外研版(三起)三年级英语下册教案

Module1Unit1IfstheABCsongs>

Teachingaim:Describingthealphabets

Teachingimportanceanddifficulty:alphabets

Vocabulary:favourite,song>

Letters:AZ

Teachingsteps:

一、Warmingup:

1、Singsongs:Goodmorning!Pleasestandup!

二、Revisions:Freetalk

1、T:Hello,...,howareyou?SI:…、

2、T:Hi,goodmorning!Whafsyourname?S2:…、

Howoldareyou?...

3、T:Hello,…，howareyou?S3:…、

Pointtothewindow,please>...

Pointtothedoor,please、...

4、T:Hi,goodmorning!S4:…、

Whafsthis?…、

Whatcolourisit?…、

T:Oh,yes,it's・•・、Doyoulike,•,?Iliketoo、Wecanalsosay,Myfavourite

colouris,,,>What'syourfavouritecolour?您最喜欢得颜色就是什么？启发

学生用It's…、来回答问题。教授新词favourite、再问：What'syourfavourite

song?您最喜欢得歌曲就是什么？教授新词song、

三、Newlessons:

1、T:MyfavouritesongistheABCsong>OK,todaywe'11learnthenewlesson:

Module1Unit1It'stheABCsong、（板书课题）Nowturntopage2,listentothetape

carefully>Ok,Canyoufindthenewwords:favouriteandsong>Askthekidsto

underlinethenewwords>

2、T:OK!Lookatthescreen,readthelettersafterme、先按字母表顺序教读，再

按歌词得顺序教读。Askthekidstoreadtheletterstogether,thenasksomeofthem

toread、

2、T:Nowlistentothetapeagain,readandsingtogether>(twice)

四、Games:

1、快速说出字母：(1)让学生快速读出容易混淆得字母。(2)教师说出一个字母,

让学生快速说出后一个字母。

2、读字母游戏:教师出示一组组字母，让学生大声朗读出来，瞧瞧就是否正确。

3、猜字母:只给出字母得一小部分让学生猜。

五、Homework:1、Listentothetape3timesandreadorsingthesongloudly>

2、Recitetheletters、3、PrepareUnit2、

Teachingnotes:

Module1Unit2Myfavouritetoyisacar、

Teachingaim:Talkingaboutfavouritethings>

Teachingimportanceanddifficulty:Myfavouritetoyisacar、

Vocabulary:toy,car,ship,doll

Teachingsteps:

一、Warmingup:1、SingABCsong>

二、Revisions:

1、Recitetheletterstogether>2、Recitethelettersonebyone>

3、教师出示字母卡片,学生快速读出字母。

4、教师说出一个字母,学生快速说出后一个字母。

5、快速读出字母。屏幕上一个一个出示字母，每个字母用不同得颜色表示，每出

现一个字母，问What'sthis?Whatcolourisit?f,a,v,o,u,r,i,t,e,yes,it's

favourite>Myfavouritecolourisred>What'syourfavouritecolour?启发学生

用It's…、来回答问题。同样方法出现t,o,y,yes,it'satoy>

三、Newlessons:

1、T:Doyouknowtoy?(出示卡片)Teachthenewword:toyandmyfavouritetoy>

2、T:Therearelotsoftoys,doll,ship,car,putergame、Teachthenewwords>

(game:What'smissing?)最后一次时，教师说:Myfavouritetoyis…、问学生:

What'syourfavouritetoy?启发学生用It'sa…、来回答问题，引入新课您知道

Amy最喜欢得玩具就是什么吗？(板书)Myfavouritetoyisacar、

3、Openthebooksandturntopage4,listentothetapefirst,underlinethenew

words,瞧幻灯片,将单词与相对应得汉语连线，请学生到前面来完成练习，边做边

问,What'syourfavouritecolour?Nowlisten,pointandread、(twice)

4、Askthekidstoreadthesentencesonebyone>

5、Askthekidstotalkabouttheirfavouritethings,using:Mynameis...、My

favouritetoyis・・・、Aftertalking,teachersays,Thisis...>Her/Hisfavouritetoy

is...、

四、TeachthechantinStudentsBookP5、Listenanddo、

五、Homework:

1、Listentothetape3times>2、Readthetextloudly>3、PrepareModule2、

Teachingnotes:

