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“适学”理念的课堂表达一例——《寻找“竹”迹》语文校本拓展课教学与思考《寻找“竹”迹》语文校本拓展课教学与思考引言：《寻找“竹”迹》是一堂以“适学”理念为导向的语文校本拓展课。语文课程是学生培养综合素养的重要课程之一，而校本拓展课是为了增强学生的实际动手能力和综合能力而设立的额外课程。本文将结合具体的教学案例和思考，探讨如何在《寻找“竹”迹》这一校本拓展课中运用“适学”理念，提升学生的学习效果和兴趣。一、《寻找“竹”迹》课程设计1.教学目标（1）启发学生对“竹”这一文化符号的认识和理解。（2）培养学生的观察力、分析能力和创新思维。（3）引导学生通过实践感受并理解中国传统文化的精髓。2.教学内容（1）介绍竹的历史与文化（2）观察竹的特点和生长环境（3）体验竹的用途和艺术价值（4）激发学生的创新思维，设计竹艺品3.教学过程（1）热身活动：播放竹与中国文化相关的视频。（2）知识导入：由老师讲解竹的历史与文化。（3）观察实践：带领学生到校园内观察竹的特点和生长环境，并观察竹的用途和艺术价值。（4）合作探究：将学生分成小组，设计并制作竹艺品。鼓励学生发挥创意，可以借鉴传统竹艺的技法，也可以结合现代元素进行创新设计。（5）作品展示：学生展示自己设计和制作的竹艺品，交流分享创作心得。（6）反思总结：引导学生反思自己在学习过程中的体会和收获，总结本次活动。二、运用“适学”理念的思考1.激发学生的学习兴趣“适学”理念强调因材施教，因人而异。在《寻找“竹”迹》课程中，可以通过热身活动和生动的讲解，激发学生对竹和中国传统文化的兴趣。同时，设计有趣的观察和实践环节，让学生亲身体验和感受竹的特点，进一步激发学生的学习兴趣。2.创设合作学习环境在合作探究和作品展示环节，将学生分成小组，鼓励他们共同设计和制作竹艺品。通过合作学习，学生可以相互帮助和分享，促进彼此的学习和成长。此外，还可以引导学生互相评价和反思，帮助他们进一步提高自己的创作能力和思维能力。3.提供多元化的学习资源为了让学生在《寻找“竹”迹》课程中获得全面的知识和体验，可以提供多元化的学习资源。除了老师的讲解和观察实践，还可以邀请专业人士进行竹艺品的制作示范，或者组织学生参观竹艺品的展览。通过这种方式，不仅可以丰富学生的学习内容，还可以培养学生的审美能力和文化素养。4.引导学生进行反思总结在反思总结环节，引导学生反思自己在学习过程中的体会和收获。可以通过小组讨论或个人写作的方式进行，鼓励学生从多个角度思考和对比，提出自己的见解和观点。通过反思总结，可以巩固学生的学习成果，帮助他们更好地理解和应用所学知识。结语：《寻找“竹”迹》是一堂充满创意和趣味的语文校本拓展课。通过运用“适学”理念，可以更好地调动学生的学习积极性和主动性，提高他们的学习兴趣和学习效果。同时，通过观察、实践和创新等多种学习方式，可以培养学生的观察力、分析能

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