高中生的情感和人格

高中生的情感和人格一、高中生的情绪1、什么是情绪和情感?客观现实需要体验情绪

情绪和情感是人对客观事物的态度的一种反映，是客观现实是否符合自己的需要而产生的体验。第2页,共30页，2024年2月25日，星期天2、高中生情绪发展的特点<1>从情绪表现形式看,是以外显为主向以内隐为主发展<4>从情绪体验的内容来看,是以生理需要为主向以社会性需要为主发展<3>从情绪引起的动因看,是以直接具体为主向以间接、抽象为主发展<2>从情绪控制看,是以冲动为主向以自制为主发展第3页,共30页，2024年2月25日，星期天3、情绪和情感的特征与功能☻特征:①两极性②情绪和情感伴随着生理变化③情绪和情感往往伴随着表情变化第4页,共30页，2024年2月25日，星期天☻功能①在人际交往中的信号功能②对行为的激励、干扰功能③对身体健康的促进与损害功能第5页,共30页，2024年2月25日，星期天二、高中生社会情感的发展及特点1、高中生的道德感2、高中生的理智感3、高中生的美感第6页,共30页，2024年2月25日，星期天三、高中生学习情绪的动因与调控学生自学、阅读、讨论 第7页,共30页，2024年2月25日，星期天第二节高中生的需要和兴趣

一、高中生的需要1、需要的含义和特点⑴概念：需要是有机体对维持生命或延续种族所必需的客观事物需求的反映。第8页,共30页，2024年2月25日，星期天⑵特点:①对象性②紧张性③驱动性④起伏性⑤层次性第9页,共30页，2024年2月25日，星期天⑶、分类生理需要心理需要①物质需要精神需要②第10页,共30页，2024年2月25日，星期天2、需要理论：需要层次论■理论基本内容﹙美国心理学家A·H·Maslow﹚⑴、人类的需要分为五种基本类型：◆自我实现的需要◆尊重的需要◆爱与归属的需要﹙人际交往的需要﹚◆安全的需要◆生理的需要第11页,共30页，2024年2月25日，星期天⑵、各需要层次之间的关系①各种需要是有层次的，高层次需要的出现是以低层次需要的部分或全部满足为前提的②在同一时期，一个人往往同时存在多种需要，但必定有一种是优势需要③人的需要的满足是相对的，越到高层次需要，满足程度越低④各种需要层次的产生与个体发育阶段密切相关第12页,共30页，2024年2月25日，星期天3、高中生的优势需要⑴友谊的需要高中生友谊需要最为强烈、是交友的最重要阶段⑵独立自主的需要自我意识急剧膨胀⑶理解尊重的需要⑷发展自我的需要第13页,共30页，2024年2月25日，星期天二、高中生的兴趣1、什么是兴趣？⑴含义:兴趣是一个人乐于积极地接触或认识某种事物的一种心理倾向⑵特点:①指向性②广阔性③集中性④稳定性⑤效能性第14页,共30页，2024年2月25日，星期天2、高中生兴趣发展的一般特点⑴兴趣发展经历有趣、乐趣、志趣三个阶段⑵兴趣有肤浅想深刻发展⑶中心兴趣初步形成第15页,共30页，2024年2月25日，星期天在实际生活和学习中,我们应如何培养自己的学习兴趣?

课堂讨论第16页,共30页，2024年2月25日，星期天第三节

气质、性格与成功主讲人邓腊良第17页,共30页，2024年2月25日，星期天一、高中生的气质1、气质的概念和特点1>概念它是一个人心理活动的稳定的动力特征2>气质的特点①天赋性：神经系统的先天特性的影响

②稳定性：“江山易改、本性难移”③可塑性：生活环境和教育条件的影响多变第18页,共30页，2024年2月25日，星期天2、气质的类型：1>体形说:德克瑞奇米儿美谢尔顿肥胖型：情绪易变、兴奋抑制控制较差、乐观、不善深思

瘦长型：不善交际、沉静多思

强壮型：好动、信心强、富与攻击性第19页,共30页，2024年2月25日，星期天2>体液说和高级神经活动类型说：多血质粘液质胆汁质抑郁质第20页,共30页，2024年2月25日，星期天多血质第21页,共30页，2024年2月25日，星期天胆汁质第22页,共30页，2024年2月25日，星期天粘液质第23页,共30页，2024年2月25日，星期天抑郁质第24页,共30页，2024年2月25日，星期天二、高中生的性格含义它是人对客观现实稳定的态度以及与之相适应的习惯了的行为方式的总和。2性格的类型①机能类型说:美培因

理智型情绪型意志型第25页,共30页，2024年2月25日，星期天②独立性说:奥地利、阿德勒：独立型顺从型

③向性说:瑞士荣格外倾型中间型內倾型第26页,共30页，2024年2月25日，星期天3高中生性格发展的特点：性格特征日趋定型①性格的理智特征②性格的情绪特征③性格的意志特征④性格的对现实态度的性格特征第27页,共30页，2024年2月25日，星期天三、气质、性格与人的成功

1、气质和性格对人的某些行为活动的进行及其效率有一定的影响，因而有些职业活动对人的气质和性格提出了特殊的要求。2、人的气质和性格无好坏之分，每一种气质和性格既有积极的一面，也有消极的一面。

3、气质和性格只影响人们智力活动的方式，并不决定人们智力发展的水平和成就。第28页,共30页，2024年2月25日，星期天4、人应当掌握和控制自己的气质和性格，发展自己的的积极品质，限制的