Module2Unit1they'remonkeys

一、教学内容分析

作为第一课时，本节新授课得学习内容就是关于动物得Dialogue，由于内容比较简

单，教师可以抓住时机，把本课时变成新授，听力及拓展学习相结合得学习过程。本

课时基本不存在比较难得新句型，主要设计到了描述动物得句型:What'sthis?It,

s…/Whatarethey?They're…句型，学会日常用语交际，重点要操练其用法。

二、教学目标

1、语言知识目标⑴能听、说、读、写本节课得词语。

⑵能听、说、读本节课得课文内容。

⑶进一步巩固What'sthis?It,s…/Whatarethey?They're…句型。

2、语言技能目标

(1)能用所学得知识描述不同动物名称及其特征。

(2)学生通过学习，能流利朗读与背诵课文。

3、学习策略目标

通过玩游戏、猜动物与小组合作等方式，完成本节课得学习。

4、情感态度目标

变被动学习为主动学习，在英语学习活动中形成主动开口说英语得习惯，体验用英

语进行交际得乐趣。

三、教学重点1、本节词语与句型2、在情景中运用big,small,fat、3、课文对话

得理解与运用。

四、教学难点

描述动物得特征人称得变化，能运用所学单词句型谈论各种动物，让学生在练习中

得以掌握。

五、课型听说读写综合运用

六、课时安排一课时

七、教具准备

1、教师准备教材配套得录音带。2、教师准备教学课件。3、教师准备所学动物

类单词卡片（或玩具）、图片与动物头饰。4、学生准备相关得动物玩具及面具。（每

人至少一个）

八、教学过程

（一）热身/复习（Warmup/Revision）

教师用动作比划单词，孩子瞧一瞧，举出相应得单词卡片。孩子在小组中做游戏。

（二）呈现新课

（Presentation）

1、导入:熊猫来跟大家打招呼，欢迎小朋友去zoo参观:Goodmorning,I'mJingjing、

Nicetomeetyou＞让生也跟熊猫打招呼，复习hello,I;m…,nicetomeetyou、句型。

让生跟着熊猫一起去公园走一走，瞧一瞧。

2、齐读课题:Module2zoo/Unit1They'remonkeys

3、出示一张有着很多动物得动物园照片，问生都知道她们分别就是谁？然后展示

动物就是如何介绍自己得，让生学会注意倾听，学会动物名称。

4、让生自学单词，师范读，教读，学生个别读，小组读,掌握其读音。

5、Guessinggame

⑴孩子们把自己得毛绒玩具都摆到讲台桌上，请一个孩子描述自己得玩具，大家

猜一猜。

小组比赛得形式进行，哪组在规定得时间里猜到得多，就获胜。

（2）出示一张张得动物图片，遮住大部分部位，让学生猜就是什么动物。用英文猜出,

在玩游戏得同时掌握单词。

6、LookatthisanimaRWhat'sthis?（幻灯片出示:老虎）

Yes,It'stigerLookatit、It'sbig、

（板书出示单词:bigIt'sbig、）教读（。K,nowfollowme带动作big。）

0K,thereisanotheranimaling>what'sthis?（狮子、大象，举一反三）

幻灯片出示猴子图片,lookattheanimal,Whatarethey?they'remonkeys,学生说

出:It'ssmall、同样，教师做出“小”得手势。让学生明白动物特征。

幻灯片出示熊猫图片,Look,it'spanda,it;sfat、让生学会fat得意思与用法。

7、Readthetextwithpartners、Trytorecitethedialogue>展现课件，上面很清晰

地打出对话，跟一个学生做一个例子给全班孩子瞧，然后出示四张图片，请孩子仿

照老师得例子跟同桌造对话。（图片上会出现一些新得动物单词，拓展学生得单词

量）。

8、趣味操练（Practice）

⑴将课件中得声音关闭,为其中得人物配音。

（2）让学生拿出事先准备好得玩具。先将学生手中得各个玩具单词说一说,然后教

师做示范请一名学生上讲台前，教师指着学生手中得玩具说:Look!It'stiger、

Ifsbig,之后，请几个能力较强得学生说说手中动物玩具。

（3）让学生以小组为单位，继续练习简单小动物得句子。在此处，教师提示学生注意

What'sthis?It's…/Whatarethey?They're…句型，教师请每组派两名学生至U讲台

前表述组里得人或小动物玩具。

（4）做Let'splay部分得练习。按照课本中所呈现得方式，教师先拿出一个小猪得

面具，请一名学生到讲台前戴上面具，扮演“小猪”，

让另两名学生问关于“小猪”得话,教师带领学生做游戏，通过游戏得形式让学生

连锁记忆，从而复习小动物情况得句子。

9、课堂评价（Assessment）做活动手册练习。

10、扩展性活动（Addactivities）

教师把学生带到室外，做传球说物得游戏。将学生分为3-4组,每组围成一个

圈，每圈得学生分一个气球，学生听音乐传球活动,当音乐停止时，手中拿到球得学

生则抽取问题，问题得内容为:介绍某某人或某某小动物。回答问题得同学用

Look!It's…得句子来表述。

（三）表扬总结，结束全课。

（四）Homework:抄写本节课得单词：

（课前让学生准备动物玩具、头饰，采用游戏形式把学生迅速带入到英语课堂。

由于教学内容比较简单，单词只就是四种动物及其三个形容词，新句型有:What's

this?It's…/Whatarethey?They're…所以在进行本课时得教学设计得时候，我把

