Unit+4+History+and+Traditions+Listening+and+Talking+教学设计 高中英语人教版（2019）必修第二册

Unit4HistoryandTraditionsPeriod4ListeningandTalking教材分析该板块以“谈论历史古迹的观光经历”（Talkaboutavisittoahistorictouristdestination）为活动主题，通过听青年旅店招待员XiaoYan和背包客Paul的对话。了解平遥著名的历史文化景点和Paul作为一位外国游客的旅行经历和感受。Paul游览了平遥古城部分经典景区，就像Paul所说的“Itwaslikewalkingintohistory.”。漫步在平遥古城就像是置身于历史之中，了解平遥，是了解中国历史、经济、文化、传统、风俗等方面的一个重要窗口，对传播中华优秀传统文化有着重要的意义和价值。在语言方面，要关注表达兴奋、惊讶、失望等个人情感的表达方式。教学目标

1.能正确理解使用下列词汇：courtyard,snack,eager。2.在听力活动中了解平遥历史遗迹情况，培养学生推断情感的能力。3.引导学生关注听力文本中的英语习语的意思和文化内涵，进行简单的英汉语言及文化比较。4.根据所听内容引导学生探讨和表述历史古迹的观光经历。5.在听说活动中加强学生的文化意识，培养学生的民族自豪感。教学重难点【教学重点】1.能够使学生准确理解对话的重点信息。在交际中恰当运用表达兴奋、惊讶、失望等个人情感的功能意念项目。2.引导学生关注和了解中国历史文化名城平遥的历史、经济、文化、传统等方面的知识和信息。【教学难点】能够使学生通过联想、对比和分析，深入地理解平遥古城的历史价值，在听说活动中加强学生的文化意识，培养学生的民族自豪感。教学过程Step1Warming-upHaveyoueverbeentoPingyao?Whatisyourimpressionofit?Canyounamesomeplacesofinterestorhistoricsitesthere?设计意图：用图片直观而直接地介绍本课话题，引起学生兴趣的同时，获取学生已有知识，为下面的听说活动准备铺垫。Step2Pre-listeningDiscussthefollowingquestionsingroups:1.Whatcanyousayabouttheseplaces?2.Whatdoesabackpackerdo?设计意图：引导学生通过观察图片内容激活已有知识，同时学习部分新词汇。Step3While-listening1.Listentotheconversationandticktheplacesmentioned.2.Predicthowthespeakerswouldfeel.3.Listenandcompletethesentencestodescribehowthespeakersfelt.4.Learntoexpressexcitement,surprise,anddisappointment.5.Payattentiontothespeaker’stone(语气)oftheunderlinedsentence.6.ListenanddescribehowPaulandXiaoYanfeltaccordingtotheirtones.设计意图：通过一个录音材料的多角度、多层次的听力练习活动，激活学生与文化内容相关的图式，在体会用地道英语表达感情的同时，又能对不同文化进行深层次理解，培养学生跨文化交际能力。Step4Post-listeningWhatwerementionedwhentheytalkedaboutPingyao?设计意图：复习巩固关于历史古迹的知识，提炼要点。Step5TalkingRoleplay.ImagineyouhavejustvisitedPingyao.Workinpairsandrole-playaconversationinExercise3onPage43.Thencontinuetheconversationusingtheexpressionswementionedjustnow.设计意图：通过小组讨论，结合已有的文化知识和新学文化知识，在分享中培养学生的民族自豪感。Step6AssignmentWhataspectsareoftenmentionedwhenw