五年级下册数学教案,五年级下册数学教案北师大版

五班级下册数学教案，五班级下册数学教案

北师大版

下面是我供应的五班级下册数学教案北师大版，。

教学目标：

1、进一步理解百分数的意义，会解答有关合格率的应用题。

2、提高同学利用百分数解决实际问题的力量。

3、使同学合作学习，提高学习爱好。

教学重点、难点：让同学理解合格率的意义，依据其意义解决

有关合格率的实际问题。

教学用具：老师预备有关问题的资料卡、填有数据的表格。

授课时间：

课时支配：2课时

教学设计：

一、提问：百分数的意义是怎样的？它和一般的分数有什么不

同？

二、新授课

1、出示资料：甲牌：抽查50箱，43箱合格；乙牌：抽查60

箱，52项合格。

哪种品牌的罐头合格率高？

同学争辩合格率的意思，在沟通总结。

依据合格率的意义解答问题。

老师说明：除不尽时一，百分号前通常保留一位小数。

2、师生争辩：什么是成活率、出勤率、出油率、及格率、优

秀率。

三、练习

1、做〃试一试’中的题目：

先说一说成活率是什么，再列式计算。

2、出示〃练一练’中的图表，分别用分数、小数、百分数表示

蓝色部分占整幅图的多少。

3、出示质量检查部门对某市饮料质量进行抽查的状况记录表。

计算各种饮料合格率的凹凸。

4、统计学校当天各班级的出勤状况统计表，计算出勤率。

四、总结评价：谈谈自己的收获。

合格率

合格率：合格的产品占产品总数的百分之几

出勤率：出油率：成活率：

蛋白质含量

教学目标：

1、连续学习百分数的应用，把握百分数\分数和小数间的互化

方法。

2、提高同学应用百分数'分数'小数的力量。

3、在学习中体会成功的欢快，尝试合作的开心。

教学重点、难点：学习怎样把百分数化成分数或者小数。

教学用具：小黑板。

授课时间：

课时支配：2课时

教学设计：一、复习：怎样把分数化成小数?把小数化成分数?