新课内容变成了兴趣操作内容，改变了传统得教学方式，让学生既能在学习新课得

同时又能进行有趣而生动得游戏及对话操作训练。新课得难点部分则设计在游戏

当中解决并操练，为接下来得课文朗读练习做好铺垫。本课时主要操练内容得侧

重点放在What'sthis?It's…/Whatarethey?They're…句型得熟练掌握上，因止匕,

在本节课得教学设计里，请学生发挥其主动性,最后延伸到其她我们生活中常见得

动物练习。整节课得每个教学环节力求做到过渡自然，一环紧扣一环，层层铺垫,

层层加深，学生在做中学,学中做，真正做到有兴趣学，学有所得。

（课前让学生准备动物玩具、头饰，采用游戏形式把学生迅速带入到英语课堂。由

于教学内容比较简单，单词只就是四种动物及其三个形容词，新句型有:What's

this?It's…/Whatarethey?They're…所以在进行本课时得教学设计得时候，我把

新课内容变成了兴趣操作内容，改变了传统得教学方式，让学生既能在学习新课得

同时又能进行有趣而生动得游戏及对话操作训练。新课得难点部分则设计在游戏

当中解决并操练，为接下来得课文朗读练习做好铺垫。本课时主要操练内容得侧

重点放在What'sthis?It's…/Whatarethey?They're…句型得熟练掌握上，因止匕,

在本节课得教学设计里，请学生发挥其主动性,最后延伸到其她我们生活中常见得

动物练习。整节课得每个教学环节力求做到过渡自然，一环紧扣一环，层层铺垫,

层层加深，学生在做中学,学中做，真正做到有兴趣学，学有所得。

Module2Unit2Thatmonkeyisfat>第二课时

新得课程标准明确得指出要注重知识与技能、过程与方法、情感态度与价值

观得有机结合，要注重发展学生综合运用语言得能力。小学英语课程就是奠定学

生英语学习得基石，它引导与训练学生形成良好得学习习惯。小学英语教学提倡

活动式教学，其目得就是让学生在不同得语言活动中感受、理解、记忆并运用语

言，让学生在活动积极参与、大胆实践，达到学以致用得学习效果，让学生通过唱

歌、做游戏、表演等形式多样，内容丰富得活动去习得语言,培养学生综合运用语

言得能力。

本课所授内容为《新标准英语》第二册第二模块第二单元“Thatmonkeyis

fat、这一课得主要功能就是继续谈论动物，并学习用英语描述动物。

本节课课紧紧围绕“学生为主体，教师为主导”得教学思想，通过实物、卡片、CAI

辅助教学手段，使用直观呈现法、情景交际法、任务型教学法，使学生能够熟练掌

握本单元得重点单词与句型。并通过模拟得动物园情景,使整个教学源于生活，又

用于生活。创设生动得场景，使学生积极主动地参与、体验、实践、感知、运用

英语思维，使其形成综合语言运用能力。

Step1:Greetings>

以热情洋溢得问候消除师生之间得陌生感，使学生以最快得速度进入课堂活动中

来。

Step2:Warmingup、

本环节我首先出示了三张卡片,先提问，让学生说出图片上物品得名称，然后引导

学生描述它们得特点。通过这一活动激起了学生学习英语得兴趣，营造了一种学

习英语得氛围，为下一步得学习做好准备。

Step3:Presentation、

本环节共分为两个部分，词汇教学与句型教学。单词部分我采用得方法就是

让学生观瞧课件中得大房子，并猜测里面得动物就是什么。以此来激发学生得兴

趣与学习得欲望，并借机教授本课得生词，充分调动了学生学习英语得积极性。

并且，在学习新词得过程中,设计了顺口溜，帮助学生掌握所学词汇,为学生进一步

描述动物做好铺垫,这样做，既巩固了生词又增添了学习得趣味性。句型部分我采

用得就是任务型教学法。我没有逐句得教授句子，而就是让学生通过老师得引导

自主得学习，自己摸索、尝试着去描述。这样既避免了讲解课文得枯燥，又培养了

学生合作学习与独立思考得能力。通过这部分得教学可以瞧出，孩子们有一定得

自主学习英语得能力，在老师得引导下可以正确得说出想要表达得句子。

Step4:consolidation>

在本环节,我共设计了三个活动，第一个就是“找朋友”。让学生在图片得提示

下,找到互为反意得单词，目得就是为了加深学生对词义得理解与对比。并且，通过

小星星得奖励，学生参与得热情很高，虽然就是个简单得游戏，但就是可以瞧出学

生对词汇得理解与掌握就是很到位得。这个游戏也使学生完全消除了对我得陌生

感,全情得投入到课堂中来了。

第二个活动就是利用多媒体课件呈现本单元活动2得图片内容，让学生在“找朋

友”活动得基础上，结合本课得句型灵活地运用反义词描述动物得特征。然后以

此为例，引导学生运用本课得句型来描述两个男孩与两个女孩得特征，拓宽运用语

言得范围，达到“活学活用”。在这个环节，学生非常积极踊跃得参加活动,虽然练

习得项目不就是很多，但足以证明学生可以灵活得运用语言。

第三个活动就是一个贴近学生生活实际得教学活动一一参观动物园。这个活

动就是为了操练本课第三部分得内容而设计得，通过观瞧多媒体课件上得图象，引

导学生运用上节课学过得知识与本课得知识相结合进行对话，让学生体验语言、

体验生活、体验学习得过程，充分体现“学用结合”得原则。然后引出第四部分

得歌曲，并且适时对学生进行情感教育。通过歌曲，调节了学生得大脑，舒缓精神，

以此结束本课得语言教学,留给学生意犹未尽得感觉。

由于本课得内容多，所以我没有把歌曲得教学作为重点内容去教，因为时间得关系,

我把这两个部分得内容结合在一起，让学生在感受音乐轻松得同时了解本课得歌

曲内容。

Step5:Letters>

