少年宫《快乐英语》电子教案设计

项目：快乐英语

日

周次主题备注

期

8月31日9月3日至5日纪念

1抗战胜利70周年放

9月5日假

9月6日9月6日（周日）补

2课

9月12日

9月13日

3

9月19日

9月20日

4“Hello”第一课时

9月26日

9月27日10月1日——10月

5“Hello”第二课时7日国庆节放假

10月3日

10月4日10月10B（周六）

6“Goodmorning"第一课时补课

10月101

10月H日

7“Goodmorning”第二课时

10月17日

10月18日

8"Thisismymum."第一课时

10月24日

10月25日

9“Thisismymum."第二课时

10月31日

11月1日

10“Thisismymum."第三课时

11月7日

11月8日

11“Mybag"第一课时

11月14日

1115H

12“Mybag”第二课时

11月21日

11月22日

13“Fruit”第一课时

11月28日

H月29日

14“Fruit”第二课时

12月5日

12月6日

15“Fruit”第三课时

12月12日

12月13日

16"Onafarm”第一课时

12月19日

12月20日

17"Onafarm"第二课时

12月26日

12月27日元旦放假一天

18“Onafarm”第三课时

1月2日

1月3日

19

1月9日

1月10日

20

1月16日

1月17日1月20日统一安排

21期末考试，23日学

1月23期结束，学生放假。

周次第一周主题“Hello"第一课时

1.会说Hi和Hello,能使用He、Hello互相问好。

教学目标2.会用Fm介绍自己。

3.激发学生学习英语的兴趣,并能在相应的场景中自如地

表演运用。

Step1Introduction

教学过程1师.生问候；（师说英语，用手势示意，上课，起立，坐下。）

2.简介英语的重要性，激发学生学习热情，鼓励学生学好

英语。

Step2Presentation

Teaching'Hi'and'Hello5

1.师用Hi、Hello与学生问好，鼓励学生大胆回答，适

当纠正学生的读音。对学生及时给予表扬。

2.让学生用Hi、Hello自由问好。

Step3Presentation

Teaching'I'm.…'

1.师先用中文介绍自己，再用英文说I'mMissJiang,放

慢语速反复多次。

2.鼓励学生用Pm.…介绍自己。（每个学生说完，全班给

予掌声鼓励）

Step4Practice

1.师用Hi/Hello,FmMissJiang.与学生问好，引导学生

用Hi/Hello,I'm…作答。

2.学生分组用Hi/Hellojm互相自我介绍。

3.唱《找朋友》，让学生下位用“Hi/Hello,rnT找朋友。

4.指名上台表演。

5.引导学生展开想象，让他们在类似的生活场景中运用所

学语言。

T:Hello,1amMissJiang.

S:Hello,1amMike.

Step5Act

用Hi/Hello,TmGoodbye/Bye向全班同学介绍自己。

Step7Homework

回家用所学的句型与父母问好、道别。

活动过程

图片

备注:

周次第二周主题“Hellow第二课时

1.能听得懂，会说单词SuHai,Mike,Helen,WangBing.

教学目标2.能正确地运用日常交际用语Hello,Iam，激发学生学

习英语的兴趣，并能在相应的场景中自如地表演运用

Step1Freetalk

教学过程师生之间互相问好，打招呼，复习句型Hello/Hi,I'm….

T:Hello/Hi,TmMissJiangS:Hello/Hi,Tm

Step2Presentation

出示头饰，逐个介绍新朋友SuHai,WangBing,Helen,

Mikeo用中文讨论图画，他们来自哪儿？会说些什么？

师戴头饰T:Hi,I'mSuHai.Sl:Hi,rmSl.

T:Goodbye,SI.SI:Goodbye,SuHai.

在交往中让学生认识四个新朋友。

Step3Practice.

1、听录音，指出书中人物。

2、再听录音，跟读课文。

3、分组操练，四组分别是SuHai,WangBing,Helen,Mike,

学生下位找朋友，最少找五个，巩固本课句型。

Step4Act.

