“双一流”建设下飞行器控制工程硕士产教融合培养的理论与实践研究

“双一流”建设下飞行器控制工程硕士产教融合培养的理论与实践研究双一流”建设下飞行器控制工程硕士产教融合培养的理论与实践研究摘要：随着中国高等教育的全面进步和“双一流”建设的深入推进，培养高素质应用型人才成为重中之重。飞行器控制工程是现代航空航天领域的核心学科之一，掌握该领域的人才供给对于国家的飞行器制造和航空航天事业发展至关重要。本文就“双一流”建设下飞行器控制工程硕士产教融合培养的理论与实践进行研究，探讨了如何通过将产业和教育资源相融合，培养出更多具备实践能力和创新能力的飞行器控制工程硕士研究生。关键词：双一流建设；飞行器控制工程；硕士研究生；产教融合；实践能力；创新能力1.引言“双一流”建设对于促进中国高等教育的整体发展起到了重要的推动作用。随着国家政策对于航空航天事业的高度重视，飞行器控制工程专业迎来了历史性的发展机遇。然而，传统的教育模式和课程设置往往难以满足飞行器控制工程这一高度应用型专业的人才需求。因此，如何实现产教融合培养，培养出更多优秀的飞行器控制工程硕士研究生，成为了当前迫切需要解决的问题。2.飞行器控制工程硕士人才需求分析飞行器控制工程是一门综合性强、实践性强的学科，需要人才具备扎实的理论基础和丰富的实践经验。目前，国内对于飞行器控制工程硕士研究生的需求量已经非常大，但相对应的供给量相对较少。这就需要高校和企业通过产教融合的方式，共同培养出更多实践能力和创新能力的飞行器控制工程硕士研究生。3.飞行器控制工程硕士产教融合培养的理论探讨（1）培养目标的明确在实施飞行器控制工程硕士产教融合培养的过程中，首先需要明确培养目标。高校和企业需要共同确定培养出的硕士人才应具备的知识能力和技能能力，以满足市场和国家的需求。（2）课程体系的构建根据培养目标确定的方向，高校和企业共同构建课程体系。该课程体系应包含丰富的实践教学和实际项目案例，培养学生的实践能力和创新能力。同时，也要加强理论学习，确保学生具备扎实的基础知识。（3）实践基地的建设与合作高校和企业需要建立紧密的合作关系，共同建设实践基地。通过与实际工程项目的合作，使学生能够接触到真实的工程环境，提升他们的实践能力。实践基地的建设还可以为企业提供人才储备，提高其技术创新能力。4.飞行器控制工程硕士产教融合培养的实践案例以某大学与航空航天工业公司的合作为例，开展了飞行器控制工程硕士人才的产教融合培养项目。他们一方面明确了培养目标，一方面构建课程体系。此外，他们还与航空航天公司合作，建设了实验室和实践基地。通过实践环节的增加，学生的实践能力得到了大幅度提升，并且对于航空航天公司来说也带来了技术创新的动力。5.总结与展望飞行器控制工程硕士产教融合培养的实践结果表明，通过将高校和企业的教育和产业资源相融合，可以培养出更多优秀的飞行器控制工程硕士研究生。然而，目前的产教融合培养还存在一些问题，如合作机制不稳定、资源共享不足等。因此，我们需要进一步加强高校和企业之间的合作交流，不断完善产教融合培养模式，为飞行器控制工程硕士人才的培养提供更好的机制和环境。参考文献：[1]李庆元,王志刚,钱秀山.双一流建设下飞行器控制工程硕士专业的产教融合培养模式［J］.电子技术与软件工程,2019,15(5):180-181.[2]