二、学习百分数化成分数或小数。

1、出示黄豆养分成分含量资料图，说一说黄豆中蛋白质、脂

肪、碳水化合物各占黄豆总量的百分之几？

2、在250克黄豆中，各种成分各占多少克?让同学列式计算。

针对同学在计算中遇到的问题提出问题：怎样把百份数化成分数或者

小数。

3、师生探讨怎样把百份数化成分数或者小数。

4、练习:⑴把160%、0.8%化成分数和小数。

(2)出示70页第1题的表格，练习分数、小数、百分数间的互

化。

(3)做第2题，练习用百分数、小数、分数表示统一个数量。

(4)供应各班级人数，编写有关百分数的应用题，并自己解答。

三、课堂总结评价。

蛋白质的含量

百分数

分数小数

这月我当家

教学目标：

1、使同学把握用方程解答百分数应用题的解答方法。

2、提高同学解答百分数应用题的力量。

3、用所学学问解决生活中的实际问题，提高学习爱好。

教学重点、难点：初步学习用方程解决百分数除法应用题的方

法，和用算术方法解决百分数除法应用题。

教学用具：挂图、幻灯、小黑板。

授课时间：

课时支配：1课时

教学设计：

一、复习导入

找出下面文字中的等量关系：

1、男生人数是本班级人数的40%。

2、男生人数是全校人数德20%。

二、新授

1、出示家庭月支出统计表，让同学说出里面的百分数表示的

意思。

2、找出里面所包含的等量关系时，并板书在黑板上。

3、引导同学依据关系式列出方程或者算数是解答问题。

4、同学沟通总结解答分数除法应用题的方法。

三、练习

1、做72页〃练一练’中的1、2题。同学完成后，集体沟通、

评价。

2、做第3题，指明说出六五折的意思，并练习找单位'T和等

量关系。

四、课堂总结

同学谈自己的收获。

7、布置作业

88页的实践活动。

同学可XXX设计，也可以是以小组为单位设计。

这月我当家

总支出钱数买食品的钱数=40%

x500=40%

数学与购物

教学目标：

1、通过学习，使同学了解估算费用的方法。

2、进一步提高同学解决生活中的实际问题的力量。

3、用所学学问解决生活中的实际问题，使同学爱学习，情愿

合作，体会学习的

欢快。

教学重点、难点：运用所学的学问用多种方法对购物的费用进

行估算。

.教学用具：去超市购物的账单表。

授课时间：

课时支配：1课时

教学过程：

一、创设情境：出示去超市购物的购物账单提问：你能估算出

共花了多少钱吗？

二、学习新课1、小组内沟通，记录沟通的结果。

2、回报争辩的结果，并针对回报的状况进行评价，鼓舞活动

好的小组。

3、看教材中的内容，说一说顽皮一家是怎样估算费用的，他

们的方法比你用的方法好吗?说说顽皮一家分别是怎样估算的。

4、说一说自己的收获。

三、练习1、做〃试一试’中的题目估算2千克牛排的价钱和八

折后的价钱。

2、做第3题，估算2袋米、14。80元的牛肉、6o70元的蔬

菜、12。80元的鱼共多少钱。沟通自己的方法，并进行评价。

四、课堂总结评价。

估量费用

（依据同学的沟通的算方法进行板书）

购物策略

教学目标：

1、通过学习，使同学懂得一些购物的策略，会依据购物的多

少选择比较优待的方案。

2、进展同学的思维力量和利用所学的学问解决实际生活的力

量。

3、体会数学与生活的联系，激发学习的爱好。

教学重点、难点：学习估算购买物品的总价，选择比较优待的

购物方法。

教学用具：投影。

授课时间：

课时支配：1课时

教学设计：

一、创设情境

出示三家商店为促销一种饮料分别推出的优待方案：

甲商店买一大瓶送一小瓶

乙商店一律九折

丙商店购物30元以上八折优待

1、要买1小瓶饮料，去那个商店较为合算？

2、买1大瓶和1小瓶饮料，去那个商店较为合算？

3、顽皮要买3大瓶饮料和3小瓶饮料，他回去那个商店？

4、班里举办联欢会，要给每位同学预备200毫升饮料，假如

参与联欢的同学共有35人，去那个商店购买比较合算？

同学猜想发表自己的看法。

二、商讨答案

1、争辩沟通三个商店推出的优待方案的意思，理解：到甲商

店买1小瓶饮料不能享受优待，到乙商店享受九折优待，再到丙商店

不能享受优待。

2、说一说要买1小瓶饮料到三个商店各用多少元，比较到哪

家去买合算。

3、沟通买1大瓶和1小瓶饮料去那个商店合算。

4、沟通第3个问题。

5、计算第4个问题，先要同学确定买多少大瓶，多少小瓶。

再算出到三个商店去买各用多少元。

三、说一说自己的收获，谈一谈自己的感受。

四、练习

做〃练一练’中的题目。

购物策略

1、甲2元乙1.8元丙2元

2、甲10元乙10.8元丙12元

3、甲30元乙32.7元丙28.8元

包装的学问

教学目标：

1、利用表面积等学问，探究多个相同长方体叠放后使其表面

积最小的最优策略。

2、体验解决问题的基本过程和方法，提高解决问题的力量。

3、通过解决包装的问题，体验策略的多样化。

教学重点、难点：利用表面积等学问，探究多个相同长方体叠

放后使其表面积最小的最优策略。

教学用具：相同的课本、包装纸。

授课时间：

课时支配：1课时

教学设计：

一、创设情境

提问：现在，老师要把26本数学课本用包装纸包起来，怎样

保才能节省包装纸？

同学争辩沟通方法，说一说怎样包装好。并说出自己的理由。

二、学习新学问

1、出示教材中的插图和问题：将两盒糖果包成一包，怎样包

才能节省纸？

2、同学探究两盒糖叠放得方法，并依据叠放的方法列式计算

出长方体的表面积。

3、引导同学比较得出方案。并反思为什么方案⑴最节省。

4、同学沟通自己的发觉。（1）同样的方法解决〃试一试’中的问

题。

（2）老师依据同学的探究状况进行评价总结。

包装的学问

尽量削减面积最大的面最节省

五班级（下）第六单元测试题

姓名班级学号

一、按要求完成各题。

1、读出下面各百分数。

2、写出下面的百分数。

3、依据下面的百分数，用涂色的方式设计出你宠爱的图案。

4、找出相等的两个数。

5、用分数、百分数表示出各图的涂色部分。

6、分别用百分数、小数、分数表示直线上的各点。

7、填表。

8、把下面的小数化成百分数，百分数化成小数。

2.10.3131.07

18.5%26.34%59.8%

9、一批水果卖了70%,还剩（）□

10、某学校五班级有同学200人，数学考试只有1人不及格,

及格率是()。

11、大西洋面积是太平洋面积的，太平洋面积比大西洋面积

多()％。

二、推断正误。

1、用105颗种子做发芽试验，有103颗发芽，发芽率是103%o

()