1、指名学生戴上头饰，下位走动，向本组同学问候。

2、请一组学生到前面围成一圈，叫圈里两个学生的名字，

这两个学生走到中

间说：“Hello/Hi,I'm…”，然后握手，接着说“Goodbye."

Step5Consolidation

找人物，涂颜色，说出他们的姓名。复习巩固所学的句型

和人物。

Step6Homework.

听录音，熟记书中人物姓名。

活动过程

图片

备注：

周次第三周主题“Goodmorning^^第一课时

教学内容和要求：

教学目标1.会读Learntosay中的内容，并知道句子的意思。

2.学会说goodmorning,goodafternoon,goodevening,,准

确知道它们的意思，并能够初步学会运用。

3.复习Unit1的内容，要求读说流利，应用自如。

4.能正确演唱本单元的歌曲。

教学重点：

1.让学生学会说morning,afternoon,evening，并理解意

思

2.初步学会运用goodmorning,goodafternoon,good

evening说话。

教学难点：

1.goodmorning,中字母d要失去爆破；good

afternoon,goodevening中两个单词连读。

一.复习

教学过程1.朗读unit1中lookandlearn.

齐读并指名读，要求注意语音语调

2.看图片说名字，分组或指名说

二.教学lookandlearn.

1.学生看图片，用中文说一说这是什么

2.激发兴趣，教说单词morningafternoonevening

教师在学生用中文回答时一，用英文说出短句，让学生跟读，

理解意思

3.跟读磁带，反复练习

4.指名学生说，教师正音后齐读

5.带领学生做游戏，让学生观察morningafternoon

evening这三张图片，再认读。

三.教学Listen,pointandlearntosay.

1.看图说话，图上有什么，是什么时间，他们会说什么

2.他们到底说什么，一起来听磁带

将磁带放三遍，学生仔细听

3.让学生猜一猜，他们说了什么

4.学生理解意思后，教师领读，特别要注意失去爆破和

连读，学生反复练习

5.跟读磁带，指名学生读，并正音

四.练习

1.同桌相互说，相互纠正错误

2.分组齐读

3.看火车读，比一比哪组读得最好

五.表演：我最懂礼貌

教师设置四个教学情境：早晨起床，下午上学，傍晚放学,

晚上睡觉。

要求学生进行情境对话，对话中还要介绍自己，用上unitl

和unit2中所教内容

表演时，教师先做示范，学生自由练习后请学生上来表

演

六.完成练习Listenandmatch（活动用书page9）

教师指导学生听磁带，学生自由完成，并集体订正

七.作业

熟读短句，练习四个短语

活动过程

图片

备注:

周次第四周主题"Goodmorning”第二课时

Teachingaimsandrequirements

教学目标1：学会歌曲《Goodmorningtoyou》，让学生在优美的旋

律中理解歌曲的内容，诱发学生学习英语的兴趣，受到美

的熏陶。

2：能听懂、会读、会说、会运用日常交际用语Good

morning,Goodafternoon,Goodevening.

3：复习Unit1的内容，能比较灵活地根据教师提供的各

种场景进行正确的回答。

Teachingemphasis:

1、日常交际用语：Goodmorning

2、歌曲《Goodmorningtoyou》

Step1Greetings.

教学过程1.复习Hello/Hi,I'mGoodbye,Bye,注意语音语调；

师生互动。

T:Hello,I'mMissJiang.

S:Hello,TmXX.

复习Hell。时与学生握手，挥手问候时说“Hi”，告别挥右

手说“Goodbye”，挥左手说“Bye”。

Step2Presentation.

TeachingGoodmorning

1.学生看图片，用中文说一说他们在干什么。

2.教学问候语Goodmorning,知道这是熟人或朋友之间

见面时的问候语，其答语一般是Goodmorning,对学生进

行礼貌教育。

Step3Presentation.