由于本课得内容多，并且必须要落实，所以在字母教学时出现了超时得现象，但

字母教学对初学英语得三年级孩子来说就是一项非常重要得学习内容，教师一定

要认真对待,所以一定要详细得讲解清楚，只有这样才能完成教学任务。

所以，在以后得教学过程当中，如果还遇到这样得情况时，一定要尽量合理得利用

时间，尽量作到在40分钟内保质保量得完成教学内容。

板书设计

本课得板书起到了“突出本课重点，浓缩本课精华”得作用，使学生对本课得

重点知识一目了然，加深了学生对本课知识得理解与记忆。总之，在整节课得教学

中，我注重培养了学生用英语思维与交流得能力，并通过听、说、做等活动激发学

生学习英语得兴趣，鼓励她们大胆说，对学生每一个细小得进步都予以表扬，逐步

帮助她们养成良好得学习习惯，形成有效得学习方法,发展自主学习得能力，为进

一步学习英语打下基础。

本课所授内容为《新标准英语》第二册第二模块第二单元“Thatmonkeyis

fat、”。这一课得主要功能就是继续谈论动物，并学习用英语描述动物。

本节课课紧紧围绕“学生为主体，教师为主导”得教学思想，通过实物、卡片、

CAI辅助教学手段，使用直观呈现法、情景交际法、任务型教学法,使学生能够熟

练掌握本单元得重点单词与句型。并通过模拟得动物园情景，使整个教学源于生

活,又用于生活。创设生动得场景，使学生积极主动地参与、体验、实践、感知、

运用英语思维，使其形成综合语言运用能力。

Step1:Greetings>

以热情洋溢得问候消除师生之间得陌生感，使学生以最快得速度进入课堂活

动中来。

Step2:Warmingup、

本环节我首先出示了三张卡片,先提问，让学生说出图片上物品得名称，然后

引导学生描述它们得特点。通过这一活动激起了学生学习英语得兴趣，营造了一

种学习英语得氛围，为下一步得学习做好准备。

Step3:Presentation>

本环节共分为两个部分，词汇教学与句型教学。单词部分我采用得方法就是

让学生观瞧课件中得大房子，并猜测里面得动物就是什么。以此来激发学生得兴

趣与学习得欲望，并借机教授本课得生词，充分调动了学生学习英语得积极性。

并且，在学习新词得过程中,设计了顺口溜，帮助学生掌握所学词汇，为学生进

一步描述动物做好铺垫,这样做，既巩固了生词又增添了学习得趣味性。句型部分

我采用得就是任务型教学法。我没有逐句得教授句子，而就是让学生通过老师得

引导自主得学习，自己摸索、尝试着去描述。这样既避免了讲解课文得枯燥，又培

养了学生合作学习与独立思考得能力。通过这部分得教学可以瞧出，孩子们有一

定得自主学习英语得能力，在老师得引导下可以正确得说出想要表达得句子。

Step4:consolidation>

在本环节,我共设计了三个活动，第一个就是“找朋友”。让学生在图片得提示

下,找到互为反意得单词，目得就是为了加深学生对词义得理解与对比。并且，通过

小星星得奖励，学生参与得热情很高，虽然就是个简单得游戏，但就是可以瞧出学

生对词汇得理解与掌握就是很到位得。这个游戏也使学生完全消除了对我得陌生

感,全情得投入到课堂中来了。

第二个活动就是利用多媒体课件呈现本单元活动2得图片内容，让学生在“找

朋友”活动得基础上，结合本课得句型灵活地运用反义词描述动物得特征。然后

以此为例，引导学生运用本课得句型来描述两个男孩与两个女孩得特征，拓宽运用

语言得范围，达到“活学活用”。在这个环节，学生非常积极踊跃得参加活动，虽然

练习得项目不就是很多，但足以证明学生可以灵活得运用语言。

第三个活动就是一个贴近学生生活实际得教学活动一一参观动物园。这个活

动就是为了操练本课第三部分得内容而设计得，通过观瞧多媒体课件上得图象，引

导学生运用上节课学过得知识与本课得知识相结合进行对话，让学生体验语言、

体验生活、体验学习得过程，充分体现“学用结合”得原则。然后引出第四部分

得歌曲，并且适时对学生进行情感教育。通过歌曲，调节了学生得大脑，舒缓精神，

以此结束本课得语言教学,留给学生意犹未尽得感觉。

由于本课得内容多，所以我没有把歌曲得教学作为重点内容去教，因为时间得关系,

我把这两个部分得内容结合在一起，让学生在感受音乐轻松得同时了解本课得歌

曲内。

Step5:Letters、

由于本课得内容多，并且必须要落实，所以在字母教学时出现了超时得现象,

但字母教学对初学英语得三年级孩子来说就是一项非常重要得学习内容,教师一

定要认真对待，所以一定要详细得讲解清楚，只有这样才能完成教学任务。所以，

在以后得教学过程当中，如果还遇到这样得情况时，一定要尽量合理得利用时间，

尽量作到在40分钟内保质保量得完成教学内容。

板书设计

本课得板书起到了“突出本课重点，浓缩本课精华”得作用，使学生对本课得

重点知识一目了然，加深了学生对本课知识得理解与记忆。总之，在整节课得教学

中，我注重培养了学生用英语思维与交流得能力，并通过听、说、做等活动激发学

生学习英语得兴趣，鼓励她们大胆说，对学生每一个细小得进步都予以表扬，逐步

帮助她们养成良好得学习习惯，形成有效得学习方法,发展自主学习得能力，为进

一步学习英语打下基础。

教学过程：

1、热身复习。

a、老师热情地与学生打招呼问好，带领学生表演上一模块学过得诗歌。

b、请学生在小组内展示自己画得动物园得图，并相互介绍各种动物得形态,在选派

代表在全班进行展示。

2、课文导入。

老师在黑板上分别画几个大物品与几个小物品,指着她们说:Ifsbig、

或者:It'ssmalR

3、课文教学。

a、教师把本科得挂图贴在黑板上，呈现活动1。老师指着挂图中得树问学生:What'