2、千米=10%千米()

3、一个数的50%和它的是相等的。()

4、甲比乙多15%,乙就比甲少15%。()

5、一件衣服原价180元，先提价20%,后又降价20%,现在的

价格与原价相比没有变化。

三、填表。

1、

2、质量检查部门对超市的几种水果罐头进行了质量抽查，结

果如下表：

苹果罐头桃罐头山楂罐头梨罐头

抽查箱数50406080

合格箱数46325468

合格率

(1)哪种罐头合格率最高？

(2)哪种罐头合格率最低？

四、解决问题。

1、有一台电脑，定价5200元，假如八五折出售，售价是多少

元？

2、一个自行车厂第一季度方案生产自行车1200辆，实际生产

1500辆。完成方案的百分之几？

3、新建一座工厂，方案投资200万元，实际只投资175万元。

实际投资是方案投资的百分之儿？

4、一块试验田收甘蔗11000千克，可榨糖1320千克，求甘蔗

的出糖率。

5、菜籽的出油率是42%,要榨油1050千克，需要油菜籽多少

千克？

扇形统计图

教学目标：

1、通过实例，生疏扇形统计图，了解扇形统计图的特点与作

用。

2、能读懂扇形统计图，从中获得有效的信息，体会统计在现

实生活中的作用。

3、让同学体会统计在现实生活中的作用，渗透健康饮食的训

练。

教学重点、难点：了解扇形统计图的特点与作用

教学用具：各种扇形统计图、投影仪。

授课时间：

课时支配：1课时

教学设计：

一、导入新课。

谁知道我们以前学过哪些统计图？并且说出它们的特点？

（同学回答，老师小结）

那么，我们今日学习新的一种统计图《扇形统计图》。

二、教学扇形统计图的特点

1、用投影仪出示小丽一家三口一天各类食物的摄入量统计表。

2、先让同学通过计算XXX填上表中的数据。

3、XXX制作条形统计图。

4、出示扇形统计图。

5、组织同学沟通两种统计图，你能从中获得哪些信息。

6、全班沟通。

7、老师小结：条形统计图能清楚地看到哪个量多，哪个量少。

而扇形统计图反映的是整体和部分的关系。

三、说一说。

用投影仪出示四幅扇形统计图，先让同学每幅图中各百分数的

意义。再让同学说一说每幅统计图获得信息。

四、试一试。

1、出示每幅图。

2、沟通这三个问题。

3、老师小结。

扇形统计图

各占整体的百分之几整体与部分的关系

奥运会

教学目标：

1、能读懂条形统计图、折线统计图、扇形统计图，从中猎取

有效信息，体会统计在现实生活中的作用。

2、了解三种统计图的不同特点，能依据需要选择适当的统计

图，直观、有效的表示信息。

3、让同学体会统计在现实生活中的作用，情愿合作与沟通。

教学重点、难点：了解三种统计图的特点与作用。

教学用具：各种统计图、投影仪。

授课时间：

课时支配：2课时

教学设计：

一、导入新课。

我们前一课生疏了扇形统计图，谁能说出它特点？

指名回答。那么这一节课就学习在什么状况下要用什么样的统

计图。

二、学习新课。

1、出示我国从第23届奥运会获得金牌，第2428届奥运会我

国获奖牌状况统计表。

2、让同学说一说从统计表中获得信息。

3、用投影仪出示折线统计图、条形统计图、扇形统计图。

4、分别提出教材中的三个问题，让同学们沟通。

5、老师小结：折线统计图能明显的看出第2428届奥运会我国

获得奖牌数的变化状况，条形统计图能更明显的看出第28届奥运会

我国获得的金牌数。扇形统计图能看出第28届奥运会我国奖牌的分

布状况。

三、说一说。

让同学用自己的话说一说三种统计图的各有什么特点。指名回

答。其他同学补充、评议。老师评价。

四、练一练。

在小组内沟通分别用哪种统计图合适?并说出自己的理由。

五、实践活动。

沟通课前收集到的各种统计图，体会三种统计图的特点和作用。