Teaching'Goodmorningtoyou

1.帮助学生理解意思，并教学歌词，反复练习。

2.操练跟读歌词。

Step4Ashortbreak.

放录音，学生听歌，让学生在优美的旋律中复习第一段的

歌词。

Step5Consolidation

1.练读歌词，注意纠正学生的发音。

2.再听录音，可轻轻跟唱。

Step6Homework

1.听录音。

2.用所学句型和父母打招呼。

活动过程

图片

备注：

周次第五周主题“Thisismy第一课时

1.能听懂，会说dad,mum和teacher这三个单词，发音准

教学目标确。

2.学会并掌握单词dad,mum,teacher,并学会使用。

3.学习Sayarhyme,并能表演。

Step1Freetalk.

教学过程Boysandgirls,nicetoseeyouagain.

Step2Presentation.

1.T:Pleaselookatthesepictures,whoisthis??（出现熊猫

的图片）

S:It'sapanda.Panpan.

T:YesHe'sPanpan.Look,.Canyouguesswhoarethey?

（出现熊猫全家的图片，指着他们的服饰，看是否能猜出

其家庭成员）

2.T:根据学生猜的情况，随机教学单词dad,mum,me,

S:Listenandrepeat.

3.T:Listenagainandpointatthepicture.

S:Listenandpoint.

4.T:Readaftertherecorderandpointtothepeople.

S:Listenandpoint.

｛此活动重复几遍｝

Step3Practice.

1.Readaftertherecorder.{Twotimes.}

2.Readbythemselves.

3.Readtogether.

4.Practiceingroups.

5.Practiceinpairs.

Step4Consolidation.

在黑板上画一幅家谱，在格子里写上班上学生的名字，组

织临时

家庭，并邀请家庭成员到教室前面，来介绍你的一家。一

部分学生说句

子，另一部分学生指出提到的人。

me

grandma

grandpa

mum

dad

Step5Presentation.

T:Pleaselookatme,IamMissJiang,1amateacher.教学

单词:teacher.

S:listenandrepeat.

T:Look,that'smyfamily.He'smydad.She'smymum.（拿

出一张照

片,教学That'smyfamily.He'smydad.She'smymum.)

Step6Classwork.

P6Drawyourfamilyandsay.

1、让学生画全家人，包括自己在内。

2、开展家庭成员图画的讨论，先指名说，后分小组讨论。

Step7Homework.

1、听录音，跟读。

2、介绍家庭成员。

活动过程

图片

备注：

周次第六周主题“Thisismymum.”第二课时

1.能听懂他人使用Thisis，介绍父母和老师，并能用此句型

教学目标向他人介绍自己的父母和老师，语音语调正确。

2.能听懂，会说，会使用学过的英语与他人作简单的交流

与介绍。

Step1Revision

教学过程T:Lookatthesepictures,whoarethey?

｛手指书中的图｝

S：Answer.

｛多提问几名，同时注意纠正发音｝

Step2Presentation

1、：Pleaselookatthesepictures,whoarethey?（出现图片）

S:They'rePanpan,andPanpan'sgrandpa,grandma,mum,

dad,

T:Yes.Nowyou'rePanpan,pleaseintroducethem.

（学生戴上熊猫的头饰，介绍其家庭成员，用以下句型。）

Thisismygrandpa.Thisismygrandma.

Thisismydad.Thisismymum.

2、T:That'sPanpan?steacher.（复习单词teacher）

S:跟读，操练。

3、T:Takeoutyourphoto,pleaseintroduceyourfamily.

S:（各自介绍自己的家庭）

4^T:Readaftertherecorderandpointtothepeople.

S:Listenandpoint.

{此活动重复几遍}

Step3Chant.

1.T:Look,thisisMike'sfamily.He'sdad.She'smum.

Thisishissister.

教学句子Iloveyou

2.T:Aretheyhappy?Yes,theyareveryhappy.