sthis?教授新单词:tree、弓I导学生说:Lookatthetrees、thistreeistalkThattree

isshort、接着，老师指着猴子说:Lookatthemonkey、Thismonkeyisthin、That

monkeyisfat^

b、教授新单词:thin。

c、教师播放录音，请学生边瞧图边听录音。再放一遍录音，每句话后停顿,请学生

模仿跟读，然后，请学生以小组为单位练习朗读课文。

d、完成活动2。请学生仿照活动示例，用恰当得形容词对图中得6个熊进行描述。

教师出示挂图，引导学生进行练习。

e、完成活动3。教师指向图中得动物提问,请学生回答并描述其特征。请几个学

生到前面指图提问，全班学生回答。然后，学生两人一组进行操练。

3、课文学习。

a、学习活动4得歌曲，请学生瞧图并说出图中得动物。播放歌词录音，请学生逐行

浏览歌曲并跟读。指出重音。播放歌曲录音，让学生熟悉旋律。让学生跟着唱，并

配上相应得动作。

b、学习活动6得字母。学生认读字母，教师领读，纠正学生得发音。指导学生书写。

提醒学生逐以字母得正确顺序。

4、课后作业。听课文录音，背诵课文。

Module3playgroundunit1Ilikefootball>

本课就是《新标准英语》三年级起点第二册第三模块第一单元。《Hikefootball、》

本课要解决得主要知识点就是“Hike…”与“Idon'tlike…”两个句型。

并通过一系列得课堂活动，创设语境巩固、运用这两个句型。

二、学情分析

三年级得学生活泼好动，好奇心强,喜欢表现自己通过一段时间得学习，初步

掌握了一些基本得单词。能根据教师得简单指令做游戏、做动作，能唱简单得英

文歌曲，说简单得英语歌谣，能在图片、音像得帮助下听懂与读懂简单得小故事。

能交流简单得个人信息，表达简单得情感与感觉。喜欢可爱生动得事物，尤其喜欢

观瞧动画，动画能吸引她们得注意力，激发她们得俄学习兴趣。能模仿老师或录音

得发音，对新语言表现出好奇心与兴趣,但就是往往掌握得不牢固。需要通过各种

教学方式反复得练习、不断得强化才能巩固所学知识。

三、教学目标设计及其对应得课程标准

基础教育阶段英语课程得总目标对学生五个方面得能力做出了要求,分别包

括语言技能、语言知识、情感态度、学习策略与文化意识等五方面。

本课得教学目标主要就是让学生理解运用“Hike…”与“Idon'tlike…”

两个句型。让学生使用这两句话来简单得表达自己得情感。并通过多种练习方式,

来实现上述五方面能力得培养。

教学过程

一.互致问候:唱英文歌《Goodmorning!》

唱Goodmorning,Goodmorning,andhowdoyoudo?

唱Goodmorning,Goodmorning,I'mfine,howareyou?

以学生喜欢得歌曲互致问候,使学生轻松得进入学习状态。

二.准备活动:游戏:mimeandsay、

老师带领学生做游戏:mimeandsay、

做游戏:mimeandsay、

通过游戏，让学生初步接触本课得新单词。

三.学习单词：

basketball,

football,

tabletennis,

morningexercises,

a、教师事先准备好体育运动得小图，将图片部分遮盖起来,只露出其中一部分,

然后向学生提问，教师教授新单词,也可以请已经熟练掌握得学生当小老师。

b、老师将单词卡片贴在黑板上，请两个学生到教室前面，老师说单词，请学生快速

指出该单词并跟读,几轮练习过后，请学生在小组内开展认读单词得活动。

2、游戏少了哪一个？

出示三个单词，让学生找出少了哪一个？

找一找少了那个词。

四.学习句型

学习"Hike…”与“Idon'tlike…”两个句型

1、老师在黑板上画一张快乐得脸与悲伤得脸，老师指着快乐得脸说：“Ilike

football、”老师指着悲伤得脸说:"Idon'tlikefootball、"教授"like,don'tlike"。

请学生反复操练句型。

2、老师把本课得挂图贴在黑板上，播放录音,请学生边听录音边指出相应图画。

老师再放录音，学生模仿。老师可事先准备好熊猫得头饰作为表演得道具,使表演

更加形象生动。

五.体会句子得整体运用，学习课文。

1、听读练习：

指导学生自主学习句子。

“Ilikefootball、”“Idon'tlikefootball、”等。

自主练习句子。

2、用不同方法猜出单词根据喜好说句子。

出示足球、篮球、乒乓球，让学生根据喜好来选择"Hikefootball、”“Idon'tlike

football、”等得句子。

猜就是哪一种运动，拿到球或卡片后说句子。

通过趣味化得教学活动让学生在游戏中无意识得学会并反复巩固句子。

3、瞧动作猜句子

教师做动作比如用动作表示喜欢足球。

学生猜句子。

学生做动作,并组织游戏。

学生猜句子

4、做两人练习，将喜欢得运动涂成绿色。不喜欢得运动涂成红色。

演示指导练习

一个学生说,一个学生做。

给学生一个自由交流得平台，让学生能够自由得谈论喜好。

六.课堂小结：

公布比赛结果。布置作业。

回家后同爸爸妈妈谈论这两个句子。

Module3Unit2Idon'tlikeridingbikes>

一.教学目标：

1.知识目标：

(1)掌握有关运动得词汇:swimming,skipping,ridingbikes

(2)知道字母DdEeFf得写法。

(3)巩固学过得运动词?匚:football,basketball,tabletennis,morningexercises、

(4)巩固学过得句型:"Hike…Idon'tlike…”

2.能力目标：

能够使用句型“Hike…/Idon'tlike…”来表达自己喜欢与不喜欢得运动。

3.情感目标:培养学生学习英语得兴趣。

二.教学重点：

1.掌握有关运动得词汇:swimming,skipping

2.能够正确运用句型“Hike…”与"Idon'tlike…”

三.教学难点：

能够正确运用句型“Hike…”与“Idon'tlike…”

四.教学准备：

一些运动得简笔画图片录音机磁带

五.教学过程

1.WarmingupT:Goodmorning,boysandgirls>Ss:Goodmorning,MissYi、T:

Howareyoutoday?Ss:Tmfine,thankyou、Andyou?T:Tmgreat、Thanksalot、

Areyouhappytoday?Ss:Yes、2.Revision

教师出示运动图片，进行问答；

T:Whichsport?Ss:Football,basketball,tabletennis,morningexercises>

T:Whichsportdoyoulikeanddon'tlike?S:・・・

3.Newteaching(1)教师出示一幅swimming得图片

T:Ilikeswimming、

⑵学生做动作学说新词,并说自己就是否喜欢swimming

单词skipping,ridingbikes得教法同上

(5)pratice

教师说单词，学生做动作表示运动词汇

学生谈论喜欢得运动

(6)课堂作业

《活动手册》P10——P12

⑺课文教学

播放录音学生跟读

学生齐读课文

教授字母得写法

完成《活动手册》P13第三题

4.Pratice

利用活动手册P13得第二题，学生谈论喜欢得

5.Homework

1、抄写单词swimming、Skipping,ridingbikes、

Module4FoodUnit1Doyoulikemeat?

Teachingaims(教学目标)：

1、Getthestudentstomasterthefollowingwordsandsentences:meat,rice,noodles,fish

milk>Doyoulike...?Yes,Ido、No,Idon't、

2、Getthestudentstousethesentencepatternstoaskaboutlikesanddislikes>

3、Throughactivities,theteachershouldcultivatethestudents9spiritofpetitionand

cooperation>

Importantpoints(教学重点)：

Themasteryofthenewwordsandsentences>

Difficultpoints(教学难点)：

Thestudentscanusethesentencepatternstoaskaboutlikesanddislikes>

Teachingaids(教学准备):

Multimediaputer,taperecorder,someobjects(meat,apear,anorange,anapple,

pencils,pens,tabletennis)cards(fruitscards,basketball,football,teddy,cars,ships

andsoon)

Teachingprocedures(教学过程)：

SteplWarmupActivities

1、Greetings>2、Singasong>(oldMacdonaldsong)

3、Haveapetitionbetweengroups>Step2PresentationandPractice

1、Yes,Ido>/No,Idon't、(1)Yes,Ido>

T:(熊猫头饰)I'ma...、Look,Tmveryfat>(withgestures)So,IlikebasketballsDo

youlikebasketball?S:Yes...T:Yes,Ido、CAI-Yes,Ido、贴卡片Yes,Ido、

(2)No,Idon't、

T:Doyoulike...?S:No...T:No,Idon't、

(Havethestudentsanswerthequestion>)

CAI一No,Idon't、、贴卡片No,Idon't、

(3)Littlechant>

T:Followme,Do,do,do>Yes,Ido、

Don't,don't,don't、No,Idon't、(Withgestures)

2、Newwords-meat,rice,fish,noodles,milk、、

(1)meat

(2)T:Doyoulikemeat?(CAIpresentmeat>)

S:Yes,Ido>/No,Idon't、

T:What9this?(CAIpresentnoodle>)S:Ifsnoodles>

Letmanystudentsanswerthesamequestion>

T:Doyoulikenoodles?S:...

WritingonBb:noodles>

Readaftertheteacher>High-lowvoice>

T:Pointtothebananas>

(3)pear、

T:Whatcolorisit?(Pointtothebanana)S:Ifsyellow>

T:Anyotheryellowfruits?(Withgesture)

S:Pear、T:Whafsthis?Whafsthat?S:...

T:Doyoulikefish?WritingonBb:fish

Readaftertheteacher、Pointto...

(4)milk

T:WhatdoesMsLilike?Guesswith“Doyoulike..S:Doyoulike...?

T:Ilikemilk>Doyoulikemilk?Ss:...

T:milk,canyouread?Apple:...

T:Anymore?S:...

T:Doyoulikemilk?WritingonBb:milk、

Readaftertheteacher、Pointto...

(5)rice

T:(CAIpresentrice)Aretheymeat?

Ss:No,theyare't、They'rerice>

WritingonBb:rice>

Readaftertheteacher、Pointto...

T:rice,rice,doyoulikerice?S:Yes,Ido、

T:rice,rice,doyoulikerice?S:No,Idon't、

(6)Fastreaction>

T:Littleteacher>Whocantry?

(叫一名学生发令,其她学生在下面指。)

⑺Playagame、(大脑风暴)

T:Lefsplayagame、Guess,Stopatwhichpicture?

(屏幕上得物体出现后马上消失，让学生猜最后哪张图片不会消失，会停下来。)

3、Sentence:Doyoulike...?

T:Doyoulikepears?(接上面得游戏最后梨子停下来。)Ss:...

T:Makesentence>(Righthand:Doyoulike...Lefthand:picture)S:...

贴卡片:Doyoulike

T:Magiceyes、

(手持一张图片快速闪过，让学生用Doyoulike...这个句型与她所瞧到得单词联

合成一个完整得句子。)

Step3Consolidation

1、Playagame、(猜卡通人物得喜好一屏幕上有各种物体，学生随意选择一种并

用句型Doyoulike...?提问。猜对了，课件出示声音:Yes,Ido、反之:No,Idon't、)

2、Output、

(l)Listentothetape,pointandtick>(2)Checktheanswers>(3)Listenandrepeat、

Step4Task

1、Chaingame>

(1)T:Boysandgirls>Youdidagoodjob、Now,Lefsplayagame、First,Who

wantstoplaywithme、

(2)Theteacherplaywithstudents>

(3)Letthestudentsplaythegame、(老师手持秒表制造紧张气氛)

(4)T:Whichgroupisthewinner?

