控制地表现到有一定的能力控制情绪的表现。 （3）从情绪引起的动因看，是从直接到间接，具体到抽象。 （4）从情绪表达的内容看，是从生理需要到社会性需要。良好的情绪是个体心理健康的重要标志，是个体适应现代复杂的人我关系的社会化水平的重要标志。47.参考答案：D48.参考答案：流体智力是以神经生理为基础，随神经系统的成熟而提高，相对地不受教育文化的影响，如机械记忆、分类和图形关系等；晶体智力是通过社会文化经验而获得的智力，如词汇、言语理解和普通常识等以回忆贮存的信息为基础的能力。49.参考答案：外部强化；替代性强化；观察与模仿范型50.参考答案：C51.参考答案：普莱尔52.参考答案： ①从上至下；（头－翻身－坐－爬－站－行走）。 ②由近及远； ③由粗到细，或者说由大到小。53.参考答案：A54.参考答案： 1、三位一体的交互决定论。个体的行动或行为、周围环境以及个体的认知、动机及其他因素。这三者互相决定、共同起作用。 2、替代强化。 3、观察和模仿。55.参考答案：理智感；美感56.参考答案： 1）有意转移注意力 2）自我监督 3）自我暗示 4）积极鼓励 5）榜样 6）对工作难度的准备性57.参考答案： （一）智慧发展的阶段，这一过程分为四个阶段： 1.感知运动阶段（0~2岁），细分为六个子阶段： （1）0~1个月，反射活动阶段 （2）1~4个月，习惯动作时期 （3）4~10个月，有目的的动作形成时期 （4）10~12个月，手段和目的之间分化并协调的时期 （5）12~18个月，感知运动智慧时期