3.Readaftertherecorder.{Twotimes.}

4.Readtogether.

5.Practiceingroups.

6.Practiceinpairs.Readbythemselves.

Step4Classwork.

Drawyourfamilyandsay.

活动过程

图片

备注:

周次第七周主题"Thisismymum.^^第三课时

认知内容：

教学目标a.能认读、听说单词：dad,mum,teacher.

b.能用：Thisismy….进行家庭成员的介绍和回答。

能力要求：

能用：Thisismy….等句子在相应的情景中使用，并能以

相应的问句进行综合问答。

情感态度：

通过对自己家人的介绍，增强孩子们热爱尊敬父母长辈的

情感，通过学生之间介绍增进同学友爱。让学生初步感受

西方家庭结构。

Pre-taskpreparation:

教学过程warmingup

l.Song:Goodmorningtoyou.

2.Memorygame:Teachershowspicturesorwordcardsfor

sometime,thenletthemsaywhattheyare.这首歌音调比较

舒缓，可以让小朋友们静下心来。复习巩固旧知识，用游

戏比赛的形式能调动学生的参与积极性。

While-taskprocedure:

Introduction:dad,mum.

1.Self-introductioningroups.

2.individualintroduction

3.Teacherintroducefamilymembersbyholdinga

photo:Lookatmyfamily.I'vegotadadandamum.Look,

thisismy—.Letthemtoshoutout:dadandmum.以教师自

身的家庭成员介绍作为引入，容易激起孩子的好奇和兴

趣。

4.Imitation:Thisismy.

Drawyourdadandmum,trytointroduce:Thisismy

dad/mum.

Introducedadandmumtoyourfriends,边1EI边学、寓教于

乐还能增进孩子们对父母的了解和尊敬。

5.1ntroduction:sister,brother,me,grandfather,grandmother

Teacherdrawthefamilytreeontheboard,drawmorepeople

around.

6.Readandmatch:sister,brother,grandfatherand

grandmother以家族树的形式介绍家庭成员，更有助于学

生正确理解。单词教学运用灵活多样的方法让孩子们记忆

深亥打

7.Practise:thisismy

Drawtheirownfamilytree,practiseinpairs:thisismy

Yes,thisismy./No,thisismy—.让孩子们对家庭关系

也有所系统了解。

8.Makedialogues:

Workingroups:

Anewfriendvisityourfamily!Using:

Hello!Goodmorning!Howareyou?Thisismy_.学生喜欢

的扮“过家家”的游戏，让孩子们想说、并且有话说。

Post-taskactivities:Afamilyshow

Everygrouptaketurnstointroducetheirfamilymembers,let

theothersshowthescorefortheirperformance,awardthe

bestgroup.可以让他们自由发挥，体现“以学生发展为本”

的理念，教师给予适当指导和提醒。

Assignment:Listeningandspeaking:

Listentothetapeandintroducetheirfamilytootherteachers.

巩固课堂所学，并体会真实的语用功能。

活动过程

图片

备注：

周次第八周主题“Mybag”第一课时

1）认知内容：

教学目标a.能听懂，会说单词book,bag,pencil,pencilbox。

b.能听懂并会说Thisisa….介绍文具，并能使用此句型向

他人介绍自己的文具，语音语调正确。

2）能力要求：

在学习和生活中能用所学句型与他人作简单交流。

3）情感态度：

学会用Thisisa….表达自己的意思。

PROCEDURES

教学过程Pre-taskpreparation:warmingup

1.Listenandtrytosingasong<Goodmorningtoyou>

2.Greetings.Hello,Hi,Goodmorning.

3.Studentsshowashortdialogueinpairs.Hi,Thisis

my...

While-taskprocedure:

Wordsteaching:book,bag,pencil,pencilbox.

1.Studentssingthesongagain.

Presentthenewwords.

Teachershowstheobjectandask:Whatisit?

Studentsmaysay:bag,book

2.Readandteacherandreadonebyone.