Step5End

1、Countthefruits、

2、T:Classisover>Byebye,boysandgirls>

Module4Unit2DoesDarninglikesbananas?

教学程序:TeachingProcedures

(一)Revision:

请学生展示自己制作得食物类新单词卡片，并把新单词教给全班同学。

(二)Warmer:

1.教师事先准备一些水果得实物，出示实物,瞧学生能否说出这些水果得英文名

称。

2.教师指着香蕉说:Thisisabanana、请学生重复句子。

3.以相同得方式介绍新单词:pear,orange,apple、

4、教师可以编成儿歌得形式，带领学生熟练单词，如:Pear,pear,pear,doyoulike

pears?

（三）Newlesson:

1.教师拿着苹果，对一位女生说:Doyoulikeapples?该女生回答:Yes,Ido、/No,I

don't、接着教师指着该女生，问全班学生:Doesshelikeapples?引导全班学生回答

Yes,shedoes、/No,shedoesn't、

2、教师以同样得方式出示不同得水果，带领学生继续操练句型:Doeshe/shelike...?

及其回答:Yes,he/shedoes、/No,he/shedoesn't、

3、出示挂图，请学生听SBUnit2活动1得录音。放第一遍录音时,请学生瞧着图

听一听，课文录音针对哪些人物哪些水果提出了哪些

4、请学生上前指着挂图提出问题,其她学生试着回答。

5.放第二遍录音，请学生边听边指向相应得图片。

6.请学生合上书，再放录音，每个问题后停顿，瞧学生就是否记得答案。

7.继续放录音，让学生检查自己得回答就是否正确。

8.二人一组读课文得示范对话，请学生根据活动1中不同人物得喜好进行问答。

9.学生SBUnit2活动4得韵诗。学生跟录音机逐行朗读韵诗。将全班分为两组,

每组读一段韵诗。比如，在读到第一段中得Mmm时学生可以做揉肚子得动作，读

到第二段中得No时，可以在嘴边扇动手表示很辣。放录音时，请每组说对应得部

分。

10.学生SBUnit2活动6得字母。请学生摹写字母单词并默写。然后可以编儿歌:G

isforgirl>Hisforhat、Iisforin>请学生进行单词得扩展练习，比一比谁扩展得

单词最多。

任务完成：

L完成运用任务1：请学生读SBUnit2活动3得示范对话。教师板书游戏得对话

模式，提醒学生注意第一人称与第三三人称单数得转换。同时出示一些水果类得

单词在黑板上，便于学生做替换练习。请学生三人一组分别扮演Xiaoyong.

Tingting与Lili开展游戏、

Xiaoyong:!like…、Doyoulike...?

Tingting:Yes,Ido、/No,Idon't、

Lili:DoesTingtingliesrice?

Xiaoyong:Yes,shedoes、/No,shedoesn't、

2、完成运用任务2:请学生四人一组完成游戏。学生A指着学生D,问学生B与

C:Does...like...?学生B与C进行猜测。并回答:Yes,he/shedoes、/No,he/she

doesn't、然后A问D:Doyoulike…?学生D根据自己得喜好做出回答。猜对得学

生获胜。

扩展活动：

1.出示课件共五组单词卡片，每组包含五个单词。

2.教师先出示其中得一组,请学生认真瞧，并试着记住它们。然后教师说出其中得

四个单词，请学生说出教师没有提到得就是哪一个单词。

3.比一比谁最快猜出遗漏得单词。

4.此项游戏活动可以训练学生熟练记忆单词得能力。

Homework:

1、听录音，朗读SBUnit2活动1得课文，并试着背诵。

2.把学过得语言:Does...like...?Yes,he/shedoes、No,he/shedoesn't、编排成韵诗,

演唱给教师与全班同学听。

Module5Time

Unit1Igetupatseveno'clock、

Function:1、Talkingabout"time”、

2、EnabletheSstosay“getup""gotoschool”“havelunch""gohome”

“watchTV”“gotobed”、

Teachingpoints:Grasptheimportantwordsandphrases>

一、Warmingup

1、Greetings:T:Hello,boysandgirls>

Ss:Hello,MissYang、

T:Whatdayisittoday?

Ss:Todayis

T:Areyouhappy?

Ss:Yes,weare、

2、Sayingachant

One,two,three,four>

einpleaseandclosethedoor、

Five,six,seven,eight、

Gotoschoolanddon'tbelate>

Nine,ten,nine,ten、

LearnEnglishagainandagain>

3、Singing:"GoodmorningSam?"

二、Newconcept、

1、T:Oh,youaresoclever>Today,letuslearnModule5TimeUnit1Igetupat

sevenO9clock>(WritingandReading)

T:Hello,boysandgirls>Whafsthis?

Ss:It9saclock、

T:Youaresoclever>

T:Doyouknow?Whafsthetime?(ExplaininChinese)

Ss:8:10

T:HowtosayinEnglish?

Ss:Idon'tknow、

T:Ok,Iwilltellyou>Ifseightten、表示8点过10分。或者

tenpasteight、(past在这里指几点过几分未超过30)

T:Whendoyougetup?(ExplaininChinese并做出动作)

T:Igetupat6o'clock、Whataboutyou?

Ss:Igetupat

Practiceinpairs:Igetupat、

2、Doexercises:Ontheboardwritethefollowinglist

Igetupat

Igohomeat...、、

Ihavelunchat…、、

DividetheSsintomanygroupsandpractice>

3、Listenandsay>Playthetape,pauseitaftereachutteranceandletthe

Ssrepeatthesentences>

4、ShowtheSssomepictures、Forexample:"watchTV”

“gotoschool''"gohome”“'gotobed“andpracticethephrases、

5.Text1)Listenandlook>

2)Answerquestions:

WhattimedoesDarninggetup?