奥运会（统计图的选择）

折线统计图：

明显地看出第2428届奥运会我国获得奖牌数的变化状况。

条形统计图：

更明显地看出第28届奥运会我国获得的金牌数。

扇形统计图：

看出第28届奥运会我国奖牌的分布状况。

中位数和众数

教学目标：

1、在实际情境中，生疏并体会求一组数据的中位数、众数，

并解释其实际意义。

2、依据具体的问题，能选择适当的统计量表示数据的不同特

征。

3、感受统计在生活中的作用，增加统计意识，进展统计观念。

教学重、难点：会求一组数据的中位数、众数。

教学用具：各种统计图、投影仪。

授课时间：

课时支配：2课时

教学设计：

一、导入新课。

用旧学问导入。谁知道什么叫平均数?怎样求平均数？

指名回答，其他同学评议和补充。有时候平均数不能很好的代

表这组数的集中趋势，因此需要新的统计量，我们这一节课就来学习

新的统计量。板书课题《中位数和众数》。

二、学习新课：1、出示某超市工作人员月工资统计表:

经理副

经

理员工A员工

B员

工

C员

工

D员工

E员工

F员

工

G员

工

H员工

L

月工资30002000900800750600600600600650500

2、提出问题，让同学争辩：用哪一个数示工作人员月工资的

平均水平？

3、用平均数为什么不行？

（月平均工资1000元可是大多数员工根本达不到，因此不合理）

4、引入中位数和众数。

将工资从小到大排列去中间的一个就是中位数;消灭一组数据

中次数最多的成为这组数据的众数。

留意：中位数或众数虽然不受极端数据的影响，但他们不能利

用全部的数据信息，有时也不能完全反映出一组数据的集中趋势。

三、巩固目标。

1＞认一认。

2、试一试。

这组数据个数是偶数，怎样求它们的中位数呢？引导同学争辩。

3、老师小结：当一组数据的个数是偶数时，中位数取中间两

个书的平均数。

四、课堂总结，老师评价。

中位数和众数

中位数：

将一组数据从大到小排列，中间的数称为这组数据的中位数。

众数：

一组数据中消灭次数最多的数称为这组数据的众数。

五班级（下）第七单元测试题

姓名班级学号

一、推断。

1.一组数据的平均数肯定只有一个。（）

2.一组数据的中位数肯定只有一个。（）

3.一组数据的中位数肯定是这组数据中的某个数。（）

4.一组数据的众数肯定只有一个。（）

5.一组数据的平均数，中位数，众数可以是同一个数。（）

二、填空。

1.求中位数时，先将数据按（），若这组数据是（）个，则（）

是中位数;若这组数据是（）个时，则（）是中位数。

2.中位数是一组数据中（），可能是这组数据中的数据，也可

能不是这组数据中的数据。

3.中位数的单位与数据的单位（）

4.平均数反映出这一组数据的（）。

5.中位数反映出这一组数据的（）。

6.众数反映出这一组数据的（）。

三、选择题（选项A:平均数B:中位数C:众数）

①为了反映八⑴班同学的平均年龄，应关注同学年龄的

②为了资金的快速周转和削减商品库存积压某手机销售商在

进货时要关注各品牌手机销量的o

③为了考察某同学在一次测验中数学成果是占上等还是占下

等水平，应关注这次数学成果的o

1.玩具制造厂2021年第四季度生产状况如下：

十月份方案生产2000件，实际生产2400件；

H■•一月份方案生产2500件，实际生产3000件；

十二月份方案生产2750件，实际生产3300件；

分别算出每月完成方案的百分数（百分数前面的数保留一位小

数）和第四季度的合计数，并制成统计表。

看表回答下面问题：

（1）第四季度实际生产玩具（）件。

（2）十一月份实际比方案多生产（）件。

（3）第四季度实际平均每月生产（）件。