3.Showthewordcardsandread.

4.Listenandreadafterthetape.

5.Quickresponse.

Post-taskactivity:Agame

Playagame:SimonSays.教师清晰地向学生介绍游戏的规

则。

Assignment:Listeningandspeaking

1.Listentothetape,sayandactPage19.

2.Playthegame(SimonSays)withtheirfamily让学生在与

家人的游戏中分享学习英语的快乐。

活动过程

图片

备注：

周次第九周主题“Mybag”第二课时

认知内容：

教学目标1）能听说单词book,bag,pencil,pencilbox.

2）能够辨认所学单词，并能把图片和单词进行配对。

3）能听说句子Thisisa…

情感态度：通过学生对本课单词的学习，培养学生良好习

惯。

Procedures

教学过程Pre-taskpreparation：warmer

l.Talk

2.Listenandact.(Tapeandrecorder)

T:Askpupilstoanswerthequestions.

3.T:Askthepupilstolistenandfollowtheteacher.

a)Sitdown,please.

b)Putitdown.

c)Showmeyourbook.

d)Openyourbook

e)Closeyourbook.

f)Showmeyourpencil-box.

g)Openyourpencil-box.

h)Showmetwopencils.

i)Closeyourpencil-box.

请学生跟着老师“听听做做说说"。在听听做做说说中感

知句子的含义。既加大了语言输入量，又调节了课堂气氛。

使学生在轻松、愉快的氛围中进行听说训练。While-task

procedure

1.Song“Apencil”

2.Introduction:Thisisabook.

3.OpenbooksandreadALearntosay.

Questions:

Whatisit?Thisisa

(Tapeandrecorder)

1.EnjoytheEnglishsongtoelicitT:Showtheobjectto

pupils

2.T:AskpupilstofollowandrepeatT-Ps(Passinggame)

3:T:Askpupilstopasstheappleandsay“Thisisabook”

onebyone

4.T:Askpupilstodescribe"book"

Guess:

Whatisit?Guessinggame(guesstheword)

1.T:Askpupilstoguessthewordbygivingtheriddle.Pn:

Guess通过猜谜游戏引出新单词，激发学生的学习兴趣。

2.Imitation

3.Question

4.Readthebookagain

5.IntroductionThisisa

Imitationandplayingagame

One,two,three.putthebookinthebag.

One,two,three.putthepencilinthepencilbox.借助实物，

通过游戏让学生在猜一猜、玩一玩过程中学习。让学生在

边玩中操练句子Thisisa….让学生在玩中学，在学中玩,

使学生在游戏中习得语言。通过提问，提供学生运用语言

表达思想的机会。培养学生善表达、能交际的能力。

Imitationandreadthewordcard.

Post-taskactivityActivity:

1.Readingthenewwords.

2.PractisesentenceThisisan/a...(picturesandword

card)

Askpupilstoreadthenewwords.(pupilsshowobjects)

Askpupilstopractisesentenceinpairs.Ps:Pairworks.

Selectpairstopractisetotheclass.

SingtheEnglishsonguApencil通过活动，学生在轻松

愉快的环境中进行句型操练，把单词放在句型中操练，把

单词教学与句子教学整合起来。让学生在轻松快乐的歌曲

中有效的巩固所学单词。

活动过程

图片

备注：

周次第十周主题“Fruit”第一课时

教学目标：

教学目标1.Listening:Listenandidentifythekeywords.

2.Speaking:Pronouncethewordsproperly.

3.Communicating:Usenounstoidentifyobjects.

教学重点、难点：

1.Masterthepronunciationofthenewwords.

2.Usethepatternstosolutethetasks.

3.Usethefruitwordsindailylife.

Pre-taskpreparation:

教学过程1.Singsomesongsanddosomeactions.(利用歌曲，并配上

动作，活跃课堂气氛，调动学生的学习积极性，同时复习

以前学过的知识。)

a)GoodMorning.

b)Read,draw,sing.