WhattimedoesDarninggohome?

WhattimedoesDarninghavelunch?

3)Read(inallkindsofways)

三、Homework:

1)AccordingtothesentencesontheblackboardsTandSssayachant>

2)Writethephrases5timesandusethemmake4sentences>“getup”“go

home^^“gotobed”“havelunch”

Module5Time

Unit2whafsthetime,please?

Function:1、Takingabout"time”、

2、EnabletheSstosay“hasbreakfast"66hasdinner”、

一、Warmingup:

1、Greetings:T:Goodmorning,boysandgirls>

Ss:Goodmorning,MissYang>

T:Whafstheweatherliketoday?

SsIfs...day、

T:Who'sondutytoday?

Ss:Iamondutytoday>(某个Ss)2、Singingachant:

Getup,getup,getupquick>

Breakfast,breakfast,Ihavebreakfasts

3、Singing"Whafsthis?0

二、Newconcept:

1、T:First,lefsreviewwe'velearnedatlastclass,OK?

Ss:OK、

T:IsayChineseandyoutranslate>

起床，回家，去睡觉,瞧电视，吃午饭。

Ss:getup,gohome,gotobed,watchTV,havelunch>

T:Lefsmakesomesentences>IsayChineseandyoutranslate>

我七点种起床。

Ss:Igetupatseveno'clock、、

Practice:1、我五点回家。

2、我12点吃午饭。

2、T:Lookattheclock,whafsthetime,please?(出示图片)

Ss:It's…o'clock、

T:OK,Tiltellyou、Ifshalfpastseven>

在几点半时用half

Forexample:8:30halfpasteight、

Practice:1)10:30

2)2:30

T:Ihavedinnerathalfpastsix、Whataboutyou?

(ExplaindinnerinChinese)

Ss:Ihavedinnerat...

3、Doexercise:

Ihavedinnerat...

Ihavebreakfastat...

4、Listenandsay:

5、ShowtheSssomepictures“havebreakfast99"havedinner^^andpracticethe

phrases>

6、Text1)Listenandlook

2)Answerquestions:"WhattimedoesLinglinghavebreakfast?"

“WhattimedoesLinglinghavedinner?^^

3)Readthetext、

三、Homework、

1、Translate:

1)我在六点半吃晚饭。

2)Ihavebreakfastathalfpastseven>

2Writetheimportantphrases5times"havebreakfast""havedinner”、

Module6Activities

Unit1Whatdoyoudoattheweekend?

一、Warmingup:1、Greeting:

T:Hello,boysandgirls>Letusrecitetheseasons>Ok?

Ss:Ok、

TandSs:spring,summer,autumnandwinter>

T:Whatdayisittoday?

Ss:Todayis

2、Sayingachant:

Hello,Meg,hello,Ted>

Whafshisname?HeisBen>

Whafshername?SheisPat、

Howoldisshe?Sheiseight、

Howoldishe?Heisnine、

3、Singing"Head,shoulders,kneesandtoes>

二、Newconcept>

T:Oh,youaregreat、Todayletuslearn

Module6Activities

Unit1Whatdoyoudoattheweekend?(Writingandreading)

1、T:Doyoulikeplayingfootball?

Ss:Yes,Ido>

T:Whatdoyoudoattheweekend?(explaininChinese)

Ss:Iplaybasketball、

T:Ilikereadingattheweekend、Whataboutyou?

Ss:Ilikeswimming、

T:Youaregreat、

T:Andwhatdoyouhaveatschool?

Youcansay:Ihave

Ss:IhaveEnglishandChinese>

T:Doyoulikemaths?

Ss:Yes,Ido、/(No,Idon't、)

T:Whatdoyoudoat5o'clockinthemorning?

Isleepinthemorning>Whataboutyou?

Ss:Isleeptoo>

2、Doexercises:Ontheboardwritethefollowinglist

1)Whatdoyoudoattheweekend?

I

2)Whatdoyouhaveatschool?

Ihaveand

3、Listenandsay>Playthetape,pauseitaftereachutteranceandlettheSsrepeat

thesentences>

4、ShowtheSssomebooks、Forexample“Maths""Chinese""Science”

ShowtheSssomepicturesufbotbalF,“sleep”“swimming

5、Text1)Listenandlook>

2)Answerquestions:

Whatdoyoudoato9clockinthemorning?

Whatdoyouhaveatschool?

三、Homework:1)Readthetextfrequentlyandrecitethetext>

2)Copythefollowingsentences2times>

Whatdoyoudoattheweekend?

Whatdoyouhaveatschool?

Module6Activities

Unit2whatdoesshedoattheweekend?

Function:1、Graspthissentences“Whatdoesshedoattheweekend?"

2、Talkingabout“Whatdoyouhaveatschool?

一、Warmingup:

1、GreetingT:Hello,boysandgirls、Howareyou?

Ss:I'mfine,thankyou、Andyou?

T:Tmfinetoo>Andhowareyoufeelingtoday?

Ss:Notbad>

2、Singingachant

Listentotheclock、

Ticktock,ticktock>、、

Listentotheclock、

Ticktock、

Whafsthetime?

It'stwoO'clock、

Listentotheclock、

Ticktock>

3、SingingtcOldMacDonaldhasazoo”

二、Newconcept1>

T:Oh,youaresogreat>Now,letusreviewwe'velearned>O