2.Playgames:(利用游戏等引出新的教学内容)

1)SimonSays.(Listenandact)

2)Touchandguess:Feelthefruitandsayoutthewords.

3.Introducethefruit:

Thisisa/an...That'sa/an...

4.Todaywe'lllearn"Lookandleam^^inUnit5(Fruit).

While-taskprocedure

1.Showtherealobjectsandteachthenewwordsoffruit.(运

用实物、图片等，配上动作，教学本课的新单词，。)

1)(Putupabanana.)What'sthis?——Ifsabanana.Thisisa

banana.

Banana,banana,香蕉，香蕉apple弯又弯。

2)(Tastethepear.)Whafsthat?That'sapear.

Pear,pear是梨子，梨子pear甜又香。

3)(Touchthemango.)Thisisamango.

Mango,mango是芒果，芒果mango甜又酸。

4)(Pointtoapeach)That'sapeach.

Peach,peach是桃子，桃子peach大又鲜。

2.Stickonthewordandpicturecardsontheboard,andthen

readthewordsforseveraltimes.

3.Pointtothecards,repeatthewordsinchorus,thenin

groups.

4.Readonebyone.

5.Listentothetape,followitandpointtoeachpictureasitis

beingreadout.

6.Re-arrangethewordandpicturecardsinrandomorder.

Post-taskActivities

l.Playgames(Dividethewholeclassintogroupsandhavea

competition):(分组进行游戏、竞赛等，复习和巩固这节

课上学过的知识。同时加入竞争机制，增加教学的趣味性，

提高学生的竞争意识。)

l)Saysomewords,asksomeonetopickoutthecorrectwords

andputitontheboard.

2)Saythewordsandpointthemout.

3)Whatfruitdoyoulike?(Asksomepupilstoanswerand

pickthemout.)

4)Teacherhidessomewordsandthepupilsguessthewords.

5)Whichgroupisthequickest?

Dividethewholeclassintosixgroups.Eachgrouphasthe

nameofafruit.WhenIsayafruit'sname,thewholegroup

hastostandupanddotheactions.

Apple,apple,showmeyourbook.Pear,pear,touchyour

arms.

Peach,peach,closeyoureyes.Mango,mango,open

yourbook.

2.Readtherhyme:(利用朗朗上口的rhyme巩固新知，提

高学生的学习兴趣。)

banana,banana香蕉，香蕉banana弯又弯，

Pear,pear梨儿，梨儿pear甜又甜，

Peach,peach桃子，桃子peach大又鲜，

Mango,mango是芒果，芒果mango甜又香。

3.Listenanddrawthefruit.Thenshowmeyourdrawings

andsticksomebetterpicturesontheblackboard.（利用小学

生爱画画的特点，锻炼和提高学生的听力和绘画能力，同

时展示一些优秀的作品，使学生有成就感。）

4.Countthestarstoseewhichgroupiswinner.（实施评价，

展示结果，及时对教学情况进行反馈，让学生树立自信，

培养合作精神。）

Homework:

1.Writedownthewordsunderyourdrawings.

2.SayoutthefruitwordsinEnglishwhenyouseesomefruit.

活动过程

图片

备注：

周次第十一周主题“Fruit”第二课时

1）认知内容：

教学目标a.）会听说单词banana,pear,mango,peach.

b.）能听懂指令：Smellthemelon.Feeltheapple.Tastethe

peach.并能做出反应。

c.）能用Isthisa/an?Yes,itis.No,itisnot.进行问答。

2）能力要求：

a）能用所学水果单词结合句式Smellthe,Feel

the,Tastethe给出指令。

b）在学习和生活中能用所学句型表述自己的意愿。

c）能用Isthisa/an…？句式对身边的物品进行提问。

3）情感态度:

在说说唱唱的过程中体验学习英语的快乐，同时养成

爱吃水果和与别人分享水果的美好情感。

Procedures

教学过程1.Pre-taskpreparation

2.Warmer

Singasong

Greetings.

Teacherandstudentsgreeteachother.

3.Review.

l)Studentsreviewthewordsbyreadingthecards.

2)Game:What,sthemissing?通过玩"记忆游戏"来复

习所学单词，激发学生的学习兴趣。

While-taskprocedure

l.Showsomefruittostudents.

2.Teacherrepeatseveraltimes.

3.Havestudentslistenandactaccordingtoyourcommands.

“Smellthebanana.""Fellthepear""Tastethepeach."

4.Listentothetapeseveraltimesandrepeatseveraltimes.

5.Dividetheclassintogroupsofthreetopracticeactingthe

commands.Ineachgroup,onestudentgivescommandsand

theothersdotheactions.Thenletthemchangeroles.

Selectgroupstoactthecommandstotheclass.

Playagame:Whoisthequickeststudenttorespond?

(Askeverystudenttoactaccordingtoyourcommands.)通过

小组活动，听口令，做动作，进一步熟悉口令，并能发口

令。通过游戏活动“谁的反应快？”进一步巩固口令，使

学生在游戏活动中巩固所学知识。

Teaching:Isthisa/an...?Yes,itis.No,itisnot.

l.Holdupabananaandask“Isthisabanana?”"Yes,it

•”

IS.

RepeatseveraltimesinEnglish.Studentsfollowandrepeat.

2.Listentothetape.

Studentslistencarefully.用实物引出肯定回答，让学生模

仿跟读。通过听录音，模仿录音中的语音语调。

Post-taskactivity

1.Pairwork

2.Letstudentsworkinpairs.(Providethemwithsome

picturesoffruit)通过对话，提高语言表达能力。

3.Groupwork

4.Usestationerytoletstudentspracticethelanguage.

(Fourstudentsmakeagroup)通过小组活动，操练句型，进

一步提高学生的语言运用能力。

Playagame

Useplasticorrealfruittoletstudentspracticethelanguage.

Getonestudentcomeuptothefrontandask“Isthis

a…？”andthewholeclassistosay"Yes,itis"or"No,

itisnot”.通过游戏活动，进一步巩固操练句型，使群体与

个体有机结合，使每个学生都参与活动，让学生始终在轻

松、愉快的氛围中学习语言。

Assignment

1.Listentothetapeon23.

2.Read23afterthetape.

3.Tellthewordstotheirfamily.

活动过程

图片

备注：

周次第十二周主题“Fruit”第三课时

1.认知内容：

教学目标1）学会用peach,banana,mango,pear来表述单词。

2）能够辨认所学单词，并能把图片和单词进行配对。

3）能用Isthisa….？Yes,itis.No,itisnot.进行问答。

2.情感态度：

能表达自己喜欢吃什么水果

Procedures

教学过程1.Pre-taskpreparationWarmer

Singasong

Talk：Goodmorning.Whatfruitdoyoulike?Why?

T:Askpupilstoanswerthequestions.

Encouragethechildrentotellthereason.在师生之间问答交

流中，完成了对上节课知识的复习。

2.Review

l)Guessthefruit(apple,pear,banana,mango)

l.Playaguessinggame.(Guessthefruit)

e.g.It'sredandround.It5ssweetandjuice.Whatisit?

(S:Guess)(apple,pear,orangelemon)让学生在听的基

础上进行猜谜，通过猜谜，使学生了解了各种水果的特征

和色味，既训练了学生的听力，又丰富了学生的词汇。

2)While-taskprocedure

Limitation

2.Studentsfollowandrepeat.

3.Askpupilstodescribethepeach.

3).Game

Playaguessinggame.Whatisthis?Itisa/an(Students

touchthebagandguess)让学生运用触觉摸一摸，并猜一猜

包里是什么水果，让学生通过视觉和触觉来辨别其形状，

诱发学生的学习兴趣，使学生在游戏活动中复习巩固单

词。

3.Post-taskactivity

1).Makenewrhymes

1.Listentotherhyme.

2.Makenewrhymesusing'peach','banana','pear'.

3.Encouragestudentstoactoutrhymesinpairsbyusingthe

newwords.

4.Readthewordcards.(Multi-media)

5.Playingawatchinggame.通过编儿歌和表演儿歌，学生的

创造能力和合作精神都得到提高，同时也为学生提供了充

分展示自己才华的机会，同时也复习了单词、句子。巩固

操练了新旧知识，也进一步强化了语言训练。

4.Assignment

1.Listentothetapeonpage24

2.Readpage24afterthetape.

3.Presentthenewrhymetotheirfamily.

活动过程

图片

备注：

周次第十三周主题"Onafarm^^第一课时

A、知识目标：使学生能掌握4种小动物的名称：cow,dog,

教学目标duck,cat,pig.

B、能力目标：能够听懂些指令，如：Actlikea,

并能做出相应的动作。

3、延伸渗透目标：

培养学生热爱小动物、保护小动物的美好情感。

4、教学重点：

A、能听说、认读一些常见的动物单词：cow,dog,duck,cat,

Pig.

B、能听懂一些简单的指示语，并能按指令模仿动物做出

相应的动作。

5、教学难点：

A、让学生正确掌握4个动物名称单词的正确发音。

（一）Greeting:

教学过程T:Hello,boysandgirls.

Ss:Hello,MissJiang.

T:Howareyou?

Ss:Fine,thankyou.Howareyou?

T:Verywell,thanks.

（二）Presentation:

（1）T:Now,boysandgirls.Let'sgoandmeetsomenew

fHends!（让我们去认识几个新朋友吧！）

Look,children.Whoarethey?（它们是谁呢？）

T推出摆有4种小动物的小车（4种小动物“cow,dog,

duck,cat,pig."）分开排列，课前不让Ss看见。

Ss在座位上叫着：Cat,dog（这是许多学生早就知道的几

种动物）

T:Verygood!Wecanseecat,dogandotheranimals.（T边说

边指）

Now,let'sgoandmeetthemonebyone.（让我们去

认识一下）

（2）What'sthis?

T:Woof!Woof!（T拿着玩具狗边做动作边模仿叫）

Ss:Dog!Dog!（大部分学生喊着）

T:Yes.Thisisadog.

T出示图片，带读。（用升降调）

T:DogDog

Ss:DogDog

T:Thisisadog.（边指边慢说）

Isthisadog?

Ss:Yes.

T:Good.Actlikeadog.（T先示范做）

Ss跟做

（3）同法教单词cat,cow,pig,

（4）Playaguessinggame.

T:ShowSsthecardsofcow,dog,cat,

Ss:Readthemoncefirst,thenTholdthemback.

TtakeoneofthemintherighthandandletSsguesswhatit

is.

（分Zoom,Zip两大组来比赛，猜对的组得个good）

（5）在玩这个游戏时，加入新单词卡duck.

T用升降调带读。

T:DuckDuck

Ss:DuckDuck

再让Ss以开小火车形式来读。

T:Wonderful.Now,let'sactlikeaduck.

让Ss发挥想象，以不同形态，动作来表现duck.

如：叫声，走路摇摆的样子。

T叫几个学生上台表演。

T:Ducklikesswimming（动作）inthe

Ss:水！

T:Great!Theylikeswimminginthewater.

（T出示一张鸭子在水里游的图片）

（6）Actandguess.

T:CallS1tothefrontandtellhim/heraword.（耳语）

（Suckasdog/duck）Lethim/heractlikethisanimal,others

guesswhattheanimalis.

（猜对者可根据T说的单词模仿表演另一种动物，让另一

生来猜，以此类推）

（7）表演完以上所学的几种动物，T对一生耳语最后一

个动物单词：pig（猪）学生表演完后，T就顺